統(tǒng)編人教部編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文題型專項(xiàng)練習(xí)——改錯(cuò)

1、一、填空題1、找出下列成語(yǔ)中的錯(cuò)字并改正。暇不掩瑜()穿流不息()搬門弄斧()契而不舍()再接再勵(lì)()二、材料題1、用修改符號(hào)修改下面的一段話。我寫的一篇作文“我愛(ài)家鄉(xiāng)的梧桐樹(shù)”在作文競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)了。晚上，我激動(dòng)的心情翻開(kāi)日記本?；叵胫l(fā)獎(jiǎng)時(shí)的情景就像放電影一樣一幕幕地出現(xiàn)在眼前。當(dāng)時(shí)，老師親切地對(duì)我說(shuō)：“希望你再接再厲爭(zhēng)取更大的成就?！比?shí)踐題1、修改病句，在原題上改。(1) 他經(jīng)?；貞涍^(guò)去的往事。(2) 李小光被評(píng)為“三好學(xué)生”的光榮稱號(hào)。2、指出病因并改正。(1) 三國(guó)演義中，曹操中了反奸計(jì)，致使赤壁大敗，幾乎全軍覆 沒(méi)。(2) 賽場(chǎng)上，甲乙兩隊(duì)正在爭(zhēng)奪冠亞軍。(3) 我在飛機(jī)上俯瞰祖國(guó)

2、的滄海桑田，被眼前的美景陶醉了。(4) 他榮獲了“十佳主持人”。3、下面是一位初一同學(xué)寫的日記，請(qǐng)你幫助他修改。七年級(jí)是初中打好基礎(chǔ)的一年學(xué)習(xí)。我們要經(jīng)受毅志力的考驗(yàn)， 我們每個(gè)同學(xué)都要珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)，而不至于老大徒傷悲。因 為，我們將來(lái)都希望自己能成為建設(shè)祖國(guó)的有用人才。(1)句中主語(yǔ)與賓語(yǔ)搭配不當(dāng)，應(yīng)刪去 （2）句中有一個(gè)別字，應(yīng)該把 改為（3）句中修飾語(yǔ)位置不當(dāng)，應(yīng)該把“ ”和“”互換。答案及解析一、填空題1、找出下列成語(yǔ)中的錯(cuò)字并改正。暇不掩瑜（）穿流不息（） 搬門弄斧（）契而不舍（） 再接再勵(lì)（）解析：暇一瑕穿一川搬一班契一鍥勵(lì)一厲試題分析：瑕不掩瑜，比喻缺點(diǎn)掩蓋不了優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)是

3、次要的，優(yōu)點(diǎn)是主要的。拼音：xia bu yan yu ,瑕：玉上面的斑點(diǎn)，比喻缺點(diǎn)；掩：遮蓋；瑜：美玉的光澤，比喻優(yōu)點(diǎn)。川流不息 （chun li u b立x i）,易錯(cuò)寫法：穿流不息、川留不息、穿留不息、傳流不息、傳溜不息、串流不息、創(chuàng)流不息，用法：主謂式；作謂語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)；形容人、車等往來(lái)很多。一般比喻來(lái)往的人或車輛、船只很多。用來(lái)形容時(shí)間。比喻時(shí)間就像川流奔騰不息一樣，永不停止，一去不返。班門弄斧，讀音b n m cn n ong f u用法偏正式；作謂語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)、賓語(yǔ)；含貶義，表示能力不如人。燈謎：木匠修教室；老師傅面前顯本領(lǐng)。鍥而不舍，意為雕刻一件東西，一直刻下去不放手。比喻

4、有恒心，有毅力。再接再厲。接：接戰(zhàn)、迎戰(zhàn)；厲：磨快，引伸為奮勉，努力。指公雞相斗，每次交鋒以前先磨一下嘴。比喻繼續(xù)努力，再加一把勁 形容一次又一次加倍努力。二、材料題1、用修改符號(hào)修改下面的一段話。我寫的一篇作文“我愛(ài)家鄉(xiāng)的梧桐樹(shù)”在作文競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)了。晚上，我激動(dòng)的心情翻開(kāi)日記本?；叵胫l(fā)獎(jiǎng)時(shí)的情景就像放電影一樣一幕幕地出現(xiàn)在眼前。當(dāng)時(shí)，老師親切地對(duì)我說(shuō)：“希望你再接再厲爭(zhēng)取更大的成就?！苯馕觯何覑?ài)故鄉(xiāng)的梧桐樹(shù)競(jìng)賽 懷著激動(dòng)的心情 翻開(kāi)日記本后面改逗號(hào)“回想著”刪除出現(xiàn)改浮現(xiàn) 成就改成績(jī)?cè)囶}分析：1、掌握幾種判斷句子是否有語(yǔ)病的方法（語(yǔ)感審讀、縮句、造句類比、邏輯判斷等） 2、懂得判斷常見(jiàn)的句

