高中高二化學(xué)(上下冊(cè))教學(xué)計(jì)劃大全

1、高中高二化學(xué)（上下冊(cè)）教學(xué)計(jì)劃大全高二化學(xué)教學(xué)計(jì)劃 根據(jù)學(xué)校安排,本學(xué)期我任高二xxxxxxxx班的化學(xué)教育教學(xué)。三個(gè)班同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，每個(gè)班學(xué)生素質(zhì)相差很大，給教師的教學(xué)帶來了很大的不方便。更需要我在教學(xué)中注意分層要求，分類輔導(dǎo)，全方位、整體、大面積提高教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容為高二化學(xué)教材第一章至第四章，具體教學(xué)目標(biāo)如下：、第一章讓學(xué)生全面掌握氮族元素的相關(guān)知識(shí)及運(yùn)用。2、第二章使學(xué)生對(duì)化學(xué)平衡有深刻理解、第四章讓學(xué)生對(duì)典型金屬元素的性質(zhì)和遞變規(guī)律建立感性認(rèn)識(shí)。、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱和高考考試說明，學(xué)習(xí)歷年高考化學(xué)試題，多閱讀化學(xué)雜志和報(bào)刊，及時(shí)把握新教材的特點(diǎn)及高考信息。正確指導(dǎo)新教材

2、的教學(xué)。、深入鉆研化學(xué)教材，準(zhǔn)確把握其重點(diǎn)、難點(diǎn)，控制深度與廣度。、積極參加集體備課與教研活動(dòng)，多聽課、多學(xué)習(xí)其他教師的講教法，學(xué)習(xí)其他教師講例題習(xí)題，學(xué)習(xí)其他教師考查方法。、充分利用好課堂40分鐘，努力提高課堂效率。在教學(xué)中注意教學(xué)方法。注重啟發(fā)式，注意應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，注意與學(xué)生的雙向交流，及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固。、及時(shí)布置化學(xué)作業(yè)。布置的化學(xué)作業(yè)，教師首先要先做一遍，題量難度適當(dāng)，對(duì)部分化學(xué)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，化學(xué)作業(yè)要降低要求，及時(shí)批改化學(xué)作業(yè)和練習(xí)，作好作業(yè)情況記載，對(duì)重點(diǎn)學(xué)生要堅(jiān)持面批。、按照年級(jí)上的統(tǒng)一要求，做好天天清、周周清、月月清。努力作好化學(xué)基礎(chǔ)較差的學(xué)生的化學(xué)課外輔導(dǎo)工作，做到課內(nèi)課

3、外相結(jié)合，集體和個(gè)體相結(jié)合，努力使這些學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)有較大的進(jìn)步。認(rèn)真搞好尖子生工作，拓寬優(yōu)秀學(xué)生的知識(shí)面，努力提高他們的綜合素質(zhì)。、激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，努力做到教學(xué)成果的最優(yōu)化。、結(jié)和自身特點(diǎn)，創(chuàng)造性的搞好快樂教學(xué)。探求教法，多寫教學(xué)心得。月10日 15日 復(fù)習(xí) 測(cè)試月1日11月4日 復(fù)習(xí) 測(cè)試12月2日1月4日 復(fù)習(xí) 測(cè)試本學(xué)期高二化學(xué)主要教學(xué)內(nèi)容有：文科班要完成選修1化學(xué)與生活模塊的學(xué)習(xí),理科班完成化學(xué)選修4化學(xué)反應(yīng)原理的新課教學(xué)。本學(xué)期文科班每?jī)芍芡瓿梢惶姿綔y(cè)試練習(xí)，理科班每節(jié)課布置適應(yīng)的作業(yè)和練習(xí)，每章要進(jìn)行一次測(cè)試。一、指導(dǎo)思想:本學(xué)期高二化學(xué)學(xué)科組工作,將緊緊圍

4、繞提高課堂教學(xué)效率這個(gè)中心,狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí),全面提高學(xué)生的化學(xué)成績(jī)。二、情況分析:（一）教材分析:就化學(xué)而言,高二化學(xué)教學(xué)文科班要完成選修1化學(xué)與生活模塊的學(xué)習(xí),該模塊是在高一化學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí),但學(xué)生進(jìn)入高二后由于化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱,化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法沒有建立,對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣。理科班要完成選修4化學(xué)反應(yīng)原理教學(xué)。（二）學(xué)生情況分析:根據(jù)學(xué)生入學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)狀況和興趣愛好進(jìn)行分班,高二年級(jí)共有3個(gè)理科班,其中一個(gè)理科重點(diǎn)班，一個(gè)音舞美班，一個(gè)體育特長(zhǎng)班。部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣更差，打好基礎(chǔ)是關(guān)鍵。9個(gè)文科班，文科學(xué)生普遍認(rèn)為學(xué)習(xí)化學(xué)是沒有必要的,也就是說,相當(dāng)一大部分學(xué)生學(xué)習(xí)

5、化學(xué)的目的并不明確,學(xué)習(xí)積極性不高?；谶@種情況，教師要及時(shí)糾正調(diào)整學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情,同時(shí)對(duì)他們的基礎(chǔ)知識(shí)加以鞏固。三、教學(xué)進(jìn)度化學(xué)反應(yīng)原理緒言：2010.8.28.2第一章化學(xué)反應(yīng)與能量第一節(jié) 化學(xué)反應(yīng)與能量的變化2010.8.38.10第二節(jié) 燃燒熱 能源2010.8.118.12第三節(jié) 化學(xué)反應(yīng)熱的計(jì)算2010.8.138.20歸納、整理與測(cè)試2010.8.218.24第二章化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡第一節(jié) 化學(xué)反應(yīng)速率2010.8.258.26第二節(jié) 影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素2010.8.279.3第三節(jié) 化學(xué)平衡2010.9.49.20第四節(jié) 化學(xué)反應(yīng)進(jìn)

6、行的方向2010.9.219.22歸納、整理與測(cè)試2010.9.2310.1期中復(fù)習(xí)備考2010.10.3第三章水溶液中的離子平衡第一節(jié) 弱電解質(zhì)的電離2010.11.2011.22第二節(jié) 水的電離和溶液的酸堿性2010.11.2312.4第三節(jié) 鹽類的水解2010.12.512.11第四節(jié) 難溶電解質(zhì)的溶解平衡2010.12.1212.20歸納、整理與測(cè)試2010.12.2112.30第四章電化學(xué)基礎(chǔ)第一節(jié) 原電池2011.1.31.4第二節(jié) 化學(xué)電源2011.1.51.7第三節(jié) 電解池2011.1.81.15第四節(jié) 金屬的電化學(xué)腐蝕與防護(hù)2011.1.161.17歸納、整理與測(cè)試2011.

