人教版四級(jí)上冊(cè)教案

1、四、穩(wěn)固生字新詞。五、課堂練習(xí)1、練習(xí)有感情地朗讀課文。2、把描寫(xiě)潮來(lái)時(shí)聲音和形狀的句子抄寫(xiě)下來(lái)。3、練習(xí)背誦第三段。作業(yè)設(shè)計(jì)：板書(shū)設(shè)計(jì):教學(xué)反思:2*雅魯藏布大峽谷教學(xué)目標(biāo)一知識(shí)與能力1 根據(jù)提綱把握課文內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文。在閱讀中感 受大自然的神奇，進(jìn)而產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的思想感情2 指導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，與想象、資料相結(jié)合，體會(huì)課文描寫(xiě)的壯麗景觀。二過(guò)程與方法1指導(dǎo)自瀆2情感教育3對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生積累、運(yùn)用語(yǔ)言。三情感，態(tài)度與價(jià)值觀感受大自然的神氣魅力，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的感情。教學(xué)準(zhǔn)備5 指導(dǎo)朗讀：6雅魯藏布大峽谷的發(fā)現(xiàn)，是意味著什么呢？齊讀 5自然段。為什么說(shuō)它

2、是上個(gè)世紀(jì)人類(lèi)最重要的地理事件之一呢？大家交流資料， 了解雅魯藏布大峽谷 的歷史意義。作業(yè)設(shè)計(jì)：板書(shū)設(shè)計(jì):教學(xué)反思:3、鳥(niǎo)的天堂教學(xué)目標(biāo)：一知識(shí)與能力1、熟讀課文，有感情朗讀課文有關(guān)局部，背誦課文第 7、8自然段，感受 大榕樹(shù)的奇特和美麗以及眾鳥(niǎo)紛飛的壯觀景象，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)美的 感情。2、體會(huì)課文描寫(xiě)景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。3、學(xué)習(xí)本課生字新詞，會(huì)用“陸續(xù)、“應(yīng)接不暇造句。二過(guò)程與方法1目標(biāo)學(xué)習(xí)，圍繞目標(biāo)展開(kāi)。2品味課文，品味語(yǔ)言。三情感，態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)作者對(duì)鳥(niǎo)的天堂的由衷贊美，感受人與自然，1 思考：用一句話(huà)表達(dá)你的感受，并想想你的感受來(lái)自于課文的什么地 方？2根據(jù)學(xué)生的答復(fù)隨機(jī)

3、點(diǎn)撥： 理解“我們繼續(xù)拍掌有的在撲翅膀 一句。A 想象句子所描寫(xiě)的情景。B 有感情朗讀句子。 聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)“應(yīng)接不暇。二、熟讀課文，體會(huì)寫(xiě)法1 自由讀課文第一、第二局部有關(guān)課文。比擬：兩個(gè)局部的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。2 有感情朗讀課文第一、第二局部有關(guān)句段。三、延伸課文，鼓勵(lì)探索1 置疑。2 介紹“鳥(niǎo)的天堂的地理位置、歷史與現(xiàn)狀，鼓勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)美作業(yè)設(shè)計(jì)；板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思:4*火燒云嘗試題二自由朗讀第4-6自然段；火燒云形狀變化有哪些特點(diǎn)； 說(shuō)說(shuō)你最喜歡的一種火燒云的樣子是怎樣變化的(2) 學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)，進(jìn)行四人組討論。(3) 交流學(xué)習(xí)過(guò)程：(4) 指導(dǎo)有感情的朗讀。(5) 小結(jié)，再

