內(nèi)江師范學院教育見習成績考核冊

1、教育見習成績考核冊二級學院名稱 專 業(yè) 班 級 學 號 學生姓名 見習單位 見習日期 月 日 至 月 日內(nèi)江師范學院教務(wù)處制填 寫 須 知1、教育見習手冊適用于校內(nèi)各師范專業(yè)的學生，主要體現(xiàn)學生教育見習情況。2、教育見習根據(jù)所見習內(nèi)容可附帶聽（說）課記錄、座談記錄以及收集的現(xiàn)成材料等。此部分紙張不夠可附頁。3、教育見習結(jié)束后，各二級學院根據(jù)學生見習情況給出評定意見和見習成績，并加蓋公章。4、教育見習成績按優(yōu)秀（90100分）、良好（8089分）、中等（7079分）、及格（6069分）、不及格（60分以下）五個等級評定。見習總成績最終以10%計入教育實踐成績。此表由各二級學院存檔。教育見習工作日

2、志日 期見習活動記錄備 注10月20日見習第一天，由班主任帶領(lǐng)我們一群人到達 中學，在正式聽課之前，我們在校園里四處觀看了一番，簡單了解了校園環(huán)境，然后開始了我們的第一次聽課。認真地聽完李老師的課后，還與學生進行了溝通，詢問了他們一些詳細情況。關(guān)注課堂10月21日見習第二天，我們組早早地就來到了學校，趁課間我們找了幾位同學進行了交流，不僅詢問了他們的學習情況，還包括他們的興趣愛好，家庭氛圍，人際關(guān)系等等。聽課著重于老師的授課技巧以及學生的學習狀態(tài)，課后，我們找到了李老師，對她進行了一次詳細的訪談，獲益匪淺。教師訪談10月22日見習第三天，今天一如既往地來到 初2016級2班的教室開始了我們的聽

3、課，課前，我們仔細觀察了同學們課余活動的一些基本情況，課堂上，我們不僅認真聽李老師是如何授課的，還注意到那些成績差的同學與成績好的同學聽課的不同，課后，我們組的成員圍坐在一起，悉心研討并分享了這幾天的聽課情況。學生調(diào)研10月23日見習第四天，來到 ，恰逢同學們在操場上看健美操表演，感受到校園文化的豐富多彩。上課前，李老師提前來到教室，做上課的準備，我們與其他在職老師聽了李老師關(guān)于用完全平方式提取公因式的這堂課，向其他老師學習了許多聽課技巧。相互學習月日聽課記錄科目數(shù)學班級初2016級2班學校教師職稱一級教師性別女年齡層次35課題提公因式聽課時間課 堂 教 學 情 況聽課心得1、 復(fù)習：回顧提取

4、公因式的方法，向?qū)W生提問2、 導(dǎo)入：提出新問題，引入新知識（用公式法提取公因式）3、講解：提問：整式的乘法和因式分解有什么區(qū)別呢？ 積的形式 和、差的形式 因式分解提出問題，創(chuàng)設(shè)情境探討新知： 把這兩個公式反過來，就得到：（1） （2） 把它們當做公式，就可以把某些多項式進行因式分解，這種因式分解的方法叫做公式法。深入研究，合作創(chuàng)新例1、因式分解： 例2、因式分解：強化練習，鞏固新知4、 總結(jié)課堂內(nèi)容，梳理知識點整個課堂教學安排緊湊，環(huán)環(huán)相扣，知識點之間的銜接自然，既鞏固舊知識，又重點講新知識，對于新知識的講解又不僅僅局限于概念，更多的是讓學生在理解的基礎(chǔ)上進行應(yīng)用，選取了很多典型例題讓學生吃

