提升新時代大學生創(chuàng)業(yè)動機的策略分析

1、AUTOMOBILE EDUCATION | 汽車教育e ?時代汽車 ?提升新時代大學生創(chuàng)業(yè)動機的策略分析1 2孟照軍 尹映集1.新鄉(xiāng)醫(yī)學院河南省新鄉(xiāng)市453003韓國淑明女子大學韓國首爾 999007摘？要：？在大眾創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新的趨勢下，大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動越來越受到重視。創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)活動將受到許多 因素的影響，創(chuàng)業(yè)動機是大學生創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)活動的主要推動力。培養(yǎng)和保持大學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活 動的動機具有重要意義。如何激發(fā)大學生的潛力和活力來創(chuàng)新，啟動和促進中國大學生創(chuàng)業(yè)活動的 實施，我們需要著重分析大學生的主要創(chuàng)業(yè)動機。就大學生創(chuàng)業(yè)的動機及其主要激勵因素，提岀幾 點激發(fā)大學生創(chuàng)業(yè)行為的建議和有效措施

2、。關鍵詞：大學生創(chuàng)業(yè)動機激勵因素A Strategic An alysis of Enhancing the En trepre neurship Motivati on of College Stude ntsMeng Zhaojun ，Yin YingjiAbstract:?J nder the trend of mass entrepreneurship and innovation, the innovation and entrepreneurship activities of college students have received moreand more attentio

3、n. Innovation and entrepreneurial activities will be affected by many factors. Motivation is the main driving force of college students' innovation and entrepreneurial activities. It is of great significance to cultivate and maintain the motivation of college students to carry out innovative and

4、 entrepreneurial activities. To stimulate the potential and vitality of college students to innovate, start and promote the implementation of Chinese college students' entrepreneurial activities, we need to focus on the analysis of college studentsmotivations. With regard to the motivation of co

5、llege students' entrepreneurship and its main motivation factors, some suggestions and effective measures to stimulate college students' entrepreneurial behavior are put forward.Key words :?ollege students, entrepreneurial motivation, motivational factors46 AUTO TIME46 AUTO TIME1引言隨著社會新畢業(yè)生人數(shù)

6、的增加，對社會 職位的需求也在不斷增加。然而，在經(jīng)濟下 行壓力日益增大的情況下，企業(yè)裁員減員現(xiàn) 象導致社會崗位減少，使大學生就業(yè)形勢不 容樂觀。此外，有研究表明，興趣與行為之 間有巨大的差距，大學生創(chuàng)業(yè)的動機受到許 多因素的影響。大學生創(chuàng)業(yè)的動機是大學 生愿意冒險創(chuàng)業(yè)的關鍵因素。鼓勵和引導 個人實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)精神是內在的力量。針對如 何提升新時代大學生創(chuàng)業(yè)動機問題提出以 下幾點策略。2為大學生營造校園創(chuàng)業(yè)氛圍大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動受到許多因素的 影響，例如：個人、學校、社會和家庭。同 時，這些因素將相互影響。外部環(huán)境是最容 易控制和更改的因素。因此，通過營造氛 圍，可以首先喚醒和激發(fā)創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神。

7、第一步則是在校園內營造一種創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的 氛圍。大學生主要生活在校園中，因此，對他 們的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)動機最直接，最廣泛的影響 是校園的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)氛圍。氣氛帶給人們一 種無形的影響，可以分為環(huán)境氣氛、機構氣 氛和精神氣氛。前者是指提供實踐和成長的 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎或平臺，后者是指提供指導和 支持的課外知識交流。機構氛圍是指學校與 創(chuàng)新和企業(yè)家精神有關的政策、法規(guī)和實施 方法，通常是規(guī)范性和強制性的。這種行 為，可以激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)精神。 以此為大學生創(chuàng)業(yè)提供支持和保證；精神氛 圍是指大學校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的總體風格。它包 含了大學生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的理想追求和價值取 向，是占主導地位的校園創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)氛圍。

8、它不僅可以對大學生的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)動機產(chǎn)生 更持久、更深入的影響，而且還可以指導大 學生更好的發(fā)展，擁有更有價值的創(chuàng)新和創(chuàng) 業(yè)動機。在校園內營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍的過程中， 激發(fā)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動力的最重要的事情就 是注意精神氛圍，其次是環(huán)境氛圍和制度氛 圍的建設，發(fā)揮輔助作用。同時，積極的創(chuàng) 新和創(chuàng)業(yè)氛圍可以進一步促成更正式、更規(guī) 范、更持久的校園創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)文化。3為大學生建立家庭創(chuàng)業(yè)氛圍除校園環(huán)境外，活躍的家庭基礎和創(chuàng)新 創(chuàng)業(yè)的社會格局也是大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的動力 和支持，也可以激發(fā)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的動 機。彼此的融合可以激發(fā)大學生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè) 的內在動力和外在動力。這與精神激勵和創(chuàng) 業(yè)活動有更緊密的聯(lián)系。(

