《普通話》課程標準（學前教育專業(yè)）

1、學前教育專業(yè)課程標準普通話課程標準一、 課程管理信息課程名稱：普通話 課程代碼：PT2BS12教學單位：普通課教研室 制定時間：2021年4月編寫負責人：_ 審定負責人：_課程基本信息課程學分：6分 課程學時：102 授課對象：學前教育專業(yè)學生二、 課程簡介課程性質和作用普通話課程是針對現(xiàn)代中等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標、辦學方針而設立的，是一門職業(yè)素質教育課程。是我校面向中等職業(yè)教育學前教育專業(yè)開設的一門必修課。旨在培養(yǎng)學生普通話口語表達能力，提高學生普通話口語表達水平。是一門在理論的指導下，實踐性很強的課程。普通話課程對學生職業(yè)能力的培養(yǎng)和職業(yè)素質的養(yǎng)成起著主要的支撐作用，奠定了現(xiàn)代職業(yè)對人才

2、職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)高規(guī)格要求的基石。普通話課程與職業(yè)綜合能力，與專業(yè)核心能力培養(yǎng)并駕齊驅，構建起中職學生的職業(yè)能力。三、 課程設計思路1、 實用性創(chuàng)設、模擬工作情境設計使用教學。2、 普適性由“點線面體”，從“拼音、字、詞句、段繞口令對話”設計普適性教學內容。3、 針對性從普通話等級證書的考級訓練入手設計針對性教學內容。（一） 設計理念本課程擔負著培養(yǎng)與提高學生職業(yè)綜合能力之普通話口語能力，提高學生職業(yè)語言素養(yǎng)，促進學生在現(xiàn)代教育中“教育底蘊，服務認知”的提升的任務，通過學習、訓練，將使學生能夠用標準或比較標準的普通話進行口語交際，積極主動地參與社會實踐，有效地服務于幼師行業(yè)的發(fā)展。為此，以“

3、能力訓練為本位，工作過程為導向”，以“職業(yè)素質養(yǎng)成”和“職業(yè)能力訓練”為抓手，以“崗位、素質、能力、證書”為目標設計普通話課程學習任務。突出課程的特色建設，強調普適性、實用性和針對性。普通話是語音教學課，實踐訓練是主線，語音的學習有一個循序漸進的過程，在課程具體設計時設置了每一節(jié)課內容由點線面體層層推進，教學方法靜、動結合，充分運用現(xiàn)代教育技術手段，注重學生個體差異，在實踐中不斷積累經(jīng)驗，吸取教訓，使課程的設置更具有科學性、實踐性和實效性，取得較好的實踐教學效果。（二） 總體設計思路從學生對“行業(yè)崗位能力水平的認知”，確立對普通話課程的實用性、普適性、針對性的設計思路，結合普通話課程的“口耳之

4、學”特點，遵循語音學習的科學規(guī)律。（1）循序漸進，由“點線面體”，從“拼音、字、詞句、段繞口令對話”設計普通話課程“普適性”教學內容。（2）從行業(yè)需求出發(fā)，以工作過程為導向，創(chuàng)設、模擬工作情境，學生角色扮演設計普通話課程“實用性”教學內容。（3）從崗位普通話等級證書要求入手，結合普通話等級證書的考級內容設計普通話課程的“針對性”教學內容。理論為基礎，實踐為主線現(xiàn)代化教學手段課內延伸課外，校內延伸校外（三）教學內容選擇1、了解普通話聲母、韻母、聲調和音變的基本特點；了解方言與普通話聲母、韻母、聲調和音變的主要區(qū)別，結合方言進行聲母、韻母、聲調和音變的辨正練習；了解普通話水平測試的有關要求，熟悉應

5、試技巧，針對聲母、韻母、聲調和音變的讀音錯誤和缺陷進行訓練，并了解朗讀和說話時應注意的問題。2、理解普通話語音系統(tǒng)的各結構要素，方音系統(tǒng)與普通話語音系統(tǒng)的主要對應關系。并能運用這一對應關系進行方音辯正。3、掌握普通話語音系統(tǒng)，包括聲母、韻母、聲調、音節(jié)、音變的語音知識，做到正確發(fā)音，能使用標準而流利的普通話進行語言交際，朗讀或演講等。四、 教學方法與手段本課程具有實踐性、實用性等特點，是一門應用型的人文學科。在課程教學上要突出其特點，實施有效的教學方法，達到教學效果。（一） 強化訓練法難點語音強化，采用強化訓練練法，指導學生反復練習，突破難點，達到正音目標。（二） 情境教學法在數(shù)學課堂上，有目

