部編教材四年級上語文第一單元教案

1、部編版小學語文四年級上第一單元課時備課1觀潮教學目標1 .學會認“鹽、屹、昂、頓、鼎、沸”等 12個生字，正確書寫“潮、 據、堤、闊、籠”等15個字。正確讀寫“籠罩、屹立、若隱若現(xiàn)、山崩地 裂、齊頭并進、漫天卷地、橫貫”等詞語。2 .正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文 34自然段。3 .邊讀書邊想象畫面，聯(lián)系上下文或結合生活實際體會詞句的含義。4 .欣賞錢塘江大潮的壯麗奇特的景觀，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山、熱 愛大自然的思想感情。教學重點1 .學會認“鹽、屹、”等12個生字，正確書寫“潮、據”等15個字。 正確讀寫“籠罩、屹立”等詞語。2 .正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文 34自然

2、段。 教學難點1 .邊讀書邊想象畫面，能聯(lián)系上下文或結合生活實際體會詞句含義。2 .欣賞錢塘江大潮的壯麗奇特的景觀，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山、熱 愛大自然的思想感情。教學課時2課時教學過程一、吟誦古詩，引入情境1 .同學們，宋代潘閱寫的 酒泉子.長憶觀潮中，這樣寫道：長憶 觀潮，滿郭人爭江上望。來疑滄海盡成空。萬面鼓聲中。弄潮兒向濤頭立。手把紅旗旗不濕。別來幾向夢中看。夢覺尚心寒。今天我們和作者一起去 錢塘江觀潮。2 .課件出示：錢塘江大潮，并引導學生體會“觀潮”和“天下奇觀”兩 個“觀”字各是什么意思。二、自主讀文識字1 .自由讀課文，畫出生字和新詞，采用自己喜歡的方法自學生享。2 .小組之

3、間交流自學生字的情況，做到把字音讀準確。3 .課件出示會認生字，指名讀。“鹽、屹、昂、頓、鼎、沸、貫、浩、崩、震、霎、余”字音難點：“崩”在本課讀（bg）,避免讀成（pg）, “震” “霎” 為翹舌音，注意讀準確。（2）書寫“潮、據、堤、闊、籠、罩、盼、滾、頓、逐、漸、猶、崩、 震、余”易錯字指導：“堤”的偏旁是提土旁，“震”的上半部不要錯寫成“雨”?！罢帧钡纳习氩渴恰八摹辈灰e寫成“日”。4 .理解詞義。天下奇觀：奇觀、奇異、少見而又壯觀景象。本課是指錢塘江大潮是 世界上少見的壯觀的景象。橫臥：橫躺著。原是表示人的動作的詞語，課文里用來描述錢塘江展現(xiàn) 在人們面前的樣子，這里把錢塘江比作人。人

4、聲鼎沸：形容許多人在一起大聲講話，聲音喧鬧，像開了鍋一樣。若隱若現(xiàn)：若，好像，仿佛。隱：藏起來，看不見。現(xiàn)，表露在外面，使人 可以看見。本課指幾座小山在云霧中一會兒看得見 ，一會兒又看不清。余波：本課指潮頭過去后，剩下的波浪。水天相接：水和大連接在一起。形容水域廣闊。橫貫：橫著通過去。課文里是說大潮滾滾而來，橫著漫過整個江面。浩浩蕩蕩：課文里是講大潮滾滾而來，水勢很大的樣子。山崩地裂：“崩”是倒塌?！傲选笔橇验_。真正的“山崩地裂”多半發(fā) 生在強烈地震的時候，用來形容很響時，便帶有夸張的意味。漫天卷地：本課指遠遠看去，潮水像連著天地卷滾過來。形容聲勢大， 來勢猛。風號浪吼：狂風在號叫，波浪在怒吼

