部編統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第三單元期末復(fù)習(xí)過(guò)關(guān)自查表

1、統(tǒng)編教材四下第三單元知識(shí)點(diǎn)梳理自查表制表人：宋燕（陜西省西安市東城第三小學(xué)校級(jí)課改標(biāo)兵）要識(shí)記、過(guò)關(guān)的內(nèi)容單元首頁(yè)【人文主題】詩(shī)歌詩(shī)歌，讓我們用美麗的眼睛看世界。本單元共編排四篇詩(shī)歌,包括短詩(shī)三首綠白樺天晴了的時(shí)候?！菊Z(yǔ)文要素】1. 初步了解現(xiàn)代詩(shī)的一些特點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。2. 根據(jù)需要收集資料，初步學(xué)習(xí)整理資料的方法?！揪C合性學(xué)習(xí)】合作編小詩(shī)集，舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì) 9.短詩(shī)三首【重點(diǎn)生字】字音：藤（t eng是后鼻音膝（x）不是（q i）同音字：rrfin漫（漫滅）慢（快慢）IU湧（藤蘿）籮（籮筐）字形：“繁”字上下結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“藤”下面的“氺”，筆順是：豎鉤、點(diǎn)、提、撇、點(diǎn)，不要寫(xiě)成

2、 了“水”。“躲”左邊的“身”里面是兩橫，“身”為偏旁時(shí)第七筆長(zhǎng)撇改成短撇。【理解詞語(yǔ)】繁星：多而密的星星。藤蘿：紫藤的通稱(chēng)。思潮：接二連三的思想活動(dòng)。【作者簡(jiǎn)介】冰心（1900 1999 ），原名謝婉瑩，福建長(zhǎng)樂(lè)人，中國(guó)女作家、 詩(shī)人、翻譯家、兒童文學(xué)作家。其詩(shī)歌作品大多短小精悍，以歌頌 母愛(ài)、童年和自然為主。主要作品：詩(shī)集繁星春水，散文 集寄小讀者櫻花贊，小說(shuō)集超人等。（圖1）F 6ftgg星是加心的第-牡豁氨是受印度詩(shī)人泰Ir1 戈?duì)朩的辦下 耳成航稱(chēng)了母氮i心利自鼠【了解詩(shī)歌】1. 什么是短詩(shī)？詩(shī)有短有長(zhǎng)，其中篇幅不超過(guò) 14行的詩(shī)可以稱(chēng)為短詩(shī)2. 明確詩(shī)序繁星共收錄164首短詩(shī)。課本

3、中的三首短詩(shī)的詩(shī)題后面還有一 串?dāng)?shù)字，那就是詩(shī)序。3. 什么是現(xiàn)代詩(shī)？現(xiàn)代詩(shī)也叫“白話詩(shī)” “新詩(shī)”，一般指五四運(yùn)動(dòng)以后在繼承發(fā)揚(yáng) 民歌和中國(guó)古典詩(shī)歌的優(yōu)秀傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，曾借鑒西方詩(shī)歌的格律形式與日本俳句小詩(shī)的形式而逐漸發(fā)展形成的詩(shī)歌?，F(xiàn)代詩(shī)具有形式自由、韻律靈活、自然清新的特點(diǎn)。它的語(yǔ)言趨于口語(yǔ)化、散文 化。其詩(shī)歌形式自由，意蘊(yùn)豐富，一般分為敘事詩(shī)和抒情詩(shī)。本課 所選的三首短詩(shī)均為抒情詩(shī)?！緦W(xué)法指導(dǎo)】1. 初讀詩(shī)歌，整體感知。 根據(jù)詩(shī)歌中的景物，大致感知詩(shī)人表達(dá) 的思想感情。2. 再讀詩(shī)歌，理解悟情。在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上理解詩(shī)歌的意思， 體會(huì)詩(shī)歌的韻味，初步了解現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)； 感受詩(shī)歌的意境美

4、，認(rèn) 真體會(huì)詩(shī)人的思想感情。3. 三讀詩(shī)歌，融入生活。 最后，有感情地朗讀詩(shī)歌。結(jié)合生活實(shí) 際，體會(huì)母愛(ài)的偉大，并嘗試背誦詩(shī)歌?！倔w會(huì)情感】第一首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)溫馨母愛(ài)的深切回憶。第二首詩(shī)書(shū)法了詩(shī)人對(duì)大海的感受，是對(duì)大海的贊歌。第三首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人尋求母愛(ài)保護(hù)的心態(tài)，贊美了母愛(ài)的溫暖偉 大?！菊n后習(xí)題】課后題1:“月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上”，喚起了你 怎樣的感受？參考答案：這幾句詩(shī)讓我仿佛看到了這樣的情景：一個(gè)月明星稀的夜晚，在藤蘿的綠葉下，一個(gè)孩子坐在母親的膝上， 依偎在母親懷 里，聽(tīng)母親講述著古老的故事。我從中感受到孩子與母親間的無(wú)限 深情，孩子眷戀著母親，母親深?lèi)?ài)著孩子。課后題2