6、的的引入或創(chuàng)設具有一定情趣，以形象為主體的主動、具體的情境來引起學生一定的態(tài)度體驗，從而幫助學生理解教材，并使學生心理技能得到發(fā)展的一種教學方法。若創(chuàng)設的教學情境科學、適度、恰當，則在課堂上能起到激發(fā)學生求知欲和好奇心，增強學生樂于參與、關注活動的興趣，引導學生沉浸在探索、思維和發(fā)現(xiàn)的身臨其境的境界，挖掘學生的內在潛力，開發(fā)學生的智力、能力和想象力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識和自主探究、合作探究的能力。（三） 因材施教法教學中一項重要的教學方法，在教學中根據(jù)不同學生的認知水平，學習能力以及自身素質，教師選擇適合每個學生特點的學習方法來有針對性的教學，發(fā)揮學生的長處，彌補學生的不足，激發(fā)學生學習的興趣，

7、樹立學生學習的信心，從而促進學生全面發(fā)展。六、學習策略學習策略是伴隨著學習者的學習過程而發(fā)生的一種心理活動，這種心理活動是一種對學習過程的安排，這種安排不是僵死的固定的程序，而是根據(jù)影響學習過程的各種因素即時生成的一種不穩(wěn)定的認知圖式，這種圖式可以被學習者接受而成為經(jīng)驗，也可以因學習者的忽略而消失。因此，2學習策略是指學習者在完成特定學習任務時選擇、使用和調控學習程序、規(guī)則、方法、技巧、資源等的思維模式，這種模式是影響學習進程的各種因素間相對穩(wěn)定的聯(lián)系，其與學習者的特質、學習任務的性質以及學習發(fā)生的時空均密切相關，是一個有特定指向的認知場函數(shù)。（一）復述策略復述策略是在工作記憶中為了保持信息，

8、運用內部語言在大腦中重現(xiàn)學習材料或刺激，以便將注意力維持在學習材料上的方法。（二）精細加工策略精細加工策略是一種將新學材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略。（三）組織策略組織策略是整合所學新知識之間、新舊知識之間的內在聯(lián)系，形成新的知識結構。組織是學習和記憶新信息的重要手段，其方法是將學習材料分成一些小的單元。并把這些小的單元置于適當?shù)念悇e之中，從而使每項信息和其他信息聯(lián)系在一起。有人認為，記憶能力的增進，是組織的結果，因為學生可以用各類別的標題作為提取的線索，從而減少回憶時的負擔。因此，在教學中，教師要教會學生對信息進行分類，以提高他們的記憶能力。在教復雜概念時，教

9、師不僅要有序地組織材料，而且，重要的是要使學生清楚這個組織性的框架。（四）模式再認策略模式再認知識涉及對刺激的模式進行再認和分類的能力。模式再認知識的一個重要的例子是識別某個概念的一個新事例。比如：再認鯨魚屬于哺乳動物。模式再認知識的第二個重要的例子就是識別符合某個行為的條件或符合應用某個規(guī)則的條件。和概念一樣，模式再認過程是通過概括和分化的過程學習來的。七、考核方案 總分100分，其中包括：平時課堂個人表現(xiàn)20分；課堂語音訓練表現(xiàn)20分，課堂職場情景綜合表現(xiàn)20分，課后延伸訓練與作業(yè)完成10分；期末考察成績30分。（說明：不同班級可根據(jù)具體情況調整成績比例或考核辦法）八、課程目標（一）知識目

10、標1、能掌握普通話的標準定義，認識普通話推廣的重要意義，增強語言規(guī)范意識。2、了解普通話水平測試的等級標準，測試對象及要求和普通話水平測試試卷。3、較系統(tǒng)地掌握普通話語音基本知識和普通話聲、韻、調、音變的發(fā)音要領；具備較強的方音辯證能力和自我訓練能力掌握學好普通話的方法。4、掌握科學的呼吸方法、訓練共鳴控制和吐字歸音。（二）能力目標1、能用規(guī)范標準或比較規(guī)范標準的普通話進行朗讀、說話、演講及其他口語交際。2、針對普通話水平測試進行有效的訓練，把握應試要領，使學生能順利地通過普通話水平測試并達到國家規(guī)定的相應等級標準。3、掌握通用的普通話口語表達和行業(yè)普通話口語表達的基本技能，具備一定的交際和職

