第三章軍人個(gè)性心理

1、軍人心理學(xué)第三章 軍人個(gè)性心理教 案目的要求：通過(guò)教學(xué)使學(xué)員重點(diǎn)了解掌握軍人需要的類別和動(dòng)機(jī)的規(guī)律、軍人性格和氣質(zhì)的特點(diǎn)和規(guī)律、能力種類與差異、青年軍人自我意識(shí)的一般規(guī)律和特點(diǎn)。主要內(nèi)容：一、軍人需要的類別 二、軍人常見的動(dòng)機(jī)沖突 三、軍人性格類型和規(guī)律 四、軍人氣質(zhì)特點(diǎn)和規(guī)律 五、能力種類與差異特點(diǎn) 六、青年軍人自我意識(shí)的一般規(guī)律和特點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：軍人需要的類別、軍人性格和氣質(zhì)類型與規(guī)律以及青年軍人自我意識(shí)的一般規(guī) 律和特點(diǎn)教學(xué)時(shí)間：3學(xué)時(shí)第三章 軍人個(gè)性心理圖片這一節(jié)介紹軍人個(gè)性心理。圖片軍人個(gè)性心理包括以下內(nèi)容：第一節(jié) 個(gè)性傾向性第二節(jié) 個(gè)性心理特征第三節(jié) 自我意識(shí)。圖片個(gè)性的概念“人心不

2、同，各如其面?！本褪钦f(shuō)，人的心理特征猶如人的面貌一樣，是千差萬(wàn)別、各不相同的。世界上找不到兩片完全一樣的樹葉，也找不到兩個(gè)心理面貌完全相同的人。人的心理面貌上的差異性稱做個(gè)性。個(gè)性也可稱為人格，是指人的整個(gè)心理面貌。例如，直言不諱的彭德懷，橫眉冷對(duì)千夫指的魯迅，樂于助人的雷鋒。他們的心理面貌或個(gè)性都不一樣。示意圖個(gè)性心理的構(gòu)成 個(gè)性心理主要由個(gè)性傾向性、個(gè)性心理特征和自我意識(shí)三個(gè)部分構(gòu)成。樹狀結(jié)構(gòu)圖個(gè)性心理的內(nèi)容人物圖片第一節(jié) 個(gè)性傾向性個(gè)性傾向性是人進(jìn)行活動(dòng)的基本動(dòng)力系統(tǒng)，包括以下四個(gè)方面：一、需要二、動(dòng)機(jī)三、理想四、價(jià)值觀例如，某戰(zhàn)士刻苦努力，為中華崛起而讀書，反映了他的需要、動(dòng)機(jī)、理想和

3、價(jià)值觀。圖片一、需要需要是人對(duì)客觀事物的需求在頭腦中的反映。1、需要的類別需要的類別是多種多樣的。根據(jù)需要的起源分，可有自然性需要、心理性需要和社會(huì)性需要。自然性需要是指飲食、運(yùn)動(dòng)、睡眠、排泄、配偶、繁殖后代等需要。這些需要也叫生理需要或本能需要。圖片心理性需要主要指愛撫、歸屬、感情交流、美的享受等需要，如關(guān)懷、尊重、交流、榮譽(yù)。圖片社會(huì)性需要是指人對(duì)勞動(dòng)、娛樂、交往、學(xué)習(xí)教育等方面的需要。層次圖按需要的層次分，可有：生理的需要安全的需要社交的需要尊重的需要認(rèn)知的需要審美的需要自我實(shí)現(xiàn)的需要圖片2、軍人的需要軍人是社會(huì)的一員，但又不同于一般社會(huì)成員，這就使軍人的需要具有明顯的職業(yè)特點(diǎn)，大致有以

4、下幾個(gè)方面：生理健康的需要友誼與親合的需要成就的需要家庭生活的需要文化娛樂的需要自尊和民主的需要被人理解的需要、表現(xiàn)和審美的需要等。圖片生理健康的需要 主要包括衣、食、行、醫(yī)、性等，它是軍人最基本的需要。圖片友誼與親合的需要 它表現(xiàn)為軍人之間愛交往，重感情，希望在軍營(yíng)生活中找到知音和朋友。這方面需要如能得到滿足，就會(huì)使他們體驗(yàn)到軍營(yíng)的溫暖和親情。否則，就容易引發(fā)孤獨(dú)感。圖片成就的需要 志當(dāng)存高遠(yuǎn)，每個(gè)軍人都期盼在自己的學(xué)習(xí)工作中做出不同水平的貢獻(xiàn)，達(dá)到自己所設(shè)定的目標(biāo)。如學(xué)習(xí)知識(shí)，增長(zhǎng)才干，考軍校、立功受獎(jiǎng)等。正是這些成就的需要，促使軍人刻苦學(xué)習(xí)、努力工作，在通往成功的道路上奮勇搏擊。圖片家庭

5、生活的需要 青年軍人有戀愛婚姻和感受家庭親情等需要。由這些需要是否滿足引發(fā)的問(wèn)題也是多方面的，有的是心理健康問(wèn)題，有的是思想工作中應(yīng)解決的實(shí)際問(wèn)題。圖片文化娛樂的需要 他們渴求豐富的文化生活，希望參加各種文體活動(dòng)，從中獲得美的享受與熏陶。這方面需要得到滿足，可以使軍人消除訓(xùn)練和工作疲勞，緩解緊張，產(chǎn)生愉快心情。圖片自尊和民主的需要 希望有民主，能暢所欲言，保持個(gè)性，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)能理解、信任和關(guān)心自己，經(jīng)常聽取他們的意見，與他們交流看法。圖片被人理解的需要、表現(xiàn)和審美的需要等。軍人的需要是客觀存在的，并最終導(dǎo)致動(dòng)機(jī)和行為的產(chǎn)生。培養(yǎng)和滿足軍人正當(dāng)、合理的需要，有利于軍人形成正確的動(dòng)機(jī)和產(chǎn)生有益的行為

6、。圖片二、軍人的動(dòng)機(jī)1、概念 動(dòng)機(jī)是引起和維持一個(gè)人的行為活動(dòng)并使之朝向某一目標(biāo)的心理傾向。例如：“不想當(dāng)將軍的士兵不是好兵?！毕氘?dāng)將軍的士兵會(huì)更加努力，作一個(gè)名副其實(shí)的軍人。圖片2、動(dòng)機(jī)的意義和作用動(dòng)機(jī)對(duì)行為的作用，猶如發(fā)動(dòng)機(jī)、油門和方向盤所組成的動(dòng)力操作系統(tǒng)。起到以下作用：激發(fā)作用，動(dòng)機(jī)是引起行為的原動(dòng)力；維持行為，動(dòng)機(jī)是保持行為的續(xù)動(dòng)力；行為指向，動(dòng)機(jī)是引導(dǎo)行為的指示器；調(diào)節(jié)行為，動(dòng)機(jī)是調(diào)節(jié)行為的控制器。例如雷鋒，在甘當(dāng)螺絲釘?shù)木褚龑?dǎo)下，任勞任怨，不斷做好事，為人民服務(wù)?？梢哉f(shuō)，軍人的一切有目的的行為都是由動(dòng)機(jī)引起的。有入黨動(dòng)機(jī)的軍人就會(huì)積極靠近黨組織，嚴(yán)格要求自己，努力做好工作；有考