5、。形容風浪大，叫聲響。5 .朗讀全文，爭取把課文讀正確，讀通順。三、自主默讀，在讀書的過程中遇到不懂的問題，學生用鉛筆做批注。四、展示資料，理清順序1 .同學們在課前都搜集了有關錢塘江大潮的資料，各個小組展示 交流，想想錢塘江大潮為什么被稱作天下奇觀？2 .先按自然段閱讀，弄清每個自然段的意思。再按“潮來之前”、 “潮來之時”、“潮來之后”劃分段落層次。第一段（第1自然段）概括介紹錢塘江大潮是“天下奇觀”。第二段（第2自然段）潮來之前，作者觀潮的時間、地點及觀潮人的心 情。第三段（第3、4自然段）潮來之時，作者聽到的聲音和看到的景象。第四段（第5自然段）潮過之后江面上的情景。五、理解課文。學習

6、第1自然段。1 .齊讀第1自然段。2 .說說這一段說了什么意思。生：概括介紹錢塘江大潮是“天下奇觀”。也是這篇文章的總起段。3 習第2自然段。1 .自由朗讀這一段。2 .思考：觀潮的時間是什么時候？人們的心情是怎樣的？學習第35自然段。1 .讓學生認真默讀課文35自然段,看看課文是怎樣把錢塘江大潮這一 “天下奇觀”寫具體的？可以邊讀邊畫出喜歡的、感受深的語句 ，還可以在 旁邊做批注。2 .學生邊默讀，邊做批注。3 .小組內交流，邊讀邊想象，把感受到的通過朗讀表現(xiàn)出來。4 .全班匯報交流。5 .課件出示，并體會以下的內容：午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷在滾動。頓時人聲 鼎沸，有人告

7、訴我們說：“潮來了！”我們踮著腳往東望去，江面還是風平浪 靜,看不出有什么變化。過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地 方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。3部編版小學語文四年級上第一單元課時備課重點體會：人聲鼎沸 風平浪靜冉近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。重點體會：形成一道兩丈多高的白色城墻，描寫了浪潮的形態(tài)。引入范 仲淹的詩句：海面雷霆聚，江心瀑布橫。比較體會句子。A浪潮越來越近，猶如白色戰(zhàn)馬飛奔而來。B浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。教師引導：體會潮來時聲音之大，形態(tài)之壯觀。小結：是啊，不論是誰，當看到了錢江潮的壯觀景象后，無不發(fā)出贊嘆

8、。 正像詩人蘇軾所說的：八月十八潮，壯觀天下無。學習第5自然段。指名讀。思考：大潮過后還能成為奇觀嗎？生：當然得成為奇觀，因為潮過后，還是漫天涓滴、封號狼吼，還是很壯觀。 六、扮演導游，拓展延伸教師：為讓更多的天下人領略錢江潮的“天下奇觀”，請大家做一次小 導游，把錢塘江大潮介紹給更多的人。小組討論介紹的順序、要點、組織語言的方法。組長匯報，教師相機點 撥，適時評價學生。小結：剛才介紹太精彩了，相信定會有更多的人去觀潮。希望同學們下 課以后，繼續(xù)關注更多的天下奇觀，認識大千世界，感受大自然的無窮魅力！ 板書設計 觀潮教學反思:2走月亮教學目標1 .學會認“鵝、卵、俗、躍、穗”5個生字，正確書寫

9、“牽、鵝、卵”等11個字。2 .有感情地朗讀課文，體會月色下的美好意境，背誦課文第4段。3 .在讀中感受月光下美麗的景象，體會“我”與阿媽之間濃濃的親情， 體會月光下作者獲得的無限樂趣。 調動學生的生活經驗和情感體驗，談自己 的切身體會。4 .培養(yǎng)學生細心體察生活細節(jié)的能力，培養(yǎng)善于積累生活中寫作材料 的習慣。教學重點1 .學會認“鵝、卵、俗、躍、穗”5個生字，正確書寫“牽、鵝、卵”等11個字。2 .有感情地朗讀課文，體會月色下的美好意境，背誦課文第4段。教學難點1 .在讀中感受月光下美麗的景象，體會“我”與阿媽之間濃濃的親情， 體會月光下作者獲得的無限樂趣。 調動學生的生活經驗和情感體驗，談