11、業(yè)口語素養(yǎng)。（三）態(tài)度目標1、樹立“以就業(yè)為導向，以服務為宗旨”學好普通話的職業(yè)思想觀念。2、樹立：一口標準流利的普通話是現(xiàn)代職業(yè)人員必備的基本素質，必須重視普通話口語的學習。3、樹立科學的用氣發(fā)聲觀念。九、教學內容和要求項目及任務教學內容教學目的及要求參考學時理論實訓 第一學期項目一：語言文字的相關法律法規(guī)1、 中華人民共和國主席令2、 國家通用語言文字法3、 國家通用語言文字法1、了解國家通用語言文字法的相關內容。2、了解國家通用語言文字法3、準確掌握普通話的內涵以及我國的七大方言，理解我國推廣普通話的工作方針和工作重點，增強語言規(guī)范化意識。2項目二：普通話水平測試簡介普通話水平測試大綱、

12、等級標準、測試規(guī)程1、了解普通話測試的內容和范圍2、大力推廣和積極普及普通話。2項目三：普通話語音系統(tǒng)任務1：語音概述第一節(jié) 語音的特點了解發(fā)音器官和發(fā)音原理，掌握科學的發(fā)聲方法與語音的訓練步驟，使語音響亮、清晰、持久不衰；掌握普通話語音的概念；熟悉漢語拼音方案。2第二節(jié) 語音的基本概念了解人類的發(fā)音器官和發(fā)音原理，能夠準確說出聲源器官、能源器官和兩大重要的共鳴腔，掌握鼻化音的概念。22第三節(jié) 漢語拼音方案了解發(fā)音器官和發(fā)音原理，掌握科學的發(fā)聲方法與語音的訓練步驟，使語音響亮、清晰、持久不衰；掌握普通話語音的概念；熟悉漢語拼音方案22任務2：普通話聲母第一節(jié) 普通話聲母概述第二節(jié) 普通話聲母訓

13、練掌握普通話各個聲母的發(fā)音部位和發(fā)音方法；掌握分清平翹舌各個聲母及分清邊鼻音聲母的辨正方法。充分使用教材內的訓練資料，做到讀準每個詞語，較流利地讀出聲母訓練的繞口令及詩文。22第三節(jié) 普通話聲母辯證1、平、翹舌音辨正2、鼻音與邊音辨正3、舌面音辨正4、零聲母辨正結合地方輔助教材，在老師指導下，了解自己家鄉(xiāng)話與普通話中聲母的對應關系，辨別二者的差異，進行有針對性的訓練，以矯正聲母的發(fā)音偏誤。22第四節(jié) 普通話聲母綜合訓練掌握普通話的21個聲母，讀準常用漢字的聲母，并能在普通話口語運用中克服聲母中的方音。1、雙唇音練習；2、齒唇音練習；3、舌尖前音練習；4、舌尖中音練習；5、舌尖后音練習；6、舌面

14、音練習；7、舌根音練習；8、平舌音和翹舌音對比練習；9、鼻音和邊音對比練習；10、f和h對比練習；11、送氣音和不送氣音對比練習；12、糾正尖音字練習；13、聲母綜合訓練；22任務3：普通話韻母第一節(jié) 普通話韻母概述了解普通話韻母的定義；掌握按照不同的分類方法，對韻母進行的分類；了解韻母的結構及其發(fā)音條件。掌握普通話韻母的分類及結構，以及它們的發(fā)音；掌握分清有關單韻母與復韻母、前鼻音韻母與后鼻音韻母的辨正方法。充分使用教材內的訓練資料，做到讀準每個詞語，較流利地讀出繞口令和詩文，注意咬準韻母。22第二節(jié) 普通話韻母訓練掌握普通話的39個韻母，讀準常用漢字的韻母，并能在普通話口語運用中克服韻母的