4、用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)火燒云形狀變化又多又快的特點(diǎn)。四、抓住火燒云形狀變化快的特點(diǎn)嘗試寫(xiě)一段話(huà)(1) 千變?nèi)f化的火燒云接著還會(huì)像什么呢？展開(kāi)想像你想嘗試描繪這美麗的景象嗎？嘗試題(三)：(任選一題) 抓住火燒云形狀變化快的特點(diǎn)，寫(xiě)一種你最喜歡的火燒云樣子的變化過(guò) 程。 抓住火燒云形狀變化多又快的特點(diǎn)，用上“一會(huì)兒 一會(huì)兒一會(huì) 兒的句式仿照第三自然段寫(xiě)一段話(huà)。(2) 學(xué)生嘗試寫(xiě)，教師個(gè)別指導(dǎo)。(指名寫(xiě)在投影片上)(3) 投影反應(yīng)，訂正。作業(yè)設(shè)計(jì)：板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思:師小節(jié)：詩(shī)人眼中的廬山，形狀、姿態(tài)各不相同。(3) 廬山究竟美在哪里？是雄奇、是壯麗、是險(xiǎn)峻、還是幽秀？詩(shī)人為什么說(shuō)：“不識(shí)廬山真面目呢？同時(shí)

5、引導(dǎo)聯(lián)系?畫(huà)楊桃?，幫助學(xué)生理解從不同的角度，觀察的結(jié)果也各不 相同的道理。師問(wèn)：你碰到過(guò)這樣的情況嗎？舉個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)。四、品讀欣賞，積累詩(shī)句播放廬山的風(fēng)景，配樂(lè)朗讀。(師引發(fā)情感：在我們的眼前是成片的云霧遮 擋著連綿起伏而又挺拔陡峭的廬山，廬山時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，看到如此美麗的風(fēng)景， 你們快樂(lè)嗎？讓我們一起朗誦這首廣為流傳的題西林壁)五、感悟?qū)懛ㄗ髡呤窃鯓訉?xiě)千姿百態(tài)的廬山風(fēng)景？學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。作者先寫(xiě)游山所見(jiàn)，再談感受。全詩(shī)不僅是對(duì)廬山雄奇壯觀、千姿百態(tài)景象的贊美，而且還蘊(yùn)含著人生的哲理，內(nèi)涵深刻，耐人尋味。六、總結(jié)課文，拓展延伸學(xué)了這首詩(shī)，你有什么收獲？你認(rèn)為怎樣才能看清廬山的真面目？1、課后積

6、累蘇軾的其他詩(shī)句或描寫(xiě)祖國(guó)壯麗山河的詩(shī)句2、將詩(shī)改寫(xiě)成短文，加上自己的感悟。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 背誦古詩(shī)?游山西村?并可以默寫(xiě)。2. 能用自己的話(huà)表達(dá)詩(shī)意，感悟詩(shī)的意境和詩(shī)人的思想感情3. 在明白古詩(shī)意思的根底上理解詩(shī)中富有哲理的詩(shī)句、引入走出令人迷惑的廬山，我們?cè)俑S宋朝著名詩(shī)人陸游，到美麗的浙江紹興的山西村一飽眼福，好嗎？板書(shū)詩(shī)題、學(xué)習(xí)古詩(shī)1、回憶上一節(jié)課我們是怎樣學(xué)的？學(xué)習(xí)過(guò)程中要善于指導(dǎo)學(xué)生積累學(xué)習(xí)方法， 學(xué)以致用。正所謂“教是為了 不教。2、用上節(jié)課的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)這首古詩(shī)。2讀書(shū)上的注釋?zhuān)僮x古詩(shī)，自讀自悟，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句所表達(dá)的感情。3合作學(xué)習(xí)，小組交流，進(jìn)一步了解

7、詩(shī)意。4匯報(bào)小組學(xué)習(xí)情況，理解詩(shī)句意思，體會(huì)詩(shī)句的情感因素。如，可以 這樣預(yù)設(shè)：三、品讀欣賞，感悟道理1、引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會(huì)詩(shī)人的感情，從中悟出道理。2、我們?cè)谑裁辞闆r下會(huì)產(chǎn)生“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村的感覺(jué)， 你能舉個(gè)例子嗎？四、感悟?qū)懛ㄗ髡咴鯓訉?xiě)出對(duì)農(nóng)村生活的熱愛(ài)？讓學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。五、穩(wěn)固練習(xí)1、背誦兩首古詩(shī)，默寫(xiě)題西林壁。2、說(shuō)說(shuō)下面詩(shī)句的意思。六、作業(yè)創(chuàng)作一首贊美家鄉(xiāng)的詩(shī)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思：3、四人小組討論分段情況、匯報(bào)。六、教學(xué)第一段(第1自然段)1、默讀、思考：(1) 這一段講了什么？(2) 你覺(jué)得爬山虎有什么特點(diǎn)？2、提冋七、教學(xué)第二段(第2自然段)1、大家還記得我們觀

