培養(yǎng)聾生良好品德的思考

1、培養(yǎng)聾生良好品德的思考大冶市特殊教育學校 孫全云【摘要】人的品德與道德行為是密切聯(lián)系的。一個孩子養(yǎng)成良好道德品質(zhì)，長大后一定是個有利于他人、有利于社會的人；而一個道德品質(zhì)低下的孩子，無論對家庭和社會，都有著潛在的危險。培養(yǎng)聾啞學生良好品德，在聾校教育中至關重要?！娟P鍵詞】特殊教育學校 良好品德 聾生教育當今社會是一個知識、人才競爭激烈的時代，面對競爭，我們深深地認識到：今后的競爭將是國民素質(zhì)的競爭，教育的競爭。特殊教育要如何面對世界，面向未來，面向現(xiàn)代化，如何把殘疾學生培養(yǎng)成能適應社會需要的殘而有為的建設者，是值得我們深思的問題。作為一名特殊教育工作者，在幾年的工作實踐中深知，要把殘疾學生教育

2、成一個素質(zhì)較高的人，除了要有較高的科學文化知識，還必須要有良好的思想品德。那么為什么要強調(diào)聾生的思想品德教育，怎樣才能更好地進行良好的思想品德教育呢？今天，筆者想就這些問題談談自己的想法。一 培養(yǎng)聾生良好品德的重要性聾生由于聽力殘疾，與正常人交往產(chǎn)生著很大的隔閡，極易產(chǎn)生心理疾病，具體原因如下：.聽力殘疾易阻礙聾生形成良好道德品質(zhì) 聾生由于聽力殘疾，導致語言發(fā)展遲緩，在理解和運用較抽象的知識方面容易產(chǎn)生片面性和誤解。例如，在對學生進行“愛護公共財產(chǎn)”、“熱愛集體”的教育時，由于聾生認識的直觀性，對于“公共財產(chǎn)”和“集體”這樣的概念，學生不能在短時間內(nèi)理解其含義，因而在入學后很長一段時間，學生都

3、不能養(yǎng)成“愛護公共財產(chǎn)”和“熱愛集體”的道德行為。由于手語的局限性，在評價一些事物時，聾生僅能用“對”和“不對”、“好”和“不好”來評價，這對于表述事情發(fā)生的原因、過程、結(jié)果存在很大的阻礙。這不僅阻礙了學生提高道德評價和自身的認識，也使教育工作者不能準確地了解其心理活動，無法更深入地開展思想品德教育。這樣，久而久之，聾生在形成良好的道德修養(yǎng)必然要走很多彎路。不良的家庭氛圍是阻礙聾生形成良好品德的又一個因素在聾生成長的過程中，家庭教育是一個不可替代的教育環(huán)境。但在實際生活中，許多家長把孩子當成負擔，以不懂語言為由，把聾生的教育推給學校。他們有的采用粗暴的方法，對待聾孩的不對，不是細心勸說、作思想

4、工作，而是痛打或辱罵；有的怕麻煩，以放任和驕縱的方式，不愿耐心教育。于是，聾生在家庭中不能很好地和家長交流，產(chǎn)生隔閡，感受到的關愛很少。久而久之，許多聾生就會產(chǎn)生孤僻、猜疑、兇狠的性格。心理發(fā)育落后于生理發(fā)育也阻礙了聾生形成良好品德孩子在成長過程中常常會有一些心事和煩惱，他們渴望有人幫他們解憂，有人和他們談心。青春期發(fā)育時，他們渴望獨立，渴望得到人格的尊重。然而由于語言的阻礙，他們不能很好地把內(nèi)心想法表述出來，時間長了容易產(chǎn)生閉塞。他們膚淺的知識和閱歷又難于分辨出事情的是與非，缺乏獨立解決矛盾的能力，他們常為父母、老師一點小小的批評或指責而感到難以承受，或損壞東西，或離家、離校出走，或圖報復來

5、發(fā)泄內(nèi)心的不滿。心理發(fā)育遲緩必然阻礙形成良好的品德。二 培養(yǎng)聾生良好品德的幾點建議. 注重良好環(huán)境的培養(yǎng)（1）建立和諧的師生關系和諧的師生關系能使學生更信賴老師，使學生能主動向老師敞開心扉，向老師訴說心中的秘密，老師能尊重和理解學生，有助于學生更好地與老師交流，使老師能夠更好地洞悉學生的心理變化和思想動態(tài)，從而更好地進行品德教育。（2）建立和諧的班級環(huán)境良好的班風對于學生形成良好的思想品德有著至關重要的影響。實踐證明，一個長期生活在團結(jié)友愛、互幫互助、和諧融洽的班級里的聾生，他的行為習慣必然會受這個集體的影響，這些好的品質(zhì)必然在潛移默化中滲透于他的思想和行為之中。他熱愛這個集體，心態(tài)一定是積極

6、的，他的情緒一定是穩(wěn)定，他會帶著輕松愉快的心情去學習、生活，在良好的班級氛圍中形成良好的品質(zhì)。（3）建立和諧的家庭環(huán)境一個良好的家庭環(huán)境對于學生的思想品德的形成影響是非常大的。在工作中，教師應該幫助學生和家長建立一種和諧的家庭環(huán)境。教師應該經(jīng)常對學生家長說說學生的進步，使學生家長不放棄自己的孩子，并對學生進行“體諒父母”、“關心父母”等教育，讓學生看到父母的不易，做一個懂事、孝順的好孩子，使學生和家長互相理解、互相信任、互相關愛，建立起一種和諧的家庭環(huán)境。. 注意教學中的思想教育滲透在教學工作中要不斷滲透思想品德教育，使學生無時無刻不進行著思想的凈化。例如在講語文哥哥真傻一文中，可以問學生：哥哥真的傻嗎？為什么不傻？我們應該學習他的哪些品質(zhì)？在生活中，我們遇到類似的事情應該怎么去做？讓學生想一想平時遇到類似的事情自己是怎么做的，從而得到思想品德的教育。. 以談心的方式進行品德教育針對學生的情況，我們應該經(jīng)常地找學生談話，以輕松的聊天、談心的形式對學生進行教育。例如，有一次，我班一學生說自己回家?guī)蛬寢尣逖砻缌?，顯得很委屈。于是我利用課外活動，讓學生坐在一起談談自己在家里干了些什么。許多學生說了自己也在家里插秧，作農(nóng)活，非常辛苦。我因勢利導，讓學生想想父母長年累月地在地里干活的情景，他們?yōu)榱撕⒆由蠈W而不辭辛勞，節(jié)衣縮食。那么作為子女應該怎