10、自己 的切身體會。2 .培養(yǎng)學生細心體察生活細節(jié)的能力，培養(yǎng)善于積累生活中寫作材料 的習慣。教學課時2課時教學過程一、生談話導入師：同學們，你們和媽媽一起散過步嗎？你們去過什么樣的地方？當你 和媽媽在一起時，你有什么感受？今天，就讓我們跟隨一位小朋友和她的媽媽一起散步，再來感受一下吧。（板書課題：走月亮）二、學習生字詞1 .教師朗讀課文。2 .學生自讀課文。3 .分段檢查（開火車分段朗讀課文）4 .交流不明白的詞語5 .認讀生詞。（自讀，指讀，開火車讀）出示帶生字的新詞，讓學生認讀。 鵝卵石、風俗、躍出、稻穗穗：不 要只讀一半,不要讀成“ hu i -6 .讓學生說說自己記住生字的方法。出示會

11、寫字：牽鵝卵哦填莊稼俗躍葡萄，重點指導生 字：鵝：“鵝” “哦”都是單韻母音節(jié)，有相同部件“我”；卵：“卵”和“卯”是形近字,不要讀成“ m出”；葡萄：在詞語中“ t 9”讀 輕聲；填：讀二聲，不要讀成一聲；躍：“躍”和“跨”是形近字，不要讀成“ku?。弧迸?、填、稼、俗、躍”都屬于“左窄右寬”；“牽、葡、萄”它 們都是上下結構的字，都是上小下大；“莊”是半包圍結構的字，書寫時要注 意筆順?！谤Z、卵”是左右結構的字,書寫時左右要勻稱三、初讀課文，整體感知1 .通過讀課文，誰能說說“走月亮”是什么意思？2 .本文講了一件什么事？本文描述了 “我”和阿媽在秋天的夜晚走月亮的情形。3 .讀完這篇文章后

12、，你有怎樣的感受？四、品讀課文師：請同學們體會著月色下的美好意境自讀課文，然后找出最喜歡的自 然段，多讀幾遍，并試一試談談自己的感受。全班交流，指導朗讀。1 .學生可能談到秋天月夜的美好。第二自然段：秋天“月兒是那樣明亮，月光是那樣柔和，照亮了照 亮了也照亮了”5部編版小學語文四年級上第一單元課時備課月光灑滿人間，月光下的各種景物清晰而又靜謐，這迷人的月夜使“我” 和阿媽感受到月夜景色的美好。第四自然段：“細細的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光”?！奥咽?間有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘，都抱著一個月亮！”月光下的溪水清澈美麗，“我”和阿媽欣賞到清澈美麗的溪水，聞到了 溪水中山草和野花的

13、香味，看到倒映在溪水里的月亮，看到了鵝卵石間的無 數個可愛的小水塘和倒映在小水塘里的數不清的月亮。 秋風輕拂，無數個小 水塘中的無數個小月亮隨著微波輕輕搖蕩。第六、七自然段：我們走過了那么多的地方，耳聞秋蟲唱歌和夜鳥拍打 翅膀的聲音，嗅到了野花的香氣和果園里成熟了的果子的香氣 ，目睹了沿途 的美景和空中美麗的月亮及閃閃爍爍的小星星，就像到了仙境一樣。2 .當作者看到這么美麗迷人的景色時，內心會有什么感受呢？除了月夜下迷人的景色使小作者感到愉快、高興，還有沒有其他原因 呢？讓我們再來讀一讀，找一找。第三自然段：在明亮、柔和的月光下，阿媽喜歡領著“我”在灑滿月光 的小路上漫步，我們手牽著手欣賞月下

14、美麗的景色，該有多么幸福哇！第四自然段：阿媽領著“我”欣賞月下美麗清澈的小溪 ，使“我”想起 白天阿媽帶著“我”到溪邊嬉戲玩耍時好玩兒的情景 ，更感到幸福甜蜜。第七自然段：在迷人的月下，阿媽拉著“我”的手，“我”感到阿媽的 手越來越溫暖了。我們貼得很近，“我”都聞得到阿媽身上那熟悉的氣息， 這讓“我”深深地體會到了母親和孩子之間那種濃濃的親情。第七自然段：“我”突然看見美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星，好像也在天上走著，走著月兒牽著閃爍的小星星走哇走，不就是在和阿 媽與“我”比賽嗎？不，阿媽就是那美麗的月亮，“我”就是那閃爍的小星 星，我們已經融入到大自然的懷抱。3 .也可能學生在一個自然段

