人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三級上冊《分數(shù)的初步認識》-教案

1、人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊?分數(shù)的初步認識? 教案人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書三年級上冊第 7 單元?分數(shù)的初 步認識?的第一課時：認識幾分之一。本單元主要教學(xué)內(nèi)容為：幾分 之一、幾分之幾的認識，簡單的分數(shù)加減法。 “分數(shù)的初步認識 這一 單元教材是在學(xué)生已經(jīng)掌握一些整數(shù)知識的根底上進行教學(xué)的， 從整 數(shù)到分數(shù)是數(shù)的概念的一次擴展， 又是學(xué)生認識數(shù)的概念的一次質(zhì)的 飛躍。無論在意義上，還是在讀寫方法上以及計算方法上，它們都有 很大的差異。分數(shù)概念抽象，學(xué)生接受起來比擬困難，不容易一次學(xué) 好。因此教材將分數(shù)的知識分段教學(xué)，本學(xué)段是分數(shù)的初步認識，本 節(jié)課是 “認識幾分之一 。新課標(biāo)對這一局部知

2、識的要求是：初步認識 幾分之一，會讀、寫簡單分數(shù)，初步理解幾分之一的含義。 認識幾分之一是認識幾分之幾的根底，是單元教材的 “核心 ，也是整 個單元的起始課，對以后學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。為此，教材借助 一些圖形和學(xué)生所熟悉的具體事例， 通過演示和操作， 使學(xué)生逐漸形 成分數(shù)的正確表象，建立分數(shù)的初步概念， 為以后學(xué)習(xí)分數(shù)和小數(shù) 等知識打下的根底。教學(xué)目標(biāo)：每一節(jié)成功的數(shù)學(xué)課， 都必須確立一個明確的目標(biāo)， 并且緊緊圍繞這 個目標(biāo)展開教學(xué)活動， 才可能取得最正確的教學(xué)效果。 根據(jù)新課標(biāo)的 要求，教材特點和學(xué)生實際，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。1、學(xué)生初步認識幾分之一，了解具體分數(shù)所表達的意義，會讀寫簡

3、 單的分數(shù)，知道分數(shù)各局部的名稱。2、讓學(xué)生經(jīng)歷從日常生活中抽象出分數(shù)的過程，通過直觀演示、操 作、觀察，小組合作一系列學(xué)習(xí)活動，感受幾分之一的形成過程。培 養(yǎng)學(xué)生抽象、概括的能力。3、在動手操作，觀察比擬中培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)精神，體 會分數(shù)在生活中的價值，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。 教學(xué)重點：會讀寫簡單的分數(shù)，知道分數(shù)各局部的名稱。 學(xué)生初步認識幾分之一， 了解具體分數(shù)所表達的意義教學(xué)難點： 分數(shù)所表達的意義， 分數(shù)的實質(zhì)是反映整體與局部的關(guān)系， 因此分母、 分子的含義是分數(shù)教學(xué)中最本質(zhì)，最重要的局部。二、說學(xué)情： 小學(xué)生從認識整數(shù)到認識分數(shù)是關(guān)于數(shù)概念的一次質(zhì)的飛躍。 學(xué)

4、生對 于平均分并不陌生， 在二年級學(xué)習(xí)除法時已經(jīng)有了這方面的經(jīng)驗， 在 生活中有時候也對一個物體進行平均分，你一份、我一份、他一份平 均分一個物體；也有的同學(xué)在不同的渠道包括看數(shù)學(xué)書聽說過甚 至知道二分之一， 三分之一等一些分數(shù)， 這些都是學(xué)習(xí)本課的珍貴的 根底資源。 但他們并不理解它的含義。 分數(shù)的產(chǎn)生是從等分某個不可 分的單位開始的， 兒童生活中已有這樣的經(jīng)驗， 但不會用分數(shù)來表述。 所以教學(xué)中要注意讓學(xué)生從實際生活經(jīng)驗出發(fā)， 在豐富的操作活動中主動的去獲取分數(shù)的相關(guān)知識?！胺謹?shù)的初步認識 教學(xué)設(shè)計與反思哈爾濱市萬寶小學(xué)校 邱瑩 【教學(xué)內(nèi)容】人教版版三年級上冊第七單元分數(shù)的初步認識?！窘滩?/p>

5、簡析】 人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書三年級上冊第 7 單元?分數(shù)的初 步認識?的第一課時：認識幾分之一。本單元主要教學(xué)內(nèi)容為：幾分 之一、幾分之幾的認識，簡單的分數(shù)加減法。 “分數(shù)的初步認識 這一 單元教材是在學(xué)生已經(jīng)掌握一些整數(shù)知識的根底上進行教學(xué)的， 從整 數(shù)到分數(shù)是數(shù)的概念的一次擴展， 又是學(xué)生認識數(shù)的概念的一次質(zhì)的 飛躍。無論在意義上，還是在讀寫方法上以及計算方法上，它們都有 很大的差異。分數(shù)概念抽象，學(xué)生接受起來比擬困難，不容易一次學(xué) 好。因此教材將分數(shù)的知識分段教學(xué)，本學(xué)段是分數(shù)的初步認識，本 節(jié)課是 “認識幾分之一 。新課標(biāo)對這一局部知識的要求是：初步認識 幾分之一，會讀、寫