7、軍校動(dòng)機(jī)的軍人就會(huì)抓緊一切可以利用的時(shí)間，勤奮學(xué)習(xí)，打好文化知識(shí)基礎(chǔ)。動(dòng)機(jī)曲線圖3、動(dòng)機(jī)的強(qiáng)弱對(duì)軍人的工作效率影響動(dòng)機(jī)的強(qiáng)弱對(duì)軍人的工作效率影響很大。動(dòng)機(jī)不足或動(dòng)機(jī)過(guò)強(qiáng)，都會(huì)使工作效率下降，只有在中等強(qiáng)度動(dòng)機(jī)條件下，才能產(chǎn)生最佳效果。 4、動(dòng)機(jī)沖突或心理沖突 軍人在復(fù)雜的活動(dòng)中，往往存在兩種或多種不同的動(dòng)機(jī)。有時(shí)動(dòng)機(jī)之間會(huì)發(fā)生矛盾，使人處于兩難選擇的境地，造成心理沖突。這種心理沖突可以分為四種：圖片一是“雙趨式”心理沖突指軍人想同時(shí)達(dá)到兩個(gè)目標(biāo)時(shí)的沖突。如有些軍人既要完成好本職工作，又要搞好在職進(jìn)修；“放假了，既想回家！又想留校學(xué)習(xí)！”這常會(huì)陷入“雙趨”的兩難選擇。圖片二是“雙避式”心理沖突指

8、軍人同時(shí)面臨的兩個(gè)目標(biāo)，而這兩種目標(biāo)都會(huì)帶來(lái)不利后果，都想回避，但又必須接受其中之一。比如，作為干部，既要嚴(yán)格管理，又不想得罪人。圖片三是“趨避式”心理沖突指軍人一方面想接近某一目標(biāo)，同時(shí)又想回避這個(gè)目標(biāo)可能帶來(lái)的不利結(jié)果。比如，基層干部在工作實(shí)踐中常常既要大膽管理，又不想得罪人，就是這種沖突的表現(xiàn)。又如，有戰(zhàn)士在學(xué)習(xí)訓(xùn)練時(shí)，既想得到好成績(jī)，又怕吃苦受累。圖片四是“雙趨雙避式”心理沖突指軍人面臨兩個(gè)目標(biāo)選擇，每個(gè)目標(biāo)選擇既帶來(lái)好處同時(shí)又伴有不利影響。比如，爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)，雖然光榮，但是太累。不當(dāng)先進(jìn)，雖然輕松，但不甘心。圖片三、軍人的理想1、概念 理想是軍人對(duì)未來(lái)奮斗目標(biāo)的向往和追求，是構(gòu)成行為動(dòng)力

9、系統(tǒng)的主要因素之一。例如，一名留學(xué)生，為了從小的夢(mèng)想，走進(jìn)了軍營(yíng)。理想的特點(diǎn) 一是未來(lái)性與現(xiàn)實(shí)性結(jié)合的特點(diǎn)，二是想象性的特點(diǎn)，三是情感性的特點(diǎn)，四是能正確認(rèn)識(shí)自我，并對(duì)未來(lái)作出理想的設(shè)計(jì)。圖片未來(lái)性與現(xiàn)實(shí)性結(jié)合的特點(diǎn) 理想不同于空想、幻想，理想雖然是指向未來(lái)的，但又是建立在現(xiàn)實(shí)生活的土壤之中的，是經(jīng)過(guò)人們努力奮斗能夠?qū)崿F(xiàn)的目標(biāo)設(shè)想。如有的戰(zhàn)士這樣想：現(xiàn)在是士兵，經(jīng)過(guò)努力，未來(lái)可以成為將軍。圖片想象性的特點(diǎn) 人對(duì)未來(lái)形象的想象是形成理想的重要因素，沒有想象的積極參與，理想就無(wú)從談起。如想象成為飛行員，守衛(wèi)祖國(guó)的藍(lán)天。圖片情感性的特點(diǎn) 人們對(duì)理想總是抱著熱烈的希望，帶有豐富、強(qiáng)烈、濃厚的情感色彩，

10、并且能愉快而負(fù)責(zé)任地去實(shí)現(xiàn)它，如成為飛行員時(shí)，感到做一名飛行員多自豪！ 圖片正確認(rèn)識(shí)自我，并對(duì)未來(lái)作出理想的設(shè)計(jì)。如一位教授，在剛做教師時(shí)，就為自己作出設(shè)計(jì)：“我愿做一塊煤，燃燒自己，放出光和熱，燒成灰燼，還要用做鋪路石?！?、軍人理想的類別軍人的理想概括起來(lái)有：生活理想職業(yè)理想道德理想政治理想圖片生活理想 生活理想是指軍人對(duì)自己未來(lái)物質(zhì)生活和精神生活的向往和追求。圖片職業(yè)理想 職業(yè)理想是指軍人對(duì)未來(lái)工作部門、種類的向往。圖片道德理想 道德理想是指軍人關(guān)于自己道德面貌的想象，要求自己成為一個(gè)具有什么道德品質(zhì)的人。圖片政治理想 政治理想是指軍人心中所具有的政治奮斗目標(biāo)。理想是軍人的精神支柱，是激

11、勵(lì)軍人前進(jìn)的巨大動(dòng)力。軍人有了革命理想，就能產(chǎn)生取之不盡，用之不竭的巨大精神力量，在任何情況下都能保持頑強(qiáng)的革命意志，奮斗不息，勇往直前。缺乏理想的軍人，往往胸?zé)o大志，精神空虛，情緒低落，意志消沉。模式圖4、軍人理想形成的影響因素軍人的理想是在個(gè)體社會(huì)化的過(guò)程中逐漸形成的。受到環(huán)境、文學(xué)作品、教育、對(duì)人生意義的認(rèn)識(shí)等因素影響。應(yīng)注意這些因素，加強(qiáng)教育，促成崇高理想的形成。圖片四、軍人的價(jià)值觀1、概念 價(jià)值觀是人們用以評(píng)價(jià)事物價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)，并以之指導(dǎo)行為的心理傾向。興趣、信念、理想等都是價(jià)值觀的體現(xiàn)。如邊防戰(zhàn)士這樣認(rèn)為：我們不僅為自己而生，而且為祖國(guó)而活！圖片2、價(jià)值觀的意義和作用人們會(huì)自覺不自覺