15、中即體會到了景色的美 ，也體會到了情美， 教師可隨機進行指導。五、調動學生的生活實際，談感受1 .你有沒有和媽媽在一起感到幸福的時刻？把你的感受在小組里講一講，然后全班交流。2 .你有沒有和家人在一起感到幸福的時刻？把你的感受在小組里講一 講，然后全班交流。六、整體回顧1 .走月亮這篇文章用優(yōu)美的文字，把我們帶入了一個詩情畫意般的 美景，同時讓我們感受到了濃濃的親情，讓我們帶著自己的感受伴隨著音樂， 再讀全文，用心和阿媽一起走月亮！2 .讓我們嘗試著背誦全文。七、小練筆說到親情，我們眼前會浮現(xiàn)出這樣的畫面：小路上，媽媽伸展雙臂迎接 蹣跚學步的幼兒；風雨中，爸爸手持雨傘呵護著放學歸來的孩子；月夜

16、下 ， 奶奶教小孫孫數天上的星星在濃濃的親情中，我們一步步長大成人。這伴隨生命每一刻的親情，你感受到了嗎？同學們想一想，說一說, 然后寫在小本本上。板書設計走月亮教學反思：3現(xiàn)代詩二首教學目標1 .學會認“巢、葦、羅”等6個生字。2 .通過有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的情景，感受童年快樂的活和 美好的愿望。3 .朗讀詩歌，說說詩中描繪了哪些景物，這些景物構成了怎樣的畫面。4 .通過詩文分析，提高學生的欣賞能力。教學重點通過有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的情景，感受童年快樂的生活和 美好的愿望。教學難點反復朗讀詩歌，說說詩中描繪了哪些景物，這些景物構成了怎樣的畫面。教學課時1 課時教學過程一、

17、新課導入：圖片導入，引起學生思索一一夕陽西下，照紅了江面，晚歸的鳥兒低飛在江面之上。歸納學生發(fā)言，引出所講題目秋晚的江上。二、初讀詩歌1 .教師范讀 (注意語速、語氣、語調)強調字音-一巢(ch co)2 .學生齊誦讀 第一遍，讀準字音。 第二遍，感受詩歌內涵。(1)自由朗讀這首詩，要注意讀準字音，讀流利。(2)指名朗讀，嘗試著讀出詩的節(jié)奏。 在腦中構思一幅畫面，畫面上會出 現(xiàn)什么景物？ 歸鳥、夕陽、產葦 在什么季節(jié)、什么時間、什么地點，有 什么景物？秋天的晚上,在江面上,出現(xiàn)了歸鳥、夕陽、產葦3 .讀這首詩,討論詩意。詩中寫詩人在一個秋天的黃昏時所看到的情景。 這情景好比一幅畫，但 在畫面上

18、的事物是動的，而不是靜的。作者把盧葦擬人化了 ，給全詩平添了 一些情趣與生氣。小組討論說一說，你方法看到了什么？歸巢的鳥、斜陽、白色的產葦4 .欣賞花牛歌。這是一首贊美兒童的詩，邊讀邊想，詩人是怎樣表9部編版小學語文四年級上第一單元課時備課達自己的美好心愿？出示花牛歌。5 .讀這首詩，討論詩意。詩人描寫了童年幸?？鞓返纳詈兔篮玫脑竿?，也表現(xiàn)了歸巢的鳥兒對自由的渴望、向往，對現(xiàn)實的抗爭。6 .讀了這首詩，你仿佛看到了什么？（花牛在草地里睡覺。）三、小結：秋晚的江上黃昏時的景色是美麗的，而花牛歌描寫了 作者童年時的樂趣。板書設計晚秋的江上：歸鳥 斜陽 產葦一美景 花牛歌：睡覺 有趣教學反思：4繁

