教師招聘案例分析解題技巧

1、教師招聘案例分析解題技巧Piepaied on 22 November 2020教育觀新課程改革根本理念為了全體學生的全面?zhèn)€性發(fā)展，是新課程改革的根本理念和靈魂，(以人為本的個性教 育)1 .素質(zhì)教育是面向全體學生的教育2 .素質(zhì)教育是促進學生全面發(fā)展的教育3 .素質(zhì)教育是促進學生個性發(fā)展的教育(因材施教)4 .素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育。素質(zhì)教育的實施1 .實施素質(zhì)教育就是培養(yǎng)四有新人，有理想，有道德，有文化有紀律2 .素質(zhì)教育應(yīng)當貫穿于中小學教育，職業(yè)教育，成人教育，高等教育等各級各類教育， 應(yīng)貫穿于學校教育，家庭教育和社會教育等各個方面。3 .實施素質(zhì)教育，必須把德育

2、智育，體育美育與勞動教育等有機地統(tǒng)一在教育活動的各 個環(huán)節(jié)中。二學生觀1 .學生與課程：學生是課程的參與者，學習的主動者,以體驗情感情,積極探索，自我建構(gòu)為主2 .學生的地位(差生)(1)學生是發(fā)展中的人：(2)學生是獨特的人(3)學生是獨立意義的人，(4)賞識教育原則。贊賞每一位學生的獨特性，贊賞每一位學生所付出的努力和表現(xiàn)出的善意，贊賞每一位學生對教科書的質(zhì)疑和對自己的超越三教師觀1 .新課程背景下的教師觀，從教師和學生的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是學生學習的促進者，從教學和研究的關(guān)系看，新課程要要求教師應(yīng)該是教育教學的研究者，從教學和課程的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者

3、。從學校和社區(qū)的關(guān)系看，教師新課程要求教師應(yīng)該是社區(qū)型開放的教師。2 .教師教學行為的變化，(1)對師生關(guān)系上，強調(diào)尊重欣賞(教育民主)(2)對教學上，強調(diào)幫助引導(以學生為主體)，(3)對待自我上，強調(diào)反思(4)與其他教育者關(guān)系上，強調(diào)合作四教學觀(-)課程觀1 .教學是課程的創(chuàng)生與開發(fā)的過程，(動態(tài)生成)2 .教學是師生互動共同發(fā)展的過程，3 .教學應(yīng)注重過程勝于重結(jié)果，4 .教學更為關(guān)注人而不只是學科案例中,老師的做法就是唯教材論，扼殺了學生豐富的想象力和創(chuàng)新能力，當學生的觀點與課本教師有不同之處時，教師不應(yīng)該直接否認學生的答案,而應(yīng)該讓學生進行討 論，比較和辨別達到意見的統(tǒng)一而討論的過

4、程也是一種提升。總之，在實際教學中，教師應(yīng)該對學生的個性的想法和意見給予鼓勵，積極弓I導，而不 是簡單的批評只有這樣，才能讓學生在一個主動性生成性的課堂中學習，能力和潛能才 能得到全面的發(fā)展。面對突發(fā)情況的時候，首先要表揚學生：善于思考提出問題的能力。其次，把問題發(fā)回 給學生，大家來看一下為什么會出現(xiàn)這樣的差距調(diào)動學生的積極性，交流互動的過程中 培養(yǎng)學生思考問題，解決問題的能力。最后做一個總結(jié),對學生的答案，做一個總結(jié)， 對正確答案做總結(jié)。（面對人生這樣的情況，如果我是就會想是我首先會表揚這么學生 善于思考問題提出問題的能力，然后把這個問題回復給大家，讓他們來相互討論，經(jīng)過 討論合作，找出為什

5、么會有這么大的差別！最后我會對這個誤差做一個總結(jié)，天平稱量 一個物體的時候，誤差應(yīng)該不會太大，因為老師犯了一個錯誤。）五、學習觀新的學習方式1 .自主-我要學，學什么2 .合作-小組，班級3 .探究-問題性，過程性，開放性現(xiàn)代學習基本特征，自主性獨立性，獨特性，體驗性問題性。六評價觀（評語，評價）1 .重視發(fā)展，淡化甄別與選拔，實現(xiàn)評價助熊的轉(zhuǎn)化，2 .重綜合評價，關(guān)注個體差異，實現(xiàn)評價指標的多元化，3 .強調(diào)性質(zhì)評價，定性與定量相結(jié)合，實現(xiàn)評價方法的多樣化,4 .強調(diào)參與互動，自評與他評相結(jié)合，實現(xiàn)評價主體的多元化 七師生關(guān)系1 .新型師生關(guān)系的特點：尊師愛生，民主平等，教學相長，心理相容。