12、地根據(jù)自己內(nèi)心的尺度來(lái)衡量客觀事物的價(jià)值，并指導(dǎo)自己的行為。例如，英雄李向群這樣說(shuō)：“只有繼續(xù)發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，革命軍人的人生價(jià)值才能發(fā)出絢麗的時(shí)代光彩！”并且，他也是這樣作的。圖片3、軍人的價(jià)值觀軍隊(duì)是一個(gè)執(zhí)行特殊任務(wù)的武裝集團(tuán)，我軍的性質(zhì)和根本職能，要求每一個(gè)軍人樹立全心全意為人民服務(wù)的思想。樂于奉獻(xiàn)、勇于犧牲、甘于吃苦、恪盡職守是軍人價(jià)值觀的主導(dǎo)方面。圖片第二節(jié) 軍人個(gè)性心理特征我們知道,個(gè)性心理包括個(gè)性傾向性和個(gè)性心理特征,那么,什么是個(gè)性心理特征?心理學(xué)認(rèn)為,個(gè)性心理特征是一個(gè)人身上經(jīng)常表現(xiàn)出來(lái)的本質(zhì)的、穩(wěn)定的心理特點(diǎn)和行為風(fēng)格。個(gè)性心理特征包括：氣質(zhì)性格能力例如，有的人活潑好動(dòng)，有的人

13、沉默寡言，有的人熱情友善，有的人冷漠無(wú)情，這些是氣質(zhì)和性格方面的差異；的人有數(shù)學(xué)才能，有的人有寫作才能，有的人有音樂才能，因此，每個(gè)人在各科成績(jī)上就有高低之分，這是能力方面的差異。圖片一、性格1、性格的定義性格的英文為“Character”，來(lái)源于希臘文“雕刻”的意思，后來(lái)轉(zhuǎn)意為印刻、印象、表征?，F(xiàn)代心理學(xué)中，性格指人對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定態(tài)度和習(xí)慣化了的行為方式。例如，謙虛或驕傲、誠(chéng)實(shí)或虛偽、勤勞或懶惰、勇敢或怯懦、果斷或優(yōu)柔寡斷等。性格就是由許多個(gè)性心理特征組成的統(tǒng)一體。恩格斯像恩格斯指出：“人物的性格不僅表現(xiàn)在他做什么，而且表現(xiàn)在他怎樣做?！倍鞲袼垢爬ǖ刂该髁诵愿癖憩F(xiàn)的兩個(gè)重要方面-“做什么”和“

14、怎樣做”?！白鍪裁础北砻髁艘粋€(gè)人追求什么，拒絕什么，反映人對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度；“怎樣做”，表明了一個(gè)人如何去追求他所要得到的東西，如何去拒絕他所要避免的東西，反映了人的行為方式。2、性格特征性格反映了一個(gè)人一定的獨(dú)特性，其特征主要表現(xiàn)在以下四個(gè)方面。性格的態(tài)度特征性格的意志特征性格的情緒特征性格的理智特征圖片性格的態(tài)度特征 體現(xiàn)在對(duì)社會(huì)、集體、他人、自己、工作的態(tài)度方面。如雷鋒同志的名言：“對(duì)同志像春天般的溫暖，對(duì)工作像夏天般的火熱，對(duì)個(gè)人主義像秋風(fēng)掃落葉一樣，對(duì)敵人像寒冬一樣殘酷無(wú)情?！?集中體現(xiàn)了他性格中的態(tài)度特征。圖片性格的意志特征 是指人在對(duì)自己行為的自覺調(diào)節(jié)方式和水平方面的性格特征。主要表

15、現(xiàn)在以下四個(gè)方面：第一，個(gè)人行為的目的性。指行為目的明確程度的特征。做事是有計(jì)劃的還是盲目的，積極主動(dòng)的還是消極被動(dòng)的。如目的性強(qiáng)或盲目性；獨(dú)立性或易受暗示性；紀(jì)律性或散漫性等。第二，自我行為的控制。指對(duì)行為自覺控制水平的特征。是主動(dòng)控制、自制力強(qiáng)，還是憑一時(shí)沖動(dòng)、放任自流。如處理問(wèn)題的主動(dòng)性或被動(dòng)性；自制力強(qiáng)或缺乏自制力抑或沖動(dòng)性。第三，在長(zhǎng)期工作中表現(xiàn)出來(lái)的特征。指對(duì)待學(xué)習(xí)和工作是嚴(yán)謹(jǐn)、有恒心，還是馬虎、無(wú)毅力，見異思遷、虎頭蛇尾等等。第四，在緊急或困難情況下表現(xiàn)出來(lái)的特征。指在緊急困難面前是沉著鎮(zhèn)定，還是驚慌失措；是勇敢還是怯弱；是果斷還是優(yōu)柔寡斷。圖片性格的情緒特征 表現(xiàn)在以下方面：情

16、緒的強(qiáng)度特征。表現(xiàn)為人受情緒影響的程度和受意志控制的程度。如對(duì)同一件事，有的人反應(yīng)強(qiáng)烈，情緒體現(xiàn)深刻，而有的人則反應(yīng)微弱，情緒體驗(yàn)浮淺。情緒的穩(wěn)定性特征。表現(xiàn)為情緒起伏波動(dòng)的程度。如有人不論在成功或失敗時(shí)，情緒上都比較平靜，對(duì)情緒的控制也比較容易；有人成功時(shí)則沖昏頭腦，失敗時(shí)垂頭喪氣，對(duì)情緒的控制也比較困難。故在情緒的穩(wěn)定性方面，有些人善于自制，有些人卻極易波動(dòng)。情緒的持久性特征。表現(xiàn)為個(gè)人受情緒影響時(shí)間久暫的程度。如有人遇到悲傷的事，當(dāng)時(shí)很難過(guò)，事后能很快恢復(fù)平靜，好像沒有發(fā)生過(guò)一樣；有人的悲傷情緒可以持續(xù)很久，長(zhǎng)久不能平靜?？梢哉f(shuō)在情緒的持續(xù)性方面，有些人情緒活動(dòng)持續(xù)的時(shí)間較長(zhǎng)，留下的印象