19、星教學目標1 .學會認“昧、墜、懷” 3個生字。2 .能根據作者的寫作順序了解其在不同時期、不同地點觀看繁星的情 景，理解其看繁星的感受，學習概括課文的主要內容。3 .學習用聯(lián)想和想像的手法寫景狀物，抒發(fā)情感；學習擬人、排比等修 辭手法,體會文章的語言美。4 .引導學生細心觀察大自然，培養(yǎng)其熱愛自然的思想情感。教學重點學會認“昧、墜、懷” 3個生字。教學難點引導學生細心觀察大自然，培養(yǎng)其熱愛自然的思想情感。教學課時 1 課時教學過程一、導入新課。同學們，星星是夜晚的精靈，在無邊的夜空，閃爍著智慧的光芒。同學們, 你愛看天上的繁星嗎？每當你凝望那充滿神奇色彩的星星時，你的心情如何？今天，我們來共

20、同學習文壇巨匠一一巴金對繁星的觀察和感受。二、初讀課文，整體感知1 .自由朗讀課文，讀準字音（媒體出示）螢（螢火蟲）熒（熒光屏）瑩（晶瑩）模m6模型、楷模mu模樣、模具2 .查字典理解詞語（多媒體出示）搖搖欲墜：形容非常危險，就要掉下來或垮下來。半明半昧一一昧：昏暗。一會兒明亮，一會兒昏暗。密密麻麻一一又多又密（多指小東西）。3 .分小節(jié)讀課文。三、研讀課文，體驗作者情感1 .默讀課文，完成填空。（多媒體出示）時間 地點 看到的感受的第一次第二次第三次2 .為什么三次看星空情況和感受會不同？（明確：之所以不同，是因為隨著作者年齡和閱歷的增長，對星空的觀 察和感知逐步深入精微了。）第一次“望著星

21、天母親的懷里似的?！蹦赣H的懷抱總名&人以溫馨的， 表達了依戀之情。第二次“星光在我們的肉眼里和我談話一樣?！北磉_了與星之親密，11部編版小學語文四年級上第一單元課時備課投機的伙伴之感。第三次“我望著那許多現(xiàn)在睡在母親的懷里了。 ”寫出了海上望星 的無比舒心、安詳和陶醉的感受，以及與星的知心之情。)3 .看著滿天的繁星，“我”獲得了怎樣的樂趣？根據句式練習說話。(媒體出示)看著滿天的繁星,我4 .文章之所以讓我們愿意一讀再讀，是因為用了大量的修辭手法，你能 找出來并讀一讀，品一品嗎？四、小結課文，復習詞語1 .請你寫出幾個描寫星空的詞語。(多媒體出示)例：星群密布()()()2 .復習詞

22、語：(多媒體出示)納涼星群密布靜寂半明半昧搖搖欲墜夢幻五、總結仿寫，拓展作業(yè)。(1)學生大聲朗讀課文，尋找虛寫景物的句子。(2)學生找出這些句子后進行賞析，并按要求寫作。(3)大組交流匯報自己所寫的句子。板書設計繁星熱愛大自然從前 家鄉(xiāng)仿佛回到母親的懷里向往美好生活三年前南京仿佛和朋友對話如今 海上仿佛睡在母親的懷里教學反思：口語交際我們與環(huán)境教學目標1 .引導學生發(fā)現(xiàn)人類的一些破壞環(huán)境的做法,同時學會在與他人意見 分歧時，正確與人溝通，鍛煉口語表達能力。2 .讓學生學會關注生活，能充分意識到環(huán)保不是一句空話，每一個人都 應從身邊做起，從我做起，做環(huán)保衛(wèi)士。3 .討論總結出切實可行的環(huán)保小建議