5、:朗讀第2首詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感，和同學(xué)交流。 參考答案：第2首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)波瀾壯闊的大海的喜愛(ài)和贊美之 情。課后題3:第3首詩(shī)中的兩個(gè)“風(fēng)雨”有什么不一樣？ 參考答案：第一個(gè)“風(fēng)雨”指的是自然界的風(fēng)雨，第二個(gè)“風(fēng)雨” 比喻詩(shī)人心中的煩惱、憂愁和痛苦。10.綠【重點(diǎn)生字】字音：“瓶”（P mg）讀后鼻音。“叉”讀翹舌音“ cha”,不要讀成了“ CaWO多音字：倒dao （摔倒）d CD （倒水）叉ch a（交叉）ch a（劈叉）【重點(diǎn)詞語(yǔ)】岀奇：特別；不平常。重疊：（相同的東西）一層層堆疊。交叉：不同事物有部分相同，重合。指揮：發(fā)令調(diào)度。整齊：有秩序；有條理；不凌亂。節(jié)拍：音樂(lè)中每隔一定

6、時(shí)間重復(fù)岀現(xiàn)的有一定強(qiáng)弱分別的一系列拍子，是衡量節(jié)奏的單位。飄動(dòng)：（隨著風(fēng)等）擺動(dòng)：飄?！痉戳x詞】集中一一分散交叉一一平行整齊一一凌亂【同義詞】重疊疊加整齊整潔飄動(dòng)飄落【作者簡(jiǎn)介】艾青（19101996）,原名蔣海澄，浙江金華人，中國(guó)詩(shī)人。其詩(shī) 作突岀表現(xiàn)了對(duì)光明的熱烈向往和謳歌，風(fēng)格樸素雄渾。主要作品：詩(shī)集大堰河向太陽(yáng)北方等?！緦W(xué)法指導(dǎo)】1. 初讀詩(shī)歌，說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)是怎樣描寫(xiě)綠色。2再讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美，說(shuō)說(shuō)“所有的綠就整齊地按著節(jié) 拍飄動(dòng)在一起"帶給你怎樣的感受。3三讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)人的情感?！纠首x指導(dǎo)】朗讀本詩(shī)，語(yǔ)速宜稍慢，語(yǔ)氣要舒緩深情。朗讀第3小結(jié)時(shí)，語(yǔ)氣 要逐漸加重，

7、突岀排比句的氣勢(shì)；朗讀第 4節(jié)時(shí)，三個(gè)“一起”語(yǔ) 氣越來(lái)越強(qiáng)烈，體現(xiàn)岀綠色越來(lái)越集中， 越來(lái)越濃。朗讀第5小結(jié) 時(shí)，前兩句語(yǔ)速加快，語(yǔ)氣上揚(yáng)，最后一句語(yǔ)速放慢，讀出意猶未 盡的感覺(jué)?！倔w會(huì)情感】詩(shī)人用樸實(shí)的語(yǔ)言描繪了春天到處都是綠色， 以及綠的狀態(tài)，表達(dá) 了詩(shī)人對(duì)綠色、對(duì)大自然的歌頌與贊美，以及對(duì)綠色的希望、綠色 的時(shí)代的謳歌?！菊n后習(xí)題】課后題1:這首詩(shī)表現(xiàn)的“綠”，是大自然的景象，更是詩(shī)人的感覺(jué)。說(shuō)說(shuō)“所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起”帶給你怎樣 的感受。參考答案：一方面，大自然的綠色也許是樹(shù)，也許是草，也許是水 波，這些綠色在風(fēng)的吹拂下， 自然會(huì)飄動(dòng)起來(lái)；另一方面，這所有 的綠色都源于