7、1.181.20期末復(fù)習(xí)備考2011.1.21化學(xué)與生活緒言2010.8.28.2第一章關(guān)注營(yíng)養(yǎng)平衡第一節(jié) 生命的基礎(chǔ)能源-糖類2010.8.38.9第二節(jié) 重要的體內(nèi)能源-油脂2010.8.108.16第三節(jié) 生命的基礎(chǔ)-蛋白質(zhì)2010.8.178.23第四節(jié) 維生素和微量元素2010.8.248.30歸納、整理與測(cè)試2010.8.319.5第二章促進(jìn)身心健康第一節(jié) 合理選擇飲食2010.9.69.14第二節(jié) 正確使用藥物2010.9.159.22歸納、整理與測(cè)試2010.9.2310.1期中復(fù)習(xí)備考2010.10.1第三章探索生活材料第一節(jié) 合金2010.11.2011.27第二節(jié) 金屬的

8、腐蝕和防護(hù)2010.11.2812.5第三節(jié) 玻璃、陶瓷和水泥2010.12.612.13第四節(jié) 塑料、纖維和橡膠2010.12.1412.21歸納、整理與測(cè)試2010.12.2212.28第四章保護(hù)生存環(huán)境第一節(jié) 改善大氣質(zhì)量2010.12.291.3第二節(jié) 愛護(hù)水資源2011.1.41.8第三節(jié) 垃圾資源化2011.1.91.14歸納、整理與測(cè)試2011.1.151.20期末復(fù)習(xí)備考2011.1.21四、教學(xué)目標(biāo)與任務(wù):繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程的教學(xué)理念,開展基于模塊的課堂教學(xué)研究,改革課堂教學(xué)方式。把研究新課程中增加的實(shí)驗(yàn)作為重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生樂于探究,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。以新課程的知識(shí)

9、體系的設(shè)置與舊大綱的不同點(diǎn)為突破口,深刻、具體領(lǐng)會(huì)新課程的教學(xué)理念,并以此為指引,對(duì)照課標(biāo)進(jìn)行備課,特別注意新課標(biāo)中增加的內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)、知識(shí)順序的編排的不同,注意研究不同的教材對(duì)課標(biāo)的知識(shí)點(diǎn)闡述、教法上的不同,從而選擇最佳的教學(xué)方案,使本學(xué)科的教學(xué)穩(wěn)步前進(jìn)。加強(qiáng)備課組的建設(shè),堅(jiān)持集體備課,盡量使用電子備課,提高備課效率。對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行必要的補(bǔ)充,對(duì)成績(jī)稍微好的學(xué)生更要不斷加強(qiáng)指導(dǎo)。針對(duì)大部分學(xué)生基礎(chǔ)較差的實(shí)際,在教學(xué)上采取穩(wěn)步前進(jìn)的策略。即新課要求講解詳細(xì),適量的作業(yè),及時(shí)評(píng)講,加強(qiáng)解題方法的講解,遇到學(xué)生不過關(guān)的地方要及時(shí)補(bǔ)上,以減少高二復(fù)習(xí)的壓力。為了保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)，具體做法如下：1、

10、認(rèn)真分析研究新教材,以及學(xué)生的特點(diǎn)和基礎(chǔ)知識(shí),有計(jì)劃,有步驟進(jìn)行高二化學(xué)教學(xué)及高一化學(xué)復(fù)習(xí)。2、根據(jù)學(xué)校的教學(xué)要求和會(huì)議精神,加強(qiáng)集體備課,認(rèn)真聽課,落實(shí)課堂教學(xué)。3、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平,分層次開展教學(xué)輔導(dǎo)。4、定期開展學(xué)生和教師交流會(huì),認(rèn)真聽取學(xué)生的意見和反饋,根據(jù)學(xué)生的反饋情況,及時(shí)調(diào)整教學(xué)課堂組織及教學(xué)目標(biāo)5、 加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)心理輔導(dǎo),從生活中的常見的問題和現(xiàn)象出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心生活和自己,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)外的興趣,調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的思維和習(xí)慣。和自己,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)外的興趣,調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的思維和習(xí)慣。6、收集同類學(xué)校的教學(xué)資源和教學(xué)信息,開展及時(shí)的學(xué)校和教研室的教學(xué)交流和探

11、討,并及時(shí)調(diào)整的教學(xué)目標(biāo)的措施。7、理科班學(xué)生加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的同時(shí)重于實(shí)驗(yàn)和課外知識(shí)的探究和收集及整理,加強(qiáng)邏輯教學(xué),落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。8、指導(dǎo)學(xué)生作好課堂教學(xué)筆記,加強(qiáng)交流學(xué)習(xí)。自覺完成課外練習(xí)，認(rèn)真及時(shí)更改錯(cuò)題。本學(xué)期高二化學(xué)選修類教學(xué)總體計(jì)劃為：用19周的時(shí)間完成選修3的教學(xué)，選修3的教學(xué)應(yīng)突出重點(diǎn)，強(qiáng)化記憶。從第10周開始，進(jìn)行選修413章的教學(xué)，期末進(jìn)行第一次摸底考試。周次教學(xué)內(nèi)容教學(xué)要求教學(xué)建議1第一章原子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)第一節(jié)原子結(jié)構(gòu)（共3課時(shí)）第二節(jié)原子結(jié)構(gòu)與元素的性質(zhì)（第1課時(shí)）1、了解原子結(jié)構(gòu)的構(gòu)造原理，知道核外電子的能級(jí)分布，能表示136號(hào)元素原子核外電子排布式2、了解能量最低原理、

12、原子的基態(tài)、激發(fā)態(tài)、電子云和原子光譜的涵義3、了解泡利原理、洪特規(guī)則，并能根據(jù)它們來書寫軌道表示式及判斷書寫的正誤。4、認(rèn)識(shí)周期表中原子結(jié)構(gòu)和位置、價(jià)態(tài)、元素?cái)?shù)目等之間的關(guān)系1、本節(jié)內(nèi)容抽象，盡可能借助于現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行2、觀看影像資料：原子的吸收光譜和發(fā)射光譜的分析3、討論：元素周期表中各區(qū)、周期、族的原子核外電子排布規(guī)律性2第二節(jié)原子結(jié)構(gòu)與元素的性質(zhì)（第2，3課時(shí)）復(fù)習(xí)本章內(nèi)容（共2課時(shí)）1、掌握原子半徑的變化規(guī)律2、.能說出元素電離能、電負(fù)性的涵義，并能應(yīng)用電離能、電負(fù)性說明元素的某些性質(zhì)；3、能從物質(zhì)結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的視角解釋一些化學(xué)現(xiàn)象，預(yù)測(cè)物質(zhì)的有關(guān)性質(zhì)1、討論：主族元素電離能的變化與

