馬官小學(xué)教師層級發(fā)展機制實施計劃方案

1、.青州市益都街道馬官小學(xué)文件馬小教字 2018 10 號教師層級發(fā)展機制實施方案教育大計，教師為本。為樹立教師正確的品德、能力、業(yè)績發(fā)展導(dǎo)向， 增強教師專業(yè)成長內(nèi)生動力， 進一步調(diào)動教師教學(xué)積極性，根據(jù)山東省人民政府辦公廳關(guān)于進一步加強中小學(xué)教師隊伍建設(shè)有關(guān)問題的意見 （魯政辦字 201656 號）和上級教育主管部門有關(guān)精神，學(xué)校研究決定建立教師層級發(fā)展機制。一、總體要求（一）指導(dǎo)思想。 建立教師層級發(fā)展機制，落實學(xué)校用人與評價自主權(quán)， 通過價值引領(lǐng)和底線管理， 加強教師職業(yè)生涯的自我規(guī)劃和可持續(xù)發(fā)展， 形成激勵教師愛崗敬業(yè)、 不斷進取的制度機制，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)。（

2、二）目標(biāo)任務(wù)。通過完善制度、由點及面、統(tǒng)籌推進，用3-5 年時間建立起層次分明、標(biāo)準明確、階梯成長、特色鮮明的教師專業(yè)層級發(fā)展機制，與崗位聘用、培養(yǎng)培訓(xùn)、考核評價、績word 范文.效激勵實現(xiàn)有機結(jié)合，引導(dǎo)教師建立職業(yè)生涯規(guī)劃和年度發(fā)展目標(biāo)，調(diào)動其工作積極性。二、層級分布與標(biāo)準設(shè)計為五個發(fā)展層級，新入職教師、勝任型教師、骨干型教師、專家型教師、導(dǎo)師型教師。1. 新入職教師。 能把育人目標(biāo)與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合， 初步掌握課程標(biāo)準和教材基本知識點，重視自身修養(yǎng)和教學(xué)基本功訓(xùn)練，會使用現(xiàn)代教育教學(xué)手段和設(shè)施輔助教學(xué)， 能指導(dǎo)學(xué)生進行與學(xué)科相關(guān)的部分社會實踐活動，積極參加集體教研和各種教師培訓(xùn)，有提升自身

3、教育理念和專業(yè)技能的動機， 實現(xiàn)由受教育者到教育者的角色轉(zhuǎn)變。2. 勝任型教師。 將育人目標(biāo)與學(xué)科教學(xué)有機融合， 做學(xué)生喜歡、家長放心的教師。 熟悉課程標(biāo)準和教材基本知識， 掌握與教材內(nèi)容相關(guān)的社會、 自然科學(xué)知識。 熟練掌握教學(xué)的各項基本功，熟練掌握教學(xué)各個環(huán)節(jié)， 熟練使用現(xiàn)代教育教學(xué)手段和設(shè)施， 并將現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科課程進行合理的整合； 能指導(dǎo)學(xué)生進行與學(xué)科相關(guān)的部分社會實踐活動； 能擔(dān)任班主任工作。 按照科學(xué)合理的職業(yè)規(guī)劃積極進取，主動學(xué)習(xí)實踐課堂教學(xué)改革的科學(xué)理念；提升自身專業(yè)知識和專業(yè)技能的動機強烈， 積極參與學(xué)校教育教學(xué)各項活動。3. 骨干型教師。 將育人目標(biāo)與學(xué)科教學(xué)有機融合，

4、與學(xué)生、word 范文.家長交流溝通和諧，建立融洽、互信的關(guān)系。熟悉課程標(biāo)準，對教材基本知識形成網(wǎng)絡(luò)，掌握與教材內(nèi)容相關(guān)的豐富社會、自然科學(xué)知識。 熟練掌握教學(xué)的各項基本功；熟練使用現(xiàn)代教育教學(xué)手段和設(shè)施， 并將現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科課程進行合理的整合，積極參與課堂教學(xué)改革；能熟練指導(dǎo)學(xué)生進行與學(xué)科相關(guān)的各種社會實踐活動；能勝任班主任工作；能積極參與國家、地方課程的校本化構(gòu)建。在學(xué)校的各項教育教學(xué)活動中表現(xiàn)突出。4. 專家型教師。 將育人目標(biāo)與學(xué)科教學(xué)有機融合， 以育人目標(biāo)帶動發(fā)展目標(biāo)深入落實。 熟練應(yīng)用課程標(biāo)準和教材基本知識網(wǎng)絡(luò)，具有厚實廣博的學(xué)科專業(yè)知識和自我學(xué)習(xí)提高能力。 對教學(xué)各項基本功精

