四年級下冊英語同步練習(xí)Lesson 7 Where are you going 接力版

1、.Lesson 7 Where are you going 同步練習(xí)一、填一填。1. _ your bag2. _ your bed3. _ the sofa4. in the _5. go to _6. _ the desk7. a _8. a_9. a_10. a_二、連一連。1. Sorry, I don't know. A. 謝謝。2. Thank you. B. 對不起, 我不知道。3. It's behind the sofa. C. 你的紅圍巾在哪兒?4. Where is your red scarf? D. 它在我的書包里。5. It's in my

2、schoolbag. E. 它在沙發(fā)后。三、英漢短語互譯。1. in your bag _ 2. 在床下_3. in a box_ 4. 在沙發(fā)后_5. on a bed_ 6. 去鎮(zhèn)上_7. buy a hat_ 8. 太圓_9. your red scarf_ 10. 你的臉_四、單項選擇。 1. where is _ shirt? It's on a bed.A. my B. I C. me 2. I cant find _.A. their B. they C. it 3. _ are you going? I'm going to town.A. where B. W

3、here C. What 4. Is this _ jacket? No, it's not.A. your B. yours C. you 5. _, I don't know.A. sorry B. Sorry C. Yes 6. Where _ your trousers?A. am B. are C. is 7. Your head is too round _ wear a hat.A. to B. in C. for 8. Are _ your shorts?A. that B. these C. this 9. In the cup he _ a nut.A. s

4、ee B. sees C. to see 10. Your face is _ flat _ wear a hat.A. to; too B. too; to C. to: to五、看圖仿寫句子。例: Where is my cap? Its in my hand.1. _2. _3. _4. _一、1. in 2. tinder 3. behind 4. box 5. bed 6. on 7. shirt 8. coat 9. cat 10. cap二、1B 2A 3E 4C 5D三、1. 在你的書包里 2. under the bed3. 在盒子里 4. behind the sofa5.

5、 在床上 6. go to town7. 買一頂帽子 8. too round9. 你的紅圍巾 10. your face四、1. A 2. C 3. B 4. A 5. B 6. B 7. A 8. B 9. B 10. B五、1. Where are my trousers?Theyre behind the sofa.2. Wheres my shirt?Its in the box.3. Where are my socks?宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱

6、。其實“教諭在明清時還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。Theyre under the bed.唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設(shè)立

7、了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)國子學(xué)一科的“助教，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。4. Where are my shorts?語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進(jìn)步學(xué)生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文