13、原子核外電子排布的關(guān)系2、從不同視角解釋“對(duì)角線”規(guī)則3、加強(qiáng)有關(guān)元素推斷題的訓(xùn)練3第二章分子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)第一節(jié)共價(jià)鍵（共2課時(shí)）第二節(jié)分子的立體結(jié)構(gòu)（第1，2課時(shí)）1、復(fù)習(xí)化學(xué)鍵的概念，能用電子式表示常見物質(zhì)的離子鍵或共價(jià)鍵的形成過程。2、理解共價(jià)鍵的主要類型鍵和鍵的特征3、能用鍵參數(shù)鍵能、鍵長(zhǎng)、鍵角說明簡(jiǎn)單分子的某些性質(zhì)4、知道等電子原理，結(jié)合實(shí)例說明“等電子原理”的應(yīng)用5、初步認(rèn)識(shí)價(jià)層電子對(duì)互斥模型；能用VSEPR模型預(yù)測(cè)簡(jiǎn)單分子或離子的立體結(jié)構(gòu)；6、認(rèn)識(shí)雜化軌道理論的要點(diǎn)，能根據(jù)雜化軌道理論判斷簡(jiǎn)單分子或離子的構(gòu)型1、查閱CO和N2的有關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，理解等電子原理，還可例舉CH4和NH

14、4+等，但不要太多擴(kuò)展2、通過制作模型，來進(jìn)行鍵角、鍵和鍵的特征的教學(xué)3、用模型探究來學(xué)習(xí)分子的空間結(jié)構(gòu)，以問題討論探究來學(xué)習(xí)雜化軌道理論4第二節(jié)分子的立體結(jié)構(gòu)（第3課時(shí)）第三節(jié)分子的性質(zhì)（共3課時(shí)）1、配位鍵、配位化合物的概念及配位鍵、配位化合物的表示方法2、結(jié)合物質(zhì)分子的立體結(jié)構(gòu)，判斷極性分子和非極性分子；3、理解范德華力、氫鍵及其對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的影響。能舉例說明化學(xué)鍵和分子間作用力的區(qū)別。4、從分子結(jié)構(gòu)的角度，認(rèn)識(shí)“相似相溶”規(guī)律。5、了解“手性分子”在生命科學(xué)等方面的應(yīng)用。6、能用分子結(jié)構(gòu)的知識(shí)解釋無機(jī)含氧酸分子的酸性。1、查閱資料：“手性分子”的合成及應(yīng)用2、實(shí)驗(yàn)探究：“相似相溶”規(guī)則的

15、實(shí)際應(yīng)用（蔗糖、氨氣、萘和碘分別在水和CCl4中的溶解性）3、討論：鹵素單質(zhì)和鹵化氫熔、沸點(diǎn)的變化規(guī)律水的特殊性鄰羥基苯甲酸和對(duì)羥基苯甲酸的沸點(diǎn)和溶解度差異的原因56復(fù)習(xí)第二章內(nèi)容（共2課時(shí)）第三章晶體結(jié)構(gòu)和性質(zhì)第一節(jié)：晶體的常識(shí)（共2課時(shí)）1、通過復(fù)習(xí)鞏固分子的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容2、通過實(shí)驗(yàn)探究理解晶體與非晶體的差異。3、掌握晶體的通性，了解區(qū)別晶體與非晶體的方法，4、理解晶胞的概念、晶體和晶胞的關(guān)系5、掌握晶胞中粒子個(gè)數(shù)的計(jì)算方法1、建議進(jìn)行月考2、實(shí)驗(yàn)探究：碘的升華實(shí)驗(yàn)和硫酸銅晶體的制備實(shí)驗(yàn)，明礬晶體的生長(zhǎng)條件3、討論：金屬的保護(hù)4、組織學(xué)生制作典型的晶體模型5、開展玻璃與寶石鑒別活動(dòng)

16、7第三章晶體結(jié)構(gòu)和性質(zhì)第二節(jié)分子晶體和原子晶體（共3課時(shí)）第三節(jié)金屬晶體（第1課時(shí)）1、理解分子晶體、原子晶體的晶體類型與性質(zhì)的關(guān)系2、了解分子間作用力對(duì)物質(zhì)物理性質(zhì)的影響3、了解氫鍵及其對(duì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)和物理性質(zhì)的影響4、 知道金屬鍵的涵義，用“電子氣理論”解釋金屬的一些物理性質(zhì)1、組織學(xué)生查找資料，探討CO2與SiO2的物理性質(zhì)不同的原因2、組織學(xué)生用橡皮泥、牙簽等制作冰、金剛石和二氧化硅的立體模型，并討論它們的差異8第三章晶體結(jié)構(gòu)和性質(zhì)第三節(jié)金屬晶體（第2、3課時(shí)）第四節(jié)離子晶體（共2課時(shí)）1、能列舉金屬晶體的基本堆積模型2、了解金屬晶體性質(zhì)的一般特點(diǎn)，理解金屬晶體的類型與性質(zhì)的關(guān)系3、理解離

17、子晶體的結(jié)構(gòu)模型及其性質(zhì)的一般特點(diǎn)。4、了解離子晶體中離子晶體配位數(shù)及其影響因素。5、理解晶格能的定義和應(yīng)用1、討論：NaCl、CsCl等離子晶體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)為什么金屬具有良好的導(dǎo)電、導(dǎo)熱性和延展性2、讓學(xué)生熟悉并收集整理常見的晶體結(jié)構(gòu)圖，并討論其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)3、對(duì)晶體中的粒子間的距離、密度等計(jì)算不作要求9復(fù)習(xí)本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容，（共4課時(shí)）1、鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)2、對(duì)本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)化1、檢查學(xué)生的掌握知識(shí)的情況10第一章化學(xué)反應(yīng)與能量第一節(jié)化學(xué)反應(yīng)與能量的變化（共3課時(shí)）第二節(jié)燃燒熱能源（共1課時(shí)）1、了解化學(xué)反應(yīng)中能量轉(zhuǎn)化的原因和常見的能量轉(zhuǎn)化形式等2、了解反應(yīng)熱和焓變的涵義，能判斷常見的吸熱反應(yīng)和放

18、熱反應(yīng)3、了解熱反應(yīng)議程式的意義，能正確書寫熱反應(yīng)方程式4、理解燃燒熱的概念，知道能源開發(fā)和利用的利與弊1、實(shí)驗(yàn)：中和熱的測(cè)定2、運(yùn)用多媒體觀看影像資料并討論：太陽(yáng)能儲(chǔ)存和利用的途徑選擇燃料的科學(xué)依據(jù)如何應(yīng)對(duì)人類所面對(duì)的能源危機(jī)3、調(diào)查與交流：目前燃料的利用率及提高能源利用率的合理化建議11第一章化學(xué)反應(yīng)與能量第三節(jié)化學(xué)反應(yīng)熱的計(jì)算復(fù)習(xí)本章內(nèi)容（共4課時(shí)）1、理解蓋斯定律的意義，能用蓋斯定律和熱反應(yīng)議程式進(jìn)行反應(yīng)熱的簡(jiǎn)單計(jì)算2、明確解題模式：審題分析求解1、蓋斯定律的應(yīng)用是難點(diǎn)、可適當(dāng)補(bǔ)充不同類型的習(xí)題作為練習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決2、強(qiáng)調(diào)書寫熱反應(yīng)方程式應(yīng)注意狀態(tài)、單位等3、舉行期中考試12第二