9、1) 家庭物質支持可以降低創(chuàng)業(yè)成本。 家庭的物質支持和經(jīng)濟援助可以有效降低大 學生的創(chuàng)業(yè)成本，給予他們極大的信任、信 心和責任感，從而提高創(chuàng)業(yè)成功率。實施計 劃的必要條件對于創(chuàng)業(yè)的成功至關重要。(2) 改變傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，提供精神力 量。即使沒有足夠的物質支持，他們也可以 從精神鼓勵中得到安慰。當大學生遇到失敗 或挫折時，他們的家人應積極鼓勵他們并增 強他們的信心，以促進他們參與創(chuàng)業(yè)挑戰(zhàn)并 提高他們的創(chuàng)業(yè)績效。(3) 鼓勵創(chuàng)業(yè)興趣，指導創(chuàng)業(yè)活動。調 查表明，父母的創(chuàng)業(yè)活動能力的培養(yǎng)，父母 作為創(chuàng)業(yè)教育的促進者，對大學生的創(chuàng)業(yè)興 趣具有很大的促進作用。創(chuàng)業(yè)實踐能力和問AUTOMOBILE EDU

10、CATION|汽車教育題解決能力的培養(yǎng)可以挖掘大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 的潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維的能力。要利用 家庭網(wǎng)絡資源開展各種社會創(chuàng)業(yè)實踐活動， 積極創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)活動的家庭扶持方式。4為大學生建立創(chuàng)業(yè)社交氛圍激勵因素取也取決于社會層面上的支持。 大學生在創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)領域的能否成功，在很大 程度上取決于企業(yè)氛圍和由社會和政府創(chuàng)造的 支持資金激勵措施。根據(jù)研究結果，關鍵的社 會激勵因素主要來自學校和政府。(1) 高校應重視創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，營造 積極的創(chuàng)業(yè)氛圍。結果表明，創(chuàng)業(yè)教育需要改 革創(chuàng)新。創(chuàng)業(yè)教育的根本目的是培養(yǎng)學生的創(chuàng) 業(yè)能力，而不是簡單地傳授書本知識。一方 面，學校實施創(chuàng)業(yè)課程的目標教育，另一方 面

11、，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)氛圍的熏陶。積極探索建立與創(chuàng) 業(yè)有關的社會環(huán)境，舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論壇和校園 創(chuàng)業(yè)競賽，邀請專家舉行創(chuàng)業(yè)講座，并宣傳大 學生創(chuàng)業(yè)成功的案例，鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)，分享 他們的創(chuàng)造力、創(chuàng)業(yè)精神和校園活力，鼓勵更 多大學生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐。(2) 校企合作，為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)搭建 孵化平臺。研究發(fā)現(xiàn)，校園創(chuàng)業(yè)氛圍可以激 發(fā)大學生的創(chuàng)業(yè)興趣和促進潛在創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng) 業(yè)行動。例如通過企業(yè)協(xié)助大學生組建創(chuàng)業(yè) 團隊，為更多大學生創(chuàng)業(yè)樹立標桿。大學與 目標企業(yè)之間的合作為大學生提供了孵化平 臺，為學生提供了財務支持、技術支持和咨 詢服務。大學要主動架起學生項目與企業(yè)之 間的橋梁，并建立校企合作孵化基金，以幫 助創(chuàng)業(yè)

12、大學生獲得資金支持和項目合作的機 會，可以有效地減輕學生項目的財務壓力。(3) 實行創(chuàng)業(yè)導師激勵與考核制度' 研究發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)導師在大學生的創(chuàng)業(yè)過程中 起著重要的作用。斯坦福大學的創(chuàng)業(yè)實踐證明，有效的創(chuàng)業(yè)指導可以使創(chuàng)業(yè)活動事半功 倍。在學生的創(chuàng)業(yè)過程中，不僅要給予創(chuàng)業(yè) 導師指導任務，而且要激勵他們參與到項目 的進度和運作中去。完善激勵評價體系，對 創(chuàng)業(yè)導師進行綜合評價和激勵，有利于提高 大學生創(chuàng)業(yè)項目的實施率和成功率。(4) 政府建立一站式創(chuàng)業(yè)活動服務中 心，優(yōu)化申請流程。政府率先建立大學生創(chuàng) 業(yè)活動的一站式服務中心，在企業(yè)成立登 記、預審、商務登記、創(chuàng)業(yè)貸款等方面提供 便捷服務，為大學

