小議農(nóng)村初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性

1、小議農(nóng)村初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性海南省定安縣定南中學(xué) 陳益麗  在實(shí)施初中英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，由于農(nóng)村教育資源的落后，教師在課堂教學(xué)中，英語(yǔ)教師，一直處于重要的地位，駕馭教學(xué)的全過(guò)程。而學(xué)生的課堂活動(dòng)對(duì)課堂的有效性往往起著決定性的作用，學(xué)生的主動(dòng)性和積極性是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。新課程改革的不斷深入，教師的教學(xué)方法和教學(xué)觀念也在隨之不斷的轉(zhuǎn)變。雖然農(nóng)村初中英語(yǔ)教師在實(shí)施新課程教學(xué)取得一定的成效，課堂的教學(xué)模式也有很大的改觀，但是相比之下，由于教師自身的教學(xué)習(xí)慣和農(nóng)村學(xué)生素質(zhì)差異較大以及農(nóng)村中學(xué)教學(xué)資源相對(duì)缺乏等因素的影響，都不同程度制約農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)的課堂質(zhì)量，因此，如何提

2、高初中英語(yǔ)課堂的有效性成為提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。通過(guò)十幾年的英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)踐，就如何提高農(nóng)村初中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性進(jìn)行了探索。一、想方設(shè)法在英語(yǔ)課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。   農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生主要來(lái)自農(nóng)村，學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)參差不齊，有的學(xué)過(guò)一點(diǎn)英語(yǔ)，有的一點(diǎn)都沒(méi)學(xué)過(guò)，因此，他們的英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍都很差，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境也比較狹窄，而且深受母語(yǔ)和方言的影響，難以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)感，因此在學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言的初期首先要努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。“興趣是學(xué)習(xí)過(guò)程中提高學(xué)習(xí)效率的最有效途徑，興趣是動(dòng)力的源泉”。只要對(duì)英這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，

3、才能把興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)效率。  教師和課堂是農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)最主要的對(duì)象和場(chǎng)所，因此要求教師在備課和授課過(guò)程中要充分考慮到調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的因素，在備課前教師要提前了解學(xué)生的文化素質(zhì)和學(xué)生個(gè)人的興趣愛(ài)好等，在備課過(guò)程中要充分結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，把握好教材內(nèi)容，制定符合學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)目標(biāo)，把英語(yǔ)課堂教學(xué)融入學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活中，力求每一個(gè)單元（主題）的英語(yǔ)教學(xué)都貼近學(xué)生的生活，激發(fā)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，讓學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中逐步掌握英語(yǔ)的口語(yǔ)知識(shí)。只要學(xué)生在課堂上逐步掌握實(shí)際生活必需的語(yǔ)言技能，又能在課堂教學(xué)中融入日常生活的情境，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性自然就提高。現(xiàn)行的教材，如人教

4、新目標(biāo)版、北京仁愛(ài)版、外研版等教材都為英語(yǔ)教學(xué)提供了大量符合實(shí)際生活的聽(tīng)說(shuō)材料。只要教師在實(shí)施課堂教學(xué)過(guò)程中制定好每一堂課的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)充分利用各種教學(xué)資源（如多媒體、錄音機(jī)、掛圖、實(shí)物、卡片等），盡可能的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持學(xué)生高亢的積極性，努力做到每一堂課教師都能上的精彩，逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好習(xí)慣。然而，隨著教學(xué)內(nèi)容的不斷增加和教材難度的不斷提高，除了現(xiàn)行教學(xué)法提倡使用的“任務(wù)型教學(xué)法”外，要求教師要做到教學(xué)方法的靈活多變，力求做到常教常新，以保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使“教”與“學(xué)”這兩者在課堂上和諧統(tǒng)一。如實(shí)物為主的“演示教學(xué)法”可以在七年級(jí)課堂上多次使用，八、九年級(jí)的教材由于難度不

5、斷提高，教師可在課堂上結(jié)合實(shí)際情況使用“啟發(fā)式、發(fā)現(xiàn)法”等教學(xué)方法，短文教學(xué)可用“直觀式”教學(xué)或者“自學(xué)加輔導(dǎo)”等方法。充分發(fā)揮教師在教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生在每一堂英語(yǔ)課的教學(xué)中都獲取成就感，以保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望，感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)， 二、努力提高英語(yǔ)課堂的教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生運(yùn)用基礎(chǔ)英語(yǔ)的能力。新課程英語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)著力強(qiáng)調(diào)要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度。因此，提高英語(yǔ)的課堂質(zhì)量尤為重要。（一）創(chuàng)造民主和諧的教學(xué)氛圍，為提高英語(yǔ)課堂的

6、教學(xué)質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。新課程目標(biāo)明確指出，教師是課堂的指揮者和協(xié)調(diào)者，學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，課堂教學(xué)中師生間的關(guān)系應(yīng)該是引導(dǎo)者和學(xué)習(xí)主體之間的交流和合作的關(guān)系。農(nóng)村的學(xué)生由于知識(shí)面狹窄，對(duì)課堂以外事物的了解相對(duì)貧乏，大部分的學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中都會(huì)出現(xiàn)自卑、畏難等心理。因此，教師要在師生之間建立民主平等的師生關(guān)系，全面掌握學(xué)生的興趣、愛(ài)好、性格、優(yōu)、缺點(diǎn)等，引導(dǎo)、觀察、分析、認(rèn)識(shí)學(xué)生，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)，樹(shù)立學(xué)生的自信心。讓學(xué)生體驗(yàn)到人的尊嚴(yán)感和幸福感。建立良好的師生關(guān)系是成功課堂教學(xué)的關(guān)鍵。而成功的課堂教學(xué)需要教師在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，在實(shí)施課堂教學(xué)中，課堂的交流盡可能使用“

