高中高二化學(xué)(上下冊)教學(xué)計劃大全

1、高中高二化學(xué)（上下冊）教學(xué)計劃大全高二化學(xué)教學(xué)計劃 根據(jù)學(xué)校安排,本學(xué)期我任高二xxxxxxxx班的化學(xué)教育教學(xué)。三個班同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，每個班學(xué)生素質(zhì)相差很大，給教師的教學(xué)帶來了很大的不方便。更需要我在教學(xué)中注意分層要求，分類輔導(dǎo)，全方位、整體、大面積提高教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容為高二化學(xué)教材第一章至第四章，具體教學(xué)目標如下：、第一章讓學(xué)生全面掌握氮族元素的相關(guān)知識及運用。2、第二章使學(xué)生對化學(xué)平衡有深刻理解、第四章讓學(xué)生對典型金屬元素的性質(zhì)和遞變規(guī)律建立感性認識。、認真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱和高考考試說明，學(xué)習(xí)歷年高考化學(xué)試題，多閱讀化學(xué)雜志和報刊，及時把握新教材的特點及高考信息。正確指導(dǎo)新教材

2、的教學(xué)。、深入鉆研化學(xué)教材，準確把握其重點、難點，控制深度與廣度。、積極參加集體備課與教研活動，多聽課、多學(xué)習(xí)其他教師的講教法，學(xué)習(xí)其他教師講例題習(xí)題，學(xué)習(xí)其他教師考查方法。、充分利用好課堂40分鐘，努力提高課堂效率。在教學(xué)中注意教學(xué)方法。注重啟發(fā)式，注意應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，注意與學(xué)生的雙向交流，及時復(fù)習(xí)鞏固。、及時布置化學(xué)作業(yè)。布置的化學(xué)作業(yè)，教師首先要先做一遍，題量難度適當(dāng)，對部分化學(xué)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，化學(xué)作業(yè)要降低要求，及時批改化學(xué)作業(yè)和練習(xí)，作好作業(yè)情況記載，對重點學(xué)生要堅持面批。、按照年級上的統(tǒng)一要求，做好天天清、周周清、月月清。努力作好化學(xué)基礎(chǔ)較差的學(xué)生的化學(xué)課外輔導(dǎo)工作，做到課內(nèi)課

3、外相結(jié)合，集體和個體相結(jié)合，努力使這些學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)有較大的進步。認真搞好尖子生工作，拓寬優(yōu)秀學(xué)生的知識面，努力提高他們的綜合素質(zhì)。、激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。加強學(xué)法指導(dǎo)，努力做到教學(xué)成果的最優(yōu)化。、結(jié)和自身特點，創(chuàng)造性的搞好快樂教學(xué)。探求教法，多寫教學(xué)心得。月10日 15日 復(fù)習(xí) 測試月1日11月4日 復(fù)習(xí) 測試12月2日1月4日 復(fù)習(xí) 測試本學(xué)期高二化學(xué)主要教學(xué)內(nèi)容有：文科班要完成選修1化學(xué)與生活模塊的學(xué)習(xí),理科班完成化學(xué)選修4化學(xué)反應(yīng)原理的新課教學(xué)。本學(xué)期文科班每兩周完成一套水平測試練習(xí)，理科班每節(jié)課布置適應(yīng)的作業(yè)和練習(xí)，每章要進行一次測試。一、指導(dǎo)思想:本學(xué)期高二化學(xué)學(xué)科組工作,將緊緊圍

4、繞提高課堂教學(xué)效率這個中心,狠抓教學(xué)常規(guī)的落實,全面提高學(xué)生的化學(xué)成績。二、情況分析:（一）教材分析:就化學(xué)而言,高二化學(xué)教學(xué)文科班要完成選修1化學(xué)與生活模塊的學(xué)習(xí),該模塊是在高一化學(xué)知識的基礎(chǔ)上進一步對化學(xué)的學(xué)習(xí),但學(xué)生進入高二后由于化學(xué)基礎(chǔ)知識比較薄弱,化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法沒有建立,對化學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣。理科班要完成選修4化學(xué)反應(yīng)原理教學(xué)。（二）學(xué)生情況分析:根據(jù)學(xué)生入學(xué)時的學(xué)習(xí)狀況和興趣愛好進行分班,高二年級共有3個理科班,其中一個理科重點班，一個音舞美班，一個體育特長班。部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣更差，打好基礎(chǔ)是關(guān)鍵。9個文科班，文科學(xué)生普遍認為學(xué)習(xí)化學(xué)是沒有必要的,也就是說,相當(dāng)一大部分學(xué)生學(xué)習(xí)

5、化學(xué)的目的并不明確,學(xué)習(xí)積極性不高?；谶@種情況，教師要及時糾正調(diào)整學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情,同時對他們的基礎(chǔ)知識加以鞏固。三、教學(xué)進度化學(xué)反應(yīng)原理緒言：2010.8.28.2第一章化學(xué)反應(yīng)與能量第一節(jié) 化學(xué)反應(yīng)與能量的變化2010.8.38.10第二節(jié) 燃燒熱 能源2010.8.118.12第三節(jié) 化學(xué)反應(yīng)熱的計算2010.8.138.20歸納、整理與測試2010.8.218.24第二章化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡第一節(jié) 化學(xué)反應(yīng)速率2010.8.258.26第二節(jié) 影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素2010.8.279.3第三節(jié) 化學(xué)平衡2010.9.49.20第四節(jié) 化學(xué)反應(yīng)進

6、行的方向2010.9.219.22歸納、整理與測試2010.9.2310.1期中復(fù)習(xí)備考2010.10.3第三章水溶液中的離子平衡第一節(jié) 弱電解質(zhì)的電離2010.11.2011.22第二節(jié) 水的電離和溶液的酸堿性2010.11.2312.4第三節(jié) 鹽類的水解2010.12.512.11第四節(jié) 難溶電解質(zhì)的溶解平衡2010.12.1212.20歸納、整理與測試2010.12.2112.30第四章電化學(xué)基礎(chǔ)第一節(jié) 原電池2011.1.31.4第二節(jié) 化學(xué)電源2011.1.51.7第三節(jié) 電解池2011.1.81.15第四節(jié) 金屬的電化學(xué)腐蝕與防護2011.1.161.17歸納、整理與測試2011.