5、透知識點，強化吸收；除了授課內(nèi)容外，李老師對課堂的把控也十分到位，在巡堂的時候會仔細查看同學的做題情況，通過學生的反饋對他們進行及時的點撥與講解，不僅會向?qū)W生提問，還會讓學生到講臺上進行習題演練，課堂教學很棒。 板書設(shè)計整個板書分為一個主板和兩個副板，主板上寫本節(jié)課主要的新知識點，且不會隨意擦去，副板主要是寫算式，練習題以及一些習題的演算過程，可適當擦去。教學建議1、 建議老師在課堂教學之前留時間給學生看書，先讓學生對這節(jié)課所要學習的內(nèi)容有大概的了解，再進行授課。2、 建議老師抽學生回答問題可適當選擇坐后排的學生。聽課記錄科目數(shù)學班級初2016級2班學校教師職稱一級教師性別女年齡層次35課題提

6、公因式聽課時間課 堂 教 學 情 況聽課心得回憶平方差公式提取公因式的方法，提問習題講解1、下列各式從左到右的變形：(a+b)(a-b)=a2-b2 x2+2x-3=x(x+2)-3 x+2=(x2+2x) a2-2ab+b2=(a-b)2是因式分解的有 （ ）(A)1個 (B)2個 (C)3個 (D)4個2、把多項式-axy-ax2y2+2axz提公因式后，另一個因式是 （ ）(A)y+xy2-2z (B)y-xy2+2z (C)xy+x2y2-2xz (D)-y+xy2-2z3、多項式-6a3b2-3a2b2+12a2b3因式分解時，應(yīng)提取的公因式是 （ ） (A)3ab (B)3a2b2

7、 (C)- 3a2b (D)- 3a2b2 4、下列各式從左到右的變形是因式分解的是 （ ） (A)m(a+b)=ma+mb (B)x2+3x-4=x(x+3)-4 (C)x2-25=(x+5)(x-5) (D)(x+1)(x+2)=x2+3x+2對于前面四個題詳細講解，抽同學回答問題分解因式：（1）4a29b2 (2)25a2y4+16b16解：原式(2a)2(3b)2 解：原式 16b1625a2y4 (2a)2(3b)2 (4b8)2(5ay2)2 (2a+3b)(2a3b) (4b8+5ay2)(4b85ay2)注：要先將原式寫成公式左邊的形式，寫成(4b8)2(5ay2)2總結(jié)練習之

8、后存在的問題，強調(diào)重點。李老師教學課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且都非常貼近學生生活，做到學數(shù)學用數(shù)學。體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活，運用到生活中使枯燥的數(shù)學教學變得形象直觀，充分激發(fā)學生的學習興趣更有利于學生對所學知識得牢固掌握。 板書設(shè)計 李老師每講一道題，都會將題目寫在左右兩邊的黑板上，將習題的解答過程詳細地寫下來，使學生一目了然。教學建議建議老師的語調(diào)更加抑揚頓挫些。聽課記錄科目數(shù)學班級初2016級2班學校教師職稱一級教師性別女年齡層次35課題提公因式聽課時間課 堂 教 學 情 況聽課心得習題1、

9、(3a+2b)2(2a+3b)2 (3a+2b)+(2a+3b)(3a+2b)(2a+3b) (3a+2b+2a+3b)(3a+2b2a3b) (5a+5b)(ab) 5(a+b)(ab) 注：(5a+5b)這個因式里還有5可以再提取，應(yīng)該再提取出來。習題2、分解因式： (2mn)2121(m+n)2 4(m+n)2+25(m2n)2分析：（1）題的第二項應(yīng)寫成11(m+n)2就可以用平方差公式分解，2mn和11(m+n)為公式中的a和b，（2）題中將這二項先利用加法交換律后再將每一項寫成平方形式就找到公式中的a和b分別為5(m2n)和2(m+n)，再應(yīng)用平方差公式分解。解：（1）(2mn)2