6、簡單分數(shù)，初步理解幾分之一的含義。分數(shù)是學(xué)生在學(xué)習(xí)整數(shù)和小數(shù)之后， 又一個關(guān)于數(shù)的新的領(lǐng)域。 這節(jié) 課是今后學(xué)習(xí)分數(shù)的起始點， 為下一階段較全面的認識分數(shù)、 同分母 分數(shù)加減、分數(shù)根本性質(zhì)、分數(shù)大小比擬、分數(shù)加減混合運算等知識 奠定根底?！緦W(xué)情分析】 小學(xué)生從認識整數(shù)到認識分數(shù)是關(guān)于數(shù)概念的一次質(zhì)的飛躍。 學(xué)生對 于平均分并不陌生， 在二年級學(xué)習(xí)除法時已經(jīng)有了這方面的經(jīng)驗， 在 生活中有時候也對一個物體進行平均分，你一份、我一份、他一份平 均分一個物體；也有的同學(xué)在不同的渠道包括看數(shù)學(xué)書聽說過甚 至知道二分之一， 三分之一等一些分數(shù)， 這些都是學(xué)習(xí)本課的珍貴的 根底資源。 但他們并不理解它的含

7、義。 分數(shù)的產(chǎn)生是從等分某個不可 分的單位開始的， 兒童生活中已有這樣的經(jīng)驗， 但不會用分數(shù)來表述。 所以教學(xué)中要注意讓學(xué)生從實際生活經(jīng)驗出發(fā)， 在豐富的操作活動中 主動的去獲取分數(shù)的相關(guān)知識。【教學(xué)目標(biāo)】1、使學(xué)生結(jié)合具體情境初步認識幾分之一，能用實際操作的結(jié)果表 示幾分之一，并學(xué)會運用直觀的方法比擬這類分數(shù)的大小。2、使學(xué)生認識分數(shù)各局部的名稱，能正確讀、寫幾分之一這樣的簡 單分數(shù)。3、結(jié)合觀察、操作、比擬等數(shù)學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會和同伴交流數(shù) 學(xué)思考的結(jié)果，獲得積極的情感體驗。4、使學(xué)生體會數(shù)學(xué)來自生活實際的需要，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系， 進一步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的好奇心和興趣?！窘虒W(xué)重、難點】 會

8、讀寫簡單的分數(shù)，知道分數(shù)各局部的名稱。 學(xué)生初步認識幾分之一， 了解具體分數(shù)所表達的意義【教學(xué)過程】一導(dǎo)入新課通過游戲?qū)耄?讓同學(xué)通過比賽的形式調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性1用幻燈出示問題：1把 8個蘋果和同桌平均分，每人分到個。2把 4個蘋果和同桌平均分，每人分到個。3把 2個蘋果和同桌平均分，每人分到個。2. 前三個問題學(xué)生們會對答入流，那么這是會引導(dǎo)學(xué)生進入今天的主 題，分數(shù)，出示第四個問題。4把 1個蘋果和同桌平均分，每人分到個。反應(yīng)：1、23題直接口答結(jié)果，并說說問題特點。教師 板書要點：平均分。3. 請同學(xué)討論一下你能否用整數(shù)來表示第4題的結(jié)果？學(xué)生匯報4. 既然不能用整數(shù)表示，那么我

9、們就要用一個新的表示形式來表示這 樣的數(shù)，教師板書：分數(shù)的初步認識二. 動手操作，探索交流。1. 請同學(xué)們看大屏幕課件電腦博士是怎樣分的？平均分。2. 出示習(xí)題讓學(xué)生判斷是否是平均分，穩(wěn)固學(xué)生對平均分的認識和理 解。3. 學(xué)生弄清了“分數(shù)的意義，正確讀寫分數(shù)4. 動手折一折，畫一畫，寫一寫 讓學(xué)生自己松手來折出分數(shù)，并且正確掌握分數(shù)形成的過程。5. 自然遷移，認識 1/4，通過學(xué)生對 1/2 的掌握從而深化到 1/4，6. 辨析正確區(qū)分平均分和不平均分的圖形特點。7. 創(chuàng)造其他分數(shù)。組織學(xué)生利用事先準備的紙片，創(chuàng)造出一個新的分 數(shù)。1展示作品。2交流成果同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了這么多分數(shù)， 都是把一個物體平均分成假設(shè)干份， 任取 其中的1份，就是幾分之一。小結(jié)。剛剛我們通過