初中英語(yǔ)教師pck精品課程

1、初中英語(yǔ)教師PCK 精品培訓(xùn)課程探究式作業(yè)模塊8（Module 8 ）題目：英語(yǔ)技能的教學(xué)分析寫(xiě)作內(nèi)容：本模塊是本課程的第八模塊，屬于語(yǔ)言技能的教學(xué)分析的范疇，專題解決寫(xiě)作技能的培訓(xùn)問(wèn)題。從專業(yè)研究和教學(xué)實(shí)踐這兩個(gè)角度看，Teaching writing 都是比較成熟的領(lǐng)域，但是，它也是很容易被教師忽視的領(lǐng)域。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，任課教師通常都比較重視些的技能，那么，我們何以說(shuō)“忽視”呢？這種忽視突出地表現(xiàn)在對(duì)寫(xiě)作的專業(yè)培訓(xùn)方法方面。不少探索寫(xiě)作訓(xùn)練的教師，往往只是在感性教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上展開(kāi)教學(xué)工作。針對(duì)此種情況，本模塊重點(diǎn)介紹了在國(guó)際寫(xiě)作教學(xué)中已被普遍采用的“程序?qū)懽鳌苯虒W(xué)方法。這種“程序教學(xué)”的要點(diǎn)是

2、：按照寫(xiě)作的既定程序進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練，此程序可分為Brainstorming, Collecting ideas, Outlining, Drafting, Redrafting, Revising, Correcting, Editing 等8個(gè)步驟。本模塊在案例分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合初中教學(xué)，重點(diǎn)介紹“程序?qū)懽鳌钡牟襟E和實(shí)踐方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：本模塊的學(xué)習(xí)難點(diǎn)是：第一、 了解程序?qū)懽髋c經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)作的區(qū)別。第二、 真正按照程序?qū)懽鞯募榷ú襟E實(shí)施“程序?qū)懽鳌庇?xùn)練。第三、 具體了解八個(gè)步驟的具體教學(xué)技術(shù)。第四、 改變并改造教師內(nèi)心存在的寫(xiě)作評(píng)判的“潛標(biāo)準(zhǔn)”。探究式作業(yè)（TASKS FOR INQUIRY）說(shuō)明：

3、1 根據(jù)程序?qū)懽鞯膶I(yè)要求，選擇特定的寫(xiě)作訓(xùn)練課題。2 明確界定寫(xiě)作的微技能目標(biāo)。3 確立實(shí)施程序?qū)懽鞯捻?xiàng)目方案。4 撰寫(xiě)程序?qū)懽鲗?shí)驗(yàn)的具體計(jì)劃。5 完成程序?qū)懽鲗?shí)驗(yàn)的流程圖（Flow chart）。6 選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)班試驗(yàn)并實(shí)施程序?qū)懽鲗?shí)驗(yàn)項(xiàng)目（進(jìn)行教學(xué)錄像）。7 分析程序?qū)懽鲗?shí)驗(yàn)的效果。8 撰寫(xiě)程序?qū)懽鲗?shí)驗(yàn)的實(shí)施報(bào)告。TASK 1Answer the following questions：1 What is WRITING? _2 What are the main objectives of English writing ?_3 What is PROCESS WRITING?_4

4、How does the teacher design the project of process writing?_5 What are the differences between what you did in teaching writing and the process writing?_6 What are the characteristics of process writing?_TASK 2WRITING CURSE DESIGN：TOPIC: _OBJECTIVES1. _2. _3. _4. _TIMING:_RESOURCES_MEDIA_ASSESSMENT_

5、Training process:1. 2. 3.4.5. 6. 7.8.PROCESS of your experimentTHE FIRST CLASSSTEPSTASKSTEACHERSTUDENTSThe SECOND CLASSSTEPSTASKSTEACHERSTUDENTSThe THIRD CLASSSTEPSTASKSTEACHERSTUDENTSTASK 3Report your experiment：_進(jìn)一步學(xué)習(xí)的指導(dǎo)程序?qū)懽魇墙處煈?yīng)當(dāng)長(zhǎng)期堅(jiān)持的教學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。以往的教學(xué)實(shí)踐表明，更多的教師傾向于直接進(jìn)入DRAFTING 階段，而且不重視REVISING 和 CORRECTING 的訓(xùn)練科目。為此，我們提出以下建議：1 在一年的學(xué)程里，堅(jiān)持進(jìn)行程序?qū)懽鞯膶?shí)驗(yàn)。2 把日常教學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)學(xué)習(xí)同程序?qū)懽鲗?shí)驗(yàn)密切結(jié)合起來(lái)，在BRAINSTORMING 和COLLECTING