5、益求精， 在課堂教學(xué)改革中充分發(fā)揮骨干、 示范作用；獨立開展國家、地方課程的校本化構(gòu)建。 熟練掌握各種課型基本流程，能夠形成獨特的個人教學(xué)方法、 風(fēng)格；能靈活運用現(xiàn)代教育教學(xué)手段和設(shè)施， 并將現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科課程進行有機整合。能夠全面勝任班主任、 備課組長等各項教育教學(xué)工作， 工作中勇于承擔(dān)， 帶動團體創(chuàng)優(yōu)， 在學(xué)校各項教育教學(xué)活動中起骨干帶頭作用。5. 導(dǎo)師型教師。 將育人目標(biāo)與學(xué)科教學(xué)有機融合， 以育人目標(biāo)帶動發(fā)展目標(biāo)深入落實。 對課程標(biāo)準把握準確， 對教材基本知識網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用能夠做到舉一反三， 具有超出一般教師的厚實廣博的社會、自然科學(xué)知識，能夠激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)科興趣，對學(xué)生word 范

6、文.的人生發(fā)展方向產(chǎn)生積極影響，知識儲備豐富。 教學(xué)的各項基本功精湛， 對教學(xué)各個環(huán)節(jié)有成功的經(jīng)驗和科學(xué)的創(chuàng)新做法； 科學(xué)實施國家、 地方課程的校本化構(gòu)建。 在課堂教學(xué)及改革中充分發(fā)揮引領(lǐng)、組織、帶頭作用； 能夠在各項教育教學(xué)工作中積極創(chuàng)新，對新教師“傳幫帶” ，對老教師“標(biāo)導(dǎo)引” ，能帶領(lǐng)大團隊集體創(chuàng)優(yōu)，在學(xué)校的各項教育教學(xué)活動中起引領(lǐng)示范作用。三、層級認定條件（一）基本條件凡申報認定教師各發(fā)展層級，必須具備以下基本條件：1. 具備教師法規(guī)定的相應(yīng)教師資格，身體健康，心理素質(zhì)良好，具備從事教育教學(xué)的身心條件。2. 學(xué)生、家長滿意度達到 85%及以上。3. 師德高尚、 為人師表， 申報學(xué)年兩學(xué)

7、期師德考核均為合格及以上等次，無違反“師德投訴必查內(nèi)容30 條”。4. 樹立終身學(xué)習(xí)理念， 積極參加繼續(xù)教育培訓(xùn)， 每年一般應(yīng)完成 72 學(xué)分，或五年周期內(nèi)完成不少于360 學(xué)分且每年不少于48 學(xué)分的繼續(xù)教育。5. 工作量達到規(guī)定要求。 教學(xué)基本功扎實， 勝任教育教學(xué)工作，每學(xué)期擔(dān)任列入教育部規(guī)定的課程設(shè)置方案的一門及以上課程，達到本學(xué)校專任教師教育教學(xué)工作量標(biāo)準， 不低于 12-18 節(jié)。教師兼職管理工作的，課時量不得低于標(biāo)準的三分之二。word 范文.6. 在教育教學(xué)活動中無安全責(zé)任事故發(fā)生。（二）申報資格1. 新入職教師見習(xí)期滿經(jīng)考核合格后，可申報勝任型教師。2. 任勝任型教師 3 年

8、及以上，能勝任各年級教育教學(xué)工作循環(huán)，其間擔(dān)任班主任工作（或?qū)W校認定的同類工作，下同）2 年及以上，可申報骨干型教師。3. 任骨干型教師 5 年及以上，其間擔(dān)任班主任工作 3 年及以上，并具備擔(dān)任備課組長工作的能力，可申報專家型教師。4. 任專家型教師 5 年及以上，期間擔(dān)任班主任工作 3 年及以上，或具備 12 年及以上班主任工作經(jīng)歷，在學(xué)校、教師、學(xué)生、家長中得到廣泛認可， 有良好影響力和示范帶動作用， 可申報導(dǎo)師型教師?；緱l件、 申報資格是進入教師發(fā)展層級的底線要求，學(xué)?？山Y(jié)合實際適當(dāng)提高標(biāo)準，但不得降低標(biāo)準。（三） 認定比例1. 以教師總數(shù)為基數(shù)，新入職教師占10%左右，勝任型教師占

9、 30%-40%，骨干型教師占 40%-50%，學(xué)校自主完成認定，公示無異議后報教育局備案。2. 專家型教師與導(dǎo)師型教師需上報教育局審核認定。申報名額為：專家型教師最多1 人，最少0 人。（四）具體職責(zé)word 范文.學(xué)校結(jié)合教師層級發(fā)展總體目標(biāo)和本校教育教學(xué)工作實際，制定不同層級教師的工作職責(zé)和標(biāo)準要求。四、認定程序及時間安排（一）方案審議。 方案經(jīng)學(xué)校全體教師大會 85%及以上審議通過，報教育局教師工作科備案后施行。 教師根據(jù)自身實際情況，科學(xué)規(guī)劃個人職業(yè)生涯，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。（二）自主申報。 新入職教師見習(xí)期滿經(jīng)考核合格，學(xué)校組織面向師生宣誓入職。 每學(xué)年初，教師在梳理總結(jié)原有工作業(yè)績、