10、121(m+n)2解原式(2mn)211(m+n)2 (2mn)+11(m+n)(2mn)11(m+n) (2mn+11m+11n)(2mn11m11n) (13m+10n)(9m12n) 3(13m+10n)(3m+4n)注： （9m12n）這項應(yīng)提取公因式3（2）4(m+n)2+25(m2n)2 25(m2n)24(m+n)2 5(m2n)+2(m+n)5(m2n)2(m+n) (5m10n+2m+2n)(5m10n2m2n) 3(7m8n)(m4n)注：利用平方差分解后的兩個因式要進行整式的四則運算，并要注意運算時去括號法則的應(yīng)用。例如2(m+n)2m2n2m+2n總結(jié)題目所考查的知識點

11、，加強記憶。教師善于創(chuàng)設(shè)情境.教師在教學過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標明確，能為教學服務(wù)。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學生感覺數(shù)學是有趣的。學生的學習是認知和情感的結(jié)合。每一個學生都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來的成功，這是學生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學生產(chǎn)生主動求知的心理沖突，因此，教師在課堂教學中，要有意識地 設(shè)各種情境，為學生提供挑戰(zhàn)的機會，不失時機地為他們走向成功。 板書設(shè)計李老師每講一道題，都會將題目寫在左右兩邊的黑板上，將習題的解答過程詳細地寫下來，使學生一目了然。 教學建議建議老師讓同學們分小組合作探討問題。聽課記錄科目數(shù)學班級初2016級2班學校教師職稱一級教師性別女年齡層次35課題公

12、式法因式分解完全平方式聽課時間課 堂 教 學 情 況聽課心得1、由習題引入完全平方式，我們把整式乘法的完全平方公式:反過來就得到因式分解的完全平方公式:2、判斷：1.三項式2.有2項是平方項且同號3.第三項是其它底數(shù)乘積兩倍3、嘗試練習:用完全平方公式分解因式.(1)下列多項式能用完全平方公式分解因式的是( )A. B. C. D.(2)把多項式分解因式.分析:多項式中無公因式,是三項式,不能用平方差公式,嘗試用完全平方公式分解.解:原式= = .(3)按第(2)題的格式把下列多項式分解因式(1) (2) 4、總結(jié)完全平方式的判斷及用法這一節(jié)課李老師以問助教，讓每一個課堂問題都切實有效；以問促

13、思，讓每一個課堂問題都有助于學生的發(fā)展，有效提問的閱讀空間較大，能夠激發(fā)自主閱讀，整體把握教學重點，有廣大的答案空間，鼓勵學生開啟思路。做到真正有效的提問，李老師善于傾聽，能夠?qū)W生的聲音轉(zhuǎn)化為有效教學資源，這些都有助于學生學科素養(yǎng)的提升。 板書設(shè)計PPT上呈現(xiàn)教學的主要內(nèi)容，電子白板左右兩邊用于寫本節(jié)課的重點內(nèi)容和重點題型的練習。 教學建議由于下課鈴響了還有同學在黑板上做題導(dǎo)致課堂總結(jié)有些倉促，建議老師把控好時間，備課時預(yù)留幾分鐘處理特殊狀況。課堂觀察記錄授課教師授課班級2016級2班授課時間8:459:25教學課題提公因式觀察記錄人 觀察主題課堂氛圍，學生學習狀態(tài)課堂學生的狀態(tài)、行為、偶發(fā)

14、事件、生生互動、師生互動：課堂上，學生總體表現(xiàn)都不錯，能跟著老師的思路走，但有個別同學表現(xiàn)不好，東張西望、坐立不安。課堂氣氛沉悶時，學生注意力容易下降，無法很好地掌握知識。有的同學用手托著腦袋，似乎想睡覺。學生之間的互動基本上沒有，最多就是有同學在黑板上做錯了題下面的同學會相互交頭接耳。老師與學生之間的互動較多，老師經(jīng)常提問，抽不同的同學起來作答或者到黑板上做題，師生互動良好。評析（狀態(tài)評價、行為分析、原因、對策、教學方法等）：針對學生走神的問題，原因可能是對課堂內(nèi)容不感興趣，也有可能是另有事物干擾降低其注意力，教師可使用一些幽默的語言吸引其注意力，或者移除干擾物；對于生生互動基本沒有的情況，