19、章化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡第一節(jié)化學(xué)反應(yīng)速率（共2課時(shí)）第二節(jié)影響反應(yīng)速率的條件（共2課時(shí)）1、知道化學(xué)反應(yīng)速率的定量的表示方法2、知道活化能的涵義及其對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響3、通過實(shí)驗(yàn)探究溫度、濃度、壓強(qiáng)、催化劑等對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響，認(rèn)識(shí)一般規(guī)律1、實(shí)驗(yàn)探究：不同催化劑對(duì)淀粉水解速率的影響溫度對(duì)加酶洗衣粉的洗滌效果的影響溫度、濃度對(duì)Na2S2O3與稀H2SO4反應(yīng)速率的影響2、討論：影響反應(yīng)速率的條件的一般規(guī)律1314第二章化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡第三節(jié)化學(xué)平平衡（共8課時(shí)）1、知道化學(xué)反應(yīng)平衡及平衡常數(shù)的涵義，能利用平衡常數(shù)計(jì)算物質(zhì)的轉(zhuǎn)化率2、通過實(shí)驗(yàn)探究溫度、濃度、壓強(qiáng)等對(duì)化學(xué)平衡的影響3、

20、理解化學(xué)平衡狀態(tài)形成的條件、適用范圍、特征4、理解能勒沙特列原理，能利用反應(yīng)平衡知識(shí)解釋生產(chǎn)、生活中的實(shí)際問題1、加強(qiáng)有關(guān)反應(yīng)速率、轉(zhuǎn)化率、等效平衡知識(shí)的應(yīng)用等訓(xùn)練，加強(qiáng)有關(guān)圖像解題的訓(xùn)練2、實(shí)驗(yàn)探究：溫度、濃度對(duì)Br和Cu2+配位平衡的影響3、討論：合成氨條件的選擇依據(jù)勒沙特列原理的歸納總結(jié)4、有條件時(shí)可讓學(xué)生親自完成書上的演示實(shí)驗(yàn)15第二章化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡第四節(jié)化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行的方向復(fù)習(xí)本章內(nèi)容（共4課時(shí)）1、能用焓變和熵變說明化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行的方向。2、使學(xué)生體會(huì)事物的發(fā)展常常受多種因素影響，要全面分析問題3、鞏固本章所學(xué)知識(shí)1、討論：請(qǐng)你列舉你所知道的自發(fā)進(jìn)行的過程2、自由能的知識(shí)比較難

21、，教學(xué)時(shí)應(yīng)從學(xué)生熟悉的自發(fā)反應(yīng)開始3、檢查學(xué)生的掌握知識(shí)情況16第三章水溶液中的離子平衡第一節(jié)弱電解質(zhì)的電離（共2課時(shí)）第二節(jié)水的電離和溶液的酸堿性（第1、2課時(shí)）1、理解電解質(zhì)、非電解質(zhì)、強(qiáng)電解質(zhì)、弱電解質(zhì)、電離等概念2、能用平衡理論描述弱電解質(zhì)的電離平衡3、知道水是一種極弱的電解質(zhì)，在一定溫度下，水的離子積是一個(gè)常數(shù)4、理解C（H+）、PH與溶液酸堿性的關(guān)系1、建議：補(bǔ)充測(cè)同濃度的稀鹽酸和稀醋酸、同濃度氯化鈉和醋酸鈉溶液和PH值，并解釋原因2、討論：一定條件下，影響弱電解質(zhì)電離平衡的因素3、實(shí)驗(yàn)：測(cè)冰醋酸不斷稀釋時(shí)溶液和導(dǎo)電性，并解釋原因17第三章水溶液中的離子平衡第二節(jié)水的電離和溶液的酸

22、堿性（第3、4課時(shí)）第三節(jié)鹽類的水解（第1、2課時(shí)）1、知道測(cè)定溶液的PH方法和要領(lǐng)2、能對(duì)強(qiáng)酸、強(qiáng)堿及強(qiáng)酸與強(qiáng)堿中和反應(yīng)前后溶液的PH進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算3、理解中和滴定及指示劑的選擇4、能正確分析鹽類水解的原理，熟練書寫鹽類水解的方程式1、實(shí)驗(yàn)：用PH計(jì)測(cè)定中和反應(yīng)過程中PH值的變化，繪制滴定曲線測(cè)定不同鹽溶液的PH值，說明鹽溶液呈酸、堿性的原因2、將有關(guān)溶液PH值的計(jì)算分類歸納，并強(qiáng)化訓(xùn)練18第三章水溶液中的離子平衡第三節(jié)鹽類的水解（第36課時(shí)）1、從平衡原理理解影響鹽類水解因素，2、掌握溶液中離子濃度大小比較和三守恒3、了解鹽類水解的相關(guān)應(yīng)用。會(huì)用鹽類水解原理解釋有關(guān)生產(chǎn)、生活中的現(xiàn)象1、實(shí)

23、驗(yàn)探究：促進(jìn)或抑制氯化鐵的水解方法能哪些？2、討論：你能說出生活中與鹽類水解有關(guān)實(shí)例泡沫滅火器的原理是什么3、溶液中離子濃度大小比較是本節(jié)重點(diǎn)，歸納重要的幾種類型后，多加強(qiáng)訓(xùn)練19第三章水溶液中的離子平衡第四節(jié)難溶電解質(zhì)的溶解平衡（第1、2課時(shí)）復(fù)習(xí)本章所學(xué)內(nèi)容（共2課時(shí)）1、能描述溶解平衡，知道沉淀轉(zhuǎn)化的本質(zhì)2、能依據(jù)溶度積，判斷沉淀的可能和順序、沉淀完全的條件等3、能依據(jù)溶度積、溶解度進(jìn)行一些簡(jiǎn)單計(jì)算1、實(shí)驗(yàn)：沉淀的轉(zhuǎn)化2、討論：常見的沉淀方法在實(shí)際生產(chǎn)中有哪些應(yīng)用沉淀只能從溶解度小的轉(zhuǎn)化溶解度更小嗎？能逆向進(jìn)行嗎？20對(duì)本學(xué)期所教知識(shí)進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，查漏補(bǔ)缺1、以學(xué)生復(fù)習(xí)

24、為主，老師答疑2、迎接期終考試高二學(xué)業(yè)水平測(cè)試班化學(xué)與生活高二(2),(6)班第一周: 空氣質(zhì)量的改善 4 第二周: 水資源的合理利用 4第三周: 生活垃圾的分類處理 4 第四周: 人體必需元素能量與營(yíng)養(yǎng)第六周: 添加劑化學(xué)藥物 3 第七周: 材料 3第八周:必修一 物質(zhì)的量 3 第九周:必修一 實(shí)驗(yàn) 3第十周:期中考試 物質(zhì)的分離,提純和檢驗(yàn) 第十一周:鈉,鋁積極化合物 3第十二周:鐵,金屬材料金屬冶煉 3 第十三周:硅,氯極其化合物 3第十四周:硫,氮極其化合物 3 第十五周:離子反應(yīng),氧化還原反應(yīng) 3第十六周:原子電子排布,結(jié)構(gòu)與性質(zhì),元素周期表 3第十七周:化學(xué)反應(yīng)與能量 3 第十八周