8、詩(shī)人心中，詩(shī)人心中充滿了綠色的希望和對(duì)時(shí)代乃至 生命的贊美，所以，一切的綠色都會(huì)隨著詩(shī)人愉快的心情，按著節(jié)拍飄動(dòng)。課后題2:艾青筆下的“綠”給我們留下了很多想象的空間，宗璞 筆下的“綠”，又帶給你怎樣的感受？結(jié)合“閱讀鏈接”說(shuō)一說(shuō)。參考答案：宗璞陛下的“綠”是雨中鮮濃欲滴的“綠”，是飽滿的， 是流動(dòng)的，讓人感到心曠神怡。11.白樺（圖2）繡（XiU）瀟（Xi ） 朦（mg）朧（I 印g） 徜（Ch dg） 徉（y ag）穗 （ SUi）【重點(diǎn)生字】字音：樺（hu ） 綻（Zhm） 暉（hu 1）多音字：佛f u（仿佛）f 6（佛像）朝zhao （朝陽(yáng)）Ch CD （朝向）【重點(diǎn)詞語(yǔ)】毛茸茸：形

9、容動(dòng)植物細(xì)毛叢生的樣子。瀟灑：（深情、舉止、風(fēng)貌等）自然大方，有韻致，不拘束。 花穗：聚生在一起的花流蘇：裝在車(chē)馬、樓臺(tái)、帳幕、錦旗等上面的穗狀飾物。朦朧：不 清楚，模糊。寂靜：沒(méi)有聲音；很靜。 徜徉：閑游；安閑自在地步行。 姍姍來(lái)遲：形容來(lái)得很晚。 朝霞：日出時(shí)出現(xiàn)的云霞。 白雪皚皚：形容雪的潔白。皚，潔白?！痉戳x詞】瀟灑拘謹(jǐn)朦朧 清晰寂靜吵鬧姍姍來(lái)遲 如期而至【同義詞】瀟灑灑脫朦朧 模糊 晶亮透亮【作者簡(jiǎn)介】謝爾蓋亞歷山德羅維奇葉賽寧（1895 1925）,蘇聯(lián)詩(shī)人。生 于梁贊省一個(gè)農(nóng)民家庭，由外祖父養(yǎng)育。主要作品：1916年初岀版第一本詩(shī)集掃墓日，抒發(fā)個(gè)人對(duì)革命感受的樂(lè)土約旦 河的鴿子天

10、上的鼓手等，組詩(shī)波斯抒情，長(zhǎng)詩(shī)安娜斯 涅金娜，抒情詩(shī)集蘇維埃俄羅斯等?！緦W(xué)法指導(dǎo)】1. 初讀詩(shī)歌，了解這首詩(shī)的主要內(nèi)容。2. 再讀詩(shī)歌，品味詩(shī)歌的語(yǔ)言，想象詩(shī)歌描繪的畫(huà)面，感受詩(shī)歌的 意境美，體會(huì)詩(shī)人的情感。3三讀詩(shī)歌，歸納本詩(shī)的語(yǔ)言特點(diǎn)，積累和摘抄與植物有關(guān)的詩(shī)歌【朗讀指導(dǎo)】本詩(shī)語(yǔ)言清新，想象優(yōu)美，朗讀時(shí)語(yǔ)調(diào)自然明快，讀岀對(duì)白樺的贊 美與喜愛(ài)?！倔w會(huì)情感】詩(shī)歌以白樺為中心意向，從不同角度描寫(xiě)它的美。白樺被雪花，綻 花穗，在冬日里亭亭玉立，晶瑩閃亮，表現(xiàn)岀一種高潔之美。表達(dá) 了詩(shī)人對(duì)白樺的贊美，對(duì)白花象征的高潔、剛直的人格的贊美之情?！菊n后習(xí)題】課后題1:讀一讀，選擇幾個(gè)詞語(yǔ)描述這棵白樺，說(shuō)說(shuō)

11、它給你留下 了怎樣的印象。（圖3）UI *7）*幾牛町審厲理嬉IInl.韋iHE檢審IWFrNfVj*if,* 盲盂七峠JF城 4Urtt參考答案：白樺披著一身雪花，那未全脫去葉子的枝頭落滿了松軟 的積雪，仿佛鑲上了一道雪繡的花邊。那毛茸茸的雪枝像串串綻放的花穗，又如潔白的流蘇一般美麗。靜靜挺立的白樺，在燦燦的金 暉的映襯下，閃耀著 晶亮的雪花。姍姍來(lái)遲的朝霞 使白樺顯得分 外妖嬈，白雪皚皚的樹(shù)枝又染上一層銀色的光華。印象：這棵白樺在冬天堅(jiān)定地挺立在雪中，它挺拔、高潔。選做題：詩(shī)歌中常常寫(xiě)到一些植物，你知道哪些與植物有關(guān)的詩(shī) 歌？摘抄你最喜歡的一首，和同學(xué)交流。示例：樹(shù)艾青一棵樹(shù)，一棵樹(shù)彼此孤