13、生創(chuàng)業(yè)活動制度保障。政 府部門在處理大學生創(chuàng)業(yè)方面提高辦事效 率，促進大學生創(chuàng)業(yè)項目的實施。(5) 政府采取多種措施，為大學生創(chuàng)業(yè) 提供更多優(yōu)惠政策。政府可以借助校園平臺 向大學生傳播和宣傳創(chuàng)業(yè)政策、創(chuàng)業(yè)知識和 創(chuàng)業(yè)環(huán)境。同時，應建立反饋機制和監(jiān)督機 制，促進大學生創(chuàng)業(yè)政策的有效實施。5強化大學生創(chuàng)業(yè)動機根據(jù)北京大學企業(yè)大數(shù)據(jù)研究中心的調 查，廣東省在2017年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指數(shù)中排名第 一。但是，根據(jù)CC在2017年進行的相關研 究，超過60%的受訪學生表達了對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 和企業(yè)家精神的興趣，而只有3%的學生真正 開始了創(chuàng)業(yè)行動。興趣與行為之間的巨大差 距表明，大學生創(chuàng)業(yè)的動機受到許多因素的 影響。

14、大學生創(chuàng)業(yè)的動機是大學生愿意冒險 的關鍵因素，是鼓勵和引導個人實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)精 神的內在力量。(1) 大學生創(chuàng)業(yè)知識儲備不僅要依靠 學習相關的專業(yè)知識，還應把握社會實踐機 會，積累實踐經(jīng)驗，提高知識儲備。(2) 調查數(shù)據(jù)表明，網(wǎng)絡在促進企業(yè)家 精神方面具有一定作用，但它不是企業(yè)家成 功與否的決定性因素。網(wǎng)絡功能的前提是要 有一定的實力。(3) 促進大學生創(chuàng)業(yè)的主動性有兩種途 徑：一種是培養(yǎng)大學生自身的主動性；另一 種是尋找具有相同興趣的合作伙伴和領導者 組建團隊。(4) 除了設定特定的目標外，潛在的 企業(yè)家還需要在日?；顒又邪l(fā)展自己的意志 力，并為計劃的實施做好準備。(5) 開拓大學生的創(chuàng)業(yè)視野。教

15、育程度 和經(jīng)驗不能改變大學生的視野，不能指導潛 在的創(chuàng)業(yè)者開展創(chuàng)業(yè)活動。6通過各種反饋提高大學生的創(chuàng)業(yè) 動力在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和企業(yè)家精神的活躍氛圍 中，大學生嘗試不同的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和企業(yè)家精 神實踐，包括學習和實踐活動。學生自身、 老師、同學、父母、社會等的評價和反饋可 以進一步規(guī)范大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動機。傳統(tǒng)的教學評估是以接受固定知識為標 準的，而在其它方面卻忽略了學生的發(fā)展。 評估方法通常包括紙筆測驗的定量評估和適 者生存的簡要評估。但是，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 中，必須改變以往的評價方向，并要注意新 時期大學生的成就，特別是要根據(jù)學生的特 點，在創(chuàng)造性思維、實踐能力、團隊合作績 效等綜合素質上多樣性。這種評

16、估取向是基 于學生真實、全面的發(fā)展，要求師生之間進 行深入的交流。教師不應停留在課堂上的單 向知識教學中，而應通過對話與合作來熟悉 學生，以促進學生的創(chuàng)新思維和實踐能力的 發(fā)展。在實踐中，要注意評價的針對性、具 體性、真實性和時效性，加強學生的內在動 力，引導學生正確歸因，形成積極的自我概 念，促進學生繼續(xù)前進、努力學習。7結語創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育必須納入終身教育體 系。中國目前正在探索的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育始于 高校，應該貫穿于教育的各個層面和生活的 各個階段，以便更容易地激發(fā)、培養(yǎng)和維持 創(chuàng)新動力，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)具有持久的生命力。 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可以改善制度化和多種形式， 以使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可以超越時間和地點的 局限，對個體創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)動機產(chǎn)生持久的影 響。使創(chuàng)業(yè)動機長期存在于個人內部，帶動 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。貝參考文獻：1 郭