淺談電子白板在中學(xué)語文互動(dòng)教學(xué)中的使用優(yōu)勢

1、淺談電子白板在中學(xué)語文互動(dòng)教學(xué)中的使用優(yōu)勢摘要：在科技水平不斷發(fā)展、提高的今天，教育越來越現(xiàn)代化，教育的手段也日新月異，日益豐富。教師應(yīng)該在不斷促進(jìn)自身專業(yè)化發(fā)展的道路上不斷豐富自己，適應(yīng)時(shí)代的要求和需要，數(shù)量運(yùn)用各種教學(xué)媒體和教學(xué)手段，做到與時(shí)俱進(jìn)。多媒體電子白板以它強(qiáng)大的媒體優(yōu)勢和使用優(yōu)勢漸漸占據(jù)課堂成為現(xiàn)代教學(xué)的主要媒介之一，如何使用并發(fā)揮它強(qiáng)大的優(yōu)勢是每個(gè)語文教師必需考慮的重要問題。結(jié)合自身實(shí)踐，淺談在中學(xué)語文互動(dòng)教學(xué)中電子白板的使用優(yōu)勢，促進(jìn)與通行間的經(jīng)驗(yàn)交流。課堂是完成教與學(xué)的活動(dòng)舞臺(tái)，是教育教學(xué)活動(dòng)的主陣地，是教師展現(xiàn)個(gè)人魅力，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、引導(dǎo)，智慧的啟迪的延伸平臺(tái)。教學(xué)的過

2、程本身就是一種藝術(shù)的創(chuàng)造，根據(jù)教學(xué)雙方的特點(diǎn)具有相關(guān)的漸進(jìn)性、長期性、靈活性和創(chuàng)新性，它更多的體現(xiàn)為時(shí)代性，教學(xué)的輔助手段也呈現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)性。多媒體電子白板已經(jīng)成為當(dāng)今教學(xué)領(lǐng)域的熱點(diǎn)，它極大地豐富了教師教學(xué)的表現(xiàn)手法和形式，通過文字、實(shí)物、圖像、聲音等多種途徑向?qū)W生傳遞信息，建立起各種感覺器官之間的聯(lián)系，以生動(dòng)直觀的形象，幫助學(xué)生建立起概念與表象之間的聯(lián)系，使課堂教學(xué)更加多樣性，生動(dòng)性，實(shí)效性，先進(jìn)性，因而得到了極大的推廣。在近幾年的電子白板的使用過程中，通過反復(fù)的嘗試和實(shí)踐運(yùn)用，初步掌握了電子白板的使用的一些方法，也逐步總結(jié)出使用中的一些方法和規(guī)律，極大地豐富了自己的教學(xué)資源和教學(xué)方法，師生共

3、同受益。在語文教學(xué)中，不僅把握了語文學(xué)科的特點(diǎn)，并針對中學(xué)生的身心特點(diǎn)，融入現(xiàn)代化教學(xué)輔助手段，真正實(shí)現(xiàn)了語文課堂的交互性和生動(dòng)性。較之以往的教學(xué)方式，電子白板在中學(xué)語文互動(dòng)教學(xué)中具有明顯的使用優(yōu)勢：一、保護(hù)身心健康，告別“白色污染”。長期以來，教師主要是一方講臺(tái)，“筆耕不輟”，經(jīng)常是教師寫的滿身粉筆灰，學(xué)生在認(rèn)真聆聽的同時(shí)感受時(shí)不時(shí)“粉塵撲鼻”，這樣的煙塵其實(shí)并不利于師生的身心健康，為此也常常聽到師生的抱怨。在計(jì)算機(jī)軟硬件支持下工作的大感應(yīng)屏幕相當(dāng)于傳統(tǒng)的黑板，而傳統(tǒng)的粉筆則由電子感應(yīng)筆替代，它承擔(dān)電子白板書寫筆和計(jì)算機(jī)鼠標(biāo)的雙重功用，不僅讓操作變得更為便捷，也將師生從“白色污染”中解放出來

