高中物理必修一導(dǎo)學(xué)案（無答案）：第三章相互作用 1重力 基本相互作用

1、.1重力 根本互相作用 【學(xué)習(xí)目的】 1、能歸納力的概念，認(rèn)識力能使物體發(fā)生形變或使物體運動狀態(tài)發(fā)生改變 2、會在詳細(xì)問題中找出施力物體和受力物體，在詳細(xì)問題中能畫出力的圖示或力的示意圖. 3、明確重力是由于物體受到地球的吸引而產(chǎn)生的，知道重力的大小和方向。會用公式計算重力。 4、理解重心的概念以及確定質(zhì)量均勻分布物體重心的位置。 5、初步理解四種根本互相作用。【自主預(yù)習(xí)】 閱讀教材答復(fù)以下問題 1、物體運動狀態(tài)改變指的是什么？舉例說明 2、你還能舉出物體發(fā)生形變的例子嗎？舉例說明 3、什么原因可以使物體的運動狀態(tài)發(fā)生改變或使物體發(fā)生形變呢？ 4、舉例說明每個力都有施力物體和受力物體 5、要想

2、測量力的大小，我們可以用什么工具呢? 6、重力產(chǎn)生的原因是什么?重力是不是地球?qū)ξ矬w的引力？ 7、到目前為止，你已學(xué)過的哪些物理量是矢量？【課堂討論】一、力和力的圖示1、力的概念：_2、力的作用效果：_3、在國際單位制中，力的單位是 ，簡稱 ，符號是_。4、力的三要素：_、_、_。5、力的圖示：一根帶有箭頭的線段把力的三要素表示出來叫做力的圖示。線段長度表示_,箭頭表示_，線段起點表示_。6、力的示意圖：只畫出力的_和_的表示方法。二、重力1、產(chǎn)生原因：_2、重力的大小可以用_進(jìn)展測量，可以根據(jù)公式_計算，其中的g就是我們以前所學(xué)的自由落體加速度，它的大小與物體所處和緯度有關(guān),當(dāng)緯度增加時，g

3、的值_。3、重力的方向：_.4、重力的作用點稱為_，從效果上看，我們可以認(rèn)為各部分受到的重力集中在一個點上，這個點叫做物體的重心考慮：物體的重心位置與什么因素有關(guān)？物體的重心一定在物體上嗎？薄板的重心是如何進(jìn)展確定的呢？5、重心的位置與_和_有關(guān)。三、四種互相作用名稱特點作用范圍【課堂練習(xí)】1. 以下說法正確的選項是A“風(fēng)吹草動，草受到了力，但沒有施力物體，說明沒有施力物體的力也是存在的B磁鐵吸引鐵釘時，磁鐵不需要與鐵釘接觸，說明力可以脫離物體而存在C只有互相接觸的物體間才會有力的作用D一個力必定聯(lián)絡(luò)著兩個物體，其中任意一個物體既是受力物體，又是施力物體2. 以下說法正確的選項是 A. 同一地

4、點，物體的重力與質(zhì)量成正比 B. 只有靜止的物體才受到重力 C. 物體的各部分中，只有重心處受重力 D. 重力是由于物體受到地球的吸引而產(chǎn)生的3. 關(guān)于重心說法正確的選項是 A.重心就是物體上最重的一點B.直鐵絲彎曲后，重心便不在中點，但一定還在鐵絲上。C.重心就是物體的幾何中心。D.重心是重力的等效作用點。4. 畫出放在程度地面上的質(zhì)量為30×106 kg的木箱所受重力的圖示。g取10N/kg。5. 如下圖，畫出均勻矩形木塊在不同情況下所受重力的示意圖6. 關(guān)于四種互相作用,以下說法中錯誤的選項是 A.使原子核內(nèi)質(zhì)子、中子保持在一起的作用是電磁互相作用B.在天然放射現(xiàn)象中起作用的根

5、本互相作用是弱互相作用C.萬有引力和電磁互相作用是遠(yuǎn)程力，強(qiáng)互相作用和弱互相作用是近程力D.地球繞太陽旋轉(zhuǎn)而不離去是由于萬有引力作用【課堂反響】1以下說法正確的選項是A每個力都必有施力物體和受力物體，找不到施力物體或受力物體的力是不存在的B網(wǎng)球運發(fā)動用力擊球，網(wǎng)球受力后飛出，網(wǎng)球的施力物體是人C兩個力都是5 N，那么這兩個力一定一樣D施力物體同時也是受力物體，受力物體同時也是施力物體2如下圖，“馬踏飛燕是漢代藝術(shù)家高度智慧、豐富想象、浪漫主義精神和高超的藝術(shù)技巧的結(jié)晶，是我國古代雕塑藝術(shù)的稀世之寶，飛奔的駿馬之所以能用一只蹄穩(wěn)穩(wěn)地踏在飛燕上，是因為A馬跑得快的緣故B馬蹄大的緣故C馬的重心在飛燕上D馬的重心位置和飛燕在一條豎直線上3. 在圖5甲中木箱P點，用與程度方向成30°角斜向上的150 N的力拉木箱；在圖