15、方音。22第三節(jié) 普通話韻母辯證1、區(qū)分前鼻尾韻和后鼻尾韻韻母2、區(qū)分齊齒呼和撮口呼韻母。3、讀準韻頭u，避免韻頭丟失。結合地方輔助教材，在老師指導下，了解自己家鄉(xiāng)話與普通話中韻母的對應關系，辨別二者的差異，進行有針對性的訓練，以矯正韻母的發(fā)音偏誤。22第四節(jié) 普通話韻母綜合訓練1、單韻母發(fā)音訓練2、復韻母發(fā)音訓練3、鼻韻母發(fā)音訓練22任務4：普通話聲調第一節(jié) 普通話聲調概述 了解聲調的概念，性質及作用；重點掌握普通話4個聲調的調值和調類。22第二節(jié) 普通話聲調訓練1、聲調讀音訓練；2、聲調正音訓練。掌握普通話的調值與調類，念準普通話各調類的調值，充分利用教材內的訓練資料，做到讀準每個音節(jié)的聲

16、調，注意聲調辨正，較流利地讀出詩詞、句子，咬準聲調。22第三節(jié) 普通話聲調辯證結合地方輔助教材，在老師指導下，了解自己家鄉(xiāng)話與普通話中聲調的對應關系，辨別二者的差異，進行有針對性的訓練，以矯正聲調的發(fā)音偏誤。22第四節(jié) 普通話聲調連續(xù)變調普通話四聲：陰平、陽平、上聲、去聲的訓練22第五節(jié) 普通話聲調綜合訓練通過訓練重點掌握普通話的4個聲調，讀準每個調值，并能在普通話口語運用中克服方言中的聲調讀法。22任務5：普通話變音第一節(jié) 普通話輕聲 1、輕聲的性質和作用2、輕聲的規(guī)律3、必讀輕聲詞練習通過學習輕聲，重點掌握普通話中輕聲的發(fā)音規(guī)律，并掌握一些常見的輕聲詞。更好的掌握在語流中進行輕聲的準確讀音

17、。22第二節(jié) 普通話兒化 1、 兒化韻：兒化的性質和作用、兒化韻的發(fā)音變化規(guī)律、常用兒化詞發(fā)音練習。通過學習兒化和“啊”的音變，重點掌握它們在普通話中的發(fā)音規(guī)律，并掌握一些常見的兒化詞。更好的掌握在語流中的讀音變化。22第三節(jié) 普通話“啊”的變音通過學習“啊”的音變，重點掌握它們在普通話中的發(fā)音規(guī)律，并掌握一些常見的“啊”的音變。更好的掌握在語流中的讀音變化。22項目及任務教學內容教學目的及要求參考學 時理論實訓 第二學期項目四： 普通話水平測試訓練任務1： 詞語訓練 第一節(jié) 難讀字訓練通過難讀字訓練，正確掌握所學普通話的理論知識更好的進行語言的交流，學會講一口流利標準的普通話。2第二節(jié) 易錯

18、字訓練通過易錯字訓練，正確掌握所學普通話的理論知識更好的進行語言的交流，學會講一口流利標準的普通話。2第三節(jié) 統(tǒng)讀字訓練通過統(tǒng)讀字訓練，正確掌握所學普通話的理論知識更好的進行語言的交流，學會講一口流利標準的普通話。2第四節(jié) 難度詞訓練通過難度詞訓練，正確掌握所學普通話的理論知識更好的進行語言的交流，學會講一口流利標準的普通話。4第五節(jié) 常用多音字訓練 通過常用多音字訓練，正確掌握所學普通話的理論知識更好的進行語言的交流，學會講一口流利標準的普通話。2第六節(jié) 易錯成語訓練通過易錯成語訓練，正確掌握所學普通話的理論知識更好的進行語言的交流，學會講一口流利標準的普通話。2第七節(jié) 多音字詞語訓練通過多

19、音字詞語訓練，正確掌握所學普通話的理論知識更好的進行語言的交流，學會講一口流利標準的普通話。4第八節(jié) 普通話水平測試字詞題綜合訓練通過字詞綜合訓練，正確掌握所學普通話的理論知識更好的進行語言的交流，學會講一口流利標準的普通話。4任務2：朗讀短文訓練第一節(jié) 朗讀短文的要求 1、發(fā)聲技能訓練。2、朗讀的含義3、朗讀的基本要求掌握基本的發(fā)聲技巧，了解朗讀的四個基本要求，學會運用朗讀的多種技巧包括語法停頓、感情停頓、語法重音、邏輯重音等表現(xiàn)的一般規(guī)則；掌握并會運用朗讀詩文的要領。充分使用教材中的訓練材料，做好朗讀技能中的“內部心理狀態(tài)”訓練和“外部表達技巧”訓練，做到能夠使用比較標準或標準的普通話朗讀