4、，在輕松、干凈的氛圍中教學(xué)，免受粉塵的打擾和侵害。白板集傳統(tǒng)的黑板、計(jì)算機(jī)、投影儀等多種功能于一身，使教師使用更加方便。二、豐富備課資源，體現(xiàn)了語文課程的人文性和工具性。電子交互白板是由硬件電子感應(yīng)白板和軟件白板操作系統(tǒng)組成。它可以與計(jì)算機(jī)相連接進(jìn)行信息的傳輸和共享，利用投影機(jī)將計(jì)算機(jī)上的內(nèi)容呈現(xiàn)在硬件電子感應(yīng)白板上，并借助軟件白板操作系統(tǒng)。同時(shí)，它內(nèi)部具有強(qiáng)大的資源庫，并且在聯(lián)網(wǎng)狀態(tài)下還可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源對課程內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充和豐富，從聲音、圖像、符號(hào)、視頻等多種手段來增加課程的內(nèi)容。比如在講解回延安一課時(shí)，我就搜索并使用了大量的資源，讓課程內(nèi)容顯得豐富而又生動(dòng)。在白板中，我不僅讓學(xué)生欣賞了陜

5、北信天游民歌，更是帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)陜北，感受陜北的地域特點(diǎn)和民族文化，并結(jié)合著詩歌創(chuàng)作的時(shí)代背景查找了相關(guān)的圖片，讓學(xué)生感受到陜北的巨大變化，讓學(xué)生更為容易滴感受到了詩人的情感變化電子白板的合理使用備課的過程變得妙趣恒生，不僅僅是對學(xué)生的教會(huì)，更是教師本身知識(shí)積累的一個(gè)有效的手段它的使用對教師備課來說，是輔助也是督促，“備課”是上好課的一個(gè)重要條件。三、促進(jìn)交互學(xué)習(xí)，促進(jìn)交流、融合。電子白板在教學(xué)中最為突出的優(yōu)勢就是交互式教學(xué)。電子白板強(qiáng)大的交互性功能為課堂教學(xué)中的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)和人機(jī)互動(dòng)提供了技術(shù)可能和便利，改變了課堂教學(xué)上的互動(dòng)方式，為建立以學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定技術(shù)基礎(chǔ)。實(shí)際教

6、學(xué)中，通過課件還可以有效地獲得圖、文、聲、像并茂的信息，學(xué)生之間的互動(dòng)可以是基于現(xiàn)代教育技術(shù)手段下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等，而這正是新課程大力推行的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的有效學(xué)習(xí)方式。利用交互式電子白板進(jìn)行課堂教學(xué)，教師可以方便、靈活地應(yīng)用各種教學(xué)資源。第一，挨棄傳統(tǒng)多媒體的不便性。傳統(tǒng)的多媒體課件缺乏交互性，不便于教師與學(xué)生的互動(dòng)。教師在講授時(shí)不能對投影在大屏幕上的內(nèi)容有任何控制，只能回到主控對計(jì)算機(jī)進(jìn)行操作把幻燈講稿翻至下一頁，因此，要么教師不時(shí)地在屏幕和主控臺(tái)之間跑來跑去，分散學(xué)生注意力，要么始終端坐在主控操作計(jì)算機(jī)，影響教師身體語言的發(fā)揮和與學(xué)生的充分交流。第二，

7、強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的互動(dòng)性。在應(yīng)用電子白板的教室，教師只要在白板邊就可用電子筆或手指在白板上操作電腦，還可用電子筆或手指自由書寫，直接點(diǎn)擊板擦，隨意涂改。電子白板教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是課堂教學(xué)互動(dòng)性。教師在引導(dǎo)學(xué)生探究知識(shí)過程中，還可以通過電子白板相關(guān)功能指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)思考和探，學(xué)生也可以在學(xué)習(xí)的過程中通過白板來與教師進(jìn)行直接的交流和展示，真正做到“隨心所欲”。第三，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。學(xué)生在整個(gè)教學(xué)的過程中成為實(shí)踐的主體，交互式電子白板走進(jìn)我們的課堂，對課堂教學(xué)模式的優(yōu)化起到了很大的作用，為提高課堂教學(xué)效率，增強(qiáng)師生之間的合作互動(dòng)，有效解決課堂教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題，將課堂教學(xué)更加活潑生動(dòng)作出了

