六級品德與社會教學案例

1、?到周邊去看看?教學案例研究辛置學校 武麗梅 教材分析 ：?到周邊去看看?是人教版新教材六年級上冊?品德與 社會?第四單元 “漫游世界的第 1 課。本單元整合了地 理、歷史、品德等教育方面的內(nèi)容，較好地表達了課程的綜 合性，在介紹事實的同時，突出了對人類智慧的欣賞，并對 人類的創(chuàng)造精神、 進取精神和道德文明加以宏揚， 以到情感、 態(tài)度、價值觀的形成與知識技能的訓練相結合。世界上有許 多反響人類智慧和創(chuàng)造的文化遺產(chǎn)，他們表達了人類文明的 歷史進程，表達了人類偉大的創(chuàng)造精神。所以形成了 “地 球村里的鄰居去鄰居家瞧瞧鄰國互訪活動古 往今來話鄰國的學習研究思路。學情分析： 當代少年兒童都生活在一個開

2、放的時代，國與國之間的 文化、經(jīng)濟交流以及相互聯(lián)系，比歷史上任何一個時期都密 切，兒童們接觸世界的時機比擬多。讓學生從小能以多元的 觀念來認識多彩的世界，為他們成為一個有國際視野的中國 人打下良好的根底。通過多媒體向學生展示相應圖片及視 頻。教學目標情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛鄰國的情感，激發(fā) 學生了解鄰國的興趣。能力目標：使學生學會通過教材范例去搜集整理資料，并從 中歸納概括出有價值的信息。知識目標：知道和認識我國周邊的主要國家及其與我國的歷 史、文化、經(jīng)濟的聯(lián)系。以亞洲一些國家為例，初步了解東 方文化的主要特點。通過比擬，發(fā)現(xiàn)周邊國家與我國文化的 共性和差異性，以及不同國家的生活習慣、

3、文化習俗與其歷 史淵源、地域環(huán)境的關系。知道我們與鄰國之間要友好交往、 和睦相處、共同開展。通過對學生的困惑和障礙分析，我們發(fā)現(xiàn)，由于缺乏足 夠的人文知識的積累，學生對周邊國家的興趣僅限于這些國 家的國名來歷，不同的文化及風俗習慣，以及一些有趣的傳 說和故事，而對于文化的多元性，以及文化與物產(chǎn)、文化與 歷史、文化與地理環(huán)境的關系，體會與鄰國友好交往的重要 意義等方面缺乏進一步的認知與探求。這就需要教師在課堂 上把握教學的深度和廣度，盡量讓學生得到更多的文化知識 的熏陶。教學重點：知道和認識我國周邊的主要國家，以及這些國家的國名 來歷，不同的文化及風俗習慣。教學難點：認識周邊國家文化的多元性，以

4、及文化與物產(chǎn)、文化與歷史、文化與地理環(huán)境的關系；體會與鄰國友好交往的重要教學方法：針對學生實際，要想突破重難點，讓學生有 所感悟，教師應采取靈活的課堂教學模式，采取講故事、做 游戲等教學方式和學生互動，從而到達理想的教學目的。通 過“找找我們的左鄰右舍這個活動，使學生知道我國 的鄰國有哪些；通過大家一起做游戲，培養(yǎng)學生的方向感。 同時講解每個國家背后的故事，師生共同探究：我們了解了 這些國家的國名或別稱的由來，發(fā)現(xiàn)它們命名有什么規(guī)律？ 最后做一些有趣味的小游戲，激發(fā)學生的主動性和求知欲。 通過這種逐漸深入、層層遞進的教學方法，能夠比擬好地讓 學生對周邊的國家及其文化有更深入的理解和認識。與此同

5、時，教師應當結合本地學生的實際情況，反思自 己的教學行為，看看自己所用的圖片和準備的游戲是否能為 學生所理解和接受，在難度和深度的把握上是否得當，有沒 有超出這些孩子的理解范圍。通過“說說你最想去的鄰國 等活動，進一步加深學生對周邊國家的認識。教學準備教師準備：制作教學課件，搜集教學所需的相關國家的文字 資料、圖片、視頻等材料。學生準備：調查自己喜愛的國家的生活習俗；調查我國與周 邊國家歷史上有過哪些方面的交往，這些交往對國與國之間 的關系帶來了哪些影響；搜集我國近期與鄰國友好往來的新 聞報道。教學過程第 1 課時活動一 找找我們的“左鄰右舍1 播放動畫：我們的左鄰右舍 引導學生結合情境進行交

6、流：中國的鄰國有哪些？各在 我們祖國的什么方位？板書：我們的左鄰右舍 2呈現(xiàn)活動素材： 播放課件：方位游戲 游戲攻關： 第一關：測試方位，學生根據(jù)老師的手勢答復方位。 第二關：假設老師代表的國家是中國，你們都是我的鄰居， 請你選擇一個國家的名稱，說出自己的方位。 【設計意圖：知道我國周邊的主要國家及其方位。 】 活動二 從國名認識“左鄰右舍1 播放視頻：鄰國的國名或別稱 引導學生結合情境進行討論：你們從這些國家的國名或別稱 中發(fā)現(xiàn)了什么？ 小結：看來，這些國家的國名或別稱的命名還有一定的規(guī)律， 有的與地域環(huán)境、地理位置有關，有的與該國人的信仰、愛 好有關，也有的與民族有關。2 播放視頻：鄰國的

7、特點 引導學生結合情境進行討論：這幾個國家各有什么特點？根 據(jù)它們各自的特點分別取一個貼切的別名。 國名 根本 情況 特征 我們的命名 小結：我們從信仰、自然環(huán)境、文化生活、地形、地貌等方 面，了解了鄰國各自不同的特點，加深了對周邊國家的了 解。【設計意圖：激發(fā)學生了解鄰國的興趣，自主探究，了解其 他鄰國的特點，加深對鄰國的認識。 】板書設計我們的左鄰右舍教學反思 在進行這一課的教學之前我做了充分的準備，充分考 慮到了學生的實際情況?，F(xiàn)代的孩子生活在一個國與國之間 文化經(jīng)濟交流日益頻繁的時代 , 因而學生通過各種媒介接觸 異國文化的時機較多 . 但是如果在課前布置學生自己收集資 料和事實課上進

8、行展示，通過與他國文化的比擬，認識中國 文化與他國文化的共性和異處 , 盡而知道我們要與鄰國和睦 相處，友好往來，共同開展?？峙逻@些整天已經(jīng)習慣了填鴨 式教學的孩子們能真正做到去認真收集的, 一個班里有五六個, 已經(jīng)是老師的大幸了 , 這不能不說是當教師的悲哀 . 長期 的灌輸式的教學模式的弊端是我們培養(yǎng)出了一群缺乏學習 主動性 , 不會預習和自學的孩子 , 甚至是當大量的資料信息 擺在他們面前時 , 他們也毫無興致去翻一翻 , 看一看 . 整個一 個厭學一族 . 因而 , 為使本課的教學目標順利完成 . 我做了兩 手準備。一、布置了學生去查資料，并告訴他們認真完成。 目的是逐步激發(fā)越來越多的學生認真完成品社作業(yè)，逐步養(yǎng) 成自主學習的習慣。二、自己查找資料，以便在課上學生直 觀地通過視圖片了解異國文化。這是為了