17、深刻；有些人情緒活動(dòng)持續(xù)時(shí)間短，幾乎不留痕跡。主導(dǎo)心境特征。表現(xiàn)為不同的主導(dǎo)心境在一個(gè)人身上表現(xiàn)的穩(wěn)定程度。主導(dǎo)心境表現(xiàn)的形式是多種多樣的，如有人經(jīng)常愉快，有人經(jīng)常憂傷。性格的理智特征 主要指人在感知、記憶、想象、思維等認(rèn)識(shí)過(guò)程所表現(xiàn)出來(lái)的個(gè)人穩(wěn)定的品質(zhì)和特征。例如，在感知方面是主動(dòng)觀察型，還是被動(dòng)感知型。在思維方面是深刻型還是膚淺型等等。榮格像3、性格類型 人性格類型復(fù)雜多樣，很難有一個(gè)統(tǒng)一的劃分標(biāo)準(zhǔn)，常見的可從三個(gè)維度進(jìn)行分類。一是根據(jù)根據(jù)個(gè)人心理活動(dòng)傾向于內(nèi)部還是外部世界，可以把性格分為內(nèi)傾型和外傾型。 瑞士心理學(xué)家榮格(C.G.Jung)認(rèn)為：人與周圍世界發(fā)生聯(lián)系時(shí)有兩種指向，他稱此為

18、定勢(shì)。一種定勢(shì)指向個(gè)體的內(nèi)在世界，稱內(nèi)傾；另一種定勢(shì)指向外部環(huán)境，稱外傾。圖片內(nèi)傾型個(gè)人心理活動(dòng)傾向于內(nèi)部世界。安靜、富于想象愛思考、退縮、孤僻、冷漠害羞、防御性、缺乏自信、自我欣賞、對(duì)社會(huì)不感興趣、難于適應(yīng)環(huán)境的變化。圖片外傾型個(gè)人心理活動(dòng)傾向于外部世界。愛交際、活躍、開朗、自信、冒險(xiǎn)、坦率、隨和、勇于進(jìn)取、對(duì)周圍一切事物都很感興趣，易適應(yīng)環(huán)境變化。在實(shí)際生活中，絕大多數(shù)人都是兼有外向性和內(nèi)向性的中間型。榮格本人也認(rèn)為，沒有純粹的內(nèi)向型或外向型的人，只是在特定的場(chǎng)合下，由于情景的影響而一種態(tài)度占優(yōu)勢(shì)。理智型、情緒型和意志型英國(guó)心理學(xué)家培因(A.Bain)和法國(guó)心理學(xué)家瑞波(T.A.Ribot

19、)等人認(rèn)為，可以根據(jù)認(rèn)識(shí)、情感和意志劃分出：理智型情緒型意志型理智型，常以理智的尺度衡量一切，善于用理智控制和支配自己的行為，他們的智力機(jī)能相對(duì)于情感和意志而占優(yōu)勢(shì)。情緒型，行為易受情緒左右，情緒體驗(yàn)敏感而強(qiáng)烈，處理問(wèn)題愛感情用事，容易發(fā)生沖動(dòng)行為，他們的心理機(jī)制以情感占優(yōu)勢(shì)。意志型，有明確的行動(dòng)目的和較強(qiáng)的自制力，能排除干擾而專注于某項(xiàng)工作，他們的意志明顯地比理智和情緒占優(yōu)勢(shì)。順從型和獨(dú)立型美國(guó)心理學(xué)家威特金(H.A.Witkin)根據(jù)人信息加工方式的不同，把人的性格分為場(chǎng)獨(dú)立型和場(chǎng)依存型兩類。圖片圖片獨(dú)立型 場(chǎng)獨(dú)立型的人，傾向于的利用自身內(nèi)在的參照標(biāo)志，獨(dú)立性強(qiáng)，受暗示性較少，對(duì)他人不感興

20、趣，社會(huì)敏感性差，不善于交際，對(duì)抽象的內(nèi)容特別關(guān)注，解決問(wèn)題時(shí)不易受定勢(shì)影響，比較有創(chuàng)造性。順從型 場(chǎng)依存型的人，傾向于的利用外在參照標(biāo)志獨(dú)立性較少，受暗示性較強(qiáng)，對(duì)他人感興趣，社會(huì)敏感性強(qiáng)，善于交際，抗應(yīng)激能力差。圖片軍人的性格特征軍人職業(yè)和軍事勞動(dòng)的特殊性，要求軍人必須具備以下特殊的性格特征。勇敢。勇敢是軍人性格的第一要素，是一種震懾?cái)橙说膹?qiáng)大精神力量。有了勇敢才能在戰(zhàn)斗中形成強(qiáng)大的突擊力、摧毀力，才能取得決戰(zhàn)的最終勝利。機(jī)智靈活。稱職的軍人，不僅要勇敢，還要有智謀。機(jī)智靈活就是軍人的主動(dòng)性、積極性和聰明才智在軍事活動(dòng)中的充分發(fā)揮。現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)要求軍人遵循傳統(tǒng)，但不因循守舊；講究規(guī)范，但不拘泥

21、于機(jī)械的條條框框；樂于接受新的思想觀念、新的行為方式，不斷適應(yīng)部隊(duì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展變化的需要。果斷。軍事行動(dòng)雷厲風(fēng)行，要求軍人具有果斷的性格，行動(dòng)緊張、迅速、干脆、利落。果斷的行動(dòng)可以贏得戰(zhàn)勝敵人的主動(dòng)權(quán)，猶豫不決、優(yōu)柔寡斷的性格特征則可能貽誤戰(zhàn)機(jī)。頑強(qiáng)。頑強(qiáng)就是一種硬勁。在嚴(yán)峻、殘酷、危急時(shí)刻，要求軍人要有“泰山崩于前而色不變”的頑強(qiáng)精神。堅(jiān)韌。軍隊(duì)擔(dān)負(fù)著特殊任務(wù)，困難和挫折時(shí)時(shí)存在，困難的嚴(yán)酷性和長(zhǎng)期性要求軍人具備堅(jiān)韌不拔的意志。自制力。軍隊(duì)生活緊張、艱苦，戰(zhàn)場(chǎng)情況紛紜復(fù)雜，險(xiǎn)象環(huán)生。這就要求軍人在平時(shí)和戰(zhàn)時(shí)的艱苦鍛煉中，形成堅(jiān)強(qiáng)的自制力。紀(jì)律性。高度的組織紀(jì)律性是軍隊(duì)的生命。也是軍人性格中

22、必須具備的重要特征。軍人經(jīng)過(guò)嚴(yán)格紀(jì)律的訓(xùn)練和熏陶，要逐步養(yǎng)成自覺服從紀(jì)律的性格特征。二、軍人的氣質(zhì)1、定義 氣質(zhì)是個(gè)人與生俱來(lái)的典型的、穩(wěn)定的心理特點(diǎn)，是個(gè)人心理活動(dòng)的動(dòng)力特征總和。這些動(dòng)力特征表現(xiàn)在: 心理過(guò)程的速度和靈活性 心理過(guò)程的強(qiáng)度和穩(wěn)定性 心理過(guò)程的指向性心理活動(dòng)的速度和穩(wěn)定性，指的是知覺的速度、思維的靈活程度等。心理活動(dòng)的強(qiáng)度和穩(wěn)定性，是指情緒體驗(yàn)的強(qiáng)弱、注意集中時(shí)間的長(zhǎng)短和意志努力的程度。心理活動(dòng)的指向性，表現(xiàn)在有的人傾向于外部事物，從外界獲得新印象，有的人傾向于內(nèi)部情緒體驗(yàn)、思想和感受。希波克拉底像2、氣質(zhì)類型 氣質(zhì)指一個(gè)人全部心理活動(dòng)的動(dòng)力特征的總和，每個(gè)人在出生時(shí)就表露出