15、建議老師多創(chuàng)設(shè)一些小情景，讓學生合作交流，相互促進，但是需要把握好時間與交流情況，防止有的學生談及與課堂無關(guān)的話題。課外觀察記錄觀察項目學生課外活動觀察地點2016級2班教室觀察時間 月 日觀察對象班級學生觀察記錄人課外學生的狀態(tài)、行為、偶發(fā)事件、同學關(guān)系、師生關(guān)系：課堂之外，大多數(shù)的同學都選擇了到教室外活動，或呼吸新鮮空氣，或上廁所，有的同學在走廊上與朋友有說有笑，三五成群，相處和諧融洽，有的學生在教室里做著一些小游戲，也有學生在教室里繼續(xù)學習著，認真專研所學知識；還有的同學一下課便拿著自己的課本習題找老師問問題去了。評析（狀態(tài)評價、行為分析、原因、對策等）：對于課堂外學生的表現(xiàn)來看，課余活

16、動較豐富，學生的參與度高，活潑有生命力；學生的言行舉止符合文明禮儀，體現(xiàn)了現(xiàn)代中學生的良好素質(zhì)；從其同學之間的相處來看，關(guān)系都挺不錯，相處和睦，和諧的環(huán)境為他們的學習創(chuàng)造了輕松良好的氛圍。教師觀察記錄觀察項目授課方法、技巧觀察地點2016級2班教室觀察時間 月 日觀察對象觀察記錄人教師的狀態(tài)、行為、師生關(guān)系、職業(yè)生活流程：通過對李玲老師課堂教學的觀察，我發(fā)現(xiàn)她每次上課都是精氣神十足地走上講臺的，開始講新內(nèi)容之前，李老師都會對前面學習的知識進行回顧，然后才開始進行新課的講解，講解由淺入深，循序漸進，下課之前的幾分鐘李老師會對本節(jié)課的內(nèi)容進行梳理，對重點再三強調(diào)，幫助學生理解難點。教學過程中，李老

17、師在提出問題之后會抽取一些學生起來回答問題，但她并不是專門抽那些學習成績好的同學，相反，她抽的是那些成績相對差一些的學生，借此，李老師可以從他們的課堂學習效果來估計全班的學習狀況，對課堂教學進行有效的把控。針對有的同學走神的情況，李老師會從側(cè)面或用眼神提醒學生集中注意力，會時不時地在教室里走動，觀察學生的學習情況，盡力照顧到每一個學生。評析（狀態(tài)評價、行為分析、原因、對策等）：對于李老師的課堂教學我們需要學習的地方有很多，比如課堂上要關(guān)注每一個學生的精神狀態(tài)和學習狀態(tài)；課堂教學中教師要及時地捕捉學生的動態(tài)信息，捕捉學生的“意外”，進行有效引領(lǐng)，不僅可以讓學生的思維走入正軌，而且可以為課堂教學增

18、添光彩；課堂講究教學的科學性、藝術(shù)性，做到心中有學生，手中有辦法。學生調(diào)研記錄調(diào)研主題校園文化調(diào)研地點校園內(nèi)調(diào)研時間 月 日 日調(diào)研對象調(diào)研記錄人調(diào)研記錄1、校園文化建設(shè)學習氛圍、教學文化方面： 在學風建設(shè)方面，學校激發(fā)學生學習積極性乃是學風建設(shè)工作的核心，然而學生認為自己周圍的學習氛圍普遍很好，但自己沒做到?？梢?，大量學生認為自己處于校園文化建設(shè)的重要環(huán)節(jié)但也是薄弱環(huán)節(jié)，學習積極性亟待激發(fā)。在關(guān)于學風建設(shè)工作核心的題目中，也有些學生認為，建設(shè)優(yōu)良學風，應(yīng)從加強師資隊伍建設(shè)，提高教室上課的積極性方面入手。而學生眼中優(yōu)秀教師應(yīng)具備的資格首先是認真負責的教學態(tài)度，其次是為人師表的行為處事方式，再次

