四年級(jí)上語(yǔ)文試題 課外閱讀練習(xí)題一 全國(guó)通用

1、.四年級(jí)上語(yǔ)文閱讀訓(xùn)練一閱讀一春天到了，大地復(fù)蘇，花兒開(kāi)放，整個(gè)大自然充滿了活力，我非常喜歡這活力勃勃的春天，尤其愛(ài)春天里那綠油油的小草。我家門前有一片空地，上面種著小草，它們是那樣富有活力、生命，春天一到，一下子就鋪開(kāi)了一片綠色的天地。細(xì)看，它們是嫩綠色的，水靈靈的，多么喜人！一陣風(fēng)吹過(guò)，小草跳起了歡樂(lè)的舞蹈，時(shí)而舒展雙臂，時(shí)而左右搖擺。它們像一群活潑的小女孩，天真得意。這時(shí)你假如有空來(lái)欣賞一下，一定會(huì)叫你心曠神怡，樂(lè)而忘返。  你別看小草這樣軟弱、柔弱，可它永遠(yuǎn)不會(huì)向暴風(fēng)雨低頭。有一天，一陣狂風(fēng)過(guò)后，突如其來(lái)地下了一場(chǎng)大雨。風(fēng)雨過(guò)后，我趕緊去看那小草。呀！小草好似被折磨

2、得奄奄一息了，有的歪歪斜斜，有的身子貼地。但我相信，它們是不會(huì)在暴風(fēng)雨下屈從的。果然，小草又漸漸挺直了腰，盡管臉上還帶著晶瑩的淚珠！它們好似在驕傲地說(shuō)：“你看，我們是多么頑強(qiáng)?。?#160; 小草，沒(méi)有鮮花那么嬌艷，沒(méi)有白楊那么挺拔、挺立，可是它的生命力是多么頑強(qiáng)、堅(jiān)強(qiáng)！人們說(shuō)“疾風(fēng)知?jiǎng)挪?，小草是?dāng)之無(wú)愧的。1、給短文加個(gè)題目，寫在文首的橫線上。2、用“劃去    里用得不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。3、“疾字是構(gòu)造的字，按部首查字法，應(yīng)先查部，再查畫?！凹沧衷谧值淅镉兴膫€(gè)意思：疾病痛苦痛恨急速，猛烈?！凹诧L(fēng)知?jiǎng)挪葜械摹凹矐?yīng)取第種意思。4、按以下形式從文中摘錄詞語(yǔ)或?qū)懗?/p>

3、詞語(yǔ)。ABB：、。ABCC：、。AABC：、。AABB：、。5、請(qǐng)寫出第二、三、四自然段的意思。第二自然段： 第三自然段： 第四自然段： 閱讀二游千尺珍珠瀑  假日里，我們攝影小組的同學(xué)在老師的帶著下，乘車來(lái)到了千尺珍珠瀑。  千尺珍珠瀑在北京密云縣境內(nèi)，沿京都第一瀑北上約三里處。這是一處新開(kāi)發(fā)的奇觀絕景。  我們下了汽車走了沒(méi)多遠(yuǎn)，就聽(tīng)見(jiàn)了轟轟的聲音。拐過(guò)一個(gè)山彎，只見(jiàn)四周都是陡峭的山崖，青色的崖石上點(diǎn)綴著簇簇綠色的植物，猶如一幅碩大的水墨畫。又拐過(guò)一個(gè)山彎，便覺(jué)得水聲震耳欲聾。只見(jiàn)瀑布從懸崖上飛流直下。懸崖下是兩個(gè)黑黝黝的山洞，兩個(gè)洞的洞口

4、各有一個(gè)很大的鳥(niǎo)巢。見(jiàn)我們降臨，幾只形似仙鶴的黑鸛展翅騰飛，沖向天際。同學(xué)們立即按動(dòng)快門，拍下這難得的畫面。走近瀑布一角，也許是太高的緣故，水流從崖頂上剛一下落，便化作無(wú)數(shù)水珠，飄飄灑灑，成串成行，由天而降。經(jīng)陽(yáng)光一照，晶瑩透亮，如珍珠撒落。這珍珠般的瀑布到底有多高呢？聽(tīng)工作人員講，水流從崖頂?shù)铰涞兀枰呙攵噻?，假如按物體落下的速度公式計(jì)算，約有二百五十米高。嗬，怪不得叫千尺珍珠瀑呢！ 我們?cè)谄俨枷碌南髦邢词窒茨?，互相撩水嬉戲，大家的歡笑融進(jìn)了那隆隆的瀑布聲中。1.本文是按什么順序來(lái)寫的，在相應(yīng)的序號(hào)上劃   a. 時(shí)間順序   b. 上下