7、1.181.20期末復(fù)習(xí)備考2011.1.21化學(xué)與生活緒言2010.8.28.2第一章關(guān)注營養(yǎng)平衡第一節(jié) 生命的基礎(chǔ)能源-糖類2010.8.38.9第二節(jié) 重要的體內(nèi)能源-油脂2010.8.108.16第三節(jié) 生命的基礎(chǔ)-蛋白質(zhì)2010.8.178.23第四節(jié) 維生素和微量元素2010.8.248.30歸納、整理與測試2010.8.319.5第二章促進身心健康第一節(jié) 合理選擇飲食2010.9.69.14第二節(jié) 正確使用藥物2010.9.159.22歸納、整理與測試2010.9.2310.1期中復(fù)習(xí)備考2010.10.1第三章探索生活材料第一節(jié) 合金2010.11.2011.27第二節(jié) 金屬的

8、腐蝕和防護2010.11.2812.5第三節(jié) 玻璃、陶瓷和水泥2010.12.612.13第四節(jié) 塑料、纖維和橡膠2010.12.1412.21歸納、整理與測試2010.12.2212.28第四章保護生存環(huán)境第一節(jié) 改善大氣質(zhì)量2010.12.291.3第二節(jié) 愛護水資源2011.1.41.8第三節(jié) 垃圾資源化2011.1.91.14歸納、整理與測試2011.1.151.20期末復(fù)習(xí)備考2011.1.21四、教學(xué)目標與任務(wù):繼續(xù)認真學(xué)習(xí)新課程的教學(xué)理念,開展基于模塊的課堂教學(xué)研究,改革課堂教學(xué)方式。把研究新課程中增加的實驗作為重點,引導(dǎo)學(xué)生樂于探究,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。以新課程的知識

9、體系的設(shè)置與舊大綱的不同點為突破口,深刻、具體領(lǐng)會新課程的教學(xué)理念,并以此為指引,對照課標進行備課,特別注意新課標中增加的內(nèi)容、實驗、知識順序的編排的不同,注意研究不同的教材對課標的知識點闡述、教法上的不同,從而選擇最佳的教學(xué)方案,使本學(xué)科的教學(xué)穩(wěn)步前進。加強備課組的建設(shè),堅持集體備課,盡量使用電子備課,提高備課效率。對課本知識進行必要的補充,對成績稍微好的學(xué)生更要不斷加強指導(dǎo)。針對大部分學(xué)生基礎(chǔ)較差的實際,在教學(xué)上采取穩(wěn)步前進的策略。即新課要求講解詳細,適量的作業(yè),及時評講,加強解題方法的講解,遇到學(xué)生不過關(guān)的地方要及時補上,以減少高二復(fù)習(xí)的壓力。為了保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)，具體做法如下：1、

10、認真分析研究新教材,以及學(xué)生的特點和基礎(chǔ)知識,有計劃,有步驟進行高二化學(xué)教學(xué)及高一化學(xué)復(fù)習(xí)。2、根據(jù)學(xué)校的教學(xué)要求和會議精神,加強集體備課,認真聽課,落實課堂教學(xué)。3、根據(jù)學(xué)生的實際水平,分層次開展教學(xué)輔導(dǎo)。4、定期開展學(xué)生和教師交流會,認真聽取學(xué)生的意見和反饋,根據(jù)學(xué)生的反饋情況,及時調(diào)整教學(xué)課堂組織及教學(xué)目標5、 加強學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)心理輔導(dǎo),從生活中的常見的問題和現(xiàn)象出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)心生活和自己,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)外的興趣,調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的思維和習(xí)慣。和自己,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)外的興趣,調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的思維和習(xí)慣。6、收集同類學(xué)校的教學(xué)資源和教學(xué)信息,開展及時的學(xué)校和教研室的教學(xué)交流和探

11、討,并及時調(diào)整的教學(xué)目標的措施。7、理科班學(xué)生加強理論學(xué)習(xí)的同時重于實驗和課外知識的探究和收集及整理,加強邏輯教學(xué),落實基礎(chǔ)知識。8、指導(dǎo)學(xué)生作好課堂教學(xué)筆記,加強交流學(xué)習(xí)。自覺完成課外練習(xí)，認真及時更改錯題。本學(xué)期高二化學(xué)選修類教學(xué)總體計劃為：用19周的時間完成選修3的教學(xué)，選修3的教學(xué)應(yīng)突出重點，強化記憶。從第10周開始，進行選修413章的教學(xué)，期末進行第一次摸底考試。周次教學(xué)內(nèi)容教學(xué)要求教學(xué)建議1第一章原子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)第一節(jié)原子結(jié)構(gòu)（共3課時）第二節(jié)原子結(jié)構(gòu)與元素的性質(zhì)（第1課時）1、了解原子結(jié)構(gòu)的構(gòu)造原理，知道核外電子的能級分布，能表示136號元素原子核外電子排布式2、了解能量最低原理、

12、原子的基態(tài)、激發(fā)態(tài)、電子云和原子光譜的涵義3、了解泡利原理、洪特規(guī)則，并能根據(jù)它們來書寫軌道表示式及判斷書寫的正誤。4、認識周期表中原子結(jié)構(gòu)和位置、價態(tài)、元素數(shù)目等之間的關(guān)系1、本節(jié)內(nèi)容抽象，盡可能借助于現(xiàn)代教學(xué)手段進行2、觀看影像資料：原子的吸收光譜和發(fā)射光譜的分析3、討論：元素周期表中各區(qū)、周期、族的原子核外電子排布規(guī)律性2第二節(jié)原子結(jié)構(gòu)與元素的性質(zhì)（第2，3課時）復(fù)習(xí)本章內(nèi)容（共2課時）1、掌握原子半徑的變化規(guī)律2、.能說出元素電離能、電負性的涵義，并能應(yīng)用電離能、電負性說明元素的某些性質(zhì)；3、能從物質(zhì)結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的視角解釋一些化學(xué)現(xiàn)象，預(yù)測物質(zhì)的有關(guān)性質(zhì)1、討論：主族元素電離能的變化與

