加強聽說訓練持續(xù)英語學習

1、2014年樂山市中小學英語參評論文 標題 加強聽說訓練 持續(xù)英語學習 作者單位 峨眉山市綏山鎮(zhèn)第一小學校 作者姓名 曾 建 梅 聯系電話【內容提要】培養(yǎng)學生良好的聽說習慣，提高他們的聽說能力，才能改變“啞巴英語”的現狀，才能夠讓學生保持持續(xù)學習英語的積極性，有效幫助學生認識世界的多樣性，從而提高學生的人文素養(yǎng)。英語教師要引導學生正確認識小學英語的地位和作用，明確小學英語學習的價值不僅僅是把它作為交流的工具，還在于培養(yǎng)學生的品格、心智以及批判性和創(chuàng)造性思維能力；引導學生掌握聽說訓練四部曲，提高學生的聽說能力，從而提高學生的英語水平和素養(yǎng)，為他們以后的英語學習打好堅實有力

2、的基礎。加強聽說訓練 持續(xù)英語學習【內容提要】培養(yǎng)學生良好的聽說習慣，提高他們的聽說能力，才能改變“啞巴英語”的現狀，才能夠讓學生保持持續(xù)學習英語的積極性，有效幫助學生認識世界的多樣性，從而提高學生的人文素養(yǎng)。英語教師要引導學生正確認識小學英語的地位和作用，明確小學英語學習的價值不僅僅是把它作為交流的工具，還在于培養(yǎng)學生的品格、心智以及批判性和創(chuàng)造性思維能力；引導學生掌握聽說訓練四部曲，提高學生的聽說能力，從而提高學生的英語水平和素養(yǎng)，為他們以后的英語學習打好堅實有力的基礎。 隨著新一輪高考教育改革方案的出臺，其核心是降低英語的分值，這對小學英語形成了不小的沖擊。一些對英語學習不感興趣的高段學

3、生大呼，“小學英語可以不學，因為到了初中要從頭學?！薄案呖级疾豢加⒄Z了，我還學英語有何用處？” “我又不出國，為何學英語？”面對本來就處在小學邊緣學科的小學英語學習來說，今后更是顯得舉步維艱。面對著家長和孩子們的困惑和迷茫，我深深感到作為一名學習英語教師的當務之急，是要解決孩子們的思想問題。在這種情況下，如何給他們的思想松松綁，引導他們正確認識小學英語的地位和作用，顯得極其重要。盡管高考英語的分值降低了，但是在英語分值降低的情況下，英語的聽力分值將會得到大大的提升。英語課標中明確指出，義務教育階段英語課程的主要目的是為學生發(fā)展綜合語言運用能力打基礎，為他們繼續(xù)學習英語和未來發(fā)展創(chuàng)造有利條件。這

4、正是體現了英語的工具性和實用性，也體現了語言既是交流的工具，也是思維的工具的特點。 我們知道，語言的學習是按照感知語言理解語言運用語言這樣的規(guī)律來實現的。語言發(fā)展之初，“鸚鵡學舌”是必經階段，因此在小學階段培養(yǎng)學生的聽說能力顯得極其重要。畢竟學了英語就要在日常生活中應用，這也是與國際接軌的需要，今后英語學習會更注重口語和閱讀能力的培養(yǎng)。所以在小學高段讓孩子們形成有效的聽說能力，才能形成綜合運用語言的能力，才能夠讓學生保持持續(xù)學習英語的積極性，有效幫助學生認識世界的多樣性，從而提高學生的人文素養(yǎng)。 一、明確英語學習的必要性 英語教師要善于抓住學生思想的點滴，讓學生從更高的角度來認識英語學習的重要

5、性和必要性，展望未來，認識世界。因為在英語教學中，理念比行動更重要。思想是引領前進的風向標。高段的學生對外面的世界有更大的探究欲望。教師告訴學生，我們不僅可以透過英語這扇窗戶，放眼世界；而且學好了英語，我們才能以更開放的姿態(tài)去欣賞、思考與自己生活不同的新的領域和知識，從而從非本土文化中汲取更廣泛的知識，拓展心靈的自由空間。要知道，思想有多遠，你的世界就有多大。利用課余時間，英語教師給學生推薦一些他們感興趣的英語歌曲和動畫片，培養(yǎng)學生對英語的感知能力，開闊學生的視野，豐富他們的知識，發(fā)展學生的智力和塑造性格。 二、明確小學英語學習的價值不僅僅是把它作為交流的工具，還在于培養(yǎng)學生的品格、心智以及批

