最新部編版二年級語文下冊表格教案第一單元資料

1、精品文檔課題村居備課人：第一課時教 學(xué) 目 標1 .能準確識讀生詞，認讀輕聲。能正確、規(guī)范地書寫 8個 生字，聽寫課后8個詞語。2 .有感情地朗讀、背誦詩歌。3 .體會詩人的情感，體會出作者對春天的熱愛之情。重點1 .學(xué)會本課生字。2 .了解詩歌大意，能有感情地朗讀、背誦詩歌。難點1 .初步掌握學(xué)習(xí)古詩的方法，并能利用手中的學(xué)習(xí)工具自學(xué)古詩。2 .體會詩的意境，體會詩人的感情。教學(xué)過程第二次備課一、情境導(dǎo)入課前播放春大在哪里創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入師：春天是一首婉轉(zhuǎn)動聽的歌兒，春天是一幅色彩斑斕的畫兒，春天還是一首精妙絕倫的詩呢！師：孩子們，來一起欣賞一幅春景畫。畫中有哪些景物？生1:有柳樹。生2:

2、有兩個風箏。（真棒！還會用量詞，教師重點突出兩個）生3:還有三個小孩在放風箏。（你更了/、起！ /、但會用量詞 還能說出他們在干什么？）師：咱們把它們連起來說一遍怎么樣？春景回中后,后，后 ,還后和。師：其實“柳樹”又叫“楊柳”，“風箏”在古代叫“紙鶯”， 它是三千年前，我們的木匠之祖魯班發(fā)明的。師：在這幅畫里老師最喜歡楊柳，楊柳低垂著長長的，碧綠 的柳枝，在春風的吹拂下，跳起優(yōu)美的舞蹈。師：你們喜歡什么？也像老師一樣夸夸它。生1：小草在快樂地長大。（你真懂小草的心）生2:小草在和春姑娘說話。（真是個會想象的小天使）生3:黃鶯在飛翔。（黃鶯在自由自在地飛翔）師：孩子們，早春二月，我們仿佛來到了

3、仙境一樣，萬物開 始復(fù)蘇，小草悄悄地生長，黃鶯自由地飛翔，楊柳輕撫著周圍的 堤岸。鄉(xiāng)間的孩子放學(xué)回家，他們?nèi)宄扇海ハ嘧分?，放飛風 箏。師：孩子們這幅春景回美嗎？（生：美）一百多年前，有位 清代詩人高鼎居住在鄉(xiāng)村，也看到了像這幅畫一樣美的春景，就 忍小住與卜了一首詩，叫村居 。師：一起齊讀課題。生：（齊讀，語速較快）村居，清高鼎師：看村居這題目你猜詩人會寫什么？、生：師：恩，題目是文章的眼睛，它也許可以告訴我們作者在詩 中寫了什么？我們可用擴詞法來理解，“村”是（）“居”是（），連起來就是（寫在鄉(xiāng)村居住時看到的春景）。二、初讀古詩，整體感知生自由讀課文。師范讀前，生多種形式練讀。三、品味詩句

4、，朗讀悟情1、理解第一二句師：孩子們，有句話叫：詩中有畫畫中有詩。當我讀“草長 鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。"時，你好像在詩中看到了什么 畫面？閉上眼睛，伴著音樂，靜靜地想一想？生：自由說。師：二月天是什么意思？生：二月份，（恩！農(nóng)歷二月，那是春天剛剛開始，也就是 早春時節(jié)）師：在早春時節(jié)，你看到了生1:小草長出來了。（小草在春雨的滋潤下，從松軟的泥土里，悄悄地探出了腦袋兒）生2:黃鶯飛起來了。（幾只歡快的黃鶯在空中自由自在地飛 舞著、歌唱著）師：還看到（引導(dǎo)說柳樹）你看楊柳在春風的吹拂下生1 :輕輕擺動！生2:跳起優(yōu)美的舞蹈。（是?。∮星嗲嗟男〔?、歡快的黃鶯 陪伴，有春風的吹拂，柳