13、原子核外電子排布的關(guān)系2、從不同視角解釋“對角線”規(guī)則3、加強有關(guān)元素推斷題的訓(xùn)練3第二章分子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)第一節(jié)共價鍵（共2課時）第二節(jié)分子的立體結(jié)構(gòu)（第1，2課時）1、復(fù)習(xí)化學(xué)鍵的概念，能用電子式表示常見物質(zhì)的離子鍵或共價鍵的形成過程。2、理解共價鍵的主要類型鍵和鍵的特征3、能用鍵參數(shù)鍵能、鍵長、鍵角說明簡單分子的某些性質(zhì)4、知道等電子原理，結(jié)合實例說明“等電子原理”的應(yīng)用5、初步認識價層電子對互斥模型；能用VSEPR模型預(yù)測簡單分子或離子的立體結(jié)構(gòu)；6、認識雜化軌道理論的要點，能根據(jù)雜化軌道理論判斷簡單分子或離子的構(gòu)型1、查閱CO和N2的有關(guān)數(shù)據(jù)進行比較，理解等電子原理，還可例舉CH4和NH

14、4+等，但不要太多擴展2、通過制作模型，來進行鍵角、鍵和鍵的特征的教學(xué)3、用模型探究來學(xué)習(xí)分子的空間結(jié)構(gòu)，以問題討論探究來學(xué)習(xí)雜化軌道理論4第二節(jié)分子的立體結(jié)構(gòu)（第3課時）第三節(jié)分子的性質(zhì)（共3課時）1、配位鍵、配位化合物的概念及配位鍵、配位化合物的表示方法2、結(jié)合物質(zhì)分子的立體結(jié)構(gòu)，判斷極性分子和非極性分子；3、理解范德華力、氫鍵及其對物質(zhì)性質(zhì)的影響。能舉例說明化學(xué)鍵和分子間作用力的區(qū)別。4、從分子結(jié)構(gòu)的角度，認識“相似相溶”規(guī)律。5、了解“手性分子”在生命科學(xué)等方面的應(yīng)用。6、能用分子結(jié)構(gòu)的知識解釋無機含氧酸分子的酸性。1、查閱資料：“手性分子”的合成及應(yīng)用2、實驗探究：“相似相溶”規(guī)則的

15、實際應(yīng)用（蔗糖、氨氣、萘和碘分別在水和CCl4中的溶解性）3、討論：鹵素單質(zhì)和鹵化氫熔、沸點的變化規(guī)律水的特殊性鄰羥基苯甲酸和對羥基苯甲酸的沸點和溶解度差異的原因56復(fù)習(xí)第二章內(nèi)容（共2課時）第三章晶體結(jié)構(gòu)和性質(zhì)第一節(jié)：晶體的常識（共2課時）1、通過復(fù)習(xí)鞏固分子的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容2、通過實驗探究理解晶體與非晶體的差異。3、掌握晶體的通性，了解區(qū)別晶體與非晶體的方法，4、理解晶胞的概念、晶體和晶胞的關(guān)系5、掌握晶胞中粒子個數(shù)的計算方法1、建議進行月考2、實驗探究：碘的升華實驗和硫酸銅晶體的制備實驗，明礬晶體的生長條件3、討論：金屬的保護4、組織學(xué)生制作典型的晶體模型5、開展玻璃與寶石鑒別活動

16、7第三章晶體結(jié)構(gòu)和性質(zhì)第二節(jié)分子晶體和原子晶體（共3課時）第三節(jié)金屬晶體（第1課時）1、理解分子晶體、原子晶體的晶體類型與性質(zhì)的關(guān)系2、了解分子間作用力對物質(zhì)物理性質(zhì)的影響3、了解氫鍵及其對物質(zhì)結(jié)構(gòu)和物理性質(zhì)的影響4、 知道金屬鍵的涵義，用“電子氣理論”解釋金屬的一些物理性質(zhì)1、組織學(xué)生查找資料，探討CO2與SiO2的物理性質(zhì)不同的原因2、組織學(xué)生用橡皮泥、牙簽等制作冰、金剛石和二氧化硅的立體模型，并討論它們的差異8第三章晶體結(jié)構(gòu)和性質(zhì)第三節(jié)金屬晶體（第2、3課時）第四節(jié)離子晶體（共2課時）1、能列舉金屬晶體的基本堆積模型2、了解金屬晶體性質(zhì)的一般特點，理解金屬晶體的類型與性質(zhì)的關(guān)系3、理解離

17、子晶體的結(jié)構(gòu)模型及其性質(zhì)的一般特點。4、了解離子晶體中離子晶體配位數(shù)及其影響因素。5、理解晶格能的定義和應(yīng)用1、討論：NaCl、CsCl等離子晶體的結(jié)構(gòu)特點為什么金屬具有良好的導(dǎo)電、導(dǎo)熱性和延展性2、讓學(xué)生熟悉并收集整理常見的晶體結(jié)構(gòu)圖，并討論其結(jié)構(gòu)特點3、對晶體中的粒子間的距離、密度等計算不作要求9復(fù)習(xí)本冊教學(xué)內(nèi)容，（共4課時）1、鞏固學(xué)生所學(xué)知識2、對本冊教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)化1、檢查學(xué)生的掌握知識的情況10第一章化學(xué)反應(yīng)與能量第一節(jié)化學(xué)反應(yīng)與能量的變化（共3課時）第二節(jié)燃燒熱能源（共1課時）1、了解化學(xué)反應(yīng)中能量轉(zhuǎn)化的原因和常見的能量轉(zhuǎn)化形式等2、了解反應(yīng)熱和焓變的涵義，能判斷常見的吸熱反應(yīng)和放

18、熱反應(yīng)3、了解熱反應(yīng)議程式的意義，能正確書寫熱反應(yīng)方程式4、理解燃燒熱的概念，知道能源開發(fā)和利用的利與弊1、實驗：中和熱的測定2、運用多媒體觀看影像資料并討論：太陽能儲存和利用的途徑選擇燃料的科學(xué)依據(jù)如何應(yīng)對人類所面對的能源危機3、調(diào)查與交流：目前燃料的利用率及提高能源利用率的合理化建議11第一章化學(xué)反應(yīng)與能量第三節(jié)化學(xué)反應(yīng)熱的計算復(fù)習(xí)本章內(nèi)容（共4課時）1、理解蓋斯定律的意義，能用蓋斯定律和熱反應(yīng)議程式進行反應(yīng)熱的簡單計算2、明確解題模式：審題分析求解1、蓋斯定律的應(yīng)用是難點、可適當(dāng)補充不同類型的習(xí)題作為練習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決2、強調(diào)書寫熱反應(yīng)方程式應(yīng)注意狀態(tài)、單位等3、舉行期中考試12第二