6、判性和創(chuàng)造性思維能力。 教師每節(jié)課給學生的不僅是知識和能力，還要給他們樂趣和信心以及做人的規(guī)范。因為上課的走神，學生一句“Sorry”道出抱歉。對其他同學的幫助，道一聲”Thanks”。打斷他人的話語，一句“Excuse me”脫口而出。讓學生學會用另一種語言去思考，交給學生國際交往的基本禮儀，是他們成為具有健康品格和國際視野的人。學習英語在于運用，通過學習增強學生對不同文化的理解力，為開展跨文化交際做準備，同時提高修養(yǎng)和自身素質。 三、引導學生掌握聽說訓練四部曲。提高學生的聽說能力，實現學生的自主學習，從而提高學生的英語水平和素養(yǎng)。1. 直入話題，明白主題心理研究學證明，人類的好奇心與生俱來

7、，它往往表現為對獲得信息的需要。這種需要使學習者獲得學習的動機，而一旦獲得動機并付諸行動，就會對學習產生強烈的興趣和持久力，進而極大地促進學習的進程。教師用簡短的英語表述，以話題、功能呈現任務，讓學生直面主題?？梢韵驅W生展示一些美麗的風景圖片，用英語描述“There are lots of beautiful places in China，but which places do you like best?”讓學生做到心中有數，這樣會及時調動學生的思維，他們談論的話題會源源不斷。.根據不同的主題，還可以采用猜謎的方式，調動學生的積極性。教師用逼真的表情和貼切的動作，配合恰當的語音，描述“Gu

8、ess,here is an animal.It is very thin .It likes bananas 。What is it?”學生們的好奇心被激發(fā)，興趣被調動起來，積極參與到學習中。2. 圖文結合，有話可說 小學生的形象記憶好，他們能通過觀察圖片迅速抓住主題。閱讀卡通故事是他們的愛好和強項。每篇故事都配有幫助學生理解課文的圖片，可以讓同桌談論圖片，采用同桌互問互答的方式，用常用的特殊疑問詞 “who,what,where,when ”來提問。教師適時給予幫助，并及時反饋和總結，特殊疑問句的語序的共同點。鼓勵學生通過觀察、模仿、體驗、探究等方式學習和應用語言，盡可能多地為他們創(chuàng)造語言

9、實踐機會，通過彼此的聽說，拓展思維，引導他們學會自主學習和合作學習。3. 關注整體 ，有效聽說英語課程標準中指出，語音教學是語言教學的重要內容之一。自然規(guī)范的語音語調將為有效的口語交際打下良好的基礎，語音教學應注重語義與語境、語調與語流相結合，不要單一的追求單音的準確性。語音教學主要應通過模仿來進行，教師應提供大量聽音、反復模仿和實踐的機會，幫助學生養(yǎng)成良好的發(fā)音習慣。在此環(huán)節(jié)，首先給學生提出聽的要求，安靜地聽，注意模仿句中的語音語調，鼓勵學生把各個角色的性格特點淋漓盡致地表現出來。邊聽邊劃出句子中的單詞重音，從而抓住基本內容和文章大概。然后帶著問題聽，更細致地了解故事內容。通過長期的訓練，他

10、們能迅速有效地抓住重點，理解大意，最后通過復述課文大大提高了對整篇文章的理解速度。學生們聽音時，教師應關注整個課堂的調控，開展組內紀律和聽音的評價，提高聽說的有效性。只要教師運用得當，就能讓他們興趣盎然地去學習，定能達到事半功倍的效果，。4. 自創(chuàng)chant，聽懂后說節(jié)奏明快的chant能更加有效地串聯相關的語言知識，對孩子而言，他們喜歡的是優(yōu)美的旋律，有趣的故事和人物，以及自己心靈成長所需要的那些營養(yǎng)。學習了Do you wan t to go to the sea?同學們自創(chuàng)chant，來表述計劃，安排自己的未來Are you going to go to middle school? Yes, I am going to go to middle school? What do you study in middle school? Physics,Chemistry,and Hi