6、2 .良好師生關(guān)系的建立與發(fā)展(1)樹立正確的學生觀，(2) 了解和研究學生熱愛，(3)尊重學生公平對待學生，(4)主動與學生溝通，(5)善于與學生交往，(6)提高法制意識，保護學生的合法權(quán)利，(7)發(fā)揚教育民主，(8)提高教師的自身素質(zhì)，(9)加強師德建設(shè)純化師生關(guān)系。萬能3：新的教育理念中，教師與學生是共同學習前人的生活經(jīng)驗，共同探討未知世界 的奧秘的，師生是平等的。八、教師職業(yè)道德。愛國守法-全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)、依法履行教師職責權(quán)利。(辱罵體罰學生、剝奪學生受教育權(quán)、公布學生成績。)愛崗敬業(yè)-對工作高度負責,認真?zhèn)湔n"上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生不得

7、敷衍搪塞。關(guān)愛學生-要求教師關(guān)心愛護全體學生，尊重學生人格平等公正對待學生，(不諷刺挖 苦歧視學生，不體罰或變相體罰學生)。教書育人-要求教師遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育(全面發(fā)展。)循循善誘，誨人不倦，因材施教,培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全 面發(fā)展,不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。為人師表-要求教師堅守高尚情操，姿容至此，嚴于律己，以身作則，衣著得體，語言 規(guī)范，舉止文明，尊重同事尊重家長作風正派，廉潔奉公。終身學習-不斷學習的過程。九教學原則（只因量拱橋，尋思李乞兒）直觀性原則，因材施教原則，量力性原則,鞏 固性原則，循序漸進原則，思想性和科學性統(tǒng)一原則,理論聯(lián)系實際原則，

8、啟發(fā)性原 則。1 .思想性（教育性）和科學性相統(tǒng)一原則。（教書育人）含義：該原則是指教育要以馬 克思主義為指導原則，授予學生科學知識，并結(jié)合知識教學對學生進行社會主義品德和 正確人生觀，科學世界觀的教育。貫徹此原則的要求：1.教師要保證教學的科學性2.教師要結(jié)合教學內(nèi)容的特點進行思想 品德教育，3.教師要通過教學活動的各個環(huán)節(jié)，對學生進行思想品德教育，4.教師要不 斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和思想水平。2 .啟發(fā)性原則（老師設(shè)置問題讓學生思考。）含義該原則是指在教學活動中，教師要調(diào)動學生的主動性和積極性，引導他們通過獨立 思考，積極探索，生動活潑的學習，自覺的掌握科學知識，提高分析問題，解決問題的

9、能力。貫徹此原則要求：1.加強學習的目的性教育，調(diào)動學生學習的主動性，2.設(shè)置問 題情景,啟發(fā)學生獨立思考,培養(yǎng)學生優(yōu)良的思維方法和思維能力，3.讓學生動手培養(yǎng) 獨立解決問題的能力，鼓勵學生將知識創(chuàng)造性地運用于實際。4.發(fā)揚教育名字，如建立 民主平等的師生關(guān)系和生生關(guān)系，創(chuàng)造民族和諧的教育氣氛，鼓勵學生發(fā)表不同見解， 允許學生提疑問等3 .循序漸進原則(由淺入深，由易到難)。4 .因材施教原則，堅持課程計劃和學科課程標準的統(tǒng)一原則，了解學生從實際出發(fā)進行教學，善于發(fā)現(xiàn)每個學生的興趣愛好并創(chuàng)造條件盡可能使每個學生不同特點都得以發(fā)揮。十德育原則(1)導向性原則訂方向(2)疏導原則循循善誘、以理服人(3)因材施教原則(4)知行統(tǒng)一原則(5)集體教育和個別教育相結(jié)合(6)尊重信任與嚴格要求相結(jié)合(7)正面教育與紀律約束相結(jié)合的原則，(8)依靠積極因素克服消極因素賞識(9)教育影響的一致性和連貫性原則。常用的德育方法說服教育法榜樣示范法陶冶教育法實際鍛煉法十一教育機制突發(fā)狀況教師在教育教學過程中，根據(jù)學生新的特別是意外的情況，迅速而正確地作出判斷,隨 機應(yīng)變地采取恰當而有效的教育措施，解決問題的能力。萬能段：作為老師，面對孩子突然提出的要求，應(yīng)科學處理課堂中出現(xiàn)的突發(fā)事件,靈活組織課堂教學。沉著冷靜面對，機智果斷應(yīng)對，善于總結(jié)引導，公平民主處理。消息處理