5、樹怎能不迎風起舞。它還用自己碧綠柔 長的柳枝輕輕撫摸堤岸呢。難怪詩人說：“拂堤楊柳”、“楊柳拂堤”。）師：這如詩如畫的春光真美??！真迷人??！真讓人陶醉?。?讓我們伴著美妙的音樂，和楊柳一同陶醉吧！配樂朗誦詩歌理解第三四句1）在這樣醉人的春光里，孩子們會做些什么呢？讀“兒童 散學(xué)歸來早，忙趁東風放紙鶯。"你的腦海又會有什么畫面浮現(xiàn)？ 有沒有不懂的？對你的同桌讀一讀，說一說。2）抽生交流師：散學(xué)就是？ 生：放學(xué)。師：孩子們放學(xué)早早地回到了家，他們要去干什么呀？生：放風箏。師：從這“忙”字你感覺到孩子們？如果是你，放學(xué)回到家，天氣特別好，春光無限美，幾個小伙伴說要去放風箏，你 的心情是怎么

6、樣的？生交流（激動、急切、迫不及待、高興、欣喜、興奮、快樂） 所以詩中的兒童放學(xué)回到家就急急忙忙地要去放風箏。他們呼喊著、嬉戲著、追逐著、歡鬧著。看來也被這歡快明朗的春景陶醉了！師：讓我們一起讀一次。四、合理想象，感情升華師：你們想去放風箏嗎？生：想。師：好，在這多姿多彩的春天，讓我們趁著溫柔的東風，放 假了就去放風箏，放飛快樂的心情，放飛心中的希望！五、課外延伸，深化拓展師：孩子們，這堂課你們表現(xiàn)得太棒了，我想，這詩意的春 天一定也打動你了，一定也撥動了你的詩弦。請你摘錄描寫春天 的好詩好句明天讀給大家聽一聽，好嗎？六、作業(yè)設(shè)計1、我能把這首小詩編成一個小故事，講給身邊的人聽？2、摘錄描寫春

7、天的好詩好句。七、指導(dǎo)書寫，作品展示忙：提醒大家該怎么把這個字寫好？一一書寫，交流，展示。教學(xué)后記詠柳課題備課人：第一課時教 學(xué) 目 標1、通過對古詩內(nèi)容的理解，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活、 熱愛美的思想感情。2、學(xué)會4個生字，會認2個生詞。3、想象古詩描繪的意境，深入體會詩人所表達的情感。4、能用自己的話說說古詩的意思，能有感情地朗讀、背誦古 詩。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和欣賞美的能力。重點理解詩句意思，品味詩歌意境，想象詠柳描繪的美麗景色。難點理解詩句意思，品味詩歌意境，想象詠柳描繪的美麗景色。教學(xué)過程第二次備課一、導(dǎo)入一年之計在于春，春是蘇醒，是溫暖，是生機，是希望，你 還記得哪些描寫春天的詩

8、句？草、春曉、村居d 坦且南. g千兒鄉(xiāng)丁矩口" 背匕莒H riRnT t *千旦一由日夕1、青虺.存人化紅柳t求）早人寫匕,心”勺！付人th “田夕 姿多彩的畫，春天就是那聲聲清脆的鳥兒的歌聲，春天就是那繽紛的野花，春天就是那枯了乂榮的青青草，那么在詩人賀知章的眼中春天又是什么呢？這節(jié)課就讓我們走近詠柳這首詩。2、解題：我們以前學(xué)過一首駱賓王的古詩，叫詠一一，“詠鵝”就是贊美鵝的意思.那么“詠柳”的意思就是一一一、通詩義。1、請大家打開書，自由地朗讀這首詩。2、讀完了嗎？這些詞語你們會讀嗎？“碧玉”“妝成”“絲絳”“裁出”“碧玉”指的是一一青綠色的玉石，知道有這樣一個詞“小 家碧玉