25、:甲烷,乙烯,苯 3第十九周:乙醇,乙酸,糖類,油脂,蛋白質(zhì) 3 第二十周:期末考試高二(1)選修班:第一周:認(rèn)識(shí)有機(jī)化合物 3 第二周:科學(xué)家怎樣研究有機(jī)物 3第三周:有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu) 3 第四周:有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu) 3第五周:國(guó)慶放假 3 第六周:有機(jī)化合物的分類和命名(一)1第七周:有機(jī)化合物的分類和命名(二)3 第八周:脂肪烴 3第九周:芳香烴 3 第十周:期中復(fù)習(xí) 3第十一周:期中考試 第十二周:脂肪烴 3第十三周:芳香烴 3 第十四周:鹵代烴(一) 3第十五周:鹵代烴(二) 3 第十六周:醇 酚的性質(zhì) 3第十七周:醛與羧酸 3 第十八周:糖類 油脂 3第十九周:蛋白質(zhì) 核酸氨基酸 3

26、 第二十周:期末復(fù)習(xí),練習(xí)(一)第二十一周:期末復(fù)習(xí),練習(xí)(二) 3 第二十二周:期末考試一,教學(xué)思想:本學(xué)期我擔(dān)任高二必修和選修教學(xué)工作,將緊緊圍繞提高課堂教學(xué)效率這個(gè)中心,狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí),全面提高學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和化學(xué)水平,繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革,制訂切實(shí)可行的改進(jìn)措施和復(fù)習(xí)方案,保證我校的化學(xué)必修學(xué)業(yè)水平測(cè)試一次性過關(guān),力爭(zhēng)圓滿完成上級(jí)和學(xué)校下達(dá)的任務(wù).二,教材及學(xué)生情況分析:(一)教材分析:物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)的性質(zhì),物質(zhì)的性質(zhì)關(guān)系到物質(zhì)的用途.化學(xué)與制藥,石油,橡膠,造紙,建材,鋼鐵,食品,紡織,皮革等與國(guó)民經(jīng)濟(jì)息息相關(guān)的產(chǎn)業(yè)都與有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)有關(guān),千姿百態(tài)的物質(zhì)世界與高度發(fā)達(dá)的科學(xué)技術(shù)將

27、一個(gè)飛速膨脹的知識(shí)體系呈現(xiàn)在學(xué)生面前,這就需要學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣,掌握科學(xué)研究的方法,感受化學(xué)在解決人類面臨的重大挑戰(zhàn)是所做出的貢獻(xiàn).在學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)時(shí),應(yīng)知道學(xué)生從簡(jiǎn)單入手,逐步學(xué)會(huì)解決復(fù)雜的問題,學(xué)會(huì)用化學(xué)的眼光和思維去審視我們賴以生存的世界.選修1化學(xué)與生活模塊的教學(xué)內(nèi)容主要有以下四部分組成,第一,關(guān)注營(yíng)養(yǎng)平衡,第二,促進(jìn)身心健康,第三,探索生活材料,第四,保護(hù)生存環(huán)境.從知識(shí)體系上看,化學(xué)與生活更多體現(xiàn)了化學(xué)與生活的角度展開教學(xué),利用學(xué)生已有的化學(xué)知識(shí)和理論來解釋生活中的很多生活問題:營(yíng)養(yǎng)與健康,生活與材料,環(huán)境和生存等,知識(shí)點(diǎn)深入淺出,充滿生活情趣,很容易引起學(xué)生的共鳴,因此在

28、教學(xué)利用這一特點(diǎn)充分及時(shí)引學(xué)生對(duì)化學(xué)的重新認(rèn)識(shí),激發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的信心和熱情.基于以上情況,在化學(xué)教學(xué)中特別需要組織好學(xué)生討論,總結(jié),列舉各種生活中遇到的問題,并引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)對(duì)周圍的生活現(xiàn)象和問題進(jìn)行各種觀察,同時(shí)結(jié)合化學(xué)實(shí)驗(yàn)等探究性學(xué)習(xí)活動(dòng),幫助學(xué)生增加感性認(rèn)識(shí),克服對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的重新認(rèn)識(shí),使學(xué)生領(lǐng)悟科學(xué)研究的方法并習(xí)得相關(guān)的操作技能.突破學(xué)習(xí)難點(diǎn).鼓勵(lì)學(xué)生搜集有關(guān)細(xì)胞研究和應(yīng)用方面的信息,進(jìn)行交流,以豐富相關(guān)知識(shí),加深對(duì)科學(xué),技術(shù),社會(huì)相互關(guān)系的認(rèn)識(shí).(二)情況分析:高二年級(jí)共有6個(gè)班,根據(jù)學(xué)生入學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)狀況和興趣愛好進(jìn)行分班,只有少數(shù)學(xué)生選修化學(xué).就化學(xué)而言,高二化學(xué)教學(xué)要完成選修1有機(jī)

29、化學(xué)基礎(chǔ)模塊的學(xué)習(xí),該模塊是在高一化學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí),但學(xué)生進(jìn)入高二后由于化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱,化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法沒有建立,對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣.選修化學(xué)的學(xué)生要完成選修有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)化學(xué)反應(yīng)原理.這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣更差,同樣打好基礎(chǔ)是關(guān)鍵.況且由于分班的原因,學(xué)生普遍認(rèn)為學(xué)習(xí)化學(xué)是沒有必要的,也就是說,相當(dāng)一大部分學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的目的并不明確,學(xué)習(xí)積極性不高.基于這種情況,教師要及時(shí)糾正調(diào)整學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情,同時(shí)必要時(shí)對(duì)他們的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行必要的補(bǔ)充,對(duì)成績(jī)稍微好的學(xué)生更要不斷加強(qiáng)指導(dǎo).教師需更快,更好地走近與了解學(xué)生,不斷地給學(xué)生信心與鼓勵(lì),并

30、認(rèn)真教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為化學(xué)必修學(xué)業(yè)水平測(cè)試做好鋪墊.三,教學(xué)目標(biāo)與任務(wù):繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程的教學(xué)理念,開展基于模塊的課堂教學(xué)研究,改革課堂教學(xué)方式.把研究新課程中增加的實(shí)驗(yàn)作為重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生樂于探究,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力.以新課程的知識(shí)體系的設(shè)置與舊大綱的不同點(diǎn)為突破口,深刻,具體領(lǐng)會(huì)新課程的教學(xué)理念,并以此為指引,對(duì)照課標(biāo)進(jìn)行備課,特別注意新課標(biāo)中增加的內(nèi)容,實(shí)驗(yàn),知識(shí)順序的編排的不同,注意研究不同的教材對(duì)課標(biāo)的知識(shí)點(diǎn)闡述,教法上的不同,從而選擇最佳的教學(xué)方案,使本學(xué)科的教學(xué)穩(wěn)步前進(jìn).針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)較差的實(shí)際,在教學(xué)上采取穩(wěn)步前進(jìn)的策略.即新課要求講解詳細(xì),適量的作業(yè),及時(shí)評(píng)