19、章化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡第一節(jié)化學(xué)反應(yīng)速率（共2課時）第二節(jié)影響反應(yīng)速率的條件（共2課時）1、知道化學(xué)反應(yīng)速率的定量的表示方法2、知道活化能的涵義及其對化學(xué)反應(yīng)速率的影響3、通過實驗探究溫度、濃度、壓強、催化劑等對化學(xué)反應(yīng)速率的影響，認識一般規(guī)律1、實驗探究：不同催化劑對淀粉水解速率的影響溫度對加酶洗衣粉的洗滌效果的影響溫度、濃度對Na2S2O3與稀H2SO4反應(yīng)速率的影響2、討論：影響反應(yīng)速率的條件的一般規(guī)律1314第二章化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡第三節(jié)化學(xué)平平衡（共8課時）1、知道化學(xué)反應(yīng)平衡及平衡常數(shù)的涵義，能利用平衡常數(shù)計算物質(zhì)的轉(zhuǎn)化率2、通過實驗探究溫度、濃度、壓強等對化學(xué)平衡的影響3、

20、理解化學(xué)平衡狀態(tài)形成的條件、適用范圍、特征4、理解能勒沙特列原理，能利用反應(yīng)平衡知識解釋生產(chǎn)、生活中的實際問題1、加強有關(guān)反應(yīng)速率、轉(zhuǎn)化率、等效平衡知識的應(yīng)用等訓(xùn)練，加強有關(guān)圖像解題的訓(xùn)練2、實驗探究：溫度、濃度對Br和Cu2+配位平衡的影響3、討論：合成氨條件的選擇依據(jù)勒沙特列原理的歸納總結(jié)4、有條件時可讓學(xué)生親自完成書上的演示實驗15第二章化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡第四節(jié)化學(xué)反應(yīng)進行的方向復(fù)習(xí)本章內(nèi)容（共4課時）1、能用焓變和熵變說明化學(xué)反應(yīng)進行的方向。2、使學(xué)生體會事物的發(fā)展常常受多種因素影響，要全面分析問題3、鞏固本章所學(xué)知識1、討論：請你列舉你所知道的自發(fā)進行的過程2、自由能的知識比較難

21、，教學(xué)時應(yīng)從學(xué)生熟悉的自發(fā)反應(yīng)開始3、檢查學(xué)生的掌握知識情況16第三章水溶液中的離子平衡第一節(jié)弱電解質(zhì)的電離（共2課時）第二節(jié)水的電離和溶液的酸堿性（第1、2課時）1、理解電解質(zhì)、非電解質(zhì)、強電解質(zhì)、弱電解質(zhì)、電離等概念2、能用平衡理論描述弱電解質(zhì)的電離平衡3、知道水是一種極弱的電解質(zhì)，在一定溫度下，水的離子積是一個常數(shù)4、理解C（H+）、PH與溶液酸堿性的關(guān)系1、建議：補充測同濃度的稀鹽酸和稀醋酸、同濃度氯化鈉和醋酸鈉溶液和PH值，并解釋原因2、討論：一定條件下，影響弱電解質(zhì)電離平衡的因素3、實驗：測冰醋酸不斷稀釋時溶液和導(dǎo)電性，并解釋原因17第三章水溶液中的離子平衡第二節(jié)水的電離和溶液的酸

22、堿性（第3、4課時）第三節(jié)鹽類的水解（第1、2課時）1、知道測定溶液的PH方法和要領(lǐng)2、能對強酸、強堿及強酸與強堿中和反應(yīng)前后溶液的PH進行簡單的計算3、理解中和滴定及指示劑的選擇4、能正確分析鹽類水解的原理，熟練書寫鹽類水解的方程式1、實驗：用PH計測定中和反應(yīng)過程中PH值的變化，繪制滴定曲線測定不同鹽溶液的PH值，說明鹽溶液呈酸、堿性的原因2、將有關(guān)溶液PH值的計算分類歸納，并強化訓(xùn)練18第三章水溶液中的離子平衡第三節(jié)鹽類的水解（第36課時）1、從平衡原理理解影響鹽類水解因素，2、掌握溶液中離子濃度大小比較和三守恒3、了解鹽類水解的相關(guān)應(yīng)用。會用鹽類水解原理解釋有關(guān)生產(chǎn)、生活中的現(xiàn)象1、實

23、驗探究：促進或抑制氯化鐵的水解方法能哪些？2、討論：你能說出生活中與鹽類水解有關(guān)實例泡沫滅火器的原理是什么3、溶液中離子濃度大小比較是本節(jié)重點，歸納重要的幾種類型后，多加強訓(xùn)練19第三章水溶液中的離子平衡第四節(jié)難溶電解質(zhì)的溶解平衡（第1、2課時）復(fù)習(xí)本章所學(xué)內(nèi)容（共2課時）1、能描述溶解平衡，知道沉淀轉(zhuǎn)化的本質(zhì)2、能依據(jù)溶度積，判斷沉淀的可能和順序、沉淀完全的條件等3、能依據(jù)溶度積、溶解度進行一些簡單計算1、實驗：沉淀的轉(zhuǎn)化2、討論：常見的沉淀方法在實際生產(chǎn)中有哪些應(yīng)用沉淀只能從溶解度小的轉(zhuǎn)化溶解度更小嗎？能逆向進行嗎？20對本學(xué)期所教知識進行重點復(fù)習(xí)針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，查漏補缺1、以學(xué)生復(fù)習(xí)

24、為主，老師答疑2、迎接期終考試高二學(xué)業(yè)水平測試班化學(xué)與生活高二(2),(6)班第一周: 空氣質(zhì)量的改善 4 第二周: 水資源的合理利用 4第三周: 生活垃圾的分類處理 4 第四周: 人體必需元素能量與營養(yǎng)第六周: 添加劑化學(xué)藥物 3 第七周: 材料 3第八周:必修一 物質(zhì)的量 3 第九周:必修一 實驗 3第十周:期中考試 物質(zhì)的分離,提純和檢驗 第十一周:鈉,鋁積極化合物 3第十二周:鐵,金屬材料金屬冶煉 3 第十三周:硅,氯極其化合物 3第十四周:硫,氮極其化合物 3 第十五周:離子反應(yīng),氧化還原反應(yīng) 3第十六周:原子電子排布,結(jié)構(gòu)與性質(zhì),元素周期表 3第十七周:化學(xué)反應(yīng)與能量 3 第十八周