23、一定的氣質(zhì)特點(diǎn)。隨著年齡的增加，這些與生俱來(lái)的氣質(zhì)特點(diǎn)繼續(xù)保持，并且在成年之后成為比較穩(wěn)定的心理特性。氣質(zhì)的體液說(shuō)古希臘醫(yī)生希波克拉底等認(rèn)為人體有四種體液：血液、黃膽汁、黑膽汁和粘液，根據(jù)何種體液在人體內(nèi)占優(yōu)勢(shì)將人的氣質(zhì)分為四種類型：多血質(zhì)、粘液質(zhì)、膽汁質(zhì)和抑郁質(zhì)。他們還提出四種氣質(zhì)的行為表現(xiàn)特點(diǎn)。四種基本的氣質(zhì)類型表現(xiàn)如下：錄像膽汁質(zhì) 表現(xiàn)為直率、熱情、精力旺盛、情緒易沖動(dòng)、心境變換劇烈、脾氣暴躁。錄像多血質(zhì) 表現(xiàn)為活潑、好動(dòng)、敏感、反應(yīng)迅速、喜歡交際、注意易轉(zhuǎn)移、興趣易變化、缺乏持久力等。錄像粘液質(zhì) 表現(xiàn)為安靜、穩(wěn)重、反應(yīng)緩慢、沉默寡言、情緒不易外露、注意穩(wěn)定難轉(zhuǎn)移、善于忍耐等。錄像抑郁質(zhì)

24、 表現(xiàn)為情緒體驗(yàn)深刻、行動(dòng)緩慢、多愁善感、能察覺他人不易察覺的事情、富有幻想、膽小孤僻。錄像3、高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型與氣質(zhì) 巴甫洛夫用高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型來(lái)解釋氣質(zhì) 巴甫洛夫?qū)嶒?yàn)研究發(fā)現(xiàn)，高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的基本過(guò)程是興奮和抑過(guò)程。興奮和抑制過(guò)程有三個(gè)基本特性，即神經(jīng)過(guò)程的：強(qiáng)度、均衡性、靈活性。神經(jīng)過(guò)程的強(qiáng)度，指大腦皮層細(xì)胞經(jīng)受刺激或持久工作的能力。神經(jīng)過(guò)程的平衡性，指興奮過(guò)程和抑制過(guò)程之間的強(qiáng)度是否相當(dāng)。神經(jīng)過(guò)程的靈活性，指對(duì)刺激的反應(yīng)速度以及興奮過(guò)程與抑制過(guò)程相互轉(zhuǎn)換的速度。模式圖神經(jīng)過(guò)程的強(qiáng)度、均衡性、靈活性三個(gè)基本特征的獨(dú)特組合，形成高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的四種主要類型。強(qiáng)而不平衡的類型（興奮型）；強(qiáng)、平衡

25、而靈活的類型（活潑型）；強(qiáng)、平衡而不活潑的類型（安靜型）；弱型（抑制型）。這四種高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型的外部表現(xiàn)正好相當(dāng)于古希臘醫(yī)學(xué)家對(duì)氣質(zhì)的分類，即膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)。巴甫洛夫認(rèn)為，興奮型相當(dāng)于膽汁質(zhì)、活潑型相當(dāng)于多血質(zhì)、安靜型相當(dāng)于粘液質(zhì)、弱型相當(dāng)于抑郁質(zhì)。表格高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型與氣質(zhì)類型的關(guān)系如表 氣質(zhì)與性格既有區(qū)別又有聯(lián)系。氣質(zhì)與性格的區(qū)別區(qū)別在于：氣質(zhì)主要是先天的，而性格主要是后天的；氣質(zhì)受高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型制約，而性格受社會(huì)環(huán)境影響；氣質(zhì)可塑性小、變化慢；性格可塑性較大、變化較快；氣質(zhì)反應(yīng)心理活動(dòng)的動(dòng)力特征，性格反應(yīng)人的一切穩(wěn)定的心理特征；氣質(zhì)在決定人的行為舉止上具有從屬意義，性

26、格在決定人的行為舉止上具有核心意義。氣質(zhì)與性格的聯(lián)系氣質(zhì)是性格形成的基礎(chǔ)，氣質(zhì)影響性格的表現(xiàn)形式。例如，膽汁質(zhì)與多血質(zhì)相混合的氣質(zhì)比粘液質(zhì)有助于培養(yǎng)勇敢、果斷、主動(dòng)性等性格意志品質(zhì)；而粘液質(zhì)比膽汁質(zhì)有助于發(fā)展忍耐、自制力等性格特點(diǎn)。又如，兩個(gè)人都熱愛勞動(dòng)，具有同樣的性格特征，但由于氣質(zhì)不同，膽汁質(zhì)的人表現(xiàn)出熱情奔放、情緒高漲、干活時(shí)雷厲風(fēng)行；而粘液質(zhì)的人善于思考，工作安排周密，行動(dòng)從容不迫，效率穩(wěn)定而持久。兩個(gè)人都很善良，但多血質(zhì)的人表現(xiàn)得和藹可親，而粘液質(zhì)的人表現(xiàn)得沉靜和穩(wěn)重。性格可以掩蔽和改造氣質(zhì)。例如，一個(gè)在嚴(yán)酷的，生活環(huán)境中養(yǎng)成了高度自制力的人，會(huì)善于控制自己暴躁而易于沖動(dòng)的氣質(zhì)特點(diǎn)。

27、一個(gè)在集體生活中養(yǎng)成了關(guān)心集體、關(guān)心他人的性格特點(diǎn)的人，會(huì)加強(qiáng)自己與別人的交往，使自己的比較內(nèi)傾的氣質(zhì)得到改造。 3、氣質(zhì)對(duì)軍人心理與行為的影響氣質(zhì)對(duì)軍人的智力活動(dòng)和職業(yè)選擇有重要影響。氣質(zhì)特征為一個(gè)人從事某種工作提供了有利條件。圖片氣質(zhì)特征與軍人的職業(yè)特點(diǎn)一般來(lái)說(shuō)，持久細(xì)致的工作對(duì)粘液質(zhì)和抑郁質(zhì)的人較為合適。圖片要求迅速靈活反應(yīng)的工作對(duì)多血質(zhì)和膽汁質(zhì)的人較為合適。錄像氣質(zhì)類型與軍人的學(xué)習(xí)訓(xùn)練 氣質(zhì)類型本身無(wú)好壞之分，每一種氣質(zhì)類型在學(xué)習(xí)訓(xùn)練中都能表現(xiàn)出積極的心理特征，也能表現(xiàn)為消極的心理特征。如多血質(zhì)的人反應(yīng)靈敏，易適應(yīng)新環(huán)境，學(xué)習(xí)訓(xùn)練數(shù)量、效率較高，但易出現(xiàn)注意力不穩(wěn)定，缺乏思考深度和認(rèn)識(shí)