31、講,加強(qiáng)解題方法的講解,遇到學(xué)生不過關(guān)的地方要及時(shí)補(bǔ)上,以減少高二復(fù)習(xí)的壓力.四,指導(dǎo)及教育目標(biāo)1:根據(jù)學(xué)校的教學(xué)要求和會(huì)議精神,加強(qiáng)集體備課,認(rèn)真聽課,落實(shí)課堂教學(xué).2:根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平,分層次開展教學(xué)輔導(dǎo).3: 加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)心理輔導(dǎo),從生活中的常見的問題和現(xiàn)象出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心生活和自己,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)外的興趣,調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的思維和習(xí)慣.4:化學(xué)班學(xué)生加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的同時(shí)重于實(shí)驗(yàn)和課外知識(shí)的探究和收集及整理,加強(qiáng)邏輯教學(xué),落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí).5:指導(dǎo)學(xué)生作好課堂教學(xué)筆記,加強(qiáng)交流學(xué)習(xí).認(rèn)真及時(shí)更改錯(cuò)題.常州市第八中學(xué)武春曉 二零零九年九月一、基本情況高二2002（10）班現(xiàn)有學(xué)生4

32、0人，班主任夏曉凡老師，2003年下學(xué)期期末考試成績(jī)居年級(jí)第一。經(jīng)高二年級(jí)第一學(xué)期的理科學(xué)習(xí)表明，該班學(xué)生理科基礎(chǔ)素質(zhì)較好，學(xué)習(xí)自覺性較強(qiáng)，人人都有較高的學(xué)習(xí)目標(biāo)，特別是學(xué)生龍恒舟、周聰穎、彭威、袁吳魏、王克淼、章征杰、易江晟、唐陽(yáng)、馮燁等同學(xué)對(duì)化學(xué)的興趣比較濃，正在利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)大學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)備參加9月份在長(zhǎng)沙舉行的全國(guó)中學(xué)生化學(xué)競(jìng)賽（湖南賽區(qū)）的比賽。本學(xué)期我繼續(xù)全面負(fù)責(zé)學(xué)校教研室工作，同時(shí)也是第四個(gè)學(xué)期兼任該班化學(xué)課程科任教師，主要任務(wù)是完成高中必修內(nèi)容的教學(xué)，讓學(xué)生以優(yōu)異的成績(jī)參加市高中畢業(yè)會(huì)考，希望及格率達(dá)到100%，優(yōu)秀率不低于80%，班均分居年級(jí)第一并進(jìn)入湘潭市前三名。此外，還要

33、積極組織化學(xué)興趣小組培訓(xùn)活動(dòng)，利用節(jié)假日對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外培訓(xùn)，力爭(zhēng)在8月底組織的全省“全國(guó)中學(xué)生化學(xué)奧賽（湖南賽區(qū)）”預(yù)賽中獲得參加初賽的資格。1、思想教育目標(biāo)堅(jiān)持“三個(gè)面向”的教育理念，突出學(xué)生的全面發(fā)展，努力培養(yǎng)一批“合格特長(zhǎng)”的四有新人。通過一期的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，規(guī)范的解題技巧，形成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)規(guī)定的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芎芎玫耐瓿伞１酒谥攸c(diǎn)是讓學(xué)生了解有機(jī)化學(xué)的基本知識(shí)，熟悉重要的有機(jī)化學(xué)反應(yīng)類型，掌握重要的有機(jī)物的制備，使學(xué)生能夠運(yùn)用有關(guān)有機(jī)化學(xué)的原理及有機(jī)物的性質(zhì)解決實(shí)際問題。1、教學(xué)重點(diǎn)（1）新授課的重點(diǎn)是烴和烴的衍生物的性質(zhì)、重要反應(yīng)及制備，烴和烴的衍生物燃燒的有

34、關(guān)計(jì)算，有機(jī)推斷題的解法技巧，著重抓好官能團(tuán)的教學(xué)，以抓官能團(tuán)的教學(xué)提高學(xué)生的類比思維能力。（2）復(fù)習(xí)課的重點(diǎn)是掌握重要的化學(xué)基本概念和基本理論，對(duì)元素化合物的知識(shí)有良好的了解，復(fù)習(xí)過程分“五大塊”進(jìn)行，突出抓基礎(chǔ)，練速度；實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)抓基本操作；復(fù)習(xí)在總體上著重知識(shí)的識(shí)記、理解和運(yùn)用。（1）烴和烴的衍生物有關(guān)計(jì)算和有機(jī)物的推斷（2）養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣與提高化學(xué)解題速度前三個(gè)學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)的主要問題是對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重視不夠，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)操作不太規(guī)范，實(shí)驗(yàn)考練得分率較低；其次是化學(xué)計(jì)算的綜合能力不強(qiáng)，不能較靈活地運(yùn)用有關(guān)知識(shí)解答相關(guān)問題，在會(huì)考復(fù)習(xí)中要特別注意處理好這個(gè)問題。四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施1、努力學(xué)

35、習(xí)現(xiàn)代教育理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，深入開展校本研究，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，做學(xué)生喜歡的教師；2、盡量應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，克服教學(xué)難點(diǎn)，充分利用網(wǎng)絡(luò)課程資源，提高課堂教學(xué)效率；3、加強(qiáng)對(duì)化學(xué)有特長(zhǎng)學(xué)生的培養(yǎng)，堅(jiān)持開展化學(xué)興趣培訓(xùn)，為下學(xué)期參加全國(guó)中學(xué)生化學(xué)奧賽獲金牌打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；4、讓全體學(xué)生共同發(fā)展，加強(qiáng)對(duì)“學(xué)困生”的輔導(dǎo)，抓學(xué)習(xí)興趣，練解題速度，努力提高會(huì)考合格率，優(yōu)秀率；5、積極開展研究性學(xué)習(xí)實(shí)踐，不斷提高學(xué)生探究能力。教而不研則淺。為提高課堂教學(xué)水平，本學(xué)期一方面將繼續(xù)與同事共同開展校本研究，相互說課、聽課、評(píng)課；另一方面對(duì)主持的高中化學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程課題構(gòu)建個(gè)性化高中化學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程

36、教育模式促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維品質(zhì)與特長(zhǎng)發(fā)展研究繼續(xù)開展深入研究，按實(shí)驗(yàn)方案完成階段性工作。一基本情況學(xué)生進(jìn)入高二后重新分班，很多學(xué)生都是陌生臉孔，基礎(chǔ)參差不齊，再加上上學(xué)期統(tǒng)考化學(xué)較難，很多學(xué)生對(duì)化學(xué)失去信心，這給任課教師帶來難度，也是對(duì)教師極大考驗(yàn)。二教材分析本期主要完成第二冊(cè)第二章到第五章的內(nèi)容學(xué)習(xí)，知識(shí)跨度大，理論多，且較難理解，因此教學(xué)任務(wù)較重。化學(xué)平衡這章，是中學(xué)化學(xué)的重要理論之一，從內(nèi)容上看分為三部分，第一部分是化學(xué)反應(yīng)速率及影響化學(xué)反應(yīng)速率的條件。第二部分是化學(xué)平衡，第三部分是對(duì)前兩部分知識(shí)的綜合運(yùn)用。通過本章的教學(xué)，不僅要幫助學(xué)生理解有關(guān)知識(shí)，更要幫助學(xué)生建立化學(xué)平衡的觀點(diǎn)以及化