12、離地兀立著風(fēng)與空氣告訴著它們的距離但是在泥土的覆蓋下它們的根生長(zhǎng)著在看不見(jiàn)的深處它們把根須糾纏在一起12*在天晴了的時(shí)候【重點(diǎn)生字】字音：炫（XUdn）垢（gu）怯 （ qi e）曝（P U） 赤（Chi） 涉（She） 暈（yn）多音字：暈yon （紅暈）yn暈頭轉(zhuǎn)向）曝P 0（曝曬）bo （曝光）【重點(diǎn)詞語(yǔ)】 炫耀：夸耀。 塵垢（gou）:灰塵和污垢。 膽怯：膽小；缺少勇氣。陰霾（mai :霾的通稱(chēng)?？諝庵幸驊腋≈罅康臒?、塵等微粒而 形成的混濁現(xiàn)象，能見(jiàn)度小于 10千米?！痉戳x詞】涼爽一一炎熱 溫柔一一粗暴 膽怯一一勇敢【同義詞】溫柔一一溫和 炫耀一一夸耀 塵垢一一污垢 膽怯一一，懦弱【

13、作者簡(jiǎn)介】戴望舒（1905 1950）,浙江杭州人，現(xiàn)代詩(shī)人。 1928年雨巷 一詩(shī)的發(fā)表引起轟動(dòng)，因此他又被稱(chēng)為“雨巷詩(shī)人”。主要作品：雨巷獄中題壁我用殘損的手掌，詩(shī)集望舒草望 舒詩(shī)稿等。【學(xué)法指導(dǎo)】1. 初讀詩(shī)歌，理清詩(shī)歌的描寫(xiě)順序。2. 再讀詩(shī)歌，品讀詩(shī)句的意思，說(shuō)說(shuō)詩(shī)中描寫(xiě)了哪些雨過(guò)天晴的景 物，體會(huì)景物的美好。3. 三讀詩(shī)歌，有感情地朗讀課文，背誦課文，并試著用詩(shī)的形式， 寫(xiě)寫(xiě)自己看到過(guò)的雨后天晴的景象?！倔w會(huì)情感】詩(shī)人運(yùn)用擬人的修辭手法，描繪了雨后天晴時(shí)的小徑上美麗的景 物，表現(xiàn)了景物鮮活的生命力，既表達(dá)了詩(shī)人輕松、愉快的心情， 也表達(dá)了詩(shī)人對(duì)生活和大自然的熱愛(ài)。綜合性學(xué)習(xí)輕叩詩(shī)歌

14、大門(mén)一、詩(shī)歌的一般特點(diǎn)1. 高度集中概括地反映生活；2. 抒情言志飽含豐富的思想感情；3. 想象豐富豐富的聯(lián)想和幻想；4. 富有韻律。郎朗上口，具有音樂(lè)美。長(zhǎng)辮子老師講兒童詩(shī)（鏈接）二、嘗試詩(shī)歌創(chuàng)作1. 自己嘗試創(chuàng)作詩(shī)歌。2. 請(qǐng)同學(xué)、老師提岀修改建議，完善詩(shī)歌。3. 朗誦會(huì)上進(jìn)行朗讀，全班交流。長(zhǎng)辮子老師的漢字詩(shī)（鏈接）三、合作編小詩(shī)集1. 分組合作編小詩(shī)集。（1）選擇編排內(nèi)容。（2）確立編排分類(lèi)依據(jù)，如詩(shī)人內(nèi)容形式等。（3）給詩(shī)集取名字，裝訂成冊(cè)。2. 請(qǐng)各組把課前編排好的詩(shī)集，向大家展示。3. 各組組長(zhǎng)分別介紹。（1）詩(shī)集的名字封面目錄。（2）編排內(nèi)容：收集的詩(shī)寫(xiě)的詩(shī)與詩(shī)有關(guān)的故事或資料

15、。（3）編排形式：給詩(shī)歌分類(lèi)配插圖。4. 小組點(diǎn)評(píng)并交流。四、舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)1.內(nèi)詩(shī)歌 回顧短詩(shī)三首綠白樺在天晴了的時(shí)候。 小組交流，并讀出詩(shī)歌韻味。 小組展示并評(píng)比。2課外詩(shī)歌 課后收集詩(shī)歌，在組內(nèi)朗讀。（先背或讀岀自己喜歡的一首詩(shī)歌， 再說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它） 小組討論：選擇哪幾首詩(shī)歌，采用何種形式朗讀能使本組的朗讀 更精彩。 推選代表，全班交流，并告訴大家喜歡它的原因。（可以從詩(shī)人、 內(nèi)容、形式等角度來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)） 語(yǔ)文園地三【交流平臺(tái)】（圖5）直密或嘯*車(chē)尤詩(shī)哥4L試祀*幫謂上口、¾ 用此.k ,張.W Jll ” WU人"ft".小 * *w, r :