25、:甲烷,乙烯,苯 3第十九周:乙醇,乙酸,糖類,油脂,蛋白質(zhì) 3 第二十周:期末考試高二(1)選修班:第一周:認識有機化合物 3 第二周:科學(xué)家怎樣研究有機物 3第三周:有機化合物的結(jié)構(gòu) 3 第四周:有機化合物的結(jié)構(gòu) 3第五周:國慶放假 3 第六周:有機化合物的分類和命名(一)1第七周:有機化合物的分類和命名(二)3 第八周:脂肪烴 3第九周:芳香烴 3 第十周:期中復(fù)習(xí) 3第十一周:期中考試 第十二周:脂肪烴 3第十三周:芳香烴 3 第十四周:鹵代烴(一) 3第十五周:鹵代烴(二) 3 第十六周:醇 酚的性質(zhì) 3第十七周:醛與羧酸 3 第十八周:糖類 油脂 3第十九周:蛋白質(zhì) 核酸氨基酸 3

26、 第二十周:期末復(fù)習(xí),練習(xí)(一)第二十一周:期末復(fù)習(xí),練習(xí)(二) 3 第二十二周:期末考試一,教學(xué)思想:本學(xué)期我擔(dān)任高二必修和選修教學(xué)工作,將緊緊圍繞提高課堂教學(xué)效率這個中心,狠抓教學(xué)常規(guī)的落實,全面提高學(xué)生基礎(chǔ)知識和化學(xué)水平,繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革,制訂切實可行的改進措施和復(fù)習(xí)方案,保證我校的化學(xué)必修學(xué)業(yè)水平測試一次性過關(guān),力爭圓滿完成上級和學(xué)校下達的任務(wù).二,教材及學(xué)生情況分析:(一)教材分析:物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)的性質(zhì),物質(zhì)的性質(zhì)關(guān)系到物質(zhì)的用途.化學(xué)與制藥,石油,橡膠,造紙,建材,鋼鐵,食品,紡織,皮革等與國民經(jīng)濟息息相關(guān)的產(chǎn)業(yè)都與有機化學(xué)基礎(chǔ)有關(guān),千姿百態(tài)的物質(zhì)世界與高度發(fā)達的科學(xué)技術(shù)將

27、一個飛速膨脹的知識體系呈現(xiàn)在學(xué)生面前,這就需要學(xué)生體驗科學(xué)探究的樂趣,掌握科學(xué)研究的方法,感受化學(xué)在解決人類面臨的重大挑戰(zhàn)是所做出的貢獻.在學(xué)習(xí)有機化學(xué)基礎(chǔ)時,應(yīng)知道學(xué)生從簡單入手,逐步學(xué)會解決復(fù)雜的問題,學(xué)會用化學(xué)的眼光和思維去審視我們賴以生存的世界.選修1化學(xué)與生活模塊的教學(xué)內(nèi)容主要有以下四部分組成,第一,關(guān)注營養(yǎng)平衡,第二,促進身心健康,第三,探索生活材料,第四,保護生存環(huán)境.從知識體系上看,化學(xué)與生活更多體現(xiàn)了化學(xué)與生活的角度展開教學(xué),利用學(xué)生已有的化學(xué)知識和理論來解釋生活中的很多生活問題:營養(yǎng)與健康,生活與材料,環(huán)境和生存等,知識點深入淺出,充滿生活情趣,很容易引起學(xué)生的共鳴,因此在

28、教學(xué)利用這一特點充分及時引學(xué)生對化學(xué)的重新認識,激發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的信心和熱情.基于以上情況,在化學(xué)教學(xué)中特別需要組織好學(xué)生討論,總結(jié),列舉各種生活中遇到的問題,并引導(dǎo)學(xué)生及時對周圍的生活現(xiàn)象和問題進行各種觀察,同時結(jié)合化學(xué)實驗等探究性學(xué)習(xí)活動,幫助學(xué)生增加感性認識,克服對化學(xué)學(xué)習(xí)的重新認識,使學(xué)生領(lǐng)悟科學(xué)研究的方法并習(xí)得相關(guān)的操作技能.突破學(xué)習(xí)難點.鼓勵學(xué)生搜集有關(guān)細胞研究和應(yīng)用方面的信息,進行交流,以豐富相關(guān)知識,加深對科學(xué),技術(shù),社會相互關(guān)系的認識.(二)情況分析:高二年級共有6個班,根據(jù)學(xué)生入學(xué)時的學(xué)習(xí)狀況和興趣愛好進行分班,只有少數(shù)學(xué)生選修化學(xué).就化學(xué)而言,高二化學(xué)教學(xué)要完成選修1有機

29、化學(xué)基礎(chǔ)模塊的學(xué)習(xí),該模塊是在高一化學(xué)知識的基礎(chǔ)上進一步對化學(xué)的學(xué)習(xí),但學(xué)生進入高二后由于化學(xué)基礎(chǔ)知識比較薄弱,化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法沒有建立,對化學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣.選修化學(xué)的學(xué)生要完成選修有機化學(xué)基礎(chǔ)化學(xué)反應(yīng)原理.這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣更差,同樣打好基礎(chǔ)是關(guān)鍵.況且由于分班的原因,學(xué)生普遍認為學(xué)習(xí)化學(xué)是沒有必要的,也就是說,相當(dāng)一大部分學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的目的并不明確,學(xué)習(xí)積極性不高.基于這種情況,教師要及時糾正調(diào)整學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情,同時必要時對他們的基礎(chǔ)知識進行必要的補充,對成績稍微好的學(xué)生更要不斷加強指導(dǎo).教師需更快,更好地走近與了解學(xué)生,不斷地給學(xué)生信心與鼓勵,并

30、認真教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為化學(xué)必修學(xué)業(yè)水平測試做好鋪墊.三,教學(xué)目標與任務(wù):繼續(xù)認真學(xué)習(xí)新課程的教學(xué)理念,開展基于模塊的課堂教學(xué)研究,改革課堂教學(xué)方式.把研究新課程中增加的實驗作為重點,引導(dǎo)學(xué)生樂于探究,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力.以新課程的知識體系的設(shè)置與舊大綱的不同點為突破口,深刻,具體領(lǐng)會新課程的教學(xué)理念,并以此為指引,對照課標進行備課,特別注意新課標中增加的內(nèi)容,實驗,知識順序的編排的不同,注意研究不同的教材對課標的知識點闡述,教法上的不同,從而選擇最佳的教學(xué)方案,使本學(xué)科的教學(xué)穩(wěn)步前進.針對學(xué)生基礎(chǔ)較差的實際,在教學(xué)上采取穩(wěn)步前進的策略.即新課要求講解詳細,適量的作業(yè),及時評