28、膚淺等傾向。膽汁質(zhì)的人熱情開朗、精力旺盛、剛強(qiáng)倔強(qiáng)，速度、效率高，但學(xué)習(xí)訓(xùn)練中可能導(dǎo)致缺乏自制力、生硬急躁、好發(fā)脾氣的傾向。粘液質(zhì)的人冷靜、沉著、自制、踏實(shí)，但要防止對(duì)學(xué)習(xí)訓(xùn)練缺乏熱情、對(duì)生活漠然處之的傾向。抑郁質(zhì)的人情緒敏感，情感深刻穩(wěn)定，易出現(xiàn)膽怯、退縮的傾向，學(xué)習(xí)訓(xùn)練中常會(huì)感困難和疲勞，解決問(wèn)題時(shí)顯得緩慢和猶豫不決，但傾向于更準(zhǔn)確、完整地理解和認(rèn)識(shí)問(wèn)題，解決問(wèn)題的質(zhì)量較高。氣質(zhì)不能決定一個(gè)人智力發(fā)展的水平，但可以影響智力活動(dòng)的特點(diǎn)和方式。如在學(xué)習(xí)訓(xùn)練時(shí)，抑郁質(zhì)氣質(zhì)類型的軍人，在學(xué)習(xí)新的訓(xùn)練科目時(shí)常常感到困難和疲勞，但在復(fù)習(xí)舊科目教材時(shí)表現(xiàn)出主動(dòng)性；在解決問(wèn)題時(shí)顯得緩慢和猶豫不決，有時(shí)會(huì)出

29、現(xiàn)停頓，但不妨礙他更明確、更完整、更正確地弄清問(wèn)題。他們的智力活動(dòng)在數(shù)量方面效率顯得不夠高，但在質(zhì)量方面絲毫不比多血質(zhì)和膽汁質(zhì)氣質(zhì)類型的人遜色。研究發(fā)現(xiàn)，不同氣質(zhì)類型的人都可以取得成就。俄國(guó)著名文學(xué)家普希金屬于膽汁質(zhì)類型，赫爾岑屬于多血質(zhì)類型，克雷洛夫?qū)儆谡骋嘿|(zhì)類型，果戈里和柴可夫斯基則是抑郁質(zhì)類型。他們?cè)跉赓|(zhì)類型和特征上雖然各不相同，但并不影響他們各自在文學(xué)上的杰出成就。三、能力1、定義 能力是直接影響活動(dòng)效率、使活動(dòng)順利完成的個(gè)性心理特征。例如，一位畫家所具有的色彩鑒別能力、形象記憶力等，都叫能力，這些能力是保證一位畫家順利完成繪畫活動(dòng)的心理?xiàng)l件。能力有兩種含義，其一 ，指已經(jīng)發(fā)展成為或表

30、現(xiàn)出來(lái)的實(shí)際能力（actual ability）。其二，指潛在的能力（potential ability）。潛在能力是實(shí)際能力形成的基礎(chǔ)和條件，實(shí)際能力是潛在能力的展現(xiàn)。能力作為一種心理特征與活動(dòng)有著不可分割的關(guān)系。一方面，人的能力是在活動(dòng)中形成和發(fā)展的。例如，染布工人可以區(qū)分4060黑色的色調(diào)，而一般人只能分辨出幾種。另一方面，從事某種活動(dòng)又必須以一定的能力為前提。能力是人們成功的完成某種活動(dòng)所必需的個(gè)性心理特征。樹狀結(jié)構(gòu)圖2、能力的種類如果按照能力的傾向性，能力可劃分為一般能力與特殊能力。一般能力是指大多數(shù)活動(dòng)所共同需要的能力，它是一般正常人所具有的，在日常工作生活學(xué)習(xí)中所需要的能力，又稱

31、為智力。如觀察力、記憶力、思維力（包括思維的分析、綜合、抽象、概括能力）、想象力，注意力、創(chuàng)造力，均屬于一般能力。特殊能力是指完成某種專業(yè)活動(dòng)所需要具備的能力，又稱為專門能力。例如音樂能力、繪畫能力、數(shù)學(xué)能力、體育能力等均屬特殊能力。一般能力與特殊能力是密切聯(lián)系、相輔相成的。在完成活動(dòng)中，他們共同起作用，任何特殊能力的發(fā)展都離不開一般能力，而且特殊能力的發(fā)展也對(duì)一般能力有所促進(jìn)和提高。圖片如果按照能力的功能，能力又可分為認(rèn)知能力、操作能力和社交能力。認(rèn)知能力是指?jìng)€(gè)體學(xué)習(xí)、研究、理解、概括和分析的能力，它是人們成功地完成活動(dòng)最重要的心理?xiàng)l件。操作能力是指?jìng)€(gè)體操作、制作和運(yùn)動(dòng)的能力。如勞動(dòng)能力、藝

32、術(shù)表現(xiàn)能力、實(shí)驗(yàn)操作能力等都被認(rèn)為是操作能力。社交能力是指人們?cè)谏鐣?huì)交往活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的能力。如組織管理能力、言語(yǔ)表達(dá)能力等都被認(rèn)為是社交能力。圖片能力如果按照它參與其中的活動(dòng)性質(zhì)又可以劃分為模仿能力和創(chuàng)造能力。所謂模仿能力是指仿效他人的言行舉止而引起的與之相類似的行為活動(dòng)的能力。創(chuàng)造能力是指產(chǎn)生新思想，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的能力。創(chuàng)造能力是成功地完成某種創(chuàng)造性活動(dòng)所必需的條件。3、能力的個(gè)別差異由于人的先天素質(zhì)不同，后天的環(huán)境、教育和從事的實(shí)踐活動(dòng)不同，人與人之間在能力上存在著個(gè)別差異。德國(guó)哲學(xué)家萊布尼茨有一句名言：“世界上沒有兩片相同的綠葉”。世界上也沒有兩個(gè)能力完全相同的人。能力的個(gè)別差異

