新人教部編本2019年秋期六年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作總結(jié)

1、2019 年秋期新人教版部編本六年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作總結(jié)忙碌的時(shí)候總覺得時(shí)間過得飛快, 轉(zhuǎn)眼間 , 六年級(jí)已經(jīng)過了一半。 回顧一個(gè)學(xué)期的語文教學(xué)工作 , 總的感覺還比較滿意, 幾個(gè)曾經(jīng)學(xué)習(xí)上無所謂的孩子對(duì)語文感興趣了 , 對(duì)于語文學(xué)科來講, 興趣顯得尤為重要。 幾個(gè)常被我戲稱為及格線上垂死掙扎的學(xué)生居然能考七十多甚至八十了?？荚嚭蠹鼻邢胫莱煽?jī)的人, 對(duì)分?jǐn)?shù)高低很在乎的人 , 越來越多。 這一切 , 都讓我感到自己平時(shí)的工作已經(jīng)得到了回報(bào)?？偨Y(jié)自己的教學(xué)工作, 我覺得在以下幾方面做得不錯(cuò)。一、教材回顧新人教版部編本六年級(jí)上冊(cè)語文教材于 2019 年秋期正式試行。教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，

2、依次是 : 感受自然，祖國(guó)在我心中， 選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法， 輕叩小說的大門， 圍繞中心意思寫作，珍愛我們的家園，藝術(shù)的魅力，初識(shí)魯迅。其中，第三單元“選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法”這個(gè)專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。本冊(cè)共有課文 27 篇，精讀課文18 篇，略讀課文9 篇。這八組教材，每組基本由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際” “習(xí)作”“語文園地”五部分組成。課例包括有二至四篇課文，精讀課文兩篇，略讀不定，有的單元沒有略讀課文，有的單元有1 2 篇略讀課文。其中，第五單元安排了習(xí)作例文，所以沒安排語文園地。 精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語。

3、部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接” 。 全冊(cè)安排 “資料袋” 三次， 安排 “閱讀鏈接” 四次?！翱谡Z交際和習(xí)作” 依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目。 整冊(cè)共安排口語交際四次，分別安排在第二、第四、第六、第七單元。全冊(cè)8 個(gè)單元便安排了 8 次習(xí)作， 每個(gè)單元一次習(xí)作， 另外還安排了兩次小練筆。一次是學(xué)習(xí)了窮人一課后，讓學(xué)生揣摩桑娜的心理活動(dòng)，對(duì)桑娜的心理活動(dòng)進(jìn)行描寫；第二次是在學(xué)習(xí)了少年閏土以后，讓學(xué)生選擇一張舊照片， 然后仿照課文第一段的寫法對(duì)舊照片進(jìn)行描寫。全冊(cè)共安排“語文園地”七次，“交流平臺(tái)”“詞句段運(yùn)用”“日積月累”是固定欄目，另有“書寫提示”“快樂讀書吧”穿插安排，其中，“書寫提示

4、”在第二和第八單元各一次，“快樂讀書吧”在第四單元安排了一次。二、提高教學(xué)質(zhì)量經(jīng)驗(yàn)總結(jié)（一）想法設(shè)法提高學(xué)生課堂參與學(xué)習(xí)的興趣。從小到大 , 我就討厭老師課堂教學(xué)中枯燥的講解。老師的語言干巴巴 , 如若音色還不好聽, 或是男不帥 , 女不靚 , 表情不豐富 , 對(duì)于不是學(xué)習(xí)很勤力的學(xué)生來說, 無異于受罪 , 整節(jié)課肯定是坐如針氈。所以 , 在課堂講解中 , 我總是注意語言的幽默風(fēng)趣, 語文學(xué)科 , 語言為主 , 老師的語言不生動(dòng) , 何能吸引學(xué)生呢 ?遇到詞語句子的理解,我總是把學(xué)生的名字嵌入其中 , 這樣一來 , 念到名字的學(xué)生- 多半關(guān)系到聽講不專心的孩子注意力一下集中了 , 而其他學(xué)生一