31、講,加強解題方法的講解,遇到學(xué)生不過關(guān)的地方要及時補上,以減少高二復(fù)習(xí)的壓力.四,指導(dǎo)及教育目標1:根據(jù)學(xué)校的教學(xué)要求和會議精神,加強集體備課,認真聽課,落實課堂教學(xué).2:根據(jù)學(xué)生的實際水平,分層次開展教學(xué)輔導(dǎo).3: 加強學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)心理輔導(dǎo),從生活中的常見的問題和現(xiàn)象出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)心生活和自己,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)外的興趣,調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的思維和習(xí)慣.4:化學(xué)班學(xué)生加強理論學(xué)習(xí)的同時重于實驗和課外知識的探究和收集及整理,加強邏輯教學(xué),落實基礎(chǔ)知識.5:指導(dǎo)學(xué)生作好課堂教學(xué)筆記,加強交流學(xué)習(xí).認真及時更改錯題.常州市第八中學(xué)武春曉 二零零九年九月一、基本情況高二2002（10）班現(xiàn)有學(xué)生4

32、0人，班主任夏曉凡老師，2003年下學(xué)期期末考試成績居年級第一。經(jīng)高二年級第一學(xué)期的理科學(xué)習(xí)表明，該班學(xué)生理科基礎(chǔ)素質(zhì)較好，學(xué)習(xí)自覺性較強，人人都有較高的學(xué)習(xí)目標，特別是學(xué)生龍恒舟、周聰穎、彭威、袁吳魏、王克淼、章征杰、易江晟、唐陽、馮燁等同學(xué)對化學(xué)的興趣比較濃，正在利用業(yè)余時間自學(xué)大學(xué)內(nèi)容，準備參加9月份在長沙舉行的全國中學(xué)生化學(xué)競賽（湖南賽區(qū)）的比賽。本學(xué)期我繼續(xù)全面負責(zé)學(xué)校教研室工作，同時也是第四個學(xué)期兼任該班化學(xué)課程科任教師，主要任務(wù)是完成高中必修內(nèi)容的教學(xué)，讓學(xué)生以優(yōu)異的成績參加市高中畢業(yè)會考，希望及格率達到100%，優(yōu)秀率不低于80%，班均分居年級第一并進入湘潭市前三名。此外，還要

33、積極組織化學(xué)興趣小組培訓(xùn)活動，利用節(jié)假日對學(xué)生進行課外培訓(xùn)，力爭在8月底組織的全省“全國中學(xué)生化學(xué)奧賽（湖南賽區(qū)）”預(yù)賽中獲得參加初賽的資格。1、思想教育目標堅持“三個面向”的教育理念，突出學(xué)生的全面發(fā)展，努力培養(yǎng)一批“合格特長”的四有新人。通過一期的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，規(guī)范的解題技巧，形成嚴謹求實的學(xué)習(xí)態(tài)度，對規(guī)定的化學(xué)實驗?zāi)芎芎玫耐瓿?。本期重點是讓學(xué)生了解有機化學(xué)的基本知識，熟悉重要的有機化學(xué)反應(yīng)類型，掌握重要的有機物的制備，使學(xué)生能夠運用有關(guān)有機化學(xué)的原理及有機物的性質(zhì)解決實際問題。1、教學(xué)重點（1）新授課的重點是烴和烴的衍生物的性質(zhì)、重要反應(yīng)及制備，烴和烴的衍生物燃燒的有

34、關(guān)計算，有機推斷題的解法技巧，著重抓好官能團的教學(xué)，以抓官能團的教學(xué)提高學(xué)生的類比思維能力。（2）復(fù)習(xí)課的重點是掌握重要的化學(xué)基本概念和基本理論，對元素化合物的知識有良好的了解，復(fù)習(xí)過程分“五大塊”進行，突出抓基礎(chǔ)，練速度；實驗重點抓基本操作；復(fù)習(xí)在總體上著重知識的識記、理解和運用。（1）烴和烴的衍生物有關(guān)計算和有機物的推斷（2）養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣與提高化學(xué)解題速度前三個學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)的主要問題是對化學(xué)實驗的重視不夠，導(dǎo)致實驗操作不太規(guī)范，實驗考練得分率較低；其次是化學(xué)計算的綜合能力不強，不能較靈活地運用有關(guān)知識解答相關(guān)問題，在會考復(fù)習(xí)中要特別注意處理好這個問題。四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施1、努力學(xué)

35、習(xí)現(xiàn)代教育理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，深入開展校本研究，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，做學(xué)生喜歡的教師；2、盡量應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，克服教學(xué)難點，充分利用網(wǎng)絡(luò)課程資源，提高課堂教學(xué)效率；3、加強對化學(xué)有特長學(xué)生的培養(yǎng)，堅持開展化學(xué)興趣培訓(xùn)，為下學(xué)期參加全國中學(xué)生化學(xué)奧賽獲金牌打下堅實的基礎(chǔ)；4、讓全體學(xué)生共同發(fā)展，加強對“學(xué)困生”的輔導(dǎo)，抓學(xué)習(xí)興趣，練解題速度，努力提高會考合格率，優(yōu)秀率；5、積極開展研究性學(xué)習(xí)實踐，不斷提高學(xué)生探究能力。教而不研則淺。為提高課堂教學(xué)水平，本學(xué)期一方面將繼續(xù)與同事共同開展校本研究，相互說課、聽課、評課；另一方面對主持的高中化學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程課題構(gòu)建個性化高中化學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程

36、教育模式促進學(xué)生創(chuàng)造性思維品質(zhì)與特長發(fā)展研究繼續(xù)開展深入研究，按實驗方案完成階段性工作。一基本情況學(xué)生進入高二后重新分班，很多學(xué)生都是陌生臉孔，基礎(chǔ)參差不齊，再加上上學(xué)期統(tǒng)考化學(xué)較難，很多學(xué)生對化學(xué)失去信心，這給任課教師帶來難度，也是對教師極大考驗。二教材分析本期主要完成第二冊第二章到第五章的內(nèi)容學(xué)習(xí)，知識跨度大，理論多，且較難理解，因此教學(xué)任務(wù)較重?；瘜W(xué)平衡這章，是中學(xué)化學(xué)的重要理論之一，從內(nèi)容上看分為三部分，第一部分是化學(xué)反應(yīng)速率及影響化學(xué)反應(yīng)速率的條件。第二部分是化學(xué)平衡，第三部分是對前兩部分知識的綜合運用。通過本章的教學(xué)，不僅要幫助學(xué)生理解有關(guān)知識，更要幫助學(xué)生建立化學(xué)平衡的觀點以及化