19、是融洽的師生關(guān)系，而教師“淵博的學識”不敵其人格魅力占小部分。2、校園文化建設(shè)環(huán)境文化、公共設(shè)施方面： 圖書閱覽室作為校園公共服務(wù)一大設(shè)施，許多同學則認為學生們對其中的資源利用不夠充分，平時基本上不會去，所獲取的知識基本上僅限于課堂及教科書。對于運動器材等方面學校還存在不足，設(shè)施很少，不能滿足豐富多彩的課外活動的需求。3、校園文化建設(shè)活動、宿舍文化方面： 進入中學，很多同學都表示很少參加各種活動了，時間基本上都用于學習各科知識，但學校還是會盡可能安排適宜的活動讓同學們積極參與，促進學生的全面發(fā)展。另外由于是中學，住校的同學只占小部分，同學們表示寢室既是學生學習、生活、娛樂的地方，也是開展第二課

20、堂的窗口，寢室宛如溫馨的家，與生活息息相關(guān)。住校的同學每天都會做清潔，保持寢室衛(wèi)生，還會對寢室進行布置美化，室友之間相處融洽，但偶爾也會有矛盾，發(fā)生口角。小組討論意見教師訪談記錄訪談對象訪談地點辦公室訪談時間 月 日訪談主題教師是如何關(guān)愛并培養(yǎng)學生，教師組織開展了哪些學生活動，及其它方面。參與人員訪談記錄人訪談記錄問題一：老師，請問你從事教學工作有多少年了呢？答：十年，我是04年大學畢業(yè)出來工作的，到現(xiàn)在剛剛十年。問題二：看不出來老師您都工作十年了，那么在你這么多年的教學中肯定遇到過各色各樣的學生，哪些學生給你的印象最深呢？答：其實以后你們當了老師之后就會發(fā)現(xiàn)，多年之后仍讓你印象深刻并且還有聯(lián)

21、系的學生很大部分是當年比較調(diào)皮搗蛋，成績差或者經(jīng)常被你批評的學生，在一些節(jié)日會給你發(fā)來祝福短信，帶來關(guān)心與問候的人，當然，我?guī)У牡谝粚脤W生是讓我真正成長起來的人，我到現(xiàn)在都忘不了。問題三：看來老師您跟學生的關(guān)系還不錯，那么你覺得搞好師生關(guān)系需要注意什么呢？答：我覺得搞好師生關(guān)系的秘訣就是真心的愛著你的學生，站在學生的角度考慮問題，認真地為學生著想，注重學生的感受，并針對他們的年齡特點采取必要的措施。我剛剛從學生轉(zhuǎn)變成老師，對學生比較了解，很多事情我們的想法完全一致，心靈上和他們很靠近，但這并不意味著自己要對他們放任自流。在很多事情上，老師還是應(yīng)該站在一個較高的角度對他們進行指導(dǎo)。問題四：嗯，剛

22、剛聽課的時候我們發(fā)現(xiàn)李老師在課堂上很有教師的威嚴，課堂教學很棒，那么您是如何提高自己的教學質(zhì)量與水平的呢？答：這一點就需要在了解學生學習情況下認真?zhèn)湔n，我們一般是要提前兩周備課，而且會與其他老師一起集體備課，當然，我個人是不太喜歡過早地將課備好的，因為這樣一來你就無法及時根據(jù)學生的學習情況來調(diào)整課堂內(nèi)容，學生的反饋便得不到回應(yīng)反而無法跟上老師的節(jié)奏。訪談心得體會通過對李玲老師的訪談，我獲益匪淺。對待工作，她一絲不茍，會根據(jù)學生的學習狀況和教學反思，來及時調(diào)整并更新自己的教學；對待學生，她嚴格但又不失關(guān)懷，課堂認真教學，課后關(guān)心學生的成長與進步。在十年的教師生涯中，李老師從一名大學畢業(yè)生到如今的