5、聽到老師講解中提到同學(xué)的名字 , 自然也會(huì)關(guān)注 , 效果肯定要好狠多。 對(duì)于學(xué)生回答中的好詞好句 , 或是能體現(xiàn)其平時(shí)大量閱讀的結(jié)果, 我都是贊不絕口 , 讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的成功。 讓他們知道, 只要進(jìn)行大量的健康的閱讀, 必定會(huì)獲取更多的課外知識(shí) , 從而養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。所以 , 學(xué)生都喜歡上我的課。（二）想法設(shè)法培養(yǎng)孩子的自信心。有了興趣 , 沒有信心也不能在學(xué)習(xí)上有大的突破。一些孩子之所以成績(jī)差 , 因?yàn)槠湓趯W(xué)習(xí)上沒有成功的信心。因?yàn)楹芏嗬蠋熣n堂的目光多停留在優(yōu)生身上 , 提問時(shí)不注意, 好不容易給個(gè)機(jī)會(huì)學(xué)困生生 , 可能是道難題 , 只會(huì)讓其丟臉, 沒有成功怎會(huì)開心?我提問會(huì)根據(jù)難度來

6、, 簡(jiǎn)單的讓學(xué)困生回答, 正確率自然高 , 贊美的語言如黃河之水滔滔不絕 , 常常喝一肚子蜜 , 精神爽 , 信心自然上去, 他不會(huì)覺得低人一等, 腦子不如人。 即使答錯(cuò)了 , 也要找個(gè)理由夸一夸。 我就是讓學(xué)生感覺到, 老師眼里, 大家都一樣, 只是態(tài)度不同造成成績(jī)的差異。態(tài)度改變, 成績(jī)一定進(jìn)步。（三）注意題型的訓(xùn)練加基礎(chǔ)知識(shí)的積累。語文學(xué)科尤其重視知識(shí)的積累。 我曾多次告訴學(xué)生, 語文課上 ,老師講了再多的方法 , 如果自己不去記憶, 課外不去大量閱讀, 積累好詞佳句 , 是無法寫出的好的文章來的。要求背誦的課文, 詩詞 , 名言警句 , 日積月累的成語, 都必須熟練背誦 , 當(dāng)然 ,

7、如果不愿意背誦 ,還可以選擇反復(fù)地抄寫。 背誦或抄寫 , 可以自己選擇, 目的只有一個(gè)牢記于心。數(shù)學(xué)老師常說舉一反三 , 語文一科中有些題同樣如此 ,同一知識(shí)的測(cè)試, 有很多種方式, 老師平時(shí)加以訓(xùn)練, 學(xué)困生才不會(huì)再考試中束手無策。如把轉(zhuǎn)述的話變成引用的話, 那么又怎么把引用的話變成轉(zhuǎn)述的話呢 ?人稱代詞怎么變化 , 意思才不會(huì)變化 , 練習(xí)多了 , 學(xué)生自然就有感悟了。我總認(rèn)為 , 語文教師培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣甚于課堂知識(shí)的傳授。教材知識(shí)的容量畢竟是有限的 , 而課外閱讀所帶來的好處卻無法估量。 所以 , 我總是想法設(shè)法讓孩子切身感受閱讀的好處, 閱讀的快樂。 愛好閱讀的孩子總是我表揚(yáng)的

8、對(duì)象, 在表揚(yáng)中 , 把我認(rèn)為的好書向?qū)W生推薦, 我所教的兩個(gè)班, 大部分學(xué)生都變得愛看書 , 有些學(xué)生的閱讀量已經(jīng)遠(yuǎn)超大綱的要求。三、存在的問題與不足1、對(duì)學(xué)生的書寫重視程度不夠。2、基礎(chǔ)知識(shí)中如拼音、詞語出現(xiàn)的問題較多。3、習(xí)作中部分學(xué)生無從下手。4、由于太急于求成, 有時(shí)在課堂上會(huì)帶一定的情緒 , 影響了教學(xué)。四、今后努力的方向1、采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。2 、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。3 、多組織一些班級(jí)活動(dòng)，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。4 、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文，提高語文素養(yǎng)的同時(shí)，要加強(qiáng)德育工作，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。語文教學(xué)因?yàn)槠鋵W(xué)科的特殊性 , 涉及的知識(shí)面很廣