5、順序   c. 游覽順序2. 以下幾句話分別寫出了珍珠瀑的哪三個(gè)特點(diǎn)，將序號(hào)填在括號(hào)中。  a. 聲音大   b. 風(fēng)光美    c. 鳥(niǎo)奇1下面這兩句話寫出珍珠瀑        下了汽車走了沒(méi)多遠(yuǎn)，就聽(tīng)見(jiàn)了轟轟的聲音。  又拐過(guò)一個(gè)山彎，便覺(jué)得水聲震耳欲聾。2下面兩句寫出珍珠瀑        經(jīng)陽(yáng)光一照，晶瑩透亮，如珍珠撒落。  四周都

6、是陡峭的山崖，青色的崖石上點(diǎn)綴著簇簇綠色的植物。3下面兩句寫出珍珠瀑        懸崖下是兩個(gè)黑黝黝的山洞，兩個(gè)洞的洞口各有一個(gè)很大的鳥(niǎo)巢。  見(jiàn)我們降臨，幾只形似仙鶴的黑鸛展翅騰飛。 3. 短文最后一段表達(dá)了作者怎樣的感情？閱讀三月跡  我們看時(shí)，那竹簾兒里，果然有了月亮，款款地悄沒(méi)聲兒地溜進(jìn)來(lái)，出如今窗前的穿衣鏡上了：原來(lái)月亮是長(zhǎng)了腿兒的，爬著那竹簾格兒，先是一個(gè)白道兒，再是半圓，漸漸地爬得高了，穿衣鏡上的圓便滿盈了。我們都快樂(lè)起來(lái)，又都屏氣兒不出，生怕那是個(gè)塵影兒變的，會(huì)一口氣

7、吹跑了呢。月亮還在竹簾兒上爬，那滿圓卻漸漸又虧了，末了，便全沒(méi)了蹤跡，只留下一個(gè)空鏡子，一個(gè)絕望。奶奶說(shuō)：“它走了，它是匆匆的。你們快去尋月吧。1、在短文中找出反義詞寫下來(lái)。 快樂(lè)        盈   2、這段話主要寫了穿衣鏡里月亮     的變化，請(qǐng)你用“準(zhǔn)確地把相關(guān)語(yǔ)句畫出來(lái)。3、看著穿衣鏡里的月亮，大家的表現(xiàn)怎樣呢？請(qǐng)你用“準(zhǔn)確地劃出來(lái)。閱讀四阿里的云阿里地區(qū)的藏族老鄉(xiāng)有個(gè)傳統(tǒng)，不管 不僅是在路邊還是在草地，你放下一件東西，只要 還要在上面壓一塊石頭，這就表示這件東西以 已有了

8、自己的主人，無(wú)論過(guò)多少天，是斷不會(huì)有人動(dòng)的。在分開(kāi)獅泉河去普蘭的路上  我們把一個(gè)紙口袋裝上一個(gè)面包  一個(gè)筆紀(jì)記本  一支圓珠筆  放在一個(gè)顯眼的地方  并壓上一塊小石頭  就這樣  我們又匆匆地上路了  三天以 已后，我們返回來(lái)了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，我就看見(jiàn)了我們?nèi)烨胺旁谀莾旱谋伙L(fēng)吹得忽閃忽閃的紙口袋。阿里的云是潔白的，阿里人的心地就像這高原的云。     1、聯(lián)絡(luò)上下文，解釋以下詞語(yǔ)。斷：    顯；  眼：  2給第2自然段加

9、上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。3在文中括號(hào)內(nèi)選擇正確的字詞，畫“。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽(tīng)到的新穎事記下來(lái),摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥(niǎo)的效果。宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對(duì)于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合，比方書(shū)院、皇室，也稱老師為“院長(zhǎng)、西席、講席等。4對(duì)文章最后一句話的理解，以下表述正確的選項(xiàng)是   。贊美了阿里人像白云一般潔白的心靈。老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句