23、優(yōu)秀教師，不得不說跟她的努力分不開的，在李老師身上，我們學到的不僅僅是一些講課方法，更為重要的是，我們學到了在課堂上如何樹立教師威信。當然，既然教師的工作對象是學生，那么肯定免不了要與家長接觸，我們在與家長溝通時一定也得把教師身份擺正，樹立教師的良好形象。教育見習報告姓 名學號專業(yè)二級學院班 級 級 班見習學校見習時間 月 日至 月 日主要內(nèi)容及進程：本周的見習我們分四天進行，第一天，我們熟悉了校園環(huán)境，感受校園文化，并大致了解了學生們學習與生活作息時刻表，重點聽了 老師的數(shù)學課，學習了很多授課方法與技巧；第二天，我們提前來到 ，與班上的學生進行了簡單的交流，找了個別學生詢問了他們的學習情況，

24、興趣愛好，生活狀況等等，聽課的過程中著重觀察了他們的課堂表現(xiàn)，課后我們聯(lián)系好 老師，進行了一次詳細的訪談；第三天，與前一天相同，我們提前來到學校，這一次我們把觀察重點放在學生的課后活動上，著重觀察了同學之間的相處情況，課外活動是否豐富等，聽課的過程中，我們學習老師是如何把控課堂的；第四天， 老師今天講了用完全平方式提公因式，除了我們組的人之外還有其他幾位老師與我們一起聽課，所以今天不僅向 老師學習了許多教學方法還從其他老師那里學習到了一些聽課的方法。主要收獲與體會：我們要學習老師們先進的教學理念和教學方法，與時俱進，不斷創(chuàng)新教學模式。聽課的過程中，我們注意到老師摒棄了過去傳統(tǒng)的教學方法，不再采

25、取滿堂灌的教學思路，老師們利用豐富的經(jīng)驗和駕馭課堂的能力，引導(dǎo)學生參與到教學活動中，充分調(diào)動他們的積極性，使整個課堂充滿活力。同時，我們也發(fā)現(xiàn)教師在教學過程中體現(xiàn)了新課改的理念。再次，提出一些有針對性的問題讓學生自己解答，當學生遇到不能解決的問題時老師再進行解決。最后，對于重難點問題，積極引導(dǎo)學生談?wù)?、思考，充分調(diào)動學生的積極性。具體教學，我的收獲有這幾點：（1）數(shù)學教師的板書要合理。一般情況下，黑板左邊三分之一用來寫這節(jié)課的新知識點，不要擦掉。另外三分之二用來寫其他教學內(nèi)容。（2）數(shù)學老師要從多方面了解學生掌握知識的程度。特別是巡堂的時候，教師不僅可以給不同層次的學生提供必要的指導(dǎo)與幫助，還

26、可讓比較調(diào)皮的學生收斂一點。（3）數(shù)學教師總結(jié)每節(jié)課所學的知識時，可以想讓學生闡述課堂的收獲以及對數(shù)學新知的認識，然后由教師進行總結(jié)補充。最重要的工作是強化語文知識中蘊含的思想。（4）數(shù)學教師上課的速度要適中，至于適不適中就要看學生的反應(yīng)。（5）老師一定不能偏心。在和學生聊天的過程中我了解到他們最討厭偏心的老師。當然我們不可能讓每位學生都滿意，但我們要盡力讓大部分學生滿意，這才是一名成功的教師。要想成為一名優(yōu)秀的教師光是學識淵博是遠遠不夠的，站在教育的最前線，真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”是一件任重而道遠的事。教育見習成績 學生自我評價表考評項目考評標準考評操作分值評分等級A級C級10.80.6

