四年級上語文導(dǎo)學(xué)案2 蘆葉船第二課時(shí) 語文S版

1、.2 蘆葉船課題蘆葉船課型新授課設(shè)計(jì)說明本文是精讀課文，教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讓學(xué)生在多層次、不同方式的朗讀訓(xùn)練中理解課文內(nèi)容。本課設(shè)計(jì)，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，以孩子的視角審視文章，讓孩子們成為水鄉(xiāng)的一員，親身體驗(yàn)、品味、感悟，并把快樂傳遞給身邊的朋友。學(xué)前準(zhǔn)備1.自制的小紙船。師生2.多媒體課件。老師課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第二課時(shí)學(xué)習(xí)目的1.抓住課文的重點(diǎn)部分，理解課文內(nèi)容，體會作者兒時(shí)的童心童趣。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長可短,并要求運(yùn)用積累的成語、名言警句等,定期檢

2、查點(diǎn)評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥的效果。2.有感情地朗讀課文。宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正。“教授“學(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院

3、長、西席、講席等。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容 難點(diǎn)：把握課文的重點(diǎn)部分，體會作者的思想感情。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷

4、雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)

5、的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對象。學(xué)前準(zhǔn)備多媒體課件。老師教學(xué)環(huán)節(jié)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。用時(shí)：5分鐘1.指名認(rèn)讀生字、新詞。2.組織聽寫詞語。穩(wěn)固字詞，辨析近義詞。5.寫出以下詞語的近義詞。直立_ 特別_常常_ 漸漸_二、研讀課文，深化理解。用時(shí)：20分鐘1.組織學(xué)生細(xì)細(xì)品讀課文，課文寫了關(guān)于蘆葉船的什么事？2.找出有關(guān)段落有感情地讀一讀。3.引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。1.品讀課文，畫出相關(guān)句段。2.同桌之間練習(xí)有感情地朗讀這些句段。3.練習(xí)有感情地朗讀課文。6.照樣子，

6、把以下句子補(bǔ)充完好。例：那里河道特別多，橫的、豎的，像蜘蛛網(wǎng)一樣。1街道上，人來人往，像_2樹上的柿子成熟了，像_三、總結(jié)全文，匯報(bào)交流。用時(shí)：7分鐘1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，歸納課文的主要內(nèi)容。2.全班交流。1.閱讀課文，歸納課文的主要內(nèi)容。2.匯報(bào)交流。課文主要記敘了童年時(shí)代，“我們做各種各樣的蘆葉船，放在家鄉(xiāng)的小河里，開到長江里。蘆葉船不僅豐富了“我們的課余生活，還給“我們帶來無盡的想象。7.整體把握課文的主要內(nèi)容，分析一下課文第三自然段是怎樣表現(xiàn)“童趣的？_四、拓展延伸，引發(fā)考慮。用時(shí)：8分鐘1.啟發(fā)考慮：你喜歡“我的童年生活嗎？你希望自己有怎樣的童年生活？2.組織交流。1.小組內(nèi)自由交流。2.全班交流。8.我很喜歡“我的童年生活，因?yàn)開板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思本文是作者對童年生活的回憶。文章脈落明晰，層次清楚，內(nèi)容粗淺易懂，尤其作者將玩蘆葉船的情景描寫得形象鮮明，生動(dòng)感人，貼近學(xué)生的生活，容易引起學(xué)生的共鳴。引