5、子語(yǔ)?。ù钆洳划?dāng)、成分殘缺或贅余、語(yǔ)序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、指代不明、不合邏輯）3、懂得常見(jiàn)的修改病句的方法（增、刪、換、調(diào)、簡(jiǎn)）4、要正確使用修改符號(hào)規(guī)律總結(jié)：（1）讀懂原句，弄清本意。首先要仔細(xì)讀病句，弄明白它要表達(dá)的主要意思。（2）查找病因，確定病癥。圍繞句子的主要意思找出病句的原因所在，弄懂屬于哪種類型的病句。(3)對(duì)癥下藥，修改病句。弄清病因后，要針對(duì)句子存在的問(wèn)題， 想好刪去什么、添上什么、更換什么，然后動(dòng)手改病句。(4)仔細(xì)檢查，完成練習(xí)。讀修改后的句子，看是否正確，是否 保留了句子的原意。三、實(shí)踐題1、修改病句，在原題上改。(1)他經(jīng)?；貞涍^(guò)去的往事。(2)李小光被評(píng)為“三好學(xué)生”的

6、光榮稱號(hào)。解析：(1)他經(jīng)?；貞浻腥さ耐隆?2)李小光被評(píng)為“三好學(xué)生”。試題分析：(1)回憶和過(guò)去，相沖突；(2)李小光榮獲“三好學(xué)生”的光 榮稱號(hào)。規(guī)律總結(jié)：怎樣修改病句：認(rèn)真讀原句，弄清句子要表達(dá)的意 思。找出有毛病的地方，根據(jù)病因修改。修改病句不能改變 原句的意思。檢查修改后的句子，看巨資是否完整、通順、合 理。2、指出病因并改正。(1)三國(guó)演義中，曹操中了反奸計(jì)，致使赤壁大敗，幾乎全 軍覆沒(méi)。(2)賽場(chǎng)上，甲乙兩隊(duì)正在爭(zhēng)奪冠亞軍。(3)我在飛機(jī)上俯瞰祖國(guó)的滄海桑田，被眼前的美景陶醉了。(4)他榮獲了 “十佳主持人”。解析：(l)主語(yǔ)不明，刪去致使，“奸”改為"間”(2)語(yǔ)

7、義不明，去掉“亞"(3)用詞不當(dāng)，“滄海桑田”改為“；壯麗河山”，并將后面改為“陶醉于眼前的美景"(4)和真實(shí)情況不符，“榮獲了”改為“被評(píng)為”或：在句號(hào)前加“的稱號(hào)”試題分析：(1)三國(guó)演義中，曹操中了反奸計(jì)，致使赤壁大敗，幾乎全軍覆沒(méi)。主語(yǔ)不明，刪去致使(2)賽場(chǎng)上，甲乙兩隊(duì)正在爭(zhēng)奪冠亞軍。語(yǔ)義不明，去掉“亞”(3)我在飛機(jī)上俯瞰祖國(guó)的滄海桑田，被眼前的美景陶醉了。用詞不當(dāng)，把“滄海桑田”換為“山水”(4)他榮獲了 “十佳主持人”。和真實(shí)情況不符，在最后加上“之一”3、下面是一位初一同學(xué)寫的日記，請(qǐng)你幫助他修改。七年級(jí)是初中打好基礎(chǔ)的一年學(xué)習(xí)。我們要經(jīng)受毅志力的考驗(yàn)，我

8、們每個(gè)同學(xué)都要珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)，而不至于老大徒傷悲。因?yàn)椋覀儗?lái)都希望自己能成為建設(shè)祖國(guó)的有用人才。(1)句中主語(yǔ)與賓語(yǔ)搭配不當(dāng)，應(yīng)刪去 C(2)句中有一個(gè)別字， 應(yīng)該把 改為,(3)句中修飾語(yǔ)位置不當(dāng)，應(yīng)該把“”和“”互換。解析：(1)學(xué)習(xí)毅意(3)將來(lái)都希望自己試題分析：(1產(chǎn)刎年級(jí)是學(xué)習(xí)，根本不通，應(yīng)該刪除學(xué)習(xí)。(2)毅志是L的,雖然字典中可能毅字的意思更像毅志，但是毅志是錯(cuò)的。意志才是對(duì)的，大家要懂意志的意的意思，11版字典應(yīng)選第2種：心愿、愿望。(3)搭配不當(dāng) 將來(lái)自己互換。規(guī)律總結(jié)：修改病句：常見(jiàn)病句類型。用詞不當(dāng)。如：獅子是一種猛烈的動(dòng)物。改：獅子是一種兇猛的動(dòng)物。無(wú)論什么人違反紀(jì)律，就要受到批評(píng)。改：無(wú)論什么人違反紀(jì)律，都要受到批評(píng)。搭配不當(dāng): 如：戰(zhàn)士們冒著雨和泥濘繼續(xù)前進(jìn)。改：戰(zhàn)士們冒著雨，踩著泥濘繼