20、詩、文、故事等。2第二節(jié) 普通話水平測試朗讀篇目與提示1、深刻理解朗讀作品內容；明確朗讀目的，確定朗讀基調；分清朗讀對象，引發(fā)讀者共鳴；把握朗讀技巧，設計朗讀方案。2、朗讀技巧訓練。形象感受的運用；邏輯感受的運用；內在語的運用；語氣的運用；語調的運用；停連的運用；重音的運用；節(jié)奏的運用；2任務3：命題說話訓練第一節(jié) 命題說話的要求學生要在深入分析理解命題內容的基礎上，加深感受，產(chǎn)生真實的感情，鮮明的態(tài)度，然后通過富有感染力的聲音，準確生動地說出思想內容，加深聽者對命題的理解，引起共鳴，激起感情，從而達到命題說話的目的。2總課時4062102十、項目方案項目一：語言文字的相關法律法規(guī)（一） 教學

21、目標1、了解中華人民共和國主席令2、了解國家通用語言文字法3、了解國家通用語言文字法 （二）工作任務1、了解國家通用語言文字法的相關內容。2、了解國家通用語言文字法3、準確掌握普通話的內涵以及我國的七大方言，理解我國推廣普通話的工作方針和工作重點，增強語言規(guī)范化意識。（三）活動設計理解普通話的內涵，重點學習我國推廣普通話的重要意義，了解推廣普通話的工作方針、工作重點。項目二：普通話水平測試簡介（一） 教學目標1、 了解普通話水平測試大綱、等級標準、測試規(guī)程2、準確掌握普通話的內涵以及我國的七大方言，理解我國推廣普通話的工作方針和工作重點，增強語言規(guī)范化意識。（二）工作任務1、了解普通話測試的內

22、容和范圍2、大力推廣和積極普及普通話。3、普通話和漢語方言。（三）活動設計1、怎樣學習普通話？項目三：普通話語音系統(tǒng)（一）教學目標1、了解發(fā)音器官和發(fā)音原理。2、掌握科學的發(fā)聲方法與語音的訓練步驟，使語音響亮、清晰、持久不衰；3、掌握普通話語音的概念；4、熟悉漢語拼音方案。（二）工作任務1、理解發(fā)音原理。2、了解語音常識。3、理解漢語拼音方案。（三）活動設計1、普通話各個聲母、韻母的發(fā)音練習。2、普通話聲調訓練3、普通話輕聲的訓練4、普通話兒化音、“啊”的變音練習項目四：普通話水平測試訓練（一） 教學目標1、掌握字詞基本的發(fā)聲技巧，通過難讀字訓練，正確掌握所學普通話的理論知識更好的進行語言的交

23、流。2、 了解朗讀的四個基本要求，學會運用朗讀的多種技巧包括語法停頓、感情停頓、語法重音、邏輯重音等表現(xiàn)的一般規(guī)則；3、 掌握并會運用朗讀詩文的要領。充分使用教材中的訓練材料，做好朗讀技能中的“內部心理狀態(tài)”訓練和“外部表達技巧”訓練，做到能夠使用比較標準或標準的普通話朗讀詩、文、故事等。（二）工作任務1、字、詞發(fā)聲技能訓練。2、字、詞氣息調節(jié)訓練；共鳴控制訓練；吐字歸音訓練3、朗讀的基本要求深刻理解朗讀作品內容；明確朗讀目的，確定朗讀基調；分清朗讀對象，引發(fā)讀者共鳴；把握朗讀技巧，設計朗讀方案。4、朗讀技巧訓練。形象感受的運用；邏輯感受的運用；內在語的運用；語氣的運用；語調的運用；停連的運用；重音的運用；節(jié)奏的運用；（三）活動設計1、字、詞訓練。2、朗讀訓練項目五：普通話水平測試的有關資料（一） 教學目標 1、熟讀普通話異讀詞審音表2、熟讀現(xiàn)代漢語常用詞語表3、熟讀普通話水平測試用必讀輕聲詞語表4、熟讀普通話水平測試用兒化詞語表（二）工作任務1、普通話異讀詞審音表練習2、現(xiàn)代漢語常用詞語表練習3、普通話水平測試用必讀輕聲詞語表練習4、普通話水平測試用兒化詞語表練習（三）活動設計普通話異讀詞、現(xiàn)代漢語常用詞語、輕聲詞語、兒化詞語訓練。十一、知識點教學要求（一）語言文字的相關法律法規(guī) 1、教學目標（1）了解中華人民共和國主席令（2