9、”嗎？指的是小戶人家年輕美貌的女子。碧玉是寶石，亦是美女，你的腦海里有回囿了嗎？把這種感覺送回詞語中冉來讀 讀！“妝成”是什么意思？（打扮）你覺得在你的身邊哪些人最 愛打扮？看來愛打扮是女性的天性呀！一起美美地讀！“綠絲絳”是指？你們都知道， 理解詞語這種好方法。看來都會借助書上的注釋來“裁出” “裁”容易和哪幾個字混淆？（栽、載）你宿什么 好方法區(qū)分他們么？3、多種形式朗讀古詩。三、品詩句。1、品“詠”詩人啊詩人，你對柳樹是怎樣的一種感情？孩子們你們讀出來了嗎？2.品“詠”柳樹和柳條作者從遠處看柳樹，起初看到了什么？碧玉妝成一樹高，萬條 垂卜綠絲絳。借助剛才詞語的理解，能說說你對這句詩的理解

10、嗎？ “碧玉妝 成一樹高”這句，作者是贊美了柳樹的什么特點 ?高引領(lǐng)學(xué)生齊 讀這句，讀出“高”的特點.“一樹”僅僅是寸H棵樹嗎 ？ “一” 在這里表示滿、全、整個的意思.那么“一樹”指什么？滿樹“綠 絲絳”指的是？真的有一萬條柳枝嗎？ “碧玉”是寶玉，是美女， 作者把什么比作碧玉，比作美女？這樣寫的用意是什么？引導(dǎo)想象：詩是無形畫，畫是有形詩。欣賞書上的插圖，靜靜地 聽老師讀。你看到了一棵怎樣的柳樹，說說？你還看到了怎樣的美麗場景呢?在局局的柳樹卜， 你乂仿佛聽到了什么？能把回向 讀成詩嗎？3、品“詠”柳葉作者被美麗的柳樹吸引，他不禁走近柳樹感嘆道一一不知 細葉誰裁出，二月春風似剪力。作者產(chǎn)生

11、了疑問，該怎樣讀？作 者恍然大悟，讀出來！那這兩句作者又寫了柳葉的什么特點?細是采用了怎樣的形式寫的?自問自答那數(shù)不清的柳葉，真是春風剪出來的嗎？這是作者的巧妙 想象,讓我們仿佛看見春姑娘用靈巧的一雙手，剪出了這些柳 葉，多神奇呀！作者把對柳樹的贊美 ，引向了對什么的贊美？（春 天）引導(dǎo)想象：孩子們，讓我們邊讀，邊做做動作。想象一下， 春風男開柳葉,柳葉在春風中翻8飄舞的情景。四、入詩境1、孩子們，古詩學(xué)到這兒，此時我們再看看，在作者賀知 章的筆下，春天又是什么呢？是?。∈潜叹G般的柳枝，是裁剪出 千萬片細葉的春風啊！2、巧妙整體連接。從此，我們和詩人賀知章不再陌生。我 相信大家以后在春游旅游或在上學(xué)放學(xué)的途中，當你看到有很多樹木時，一定會去看看一種樹，這就是 。當你看到柳樹時，一定會記起一個人，這就是 。當你記起賀知章時，一定會輕輕吟誦起他寫的一首詩，這就是。3、這么美的詩句，能背卜來了嗎？來試試，老師送你句話： 只后入情入境，才是朗誦的上上之道，聽明白了嗎？開始！五、融詩情1、歷代詩人留卜了許多贊美的柳樹的詩篇.卜面齊讀這些經(jīng)精品文檔典的詩句。出示詩句。兩個黃鵬鳴翠柳，一行白鷺上青天.杜甫絕句山重水復(fù)疑無路，柳岸花明又一村.陸游游山西村2、在指名回答后提問：為什么寫