看圖說話學拼音8

1、課    題看圖說話學拼音8 教學目標1、學會zh、ch、sh、r四個翹舌音和zhi、chi、shi、ri四個整體認讀音節(jié)。2、會拼讀zh、ch、sh、r作聲母的18個音節(jié)。3、會認“車、竹、子、日、出”五個漢字。4、能根據(jù)圖意說簡單的話，掌握聲韻拼讀方法和聲介合母拼讀方法。5、在四線格里正確書寫新學的聲母和整體認讀音節(jié)。教學重點1掌握zh ch sh r的讀音、字形和書寫。2指導學生讀準聲母和整體認讀音節(jié)的音。教學難點學會聲介合母的發(fā)音要領。教具學具準備拼音卡片、課件教學課時 3 課     

2、 堂      活      動    第1課時一、復習1、順序背誦學過的17個聲母。2、讀6個單韻母。二、借助插圖學習聲母“zh ch sh r”的音形。1、學生自身借助圖學習聲母的音形。2、問：誰能結(jié)合圖的意思試著讀一讀字母的音？3、學生根據(jù)圖中所畫的“織毛衣”的“織”、“吃東西”的“吃”、“大獅子”的“獅”來試讀字母“zh ch sh r”的發(fā)音。4、翹舌音：發(fā)音時，舌頭都要翹起，但要注意舌頭不要卷得過于往后，不能頂在上腭正中，應當把舌頭頂

3、在上牙床靠上一點的部位。讀的時候要注意輕短。5、教示范讀，學生練習讀，教師和時糾正。6、出示“z zh；c ch；s sh ”對比練讀，讓學生區(qū)別比較，對發(fā)音有困難的同學教師要加強個別輔導。三、正確書寫“zh ch sh r”四個聲母1、讓學生自身觀察“zh ch sh r”的占格位置。2、引導學生觀察“zh ch sh”是由哪兩個字母組成的？寫的時候應注意什么？（要靠攏，不能分開）3、教師范寫“zh ch sh”，學生觀察。4、學生練習書寫“zh ch sh”，教師巡視，進行個別輔導，同時糾正學生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，對于姿勢合格的同學教師要給予褒揚。5、教師范寫“r”。要提醒學生注意先寫豎

4、，占中格，然后在豎的上邊向右寫一彎筆，就像剛出土的幼苗一樣。7、學生練習書寫，讓學生邊寫邊發(fā)音記憶字形。教師個別輔導。8、在實物投影上展示學生作業(yè)書寫好的、進步的，進行褒揚鼓勵，激發(fā)學生書寫的積極性。四、小結(jié)這節(jié)課我們又認識了4個聲母朋友，大家不只掌握了它們的音形，而且書寫得也非常好！特別值得褒揚的是你們能運用以前學習字母的方法自身學習字母的音形，非常好！第二課時一、復習上節(jié)課學習的內(nèi)容。二、看圖拼讀音節(jié)1、出示書中三幅圖，問：圖上畫了什么？2、出示圖下的音節(jié)。3、學生自身試讀。4、同桌互相讀，相互糾正。5、指名讀。教師和時糾正學生拼讀中的錯誤，指導好三拼音節(jié)。6、開火車讀。三、學習整體認讀音

5、節(jié)1、讀四個聲母“zh ch sh r”，提醒學生讀時要注意輕短些。2、出示四個整體認讀音節(jié)“zhi chi shi ri”讓學生想一想應該怎樣讀？自身試著讀一讀。3、指名讀。4、教師強調(diào)：借助“zh ch sh r”的音，再讀得長些、響些就是“zhi chi shi ri”的音了。5、教師范讀，學生隨讀，指名讀。6、出示“zi ci si ”與“zhi chi shi ri”的發(fā)音進行比較，區(qū)別平舌音和翹舌音。7、開火車讀。四、學說兒歌（1）出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。（2）讀兒歌，讀準音。五、小結(jié)今天我們又認識了個聲母朋友“zh ch sh r”，我們不只掌握了它們的音形、能夠正確書寫，而且還學習了整體認讀音節(jié)“zhi chi shi ri”，真棒！ 第三課時(一)復習舊知，導入新課1.談話導入：昨天，我們認識了8個新朋友，不知同學們還認不認識，誰能叫出它們的名字。2.復習已學聲母和音節(jié)。出示卡片zh、ch、sh、r、zhi、chi、shi、ri開火車讀。(二)學習新課，指導拼讀（1）復習兩拼方法，學習zh、zhe、zhu師(復習)：誰來回憶一下兩拼音節(jié)的拼讀方法?(聲母輕、韻母重、兩音相連猛一碰)（2）學ch、che、chu 師：誰來拼用ch作聲母的這三個音節(jié)A 指名讀(13) B 師領讀C 生當小老師上黑板領讀（3）學sh、she、shu、re、ru師：按我