37、學(xué)平衡是否發(fā)生移動(dòng)等觀點(diǎn)。訓(xùn)練學(xué)生科學(xué)方法，著力培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。電離平衡這章是在學(xué)生學(xué)習(xí)了有關(guān)化學(xué)平衡有關(guān)理論知識(shí)后，進(jìn)一步應(yīng)用和深化。本章教材分為三部分，第一部分為電離平衡，是本章教學(xué)的重點(diǎn)和基礎(chǔ)。學(xué)生對(duì)該節(jié)知識(shí)理解與否直接影響到后幾節(jié)教材的學(xué)習(xí)效果。第二部分主要研究水的電離及有關(guān)應(yīng)用，且有很強(qiáng)的理論意義和實(shí)際意義。第三部分為酸堿中和滴定。本章教材是高中化學(xué)的教學(xué)重點(diǎn)之一，不公可加深對(duì)強(qiáng)弱電解質(zhì)離子反應(yīng)和離子方程式等知識(shí)的理解，而且還可以進(jìn)一步指導(dǎo)高三有關(guān)電解和物質(zhì)檢驗(yàn)等有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。幾種重要金屬這章中所涉及的金屬都是日常生活中常見金屬，本章教材可以分為以下幾部分，第一部

38、分是有關(guān)金屬通性，第二部分著重介紹鎂鋁的性質(zhì)，鐵及其重要化合物知識(shí)，第三部分是有關(guān)原電池，化學(xué)電源及金屬腐蝕的一些基礎(chǔ)知識(shí)，通過本章的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生了解我國(guó)礦產(chǎn)資源的現(xiàn)狀，教育學(xué)生注意金屬的回收和資源的保護(hù)，從而可持續(xù)發(fā)展。從原電池這個(gè)部分，教育學(xué)生發(fā)展清潔能源為環(huán)保做出貢獻(xiàn)。烴及其衍生物這章主要是介紹了各類烴的代表物的分子結(jié)構(gòu)，性質(zhì)，制取和主要用途，以及它們的性質(zhì)與分子結(jié)構(gòu)的關(guān)系，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)烴類的衍生物的知識(shí)奠定基礎(chǔ)，同時(shí)也使學(xué)生初步了解學(xué)習(xí)有機(jī)物的一些方法。三教學(xué)措施1盡快熟悉學(xué)生，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況2多做學(xué)生工作，要經(jīng)常找學(xué)生談心。3改進(jìn)教學(xué)方法，多采用討論啟發(fā)探究實(shí)驗(yàn)探討等方法，

39、活躍學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛，提高學(xué)習(xí)興趣。4面向全體學(xué)生，注意各層次的學(xué)生基礎(chǔ)要使優(yōu)生有事做，差生不灰心。5多聯(lián)系生活，如介紹一些實(shí)用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，如燃料電池汽車，天然氣汽車，高性能材料等提高學(xué)生的興趣。6加強(qiáng)落實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)，全批全改，個(gè)別學(xué)生還可采取面批?？傊M量提高全體學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的信心，使他們的成績(jī)有所提高。四教學(xué)進(jìn)度章節(jié)課 時(shí)周次第二章第一節(jié)化學(xué)反應(yīng)速率 31至3周第二節(jié)化學(xué)平衡 1第三節(jié)影響化學(xué)平衡的條件 2第四節(jié)合成氨條件的選擇 2學(xué)生實(shí)驗(yàn)二 1復(fù)習(xí)與測(cè)試 3第一節(jié)電離平衡 2第三章第二節(jié)水的電離和溶液的pH值 24至7周第三節(jié)鹽類的水解 2第四節(jié)酸堿中和滴定3實(shí)驗(yàn)三電解質(zhì)溶液 1實(shí)驗(yàn)四

40、中和滴定 1單元復(fù)習(xí)與測(cè)試3第四章第一節(jié)鎂和鋁 27至12周第二節(jié)鐵及其化合物3第三節(jié)金屬冶煉 1第四節(jié)原電池原理及其應(yīng)用 2實(shí)驗(yàn)五鎂鋁鐵的性質(zhì) 1實(shí)驗(yàn)六 1金屬知識(shí)小結(jié) 2期中考試及其講評(píng) 2無機(jī)化學(xué)小結(jié) 1第五章第一節(jié)甲烷 112至16周第二節(jié)烷烴2第三節(jié)乙烯烯烴2第四節(jié)乙炔2第五節(jié)苯芳香烴3習(xí)題1第六節(jié)石油的分餾1單元復(fù)習(xí)及測(cè)試4機(jī)動(dòng) 517周期末復(fù)習(xí)18周一、指導(dǎo)思想: 本學(xué)期高二化學(xué)學(xué)科組工作,將緊緊圍繞提高課堂教學(xué)效率這個(gè)中心,狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí),全面提高本組教師素質(zhì)和課堂教學(xué)水平,深化課堂教學(xué)改革,制訂切實(shí)可行的改進(jìn)措施和復(fù)習(xí)方案,保證我校的化學(xué)必修學(xué)業(yè)水平測(cè)試一次性過關(guān),力爭(zhēng)圓

41、滿完成上級(jí)和學(xué)校下達(dá)的任務(wù)。 二、情況分析: (一)教材分析: 選修1化學(xué)與生活模塊的教學(xué)內(nèi)容主要有以下四部分組成,第一,關(guān)注營(yíng)養(yǎng)平衡,第二,促進(jìn)身心健康,第三,探索生活材料,第四,保護(hù)生存環(huán)境。 從知識(shí)體系上看,化學(xué)與生活更多體現(xiàn)了化學(xué)與生活的角度展開教學(xué),利用學(xué)生已有的化學(xué)知識(shí)和理論來解釋生活中的很多生活問題:營(yíng)養(yǎng)與健康,生活與材料,環(huán)境和生存等,知識(shí)點(diǎn)深入淺出,充滿生活情趣,很容易引起學(xué)生的共鳴,因此在教學(xué)利用這一特點(diǎn)充分及時(shí)引學(xué)生對(duì)化學(xué)的重新認(rèn)識(shí),激發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的信心和熱情。 由于化學(xué)是以物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)以及應(yīng)用為主要研究對(duì)象的一門學(xué)科,改造原有物質(zhì)創(chuàng)造新物質(zhì)就成了化學(xué)研究的對(duì)