27、0.41.準備主動參與培訓(xùn)討論，事前準備充分。能參與培訓(xùn)討論，有事前準備。參培考勤，檢查事前材料。512.紀律模范遵守紀律基本遵守紀律考查有無違紀513.出勤提前到位，全勤出勤率不低于80%考勤514.表現(xiàn)達到操作標準，具有正面表率作用?；具_到操作標準，無顯著負面影響。觀察、了解和抽查行為表現(xiàn)。515.協(xié)作配合主動，互助積極，有大局意識?；九浜?，無拆臺現(xiàn)象。觀察、了解和抽查行為表現(xiàn)。516.改進虛心接受意見，積極改進，改進效果良好?；窘邮芤庖姡瑹o抵觸行為。觀察、了解和抽查行為表現(xiàn)。517.自評自評正確、恰當，認識深入。自評基本實事求是，無自我粉飾現(xiàn)象。查看見習報告518.報告內(nèi)容、字數(shù)符

28、合要求，內(nèi)容充實、感悟深刻、語言流暢。內(nèi)容、字數(shù)符合要求，無抄襲行為。查看見習報告519.展示準備認真，展示充分，受到一致好評，具有代表性。展示符合要求，無敷衍應(yīng)付行為。觀看展示匯報5110.特色有顯著收獲，有高標準的建議或發(fā)展計劃。建議或發(fā)展計劃可行，無人云亦云現(xiàn)象。查看見習報告5111.筆記過程筆記規(guī)范工整、內(nèi)容詳實、種類齊全。過程筆記基本清楚、內(nèi)容無虛假生造、種類達到要求的三分之二。查看相應(yīng)材料10112.檔案材料規(guī)范詳實，能反映實際收獲和進步，可利用性高。材料基本清楚，能反映實際過程情況。查看個人檔案袋10113.知識對相應(yīng)的實踐性知識條理清晰，感悟深刻，有繼續(xù)探究的強烈愿望。對相應(yīng)的

29、實踐性知識基本清楚，有所感悟。根據(jù)現(xiàn)場匯報進行評價10114.能力對相應(yīng)的實踐性能力條理清晰，演示熟練，有繼續(xù)提高的強烈愿望。對相應(yīng)的實踐性能力基本清楚，能夠演示。10115.品性對相應(yīng)的實踐性品性理解深入，自我融入充分，有繼續(xù)修煉的強烈愿望。對相應(yīng)的實踐性品性基本理解，能夠把自我融入其中。101得 分14.8評語：本次見習，總體來說自己做得還算不錯，準備充分，遵守紀律，與他人友好合作，認真完成任務(wù)，并從活動中獲得啟發(fā)，得到了不少鍛煉，但同時也存在著不足之處，我會好好吸取經(jīng)驗，以后做得更好。 簽名： 日期： 年 月 日教育見習成績 小組評價表考評項目考評標準考評操作分值評分等級A級C級10.8

30、0.60.41.準備主動參與培訓(xùn)討論，事前準備充分。能參與培訓(xùn)討論，有事前準備。參培考勤，檢查事前材料。52.紀律模范遵守紀律基本遵守紀律考查有無違紀53.出勤提前到位，全勤出勤率不低于80%考勤54.表現(xiàn)達到操作標準，具有正面表率作用?；具_到操作標準，無顯著負面影響。觀察、了解和抽查行為表現(xiàn)。55.協(xié)作配合主動，互助積極，有大局意識?；九浜希瑹o拆臺現(xiàn)象。觀察、了解和抽查行為表現(xiàn)。56.改進虛心接受意見，積極改進，改進效果良好?；窘邮芤庖姡瑹o抵觸行為。觀察、了解和抽查行為表現(xiàn)。57.自評自評正確、恰當，認識深入。自評基本實事求是，無自我粉飾現(xiàn)象。查看見習報告58.報告內(nèi)容、字數(shù)符合要求，