8、很大的貢獻(xiàn)，也為增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，整合豐富的教育資源提供了很好的平臺(tái)。白板的課堂，就是被高科技優(yōu)化了的現(xiàn)代化的課堂，它以諸多的亮點(diǎn)證明：它是現(xiàn)代化教育的最新型的合作伙伴。四、功能強(qiáng)大，適應(yīng)課堂教學(xué)的靈動(dòng)性，促進(jìn)多種生成性教學(xué)。教學(xué)是一個(gè)靈動(dòng)的生成過程，它并不是預(yù)設(shè)的完全呈現(xiàn)，收到學(xué)生的狀態(tài)、課堂的接受程度、教師的當(dāng)場發(fā)揮等諸多因素的影響，因而有很多的生成性的可能，教學(xué)的過程不完全是固定的，可以隨機(jī)隨時(shí)根據(jù)課堂的反應(yīng)而進(jìn)行更改。多媒體電子白板正是彌補(bǔ)了多媒體課件對教師整個(gè)課堂的限制和禁錮，給了師生更多的展示空間，它的強(qiáng)大的功能，讓教學(xué)的方式更為靈活，教學(xué)的過程可以呈現(xiàn)更好的適應(yīng)性和延展性，提高

9、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，互動(dòng)電子白板的拉幕、探照燈、放大鏡等功能是白板的特殊效果，可以設(shè)計(jì)出各種形式的教學(xué)活動(dòng)，提高了學(xué)生的注意力，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。交互式電子白板中的某些工具例如放大、聚光燈、屏幕捕獲等，可以對具體的細(xì)節(jié)內(nèi)容進(jìn)行放大、聚光燈照射、截取圖像等，引起學(xué)生關(guān)注，貼近教學(xué)需求。白板的拉幕動(dòng)能、隱藏功能可用來一次又一次地刺激學(xué)生回答問題，從而使知識(shí)和概念在演示中更加清晰明了，拓展了學(xué)生思考問題的角度和方式。通過充分調(diào)用電子白板的這些功能，可設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)活動(dòng)，通過對比、歸納、突出、梳理、回放等形式的應(yīng)用，幫助學(xué)生理解、建構(gòu)知識(shí)。其次，利用交互式電子白板可以不加處理就可直

10、接在上面標(biāo)注或書寫文字。使用交互式電子白板能隨時(shí)靈活地引入多種類型的數(shù)字化信息資源，并可對多媒體素材進(jìn)行靈活地編輯、展示和控制。五、記憶重現(xiàn)，強(qiáng)化課堂的知識(shí)的記憶，鞏固學(xué)習(xí)成果。交互式電子白板系統(tǒng)的一大突出特點(diǎn)，即板書內(nèi)容可以被存儲(chǔ)下來。寫在白板上的任何文字、畫在白板上的任何圖形或插入的任何內(nèi)容都可以被保存，可供以后教學(xué)使用，或者與其他教師共享；也可以打印出來以印刷品方式分發(fā)給學(xué)生，供課后溫習(xí)或作為復(fù)習(xí)資料。這樣不僅提高了課堂效率，還能幫助學(xué)生課后實(shí)現(xiàn)知識(shí)的鞏固。利用白板的回放功能，可對講過的內(nèi)容進(jìn)行回顧復(fù)習(xí)，便于學(xué)生鞏固以前的舊知識(shí)和內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生對新知識(shí)的學(xué)習(xí)。六、積累儲(chǔ)存，幫助教師不斷反

11、思，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。電子白板的使用有利于提高課堂教學(xué)效果，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展：電子白板作為教師備課、授課的好幫手，教師可以把在白板上的教學(xué)過程以文件的形式儲(chǔ)存在自己的文件夾中，成為自己學(xué)科教學(xué)的電子檔案和課程資源，也為教師今后授課、總結(jié)和反思等提供資源基礎(chǔ)。課題研究表明，白板作為新型的教學(xué)手段，對廣大教師和學(xué)生都有很強(qiáng)的吸引力，教師通過親手制作計(jì)算機(jī)課件，使現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，對優(yōu)化課堂教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量等方面起了很大的促進(jìn)作用，多媒體電子白板擁有強(qiáng)大的使用優(yōu)勢，有利于資源整合、交互平臺(tái)、協(xié)作環(huán)境、親近師生，交互式電子白板終將替代黑板成為課堂教學(xué)的極大地推動(dòng)學(xué)校教學(xué)信息化的進(jìn)程。教師在使用過程中應(yīng)該充分發(fā)揮其優(yōu)勢，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量