23、，并帶動周圍的人一起落實到行 動中。教學重點：引導學生發(fā)現(xiàn)人類的一些破壞環(huán)境的做法 ，同時學會在與他人意見分 歧時，正確與人溝通，鍛煉口語表達能力。教學難點讓學生學會關注生活，能充分意識到環(huán)保不是一句空話，每一個人都應從身 邊做起,從我做起，做環(huán)保衛(wèi)士。教學課時1課時教學過程一、圖片激趣，導入課題同學們，我們觀山，看海，聽雨，賞花和大自然親密接觸，這些都讓 我們心曠神怡。每個人都希望生活在這樣美好的環(huán)境里?？墒?，只要大家稍 稍留心，就不難發(fā)現(xiàn)人類的許多行為正破壞著我們的生活環(huán)境。我看到這樣一則新聞：樹與筷子師：同學們，聽完這則新聞，能否用一兩句話說說你的想法？師：我們與環(huán)境密不可分。（教師板

24、書：我們與環(huán)境）二、明確要求。1 .讀一讀：理解口語交際內容及要求讀課本中的文字，借助文字,明確今天的口語交際內容。2 .自讀完成后小組內組長檢查任務完成情況； 明確具體話題，小組長要 做好記錄。小組內進行交流，你的理解。3 .想一想：圍繞哪個話題展開討論。交流內容：1 .在我們身邊存在哪些環(huán)境問題；2 .這些問題有什么好的解決辦法；3 .為了保護環(huán)境，我們可以做些什么事。三、初設情境，共同探討1 .說一說。a.情境一：你和同學吃飯時，他隨手拿了幾雙一次性木筷，多的就扔在 旁邊，請你勸勸他。b.情境二：學校門口的餐館老板一直未停止使用一次性木筷，你打算怎 樣去勸阻他？師：誰來說一說。2 .我們

25、身邊存在哪些環(huán)境問題？a.小組內交流。b.每組請代表在全班交流。3 .為了保護環(huán)境，我們可以做些什么？四、動手實踐，從我做起。1 .師引入：愛護環(huán)境不僅要認識到，更要會動手做。那么，我們能不能 把剛才交流的內容進行梳理，選出十項保護環(huán)境簡單易行的做法，制作成 “保護環(huán)境小建議十條”呢？2 .學生合作交流評選出“保護環(huán)境小建議十條”。預設：五、全班匯報，點評鼓勵1 .在小組發(fā)表意見的基礎上，各小組將意見綜合起來，由代表向全班進 行匯報。組內同學做補充。2 .學生自我評價、互相評價和教師評點等方式靈活運用。六、總結全文，延伸拓展在我們的日常生活中，有許多小事都會對環(huán)境造成破壞。這些一點一滴的小 事

26、,會影響我們的生活，甚至可以結束地球的生命。地球是你的，也是我的， 讓我們從現(xiàn)在開始，拉起我們的手，張開我們的口，檢點自己，勸誡他人，共13部編版小學語文四年級上第一單元課時備課同捍衛(wèi)我們的家園。板書設計：保護環(huán)境，人人有責教學反思：習作推薦一個好地方教學目標1 .選取自己喜歡的好地方分享給大家，并把推薦的理由寫清楚，能夠引 起同學們對這個地方的向往之情。2 .能用普通話和同學們交談，其他同學做到認真傾聽。3 .培養(yǎng)學生認真觀察的好習慣。教學重點選取自己喜歡的好地方分享給大家，并把推薦的理由寫清楚，能夠引起 同學們對這個地方的向往之情。教學難點培養(yǎng)學生認真觀察的好習慣。教學課時1課時教學過程一

27、、導入新課現(xiàn)在的社會交通便利，我們出行非常方便，那你們一定去過很多地方， 有沒有讓你難以忘懷的地方？比如水鄉(xiāng)的小鎮(zhèn)讓我們賞心悅目，游樂場讓我們興奮不已，書店讓我們流連忘返，住家附近的小樹林是我們的快樂大 堂每個人都有自己喜歡的地方，你愿意和大家分享嗎？推薦一個好地 方給同學們吧。（板書：推薦一個好地方）15部編版小學語文四年級上第一單元課時備課 今天，我們來共同完成習作一：推薦一個好地方。二、明確目標1 .師：每個人的喜好不同，喜歡的地方也就會不同，那么怎樣把你喜歡 的地方介紹給大家呢？怎樣介紹才更有條理，也讓人感到你喜歡的地方很 美，也讓大家和你一樣喜歡那個地方呢？請同學們打開課本第12頁，