8、察爬山虎時(shí)， 最引起我們注意的是什么？(滿(mǎn)墻的葉 子)你能說(shuō)說(shuō)你看到的葉子是怎樣的嗎？2、現(xiàn)在我們來(lái)看看課文又是怎樣寫(xiě)的。(1) 爬山虎的葉子在生長(zhǎng)中有什么變化？重點(diǎn)寫(xiě)的是什么時(shí)候的葉子？從哪個(gè)詞看出來(lái)？(2) 課文寫(xiě)爬山虎的腳，為什么要寫(xiě)第1、2自然段？(3) 討論、歸納：要寫(xiě)爬山虎的腳，先要向大家介紹爬山虎生長(zhǎng)的地方、 模樣、顏色等，然后才介紹爬山虎的腳，文章這樣寫(xiě)就有條理了。3、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第3>4句。4、指導(dǎo)學(xué)生看著板書(shū)上的提綱試背第2自然段。5、說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一個(gè)句子，你認(rèn)為哪個(gè)詞語(yǔ)用得最好八、質(zhì)疑。九、做練習(xí)3板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思:第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解作者是怎樣圍繞爬山虎

9、腳的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)片段的，從中領(lǐng)悟圍繞一個(gè)意 思來(lái)寫(xiě)好片段的方法；2、認(rèn)識(shí)大自然的神奇，培養(yǎng)自己留心觀察周?chē)挛锏呐d趣。教學(xué)重點(diǎn)：了解作者是怎樣圍繞爬山虎腳的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)片段的，從中領(lǐng)悟圍繞一個(gè)意思寫(xiě)好片段的方法;教學(xué)難點(diǎn)：爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。教學(xué)準(zhǔn)備：1、在黑板上畫(huà)好一幅爬山虎缺腳的圖案2、你將從哪幾個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)這個(gè)意思。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思:7、蟋蟀的住宅【教學(xué)目標(biāo)】：知識(shí)與能力1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)由生字組成詞語(yǔ)2、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程，體會(huì)蟋蟀 吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。3、學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法，領(lǐng)悟作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體

10、事物的寫(xiě)作方法。過(guò)程與方法三、自主探究，精讀感悟一一順學(xué)而導(dǎo)品詞句。1、默讀課文，進(jìn)一步的了解蟋蟀的住宅。邊讀邊做批注。2、同學(xué)之間相互交流學(xué)習(xí)體會(huì)。3、全班交流。學(xué)生談學(xué)習(xí)體會(huì)，教師相機(jī)點(diǎn)撥，弓I導(dǎo)理解，讀中感悟?qū)W習(xí)第二自然段，品味蟋蟀的不肯隨遇而安。學(xué)習(xí)住宅特點(diǎn)局部，感受住宅是“偉大的工程。 了解蟋蟀修建住宅的過(guò)程。四、總結(jié)談話(huà)，讀寫(xiě)結(jié)合。1、歸納小結(jié)，升華情感。2、下節(jié)課下節(jié)課，學(xué)習(xí)文中的表達(dá)方法，寫(xiě)一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思:第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1了解蟋蟀住宅的修建過(guò)程，并能用自己的話(huà)描述該過(guò)程。2.感受作者觀察的細(xì)致，培養(yǎng)學(xué)生的耐心和仔細(xì)觀察的習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)檢查，聽(tīng)寫(xiě)生字、新詞。二、積累好詞佳句。1、有感情朗讀課文2、課文中的許多地方把蟋蟀當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)口，“當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋 蟀就在這平臺(tái)上彈琴。找出這樣的句子讀一讀，再把它們抄寫(xiě)下來(lái)。三、領(lǐng)悟?qū)懛?，練筆運(yùn)用。1、交流學(xué)習(xí)收獲，體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫(xiě)作方法2、學(xué)習(xí)文中的表達(dá)方法，仔細(xì)觀察，寫(xiě)一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物。寫(xiě)出