33、主要表現(xiàn)在：能力的水平差異、能力的類型差異和能力的表現(xiàn)早晚差異。智力水平分布圖能力的水平差異人的能力有大有小，有高有低，這種能力高低大小的差異，就表現(xiàn)為能力發(fā)展水平上的差異。我國(guó)古代教育家孔子把人分成“上智”、“中人”、“下愚”三個(gè)等級(jí)。這與現(xiàn)代心理學(xué)中的“超?！薄ⅰ爸谐！?、“低?！钡膭澐质且恢碌?。關(guān)于人的智力高低，現(xiàn)代心理學(xué)是以智商高低來(lái)標(biāo)示的。科學(xué)家經(jīng)過(guò)大量的抽樣測(cè)試，并將測(cè)試的數(shù)據(jù)加以科學(xué)的統(tǒng)計(jì)處理，發(fā)現(xiàn)智力水平在人口中表現(xiàn)為兩頭小，中間大。也就是說(shuō)智力極高或極低者均占極少數(shù)，大多數(shù)人屬于智力中常水平，人類的智力水平呈現(xiàn)常態(tài)分布。圖片能力的類型差異人類能力的類型差異，主要表現(xiàn)在知覺、記憶

34、、言語(yǔ)和思維類型方面存在著差異。有的人感知能力突出，有的人記憶能力驚人。例如三國(guó)演義中有一個(gè)人物叫張松，他只看過(guò)一遍曹操寫的孟德新書，就能一字不差地背誦出來(lái)，這說(shuō)明他有超凡的記憶能力。知覺方面，有的人屬于綜合型，即知覺的概括性和整體性強(qiáng)，但分析能力弱；有的人屬于分析型：知覺的分析能力強(qiáng)，對(duì)事物的細(xì)節(jié)能清晰的感知，但對(duì)事物的整體知覺差；還有的人屬于分析綜合型。記憶方面，有的人屬于視覺型：視覺識(shí)記的效果好，如畫家；有的人屬于聽覺型，如音樂家，聽覺識(shí)記的效果好；有的人則屬于運(yùn)動(dòng)型：有運(yùn)動(dòng)覺參加時(shí)識(shí)記效果好，如運(yùn)動(dòng)員；但大部分人還是屬于混合型。根據(jù)個(gè)人識(shí)記不同材料的效果和方法分類，有的人屬于直觀形象記

35、憶型，有的屬于抽象記憶類型，還有的屬于中間記憶型。言語(yǔ)和思維方面：有的人屬于生動(dòng)的思維言語(yǔ)型，這種人在思維和言語(yǔ)中有豐富的形象和情緒因素；有的人屬于邏輯聯(lián)系的思維言語(yǔ)型，這種人的思維和言語(yǔ)是概括的、邏輯的聯(lián)系占優(yōu)勢(shì)。圖片能力的表現(xiàn)早晚差異從能力發(fā)展的特點(diǎn)來(lái)看，有的人能力成熟得早，有的人則成熟得晚。在心理學(xué)上，把兒童時(shí)期就顯露出非凡的智力或特殊的才能的情況叫做“早慧”或“人才早熟”。古今中外，“早慧”的事例不勝枚舉。如唐朝初期的王勃，6歲善文辭，10歲能作賦。奧地利作曲家莫扎特5歲開始作曲，8歲試作交響樂，11歲創(chuàng)作歌劇等等。研究表明，“早慧”兒童，除了他們具有良好的素質(zhì)條件以外，主要是優(yōu)越的早

36、期教育環(huán)境和個(gè)人勤奮努力的結(jié)果。人的能力也有表現(xiàn)較晚的，如著名的畫家齊白石，40歲的時(shí)候才表現(xiàn)出繪畫的才能。我國(guó)醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家李時(shí)珍，61歲時(shí)才完成他的巨著本草綱目。造成“大器晚成”的原因也是多方面的，有的是因?yàn)閷W(xué)科比較復(fù)雜，必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期努力；有的因?yàn)樵缙诓慌?，后期倍加勤奮的結(jié)果；還有的是因?yàn)榄h(huán)境的限制，缺乏施展才能的條件或得不到及早學(xué)習(xí)和專攻的機(jī)會(huì)。需要強(qiáng)調(diào)的是，無(wú)論是“早慧”還是“晚成”，都需要個(gè)人的主觀努力，勤奮學(xué)習(xí)，不然即使是天才也會(huì)夭折。圖片能力的性別差異本世紀(jì)20年代美國(guó)心理學(xué)家桑代克曾作過(guò)能力的性別差異比較試驗(yàn)，結(jié)論是女性在語(yǔ)言表達(dá)、短時(shí)記憶力方面優(yōu)于男性，而男性在空間知覺、

37、分析綜合能力以及對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察、推理和歷史知識(shí)的掌握上優(yōu)于女性。在記憶力方面，男性善于理解記憶、抽象記憶，邏輯思維能力較強(qiáng)，更偏重喜歡自然科學(xué)。而女性的機(jī)械記憶、形象記憶方面優(yōu)于男性，敘述事件情緒色彩明顯，感受性高，思維方式顯泛化性，缺乏分析，容易受到暗示等。在操作能力方面，無(wú)論是速度與正確性，男性都明顯優(yōu)于女性，而在對(duì)細(xì)節(jié)的快速反應(yīng)和知覺能力方面女性則很突出。圖片4、 軍人能力測(cè)驗(yàn)?zāi)芰κ且环N看不見、摸不著的個(gè)性心理特征，它不同于物理的特性，人們可以用秤或尺等度量工具去測(cè)量。但是人的能力表現(xiàn)在完成各種任務(wù)、工作和解決問(wèn)題的活動(dòng)過(guò)程中，因此必須根據(jù)一個(gè)人所取得的成果，完成任務(wù)的方式、速度等特點(diǎn)來(lái)斷

38、定他的能力的大小。為使能力用數(shù)量化的方法精確地表示出來(lái)，本世紀(jì)初開始有人制定出“量表”，用以測(cè)量人的智力。1905年，法國(guó)人比奈和西蒙編制了第一個(gè)智力測(cè)驗(yàn)量表，稱為西比量表。1916年美國(guó)斯坦福大學(xué)教授推孟修訂了該量表，稱為斯比量表。智力測(cè)驗(yàn)的主要方法是用標(biāo)準(zhǔn)化試題對(duì)被試進(jìn)行測(cè)驗(yàn)。然后根據(jù)一定的換算標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算出每個(gè)人的智商(IQ)，IQ等于100時(shí)，表示中等智力。IQ越大，表明智力越高，反之，智力就較低。智力測(cè)量在軍隊(duì)也得到廣泛地應(yīng)用。在第一次世界大戰(zhàn)期間，美國(guó)就設(shè)計(jì)了陸軍甲種測(cè)驗(yàn)和陸軍普通分類測(cè)驗(yàn)。陸軍甲種測(cè)驗(yàn)，又叫阿爾發(fā)測(cè)驗(yàn)，主要用來(lái)測(cè)驗(yàn)軍人的普通能力，是一種團(tuán)體測(cè)驗(yàn)，共有8項(xiàng)測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目。軍隊(duì)

