四年級下冊英語教案Unit 7 Be Careful part A 陜旅版

1、.Unit 7 Be Carefulpart A教案教學(xué)目的：1. 能聽、說、讀、寫詞匯： stop, wait, turn left, traffic lights, cross the street. 2. 引導(dǎo)學(xué)生完成Part C Look, tick and say 部分的練習(xí)教學(xué)重點(diǎn)：1.能聽懂、會寫、會讀、會說stop, wait, turn left, traffic lights, cross the street. 2.能聽懂、會說 Be Careful! Look at the traffic lights. The light is now. Dont 并能在實(shí)際生活中靈

2、敏運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：1.引導(dǎo)學(xué)生完成Part C Look, tick and say 部分的練習(xí)2.能在老師創(chuàng)設(shè)的模擬環(huán)境中，靈敏自如的運(yùn)用所學(xué)詞匯、句型，并能增強(qiáng)交通平安的意識。教學(xué)過程學(xué)習(xí)目的一出示學(xué)習(xí)目的：學(xué)習(xí)“四會單詞：stop, wait, turn left,traffic lights, cross the street. 二引導(dǎo)學(xué)生完成Part C Look, tick and say 部分的練習(xí)學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目的內(nèi)容，明確本節(jié)課任務(wù)。三能聽懂、會說 Be Careful! Look at the traffic lights. The light is now. Dont 并能

3、在實(shí)際生活中靈敏運(yùn)用。四 能在老師創(chuàng)設(shè)的模擬環(huán)境中，靈敏自如的運(yùn)用所學(xué)的詞匯、句型，并能增強(qiáng)交通平安的意識。自主學(xué)習(xí)一溫故知新 師進(jìn)老師和學(xué)生打招呼，并復(fù)習(xí)單詞 light T：Hello, boys and girls. Nice to see you！ S：Nice to see you too. T：師指著日光燈Look, what is that? S：It is a light. 1. 復(fù)習(xí)上節(jié)課的單詞, 看圖片，讀單詞。2. 老師隨機(jī)舉起 Lets learn 部分各詞匯的圖片，學(xué)生 用不同的音調(diào)讀單詞。3. 聽詞做動作。4. Part A Warming-up: Circle a

4、nd sings you know. 二新課導(dǎo)入： Part A Warming-up: color the traffic lights教學(xué)新單詞：stop, wait, turn left, traffic lights, cross the street. 完成Warming-up中的Circle and sings you know之后，老師可以繼續(xù)說：OK, boys and girls! Lets go to the zoo now. We are going to see the animals. 三新課展示 T:Be careful!Look at the traffic li

5、ghts. S:Oh!Its yellow.T: Yes,Dont cross the street.stop and wait.引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)： All right.老師板書Be careful! Dont .等句試。四互助釋疑同桌間一邊指著圖片，一邊讀出單詞，交流不會讀的單詞。五探究出招同桌間練習(xí)書寫，可以互相檢查拼寫。展示交流一小組展示小組內(nèi)互相默寫單詞，加深單詞的記憶。點(diǎn)撥升華老師放錄音Part B的Lets talk.學(xué)生跟讀，糾正讀音。 1. be going to do + for sb 這個句子構(gòu)造中，介詞for的意思是“為了即要為某人做某事。 2. Be Careful！ 小心

6、！ 3. Dont +動詞短語，仍是一個祈使句的句型，語氣較為嚴(yán)肅，用來提醒別人不要做某事。Homework1.作業(yè)當(dāng)堂清Part B Look and say Please . 請.老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗(yàn)、品味。Dont . 不要.死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語文程度的重要前提和根底。分別造兩個祈使句。2. 挑戰(zhàn)自我脫離課本，小組內(nèi)互相對話。板書設(shè)計(jì)：要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運(yùn)用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的