37、學(xué)平衡是否發(fā)生移動等觀點。訓(xùn)練學(xué)生科學(xué)方法，著力培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。電離平衡這章是在學(xué)生學(xué)習(xí)了有關(guān)化學(xué)平衡有關(guān)理論知識后，進一步應(yīng)用和深化。本章教材分為三部分，第一部分為電離平衡，是本章教學(xué)的重點和基礎(chǔ)。學(xué)生對該節(jié)知識理解與否直接影響到后幾節(jié)教材的學(xué)習(xí)效果。第二部分主要研究水的電離及有關(guān)應(yīng)用，且有很強的理論意義和實際意義。第三部分為酸堿中和滴定。本章教材是高中化學(xué)的教學(xué)重點之一，不公可加深對強弱電解質(zhì)離子反應(yīng)和離子方程式等知識的理解，而且還可以進一步指導(dǎo)高三有關(guān)電解和物質(zhì)檢驗等有關(guān)知識的學(xué)習(xí)。幾種重要金屬這章中所涉及的金屬都是日常生活中常見金屬，本章教材可以分為以下幾部分，第一部

38、分是有關(guān)金屬通性，第二部分著重介紹鎂鋁的性質(zhì)，鐵及其重要化合物知識，第三部分是有關(guān)原電池，化學(xué)電源及金屬腐蝕的一些基礎(chǔ)知識，通過本章的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生了解我國礦產(chǎn)資源的現(xiàn)狀，教育學(xué)生注意金屬的回收和資源的保護，從而可持續(xù)發(fā)展。從原電池這個部分，教育學(xué)生發(fā)展清潔能源為環(huán)保做出貢獻。烴及其衍生物這章主要是介紹了各類烴的代表物的分子結(jié)構(gòu)，性質(zhì)，制取和主要用途，以及它們的性質(zhì)與分子結(jié)構(gòu)的關(guān)系，為今后進一步學(xué)習(xí)烴類的衍生物的知識奠定基礎(chǔ)，同時也使學(xué)生初步了解學(xué)習(xí)有機物的一些方法。三教學(xué)措施1盡快熟悉學(xué)生，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況2多做學(xué)生工作，要經(jīng)常找學(xué)生談心。3改進教學(xué)方法，多采用討論啟發(fā)探究實驗探討等方法，

39、活躍學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛，提高學(xué)習(xí)興趣。4面向全體學(xué)生，注意各層次的學(xué)生基礎(chǔ)要使優(yōu)生有事做，差生不灰心。5多聯(lián)系生活，如介紹一些實用先進的科學(xué)技術(shù)，如燃料電池汽車，天然氣汽車，高性能材料等提高學(xué)生的興趣。6加強落實學(xué)生的學(xué)習(xí)，全批全改，個別學(xué)生還可采取面批?？傊M量提高全體學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的信心，使他們的成績有所提高。四教學(xué)進度章節(jié)課 時周次第二章第一節(jié)化學(xué)反應(yīng)速率 31至3周第二節(jié)化學(xué)平衡 1第三節(jié)影響化學(xué)平衡的條件 2第四節(jié)合成氨條件的選擇 2學(xué)生實驗二 1復(fù)習(xí)與測試 3第一節(jié)電離平衡 2第三章第二節(jié)水的電離和溶液的pH值 24至7周第三節(jié)鹽類的水解 2第四節(jié)酸堿中和滴定3實驗三電解質(zhì)溶液 1實驗四

40、中和滴定 1單元復(fù)習(xí)與測試3第四章第一節(jié)鎂和鋁 27至12周第二節(jié)鐵及其化合物3第三節(jié)金屬冶煉 1第四節(jié)原電池原理及其應(yīng)用 2實驗五鎂鋁鐵的性質(zhì) 1實驗六 1金屬知識小結(jié) 2期中考試及其講評 2無機化學(xué)小結(jié) 1第五章第一節(jié)甲烷 112至16周第二節(jié)烷烴2第三節(jié)乙烯烯烴2第四節(jié)乙炔2第五節(jié)苯芳香烴3習(xí)題1第六節(jié)石油的分餾1單元復(fù)習(xí)及測試4機動 517周期末復(fù)習(xí)18周一、指導(dǎo)思想: 本學(xué)期高二化學(xué)學(xué)科組工作,將緊緊圍繞提高課堂教學(xué)效率這個中心,狠抓教學(xué)常規(guī)的落實,全面提高本組教師素質(zhì)和課堂教學(xué)水平,深化課堂教學(xué)改革,制訂切實可行的改進措施和復(fù)習(xí)方案,保證我校的化學(xué)必修學(xué)業(yè)水平測試一次性過關(guān),力爭圓

41、滿完成上級和學(xué)校下達的任務(wù)。 二、情況分析: (一)教材分析: 選修1化學(xué)與生活模塊的教學(xué)內(nèi)容主要有以下四部分組成,第一,關(guān)注營養(yǎng)平衡,第二,促進身心健康,第三,探索生活材料,第四,保護生存環(huán)境。 從知識體系上看,化學(xué)與生活更多體現(xiàn)了化學(xué)與生活的角度展開教學(xué),利用學(xué)生已有的化學(xué)知識和理論來解釋生活中的很多生活問題:營養(yǎng)與健康,生活與材料,環(huán)境和生存等,知識點深入淺出,充滿生活情趣,很容易引起學(xué)生的共鳴,因此在教學(xué)利用這一特點充分及時引學(xué)生對化學(xué)的重新認識,激發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的信心和熱情。 由于化學(xué)是以物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)以及應(yīng)用為主要研究對象的一門學(xué)科,改造原有物質(zhì)創(chuàng)造新物質(zhì)就成了化學(xué)研究的對