42、象,本模塊重點(diǎn)利用化學(xué)原理解釋生活中諸多問題,也是學(xué)生最關(guān)心的話題,比如人類各種疾病(糖尿病,肥胖癥,營(yíng)養(yǎng)過?；驙I(yíng)養(yǎng)缺乏癥等,化妝品及美容,材料和能源,藥物制備和屬性等),深受學(xué)生歡迎。 基于以上情況,在化學(xué)教學(xué)中特別需要組織好學(xué)生討論,總結(jié)、列舉各種生活中遇到的問題,并引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)對(duì)周圍的生活現(xiàn)象和問題進(jìn)行各種觀察、同時(shí)結(jié)合化學(xué)實(shí)驗(yàn)等探究性學(xué)習(xí)活動(dòng),幫助學(xué)生增加感性認(rèn)識(shí),克服對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的重新認(rèn)識(shí),使學(xué)生領(lǐng)悟科學(xué)研究的方法并習(xí)得相關(guān)的操作技能。突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生搜集有關(guān)細(xì)胞研究和應(yīng)用方面的信息,進(jìn)行交流,以豐富相關(guān)知識(shí),加深對(duì)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)相互關(guān)系的認(rèn)識(shí)。 (二)學(xué)生情況分析: 高二年級(jí)

43、共有5個(gè)班,根據(jù)學(xué)生入學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)狀況和興趣愛好進(jìn)行分班,沒有學(xué)生選修化學(xué)。就化學(xué)而言,高二化學(xué)教學(xué)要完成選修1化學(xué)與生活模塊的學(xué)習(xí),該模塊是在高一化學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí),但學(xué)生進(jìn)入高二后由于化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱,化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法沒有建立,對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣。況且由于分班的原因,學(xué)生普遍認(rèn)為學(xué)習(xí)化學(xué)是沒有必要的,也就是說,相當(dāng)一大部分學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的目的并不明確,學(xué)習(xí)積極性不高?；谶@種情況,教師要及時(shí)糾正調(diào)整學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情,同時(shí)必要時(shí)對(duì)他們的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行必要的補(bǔ)充,對(duì)成績(jī)稍微好的學(xué)生更要不斷加強(qiáng)指導(dǎo)。教師需更快,更好地走近與了解學(xué)生,不斷地給學(xué)

44、生信心與鼓勵(lì),并認(rèn)真教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為化學(xué)必修學(xué)業(yè)水平測(cè)試做好鋪墊。 三、教學(xué)目標(biāo)與任務(wù): 繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程的教學(xué)理念,開展基于模塊的課堂教學(xué)研究,改革課堂教學(xué)方式。把研究新課程中增加的實(shí)驗(yàn)作為重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生樂于探究,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。以新課程的知識(shí)體系的設(shè)置與舊大綱的不同點(diǎn)為突破口,深刻、具體領(lǐng)會(huì)新課程的教學(xué)理念,并以此為指引,對(duì)照課標(biāo)進(jìn)行備課,特別注意新課標(biāo)中增加的內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)、知識(shí)順序的編排的不同,注意研究不同的教材對(duì)課標(biāo)的知識(shí)點(diǎn)闡述、教法上的不同,從而選擇最佳的教學(xué)方案,使本學(xué)科的教學(xué)穩(wěn)步前進(jìn)。 加強(qiáng)備課組的建設(shè),堅(jiān)持集體備課,盡量使用電子備課,提高備課效率。 針

45、對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)較差的實(shí)際,在教學(xué)上采取穩(wěn)步前進(jìn)的策略。即新課要求講解詳細(xì),適量的作業(yè),及時(shí)評(píng)講,加強(qiáng)解題方法的講解,遇到學(xué)生不過關(guān)的地方要及時(shí)補(bǔ)上,以減少高二復(fù)習(xí)的壓力。 四、分層推進(jìn)措施: 1:認(rèn)真分析研究新教材,以及學(xué)習(xí)學(xué)生的特點(diǎn)和基礎(chǔ)知識(shí),有計(jì)劃,有步驟進(jìn)行高二化學(xué)教學(xué)及高一化學(xué)復(fù)習(xí)。 2:根據(jù)學(xué)校的教學(xué)要求和會(huì)議精神,加強(qiáng)集體備課,認(rèn)真聽課,落實(shí)課堂教學(xué),實(shí)現(xiàn)“優(yōu)質(zhì)課”。 3:根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平,分層次開展教學(xué)輔導(dǎo)。實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀生和后進(jìn)生分類教學(xué)及輔導(dǎo)。 4:定期開展學(xué)生和教師交流會(huì),認(rèn)真聽取學(xué)生的意見和反饋,根據(jù)學(xué)生的反饋情況,及時(shí)調(diào)整教學(xué)課堂組織及教學(xué)目標(biāo) 5: 加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)心理輔導(dǎo),

46、從生活中的常見的問題和現(xiàn)象出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心生活和自己,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)外的興趣,調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的思維和習(xí)慣。 6:收集同類學(xué)校的教學(xué)資源和教學(xué)信息,開展及時(shí)的學(xué)校和教研室的教學(xué)交流和探討,并及時(shí)調(diào)整的教學(xué)目標(biāo)的措施。 7:根據(jù)年級(jí)組的建設(shè)的基本要求和學(xué)校的要求,開展補(bǔ)習(xí),落實(shí)每一層次的學(xué)生的針對(duì)性輔導(dǎo)。 8:化學(xué)班學(xué)生加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的同時(shí)重于實(shí)驗(yàn)和課外知識(shí)的探究和收集及整理,加強(qiáng)邏輯教學(xué),落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。 9:指導(dǎo)學(xué)生作好課堂教學(xué)筆記,加強(qiáng)交流學(xué)習(xí)。認(rèn)真及時(shí)更改錯(cuò)題。 五、教學(xué)時(shí)間安排: 第一周:專題1 第一單元 空氣質(zhì)量的改善 4 第二周:專題1 第二單元 水資源的合理利用 4 第三周:

47、專題1 第三單元 生活垃圾的分類處理 4 第四周:專題1 第四單元 化學(xué)品的安全使用 4 第五周:專題2 第一單元 攝取人體必需的化學(xué)元素 4 第六周:專題2 第二單元 提供能量與營(yíng)養(yǎng)的食物 4 第七周:專題2 第三單元 優(yōu)化食物品質(zhì)的添加劑 4 第八周:專題2 第四單元 造福人類健康的化學(xué)藥物 4 第九周:期中復(fù)習(xí)(本表一式二份，一份在期初訂好后上交，一份在期末總結(jié)后上交，并上傳校園網(wǎng))一、教材分析（結(jié)構(gòu)系統(tǒng)、單元內(nèi)容、重難點(diǎn)）從本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)時(shí)間分析，本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)重而時(shí)間短。一個(gè)學(xué)期中有二本教材的教學(xué)任務(wù)，這是以前從來沒有過的?；瘜W(xué)反應(yīng)原理的三個(gè)專題的內(nèi)容多而難點(diǎn)集中，我們認(rèn)為這是新教材的缺點(diǎn)，教學(xué)中應(yīng)該盡量分散難點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)化學(xué)中的七個(gè)專題全都是化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，如果集中安排教學(xué)，那么我們學(xué)校實(shí)驗(yàn)室設(shè)備、人員、場(chǎng)地、儀器和藥品都不可能保證完成教學(xué)任務(wù)。我們認(rèn)為就是高一、高三的化學(xué)實(shí)驗(yàn)全停下來也難以保存高二的實(shí)驗(yàn)任務(wù)。為此，我們備課組備