16、E U * W 昉卄 % 1 F-三.丈；舶冋忙j!*t-S. -LKfI-J'梳理、總結(jié)本單元所學(xué)詩(shī)歌的特點(diǎn)、詩(shī)歌所表達(dá)詩(shī)人獨(dú)特的感受和 豐富的想象、詩(shī)歌飽含的詩(shī)人真摯的情感?！咀R(shí)字加油站】（圖6）;TrTIfijiiJt代丈人嗎？擱詩(shī)學(xué)交冼”圧廉拘湖喝,UUu劃肴 *ilCHJ jh rnag FU ran Jdl辱 gfi屈聞孟in弗止島鐲伸屈原（約前340約前278）,戰(zhàn)國(guó)時(shí)期楚國(guó)詩(shī)人、政治家。屈原 是中國(guó)浪漫主義文學(xué)的奠基人，其主要作品有離騷九歌九 章天問(wèn)等。以屈原作品為主體的楚辭是中國(guó)浪漫主義文 學(xué)的源頭之一，與詩(shī)經(jīng)并稱(chēng)“風(fēng)騷”，對(duì)后世詩(shī)歌產(chǎn)生了深遠(yuǎn) 影響。陶淵明（？ 一

17、427）,字元亮，又名潛，世稱(chēng)“靖節(jié)先生”，潯陽(yáng) 柴桑（今江西九江）人。東晉詩(shī)人、辭賦家，是中國(guó)第一位田園詩(shī) 人。孟浩然（689 740），字浩然，號(hào)孟山人，襄州襄陽(yáng)（今湖北襄陽(yáng)） 人，唐代山水田園派詩(shī)人，世稱(chēng)“孟襄陽(yáng)”。杜甫（712 770），字子美，自號(hào)少陵野老，唐代現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人， 與李白合稱(chēng)“李杜”。祖籍湖北襄陽(yáng)。杜甫在中國(guó)古典詩(shī)歌中的影 響非常深遠(yuǎn)，被后人稱(chēng)為“詩(shī)圣"，他的詩(shī)被稱(chēng)為“詩(shī)史”。韓愈（768 824），字退之，河南河陽(yáng)（今河南孟州）人。世稱(chēng)“韓 昌黎” “昌黎先生”。唐代文學(xué)家、思想家、哲學(xué)家、政治家。韓 愈是唐代古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者，被后人尊為“唐宋八大家”之首，與

18、柳宗元并稱(chēng)“韓柳”。劉禹錫（772 842）,字夢(mèng)得，河南洛陽(yáng)人，唐代文學(xué)家、哲學(xué) 家，有“詩(shī)豪”之稱(chēng)。詩(shī)文有陋室銘竹枝詞楊柳枝詞烏衣巷等名篇。范仲淹（989 1052）,字希文，蘇州吳縣（今江蘇蘇州）人。北 宋思想家、政治家、文學(xué)家，其代表作有岳陽(yáng)樓記。龔自珍（17921841）,字璱（Se）人，號(hào)定庵（an）,浙江仁和（今杭州）人。清代思想家、詩(shī)人、文學(xué)家和改良主義的先驅(qū)者。 代表作有己亥雜詩(shī)。你讀過(guò)他們的詩(shī)句嗎？路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。一一屈原采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。一一陶淵明 待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。一一孟浩然 國(guó)破山河在，城春草木深。杜甫天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。一一韓

19、愈 舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。一一劉禹錫 先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。一一范仲淹 我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。 龔自珍【詞句段運(yùn)用】讀一讀，注意加點(diǎn)的部分。你還知道其他描寫(xiě)顏色的句子嗎？和 同學(xué)交流。（圖7） iti,的祁樂(lè)fL田謚M他摘4彌世竹何子叫？+4÷ F遠(yuǎn)£耳血建払一蜒” 0自"專(zhuān)號(hào)乂單,片釘 -Ji n*, Jt第1句運(yùn)用了比喻的修辭手法，突出了白樺的高潔。第2句運(yùn)用了夸張的修辭手法， 不僅寫(xiě)岀了霧的顏色，還突岀了它 的輕、薄。第3句運(yùn)用了排比的修辭手法，“綠得嬌嫩、黃得蓬勃、藍(lán)得醉人” 不僅寫(xiě)出顏色的程度深，還讓人感覺(jué)那草灘、菜花、湖水是多么富 有