二年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上二年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析 本學(xué)期期末考試結(jié)束了，從整體來(lái)看，在試題容量、命題質(zhì)量和難度上與平時(shí)模擬測(cè)試相當(dāng)。沒(méi)有明顯偏題、怪題。題干設(shè)置整體來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)明清晰，充分考慮了學(xué)生綜合能力，以及學(xué)生的答題速度，有利于學(xué)生作答和教師評(píng)卷。為更好把握今后數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展方向，更好的查找教學(xué)過(guò)程中存在的長(zhǎng)處與不足，現(xiàn)就本次測(cè)試的數(shù)學(xué)試題及試卷作具體如下分析： 一、試題分析 本次期末考試共有七個(gè)大題，第一題是填空題，共包括9個(gè)小題，涉及內(nèi)容全面、命題方式新穎，巧妙、難易程度適中。第二題選擇題，有4個(gè)小題,考查學(xué)生的平移讀數(shù)及角的認(rèn)識(shí).第三題為畫出將圖形向右平移5格后得到得圖形，這題著重考查學(xué)生對(duì)

2、平移知識(shí)的記憶理解及動(dòng)手操作運(yùn)用能力。第四題為算一算，內(nèi)容涉及到直接寫得數(shù)、脫式計(jì)算和用豎式計(jì)算，考查了學(xué)生的計(jì)算能力。第五題為看圖寫算式題，考查了學(xué)生對(duì)除法的意義的理解和運(yùn)用,會(huì)列出算式和準(zhǔn)確計(jì)算 .第六題解決問(wèn)題，共包括2個(gè)小題，主要考查學(xué)生的兩步計(jì)算應(yīng)用知識(shí)的能力,第七題統(tǒng)計(jì)知識(shí)部分的題，這兩個(gè)題型的設(shè)計(jì)，能夠根據(jù)教材，符合知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)知層次，把握雙基與能力考查的基本方向，把握教材非常到位，符合課標(biāo)與知識(shí)點(diǎn)考查水平之間差距不大，有利于調(diào)整自己的教學(xué)思路和教學(xué)措施，提高了自己的教育教學(xué)水平。 總體看，這七個(gè)大題都能抓住教材的知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)統(tǒng)計(jì)考查的知識(shí)點(diǎn)，了解考查的重點(diǎn)內(nèi)容，能夠找到自己在教學(xué)

3、過(guò)程中、知識(shí)點(diǎn)教學(xué)的忽視或遺漏。 本試題的命題形勢(shì)符合教材中知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)知層次，學(xué)生對(duì)各知識(shí)點(diǎn)的考查水平還是比較高的、統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)性與拔高性內(nèi)容所占比例適中，把握雙基與能力考查的基本方向；結(jié)合試題考查水平對(duì)照自己教學(xué)的處理，分析教學(xué)大綱與教材把握基本到位、課標(biāo)與知識(shí)點(diǎn)考查水平之間差距不大、知識(shí)點(diǎn)的深廣度基本到位。試題難易程度適中，抓住本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容的基本知識(shí)點(diǎn)，突出重點(diǎn)，有拔高題。首先面向全體同學(xué)，同時(shí)又能給大部分優(yōu)等生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，如填空題（9）選一選題（1），解決問(wèn)題（3）等。 二、試卷分析 二年級(jí)數(shù)學(xué)考得比較理想，平均分較高，從成績(jī)上看已達(dá)到預(yù)期的目的。但在全鄉(xiāng)范圍內(nèi)整體成績(jī)不是很理想，仍有一些問(wèn)

4、題需要探討，故將試卷分析如下： 一、整體成績(jī)統(tǒng)計(jì)與分析 1、成績(jī)統(tǒng)計(jì) 這套試題難度稍大一些，易于學(xué)生接受，從我們的教學(xué)來(lái)看，應(yīng)該不會(huì)有太大的問(wèn)題，從閱卷來(lái)看，成績(jī)比較理想，參加人數(shù) ,總分 ,平均分是 分，及格率為 ，優(yōu)秀率為 ，最高分 分，最低分 分。 2、產(chǎn)生差別的原因 從上面的成績(jī)統(tǒng)計(jì)中不難看出，學(xué)生的整體水平有所下降，對(duì)問(wèn)題的適應(yīng)能力不強(qiáng)，產(chǎn)生變化的原因有3個(gè)方面： （1）試題的難度有所提高，注重了優(yōu)生與中等生拔高，不能引起學(xué)生積極思考的興趣。 （2）學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握不牢固，不能獨(dú)立解決問(wèn)題分辨是非的分辨能力，特別是對(duì)知識(shí)的運(yùn)用上未能真正做到活學(xué)活用。 （3）教師能深刻理解標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵，

5、對(duì)教材重點(diǎn)的把握、能難點(diǎn)的突破上有了較高層次的認(rèn)識(shí)，駕馭課堂水平有了很大進(jìn)步，在學(xué)生輔導(dǎo)上還應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)。 二、教學(xué)成績(jī)分析 各題情況如下：23：8：4：28： 8：20：9 第一題填空題：總分23分，得分率較高多數(shù)失分就在第9小題. 第二題選擇題：總分為8分，得分為6分。 第三題平移圖形題：總分為4分，得分較低。 第四題計(jì)算題，總分為28分，得分為24分。 第五題圖列看式題：總分8分，得分為4分。 第六題解決問(wèn)題：總分為20分，得分為15分。 第七題統(tǒng)計(jì)題：總分為9分，得分為8分。 從上面的數(shù)據(jù)來(lái)看，教師平時(shí)注重了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，特別是口訣的強(qiáng)化上，起到了至關(guān)重要的作用。課上能培養(yǎng)學(xué)生

6、的良好習(xí)慣，如認(rèn)真審題、敢于思考及書寫好習(xí)慣的訓(xùn)練，讓學(xué)生一開(kāi)始就走上正路。當(dāng)然，學(xué)生都有了勤奮好學(xué)、積極向上的進(jìn)取精神，敢于創(chuàng)新，同學(xué)之間解互相合作，共同探究，能主動(dòng)學(xué)習(xí)，所以成績(jī)較好。 存在的問(wèn)題：（1）學(xué)生有的太粗心，如問(wèn)題解決當(dāng)中的第2小題：列式正確,計(jì)算卻錯(cuò)了.象這樣的情況還存在不少。 （2）學(xué)生的理解稍差一些，把一些易混的內(nèi)容放到一塊后，容易出錯(cuò)，比如“統(tǒng)計(jì)題”，上面給出了圖形，同學(xué)都會(huì)完成統(tǒng)計(jì)圖,回答下面的問(wèn)題卻有做錯(cuò)的.這說(shuō)明在知識(shí)的理解上還有一定的欠缺，是急需補(bǔ)上的。 三、學(xué)生答卷中反映出來(lái)的問(wèn)題 1、 成功之處 教師能對(duì)學(xué)生實(shí)施分層教學(xué)，讓不同學(xué)生學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)，讓他們都有一定的進(jìn)步。學(xué)生之間采用小組的形式互幫互助，小組長(zhǎng)充任“小老師”、承包“后進(jìn)生”、以小組為單位共同進(jìn)步。 2、反映出的不足 學(xué)生的學(xué)習(xí)