39、普通分類測(cè)驗(yàn)是在陸軍甲種測(cè)驗(yàn)的基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)的，目的在于區(qū)分和鑒定軍人的各種能力，依據(jù)測(cè)驗(yàn)結(jié)果對(duì)人才進(jìn)行選拔和分類。普通分類測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容有語(yǔ)言、算術(shù)計(jì)算、空間知覺、算術(shù)技能等?，F(xiàn)代能力測(cè)量的種類很多，根據(jù)能力的類別，可以劃分為智力(一般能力)測(cè)驗(yàn)、特殊能力(或?qū)ｉT能力)測(cè)驗(yàn)和創(chuàng)造力測(cè)驗(yàn)。根據(jù)測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容和材料，可以分為文字測(cè)驗(yàn)和非文字測(cè)驗(yàn)。根據(jù)測(cè)驗(yàn)的功用，可分為難度測(cè)驗(yàn)、性能測(cè)驗(yàn)以及成就測(cè)驗(yàn)等。第三節(jié) 軍人的自我意識(shí)圖片一、自我意識(shí)的概念 從三個(gè)方面介紹：1、定義2、維度3、構(gòu)成圖片1、定義 軍人自我意識(shí)是個(gè)性心理的調(diào)控機(jī)制部分，指人對(duì)自己以及自己與周圍事物關(guān)系的一種認(rèn)識(shí)和態(tài)度。如對(duì)自己的形象、能

40、力、知識(shí)水平、性格特點(diǎn)等方面的認(rèn)識(shí)。圖片2、維度 包括生理的自我意識(shí)；心理的自我意識(shí)；社會(huì)的自我意識(shí)。圖片生理的自我意識(shí) 指?jìng)€(gè)體對(duì)自己身體、生理狀態(tài)的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)，如身高、體重、容貌等。圖片心理的自我意識(shí) 指?jìng)€(gè)體對(duì)自己的智慧、能力、個(gè)性的認(rèn)識(shí)。圖片社會(huì)的自我意識(shí) 指?jìng)€(gè)體對(duì)自己和客觀世界的關(guān)系，尤其是與他人關(guān)系的認(rèn)識(shí)。圖片3、構(gòu)成 自我意識(shí)是由自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)和自我控制三種心理成份構(gòu)成的。圖片自我認(rèn)識(shí) 指主觀的我對(duì)客觀的我的認(rèn)知與評(píng)價(jià)。包括自我覺察、自我感知、自我概念、自我分析、自我評(píng)價(jià)等。主要解決“我是一個(gè)怎樣的人”，“我為什么是這樣一個(gè)人”等問(wèn)題。圖片自我體驗(yàn) 指自己對(duì)自己懷有的一種情緒體驗(yàn)

41、，即主觀的我對(duì)客觀的我所持有的一種態(tài)度，包括自信、自愛、自尊、自卑、責(zé)任感、優(yōu)越感等。主要解決“我這個(gè)人怎么樣”、“我是否滿意自己”等問(wèn)題。圖片自我控制 指自己對(duì)自身行為和思想言語(yǔ)的控制，包括自立、自主、自制、自強(qiáng)、自律等。主要解決“我應(yīng)當(dāng)成為一個(gè)怎樣的人”、“我怎樣改變現(xiàn)狀并成為理想的那種人”等問(wèn)題。以上三方面的有機(jī)組合和完整統(tǒng)一，就成為一個(gè)人的自我意識(shí)。二、自我意識(shí)的一般規(guī)律性 自我意識(shí)是人類特有的心理活動(dòng)，它不是生來(lái)就有的，而是人在社會(huì)實(shí)踐交往中，逐步形成和發(fā)展起來(lái)的。包括如下規(guī)律：1、自我意識(shí)形成的階段2、自我意識(shí)形成的規(guī)律3、自我意識(shí)形成的途徑圖片1、自我意識(shí)形成的階段人的自我意識(shí)從

42、發(fā)生、發(fā)展到相對(duì)穩(wěn)定、成熟，經(jīng)過(guò)嬰幼兒期、童年期和青少年期。圖片嬰幼兒時(shí)期自我意識(shí)的形成 認(rèn)識(shí)到自己是行為的主體，學(xué)會(huì)使用代詞“我”，標(biāo)志著兒童自我意識(shí)的產(chǎn)生。因其行為是以自我為中心的，心理學(xué)家把這一時(shí)期稱為“自我中心期”。 圖片童年期自我意識(shí)的形成 從3歲到青春期，是個(gè)體接受社會(huì)文化影響最深的時(shí)期。個(gè)體通過(guò)模仿、認(rèn)同作用、練習(xí)等方式，逐漸形成各種角色觀念和獲得社會(huì)自我。兒童學(xué)會(huì)評(píng)定自我行為，隨著對(duì)自己的觀察和體驗(yàn)產(chǎn)生了自尊心、榮譽(yù)感、羞恥感、自立性等。圖片青年期自我意識(shí)的形成 從青春期到成人期，個(gè)體的自我意識(shí)漸趨成熟，并逐步獲得了心理自我。心理學(xué)家稱之為“主觀化期”。青年期是自我意識(shí)發(fā)展的關(guān)

43、鍵期。隨著人的生理和心理的發(fā)展和成熟，他們開始把自己從周圍世界獨(dú)立出來(lái)，并作為自己的認(rèn)識(shí)對(duì)象，開始從社會(huì)性方面評(píng)價(jià)自己，體驗(yàn)自己，控制調(diào)節(jié)自己。不少青年處處表現(xiàn)出自己的獨(dú)立性和自我理想，對(duì)自己的心理特點(diǎn)尤為關(guān)注，對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)也不再完全依賴于他人，在看法和行為上多帶有濃厚的自主色彩。示意圖2、自我意識(shí)形成的規(guī)律 青年自我意識(shí)的形成不是一蹴而就的。它要經(jīng)歷一個(gè)分化、矛盾和統(tǒng)一的過(guò)程。分化是指人把自我意識(shí)分成“理想自我”和“現(xiàn)實(shí)自我”。統(tǒng)一是指“理想自我”和“現(xiàn)實(shí)自我”經(jīng)過(guò)分析、比較、反省，使矛盾沖突在新的水平和方向上達(dá)到協(xié)調(diào)一致，形成新的自我意識(shí)。示意圖3、自我意識(shí)形成的途徑自我意識(shí)如何形成？一是通過(guò)他人評(píng)價(jià)；二是通過(guò)自我觀察；三是通過(guò)自我監(jiān)督；四是自我教育。圖片他人評(píng)價(jià) 通過(guò)與他人交往從別人眼中反照出自我形象、人格品質(zhì)、認(rèn)知特點(diǎn)以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)政治地位等。自我觀察 對(duì)自我所感、所知、所思所想、情感、意向等內(nèi)部經(jīng)驗(yàn)感受