10、規(guī)劃下一階段教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)上， 對照層級認定標(biāo)準， 向?qū)W校自主申報進入、晉升或降低、 退出發(fā)展層級， 學(xué)年末提交所需實證材料。（三）審核認定。 學(xué)校成立審核工作組織，每學(xué)年末結(jié)合業(yè)績考核，根據(jù)學(xué)校工作方案， 對教師自主申報情況進行評估， 做出審核認定意見， 并在學(xué)校公示五日無異議后， 報教育局教師工作科備案。（四）建立檔案。 規(guī)范過程管理，建立完善教師成長的紙質(zhì)和電子檔案，為教師發(fā)展提供客觀記錄和認定依據(jù)。（五）首次過渡。 學(xué)校首次組織實施時，應(yīng)組織層級過渡 （今后調(diào)入我市的教師可參照首次過渡的辦法認定到相應(yīng)層級） ，對符合條件的教師進行綜合審核， 認定到相應(yīng)發(fā)展層級， 報教育局教師工作科

11、備案確認后予以公布。首次過渡可暫不進行自主申word 范文.報，以后學(xué)校必須根據(jù)教師自主申報情況進行審核認定。首次過渡資格年限按以下要求掌握：勝任型教師任教時間1年及以上； 骨干型教師任教時間4 年及以上， 且有 2 年及以上班主任工作經(jīng)歷； 專家型教師任教時間9 年及以上， 且有 5 年及以上班主任工作經(jīng)歷；導(dǎo)師型教師任教時間15 年及以上，且有8年及以上班主任工作經(jīng)歷，導(dǎo)師型教師過渡應(yīng)附加限制條件和比例，從嚴控制。（六）時間安排。2018 年 9 月 2019 年 2 月，完成第一批教師層級發(fā)展認定工作。五、管理與使用（一）分類建立教師成長紙質(zhì)檔案和電子數(shù)據(jù)庫落實立德樹人目標(biāo)， 與教師職業(yè)

12、道德、 績效考核、 誠信建設(shè)、教書育人等有關(guān)要求相結(jié)合， 建立起教師成長檔案。 內(nèi)容包含教師職業(yè)生涯發(fā)展三年目標(biāo)、學(xué)年度目標(biāo)、過程舉措、 目標(biāo)達成情況、專業(yè)成果和榮譽展示、 階段總結(jié)反思等。 力爭做到符合教師成長規(guī)律，有助于教師專業(yè)發(fā)展，有實效，有創(chuàng)新。（二）動態(tài)管理。學(xué)校嚴格履行審核職責(zé)，作出是否同意晉升意見，認定到相應(yīng)層級；對當(dāng)年度不符合基本條件的教師， 作退出處理，取消教師層級資格；符合基本條件后，再重新對照標(biāo)準認定相應(yīng)層級。word 范文.教師在同一層級的年限可合并計算，取消層級資格的年限不計算為進入教師發(fā)展層級的年限。（三）配套使用。將教師發(fā)展層級與縣管校聘改革有機結(jié)合，作為設(shè)定崗位

13、目標(biāo)的重要指標(biāo)、 崗位競聘的前置條件和履職考核的重要依據(jù)。將教師發(fā)展層級與職稱晉升、評先樹優(yōu)、績效工資掛鉤使用，具體辦法學(xué)校結(jié)合實際確定，報市教育局教師工作科備案。學(xué)校根據(jù)教師發(fā)展層級為其提供相應(yīng)的培訓(xùn)、教研、資金等資源，并向在導(dǎo)師型教師層級任職不少于10 年、且從導(dǎo)師型教師層級光榮退休的教師頒發(fā)終身教育成就榮譽證書（首次過渡認定為導(dǎo)師型教師， 且從導(dǎo)師型教師層級光榮退休的教師，不受任職 10 年限制）。（四）加強監(jiān)管。教師發(fā)展層級必須做到誠信申報、 集體審核、公示備案確認。六、保障措施（一）加強組織領(lǐng)導(dǎo)。 學(xué)校成立校長任組長、教務(wù)主任任副組長，各科教研組長擔(dān)任成員的教師層級發(fā)展工作領(lǐng)導(dǎo)小組， 加強工作督查調(diào)度與協(xié)調(diào)推進、組織實施。（二）加強信息經(jīng)費保障。 嚴格落實生均公用經(jīng)費不少于5%用于教師培訓(xùn)的政策，為教師專業(yè)發(fā)展提供必要的培訓(xùn)、平臺支持。word 范文.附件：青州市中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展層級申報表青州市益都街道馬官小學(xué)2018年 9月 16日word 范文.附件青州市中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展層級申報表姓名性別民族出生年月身份證號碼身體狀況2寸近期免冠教師資格種類及證書號碼彩色相片參加教