28、讀一讀,大家一定能找到答案。2 .確定習作主題：推薦一處自己喜歡的地方，要寫出這個地方怎么吸引 人,使別人讀了也對這個地方感興趣。寫同一個地方的同學，可以交流交流， 相互取長補短。3 .明確本次習作的要求。a.寫作范圍：自己喜歡的一個地方。b.通過描寫這個地方與眾不同之處，使別人讀了也對這個地方感興趣， 因此要抓住這個地方的特點來寫。4 .確定自己要寫的內容。a.你打算推薦什么地方？b.這個地方在哪里？c.有什么特別之處？ 三、學習示例。1 .打開課本12頁，認真讀一讀。推薦一個古鎮(zhèn)。這個古鎮(zhèn)很美在那里可以了解以前人們的生活這個古鎮(zhèn)有很多好吃的2 .師：你來說說從示例的描述中，你能找到什么規(guī)律

29、？生：1.要按一定順序寫了； 2.抓住特點進行描寫；3.重點部分需要詳 寫；4.要把自己對這個地方喜歡之情寫出來。三、回顧課文。師：回憶一下我們剛學過的課文，那篇文章是按照一定的觀察順序來寫 的？#部編版小學語文四年級上第一單元課時備課小組討論后回答。生：觀潮就是寫景的文章。在文中作者是按照潮來前，潮來時，潮來 后的順序來寫的。作者觀察仔細，語言生動，把錢塘江大潮寫得壯觀神奇，讓 人如同身臨其境。生：我們在寫作文的時候也可以學習觀察的寫作順序。四、寫作提綱師生討論并歸納：1 .可先寫景物的總特點。介紹自己要推薦的地點.環(huán)境情況以及大致特 征0 （總寫）2 .然后按照觀察的順序來詳細寫，注意語句

30、要通順、優(yōu)美。（分寫）。1 一種：可以按照游覽或觀賞的順序來描寫。2二種：可以選幾處（兩三處）具有代表性的景物來描寫。3三種：可以按照方位變化來描寫。4展開合理想象。3 .選擇有代表性的景物要細致描寫。4 .結尾，可寫一寫自己對景物的感受。（總寫）（板書：結尾 感受） 五、動筆練習1 .下面，請大家按照剛才的習作要求：寫一處你去過或想去的地方 ，把這個 地方的景物特點按一定的順序寫清楚，寫具體。比一比，誰寫的地方最吸引 人。2 .展示作品，師生共同評議修改。誰愿意第一個上來，交流分享你的作文。哪些地方寫得好，你最欣賞哪里，你還想送給她什么建議。3 .修改習作。好文章是改出來的，課后同學們還可以

31、把自己的習作讀給其他同學聽 ，聽取 同學的建議，修改自己的文章。教學反思語文園地一教學目標1 .學會課文的寫作方法，根據文章描寫想象畫面，更能根據聲音描寫想 象聲音，學會在習作中運用，更好地表達。2 .學習詞語的運用，養(yǎng)成積累好詞好句的習慣。學會運用表示時間詞語 描述一個事物的變化。3 .體會成語的特點，學會成語的運用。4 .學會寫字。在橫格中寫字，中心要在中線上,注意字句保持一樣的距 離。5 .熟讀并背誦古詩鹿柴，培養(yǎng)學生閱讀和積累古詩的興趣。從古詩 中感受空山深林在傍晚時分的幽靜景色。 體會詩的絕妙處在于以動襯靜，以 局部襯全局,清新自然,毫不做作。教學重點1 .學會課文的寫作方法，根據文章描寫想象畫面，更能根據聲音描寫想 象聲音，學會在習作中運用，更好地表達。2 .學習詞語的運用，養(yǎng)成積累好詞好句的習慣。學會運用表示時間詞語 描述一個事物的變化。3 .體會成語的特點，學會成語的運用。教學難點1 .學會寫字。在橫格中寫字，中心要在中線上，注意字句保持一樣的距 離。2 .熟讀并背誦古詩鹿柴，培養(yǎng)學生閱讀和積累古詩