7、one by one”形式給每位學(xué)生回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)或交流的機(jī)會(huì)，以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)給予每位學(xué)生均等的機(jī)會(huì)，并在學(xué)生回答或交流結(jié)束后給予學(xué)生激勵(lì)性的語(yǔ)言，如very good 、excellent、 great 、wonderful等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用，不斷提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。 (二)充分發(fā)揮“直觀式”和“合作型”教學(xué)模式的作用，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，努力提高課堂教學(xué)的效率。高效的課堂教學(xué)關(guān)鍵是讓學(xué)生在活躍、積極的氛圍中學(xué)習(xí)，使學(xué)生的思維始終處于積極的狀態(tài)，從而達(dá)到愉快學(xué)習(xí)的目的。由于初中學(xué)生好奇心，求知欲望強(qiáng)等的心理特點(diǎn)，運(yùn)用實(shí)物教學(xué)對(duì)于學(xué)生的感

8、知和記憶更有效。如在實(shí)施七年級(jí)上冊(cè)第六單元“ Do you like bananas?”的課堂教學(xué)時(shí)，可以使用實(shí)物教學(xué)法對(duì)水果類的單詞進(jìn)行教學(xué)?！昂献餍汀钡慕虒W(xué)模式用于課堂教學(xué)可以使學(xué)生把英語(yǔ)知識(shí)和自身的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用知識(shí)的積極性。教師作為課堂的指揮者，在語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程中應(yīng)充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，讓學(xué)生積極參與課堂的雙邊教學(xué)過(guò)程，新課程背景下的英語(yǔ)教材基本為課堂教學(xué)提供了大量“work in pairs”模式的教學(xué)環(huán)節(jié)，因此，英語(yǔ)的課堂教學(xué)要求教師要懂得結(jié)合學(xué)生的知識(shí)水平和各種學(xué)習(xí)因素，充分運(yùn)用新課程倡導(dǎo)的“任務(wù)型教學(xué)法”，努力挖掘更適合于本地區(qū)學(xué)生的教學(xué)方法，促進(jìn)課堂的高效實(shí)施。

9、 三、充分利用教學(xué)資源，努力開(kāi)發(fā)隱性課堂，恰當(dāng)安排課外作業(yè)，有效補(bǔ)充課堂教學(xué)。對(duì)于農(nóng)村初中的英語(yǔ)教材的使用，大部分的教師雖然基本上能按照新課標(biāo)的要求完成自己的教學(xué)任務(wù)，但是通過(guò)各種類型的評(píng)價(jià)結(jié)果顯示，是達(dá)不到滿意度效果，因此，教師還應(yīng)努力開(kāi)發(fā)隱形的課堂，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況做好課外作業(yè)的布置。課外作業(yè)是對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)和鞏固。隱性課堂的開(kāi)發(fā)是對(duì)現(xiàn)有的課堂教學(xué)的補(bǔ)充和提升。如對(duì)新目標(biāo)英語(yǔ)七年級(jí)的課堂教學(xué)教師可以在每一單元的教學(xué)中獨(dú)立編寫(xiě)一個(gè)符合該單元主題的對(duì)話進(jìn)行教學(xué)，這樣做有利于學(xué)生掌握個(gè)單元的主要內(nèi)容。八年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)教師可以用課余時(shí)間總結(jié)各單元教學(xué)中出現(xiàn)的主要短語(yǔ)和句型，讓學(xué)

10、生逐步了解英語(yǔ)的句型結(jié)構(gòu)和使用方法。九年級(jí)的教學(xué)可利用課余的時(shí)間培養(yǎng)學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力。 四、讓情感教育貫穿英語(yǔ)教學(xué)的全過(guò)程，提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性。   “做好一件事并不難，但是堅(jiān)持做一件事其實(shí)很難”。英語(yǔ)課堂亦是如此，教師想上好一堂課，只要他在經(jīng)過(guò)精心的備課和教學(xué)，那這堂課實(shí)現(xiàn)有效性并不難，但是，要想實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)課堂持久的有效性，教師就得把情感教育貫穿于課堂教學(xué)的整個(gè)過(guò)程。   現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為:情感教育是教育過(guò)程的一個(gè)組成部分, 因此在日常的課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要善于在教學(xué)中融入情感教育。在教學(xué)活動(dòng)中，教師一個(gè)關(guān)愛(ài)的眼神，一句信任的鼓勵(lì)，都能贏得學(xué)生的愛(ài)戴和信任，通過(guò)在教育過(guò)程中尊重和培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì),發(fā)展他們的自我情感,調(diào)控能力,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中教師于學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，促使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、生活和周圍的一切產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn),以形成獨(dú)立、積極的人格。因此，教師要努力為學(xué)生營(yíng)造良好的情感氛圍，激