31、內(nèi)容充實、感悟深刻、語言流暢。內(nèi)容、字數(shù)符合要求，無抄襲行為。查看見習報告59.展示準備認真，展示充分，受到一致好評，具有代表性。展示符合要求，無敷衍應(yīng)付行為。觀看展示匯報510.特色有顯著收獲，有高標準的建議或發(fā)展計劃。建議或發(fā)展計劃可行，無人云亦云現(xiàn)象。查看見習報告511.筆記過程筆記規(guī)范工整、內(nèi)容詳實、種類齊全。過程筆記基本清楚、內(nèi)容無虛假生造、種類達到要求的三分之二。查看相應(yīng)材料1012.檔案材料規(guī)范詳實，能反映實際收獲和進步，可利用性高。材料基本清楚，能反映實際過程情況。查看個人檔案袋1013.知識對相應(yīng)的實踐性知識條理清晰，感悟深刻，有繼續(xù)探究的強烈愿望。對相應(yīng)的實踐性知識基本清楚

32、，有所感悟。根據(jù)表現(xiàn)或現(xiàn)場匯報1014.能力對相應(yīng)的實踐性能力條理清晰，演示熟練，有繼續(xù)提高的強烈愿望。對相應(yīng)的實踐性能力基本清楚，能夠演示。1015.品性對相應(yīng)的實踐性品性理解深入，自我融入充分，有繼續(xù)修煉的強烈愿望。對相應(yīng)的實踐性品性基本理解，能夠把自我融入其中。10得分評語： 組長簽名： 日期：教育見習成績 職業(yè)指導(dǎo)教師 評價表考評項目考評標準考評操作分值評分等級A級C級10.80.60.41.準備主動參與培訓(xùn)討論，事前準備充分。能參與培訓(xùn)討論，有事前準備。參培考勤，檢查事前材料。52.紀律模范遵守紀律基本遵守紀律考查有無違紀53.出勤提前到位，全勤出勤率不低于80%考勤54.表現(xiàn)達到操

33、作標準具有正面表率作用。基本達到操作標準，無顯著負面影響。觀察、了解和抽查行為表現(xiàn)。55.協(xié)作配合主動，互助積極，有大局意識。基本配合，無拆臺現(xiàn)象。觀察、了解和抽查行為表現(xiàn)。56.改進虛心接受意見，積極改進，改進效果良好?；窘邮芤庖?，無抵觸行為。觀察、了解和抽查行為表現(xiàn)。57.自評自評正確、恰當，認識深入。自評基本實事求是，無自我粉飾現(xiàn)象。查看見習報告58.報告內(nèi)容、字數(shù)符合要求，內(nèi)容充實、感悟深刻、語言流暢。內(nèi)容、字數(shù)符合要求，無抄襲行為。查看見習報告59.展示準備認真，展示充分，受到一致好評，具有代表性。展示符合要求，無敷衍應(yīng)付行為。觀看展示匯報510.特色有顯著收獲，有高標準的建議或發(fā)

34、展計劃。建議或發(fā)展計劃可行，無人云亦云現(xiàn)象。查看見習報告511.筆記過程筆記規(guī)范工整、內(nèi)容詳實、種類齊全。過程筆記基本清楚、內(nèi)容無虛假生造、種類達到要求的三分之二。查看相應(yīng)材料1012.檔案材料規(guī)范詳實，能反映實際收獲和進步，可利用性高。材料基本清楚，能反映實際過程情況。查看個人檔案袋1013.知識對相應(yīng)的實踐性知識條理清晰，感悟深刻，有繼續(xù)探究的強烈愿望。對相應(yīng)的實踐性知識基本清楚，有所感悟。根據(jù)表現(xiàn)或現(xiàn)場匯報1014.能力對相應(yīng)的實踐性能力條理清晰，演示熟練，有繼續(xù)提高的強烈愿望。對相應(yīng)的實踐性能力基本清楚，能夠演示。1015.品性對相應(yīng)的實踐性品性理解深入，自我融入充分，有繼續(xù)修煉的強烈愿望。對相應(yīng)的實踐性品性基本理解，能夠把自我融入其中。10得