42、象,本模塊重點利用化學(xué)原理解釋生活中諸多問題,也是學(xué)生最關(guān)心的話題,比如人類各種疾病(糖尿病,肥胖癥,營養(yǎng)過剩或營養(yǎng)缺乏癥等,化妝品及美容,材料和能源,藥物制備和屬性等),深受學(xué)生歡迎。 基于以上情況,在化學(xué)教學(xué)中特別需要組織好學(xué)生討論,總結(jié)、列舉各種生活中遇到的問題,并引導(dǎo)學(xué)生及時對周圍的生活現(xiàn)象和問題進行各種觀察、同時結(jié)合化學(xué)實驗等探究性學(xué)習(xí)活動,幫助學(xué)生增加感性認識,克服對化學(xué)學(xué)習(xí)的重新認識,使學(xué)生領(lǐng)悟科學(xué)研究的方法并習(xí)得相關(guān)的操作技能。突破學(xué)習(xí)難點。鼓勵學(xué)生搜集有關(guān)細胞研究和應(yīng)用方面的信息,進行交流,以豐富相關(guān)知識,加深對科學(xué)、技術(shù)、社會相互關(guān)系的認識。 (二)學(xué)生情況分析: 高二年級

43、共有5個班,根據(jù)學(xué)生入學(xué)時的學(xué)習(xí)狀況和興趣愛好進行分班,沒有學(xué)生選修化學(xué)。就化學(xué)而言,高二化學(xué)教學(xué)要完成選修1化學(xué)與生活模塊的學(xué)習(xí),該模塊是在高一化學(xué)知識的基礎(chǔ)上進一步對化學(xué)的學(xué)習(xí),但學(xué)生進入高二后由于化學(xué)基礎(chǔ)知識比較薄弱,化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法沒有建立,對化學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣。況且由于分班的原因,學(xué)生普遍認為學(xué)習(xí)化學(xué)是沒有必要的,也就是說,相當(dāng)一大部分學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的目的并不明確,學(xué)習(xí)積極性不高?；谶@種情況,教師要及時糾正調(diào)整學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情,同時必要時對他們的基礎(chǔ)知識進行必要的補充,對成績稍微好的學(xué)生更要不斷加強指導(dǎo)。教師需更快,更好地走近與了解學(xué)生,不斷地給學(xué)

44、生信心與鼓勵,并認真教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為化學(xué)必修學(xué)業(yè)水平測試做好鋪墊。 三、教學(xué)目標與任務(wù): 繼續(xù)認真學(xué)習(xí)新課程的教學(xué)理念,開展基于模塊的課堂教學(xué)研究,改革課堂教學(xué)方式。把研究新課程中增加的實驗作為重點,引導(dǎo)學(xué)生樂于探究,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。以新課程的知識體系的設(shè)置與舊大綱的不同點為突破口,深刻、具體領(lǐng)會新課程的教學(xué)理念,并以此為指引,對照課標進行備課,特別注意新課標中增加的內(nèi)容、實驗、知識順序的編排的不同,注意研究不同的教材對課標的知識點闡述、教法上的不同,從而選擇最佳的教學(xué)方案,使本學(xué)科的教學(xué)穩(wěn)步前進。 加強備課組的建設(shè),堅持集體備課,盡量使用電子備課,提高備課效率。 針

45、對學(xué)生基礎(chǔ)較差的實際,在教學(xué)上采取穩(wěn)步前進的策略。即新課要求講解詳細,適量的作業(yè),及時評講,加強解題方法的講解,遇到學(xué)生不過關(guān)的地方要及時補上,以減少高二復(fù)習(xí)的壓力。 四、分層推進措施: 1:認真分析研究新教材,以及學(xué)習(xí)學(xué)生的特點和基礎(chǔ)知識,有計劃,有步驟進行高二化學(xué)教學(xué)及高一化學(xué)復(fù)習(xí)。 2:根據(jù)學(xué)校的教學(xué)要求和會議精神,加強集體備課,認真聽課,落實課堂教學(xué),實現(xiàn)“優(yōu)質(zhì)課”。 3:根據(jù)學(xué)生的實際水平,分層次開展教學(xué)輔導(dǎo)。實現(xiàn)優(yōu)秀生和后進生分類教學(xué)及輔導(dǎo)。 4:定期開展學(xué)生和教師交流會,認真聽取學(xué)生的意見和反饋,根據(jù)學(xué)生的反饋情況,及時調(diào)整教學(xué)課堂組織及教學(xué)目標 5: 加強學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)心理輔導(dǎo),

46、從生活中的常見的問題和現(xiàn)象出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)心生活和自己,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)外的興趣,調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的思維和習(xí)慣。 6:收集同類學(xué)校的教學(xué)資源和教學(xué)信息,開展及時的學(xué)校和教研室的教學(xué)交流和探討,并及時調(diào)整的教學(xué)目標的措施。 7:根據(jù)年級組的建設(shè)的基本要求和學(xué)校的要求,開展補習(xí),落實每一層次的學(xué)生的針對性輔導(dǎo)。 8:化學(xué)班學(xué)生加強理論學(xué)習(xí)的同時重于實驗和課外知識的探究和收集及整理,加強邏輯教學(xué),落實基礎(chǔ)知識。 9:指導(dǎo)學(xué)生作好課堂教學(xué)筆記,加強交流學(xué)習(xí)。認真及時更改錯題。 五、教學(xué)時間安排: 第一周:專題1 第一單元 空氣質(zhì)量的改善 4 第二周:專題1 第二單元 水資源的合理利用 4 第三周:

47、專題1 第三單元 生活垃圾的分類處理 4 第四周:專題1 第四單元 化學(xué)品的安全使用 4 第五周:專題2 第一單元 攝取人體必需的化學(xué)元素 4 第六周:專題2 第二單元 提供能量與營養(yǎng)的食物 4 第七周:專題2 第三單元 優(yōu)化食物品質(zhì)的添加劑 4 第八周:專題2 第四單元 造福人類健康的化學(xué)藥物 4 第九周:期中復(fù)習(xí)(本表一式二份，一份在期初訂好后上交，一份在期末總結(jié)后上交，并上傳校園網(wǎng))一、教材分析（結(jié)構(gòu)系統(tǒng)、單元內(nèi)容、重難點）從本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)時間分析，本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)重而時間短。一個學(xué)期中有二本教材的教學(xué)任務(wù)，這是以前從來沒有過的?；瘜W(xué)反應(yīng)原理的三個專題的內(nèi)容多而難點集中，我們認為這是新教材的缺點，教學(xué)中應(yīng)該盡量分散難點。實驗化學(xué)中的七個專題全都是化學(xué)實驗內(nèi)容，如果集中安排教學(xué)，那么我們學(xué)校實驗室設(shè)備、人員、場地、儀器和藥品都不可能保證完成教學(xué)任務(wù)。我們認為就是高一、高三的化學(xué)實驗全停下來也難以保存高二的實驗任務(wù)。為此，我們備課組備