馬官小學(xué)教師層級(jí)發(fā)展機(jī)制實(shí)施計(jì)劃方案

1、.青州市益都街道馬官小學(xué)文件馬小教字 2018 10 號(hào)教師層級(jí)發(fā)展機(jī)制實(shí)施方案教育大計(jì)，教師為本。為樹(shù)立教師正確的品德、能力、業(yè)績(jī)發(fā)展導(dǎo)向， 增強(qiáng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)內(nèi)生動(dòng)力， 進(jìn)一步調(diào)動(dòng)教師教學(xué)積極性，根據(jù)山東省人民政府辦公廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)有關(guān)問(wèn)題的意見(jiàn) （魯政辦字 201656 號(hào)）和上級(jí)教育主管部門(mén)有關(guān)精神，學(xué)校研究決定建立教師層級(jí)發(fā)展機(jī)制。一、總體要求（一）指導(dǎo)思想。 建立教師層級(jí)發(fā)展機(jī)制，落實(shí)學(xué)校用人與評(píng)價(jià)自主權(quán)， 通過(guò)價(jià)值引領(lǐng)和底線管理， 加強(qiáng)教師職業(yè)生涯的自我規(guī)劃和可持續(xù)發(fā)展， 形成激勵(lì)教師愛(ài)崗敬業(yè)、 不斷進(jìn)取的制度機(jī)制，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。（

2、二）目標(biāo)任務(wù)。通過(guò)完善制度、由點(diǎn)及面、統(tǒng)籌推進(jìn)，用3-5 年時(shí)間建立起層次分明、標(biāo)準(zhǔn)明確、階梯成長(zhǎng)、特色鮮明的教師專(zhuān)業(yè)層級(jí)發(fā)展機(jī)制，與崗位聘用、培養(yǎng)培訓(xùn)、考核評(píng)價(jià)、績(jī)word 范文.效激勵(lì)實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)教師建立職業(yè)生涯規(guī)劃和年度發(fā)展目標(biāo)，調(diào)動(dòng)其工作積極性。二、層級(jí)分布與標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)為五個(gè)發(fā)展層級(jí)，新入職教師、勝任型教師、骨干型教師、專(zhuān)家型教師、導(dǎo)師型教師。1. 新入職教師。 能把育人目標(biāo)與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合， 初步掌握課程標(biāo)準(zhǔn)和教材基本知識(shí)點(diǎn)，重視自身修養(yǎng)和教學(xué)基本功訓(xùn)練，會(huì)使用現(xiàn)代教育教學(xué)手段和設(shè)施輔助教學(xué)， 能指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行與學(xué)科相關(guān)的部分社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，積極參加集體教研和各種教師培訓(xùn)，有提升自身

3、教育理念和專(zhuān)業(yè)技能的動(dòng)機(jī)， 實(shí)現(xiàn)由受教育者到教育者的角色轉(zhuǎn)變。2. 勝任型教師。 將育人目標(biāo)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)融合， 做學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)放心的教師。 熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)和教材基本知識(shí)， 掌握與教材內(nèi)容相關(guān)的社會(huì)、 自然科學(xué)知識(shí)。 熟練掌握教學(xué)的各項(xiàng)基本功，熟練掌握教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)， 熟練使用現(xiàn)代教育教學(xué)手段和設(shè)施， 并將現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科課程進(jìn)行合理的整合； 能指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行與學(xué)科相關(guān)的部分社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)； 能擔(dān)任班主任工作。 按照科學(xué)合理的職業(yè)規(guī)劃積極進(jìn)取，主動(dòng)學(xué)習(xí)實(shí)踐課堂教學(xué)改革的科學(xué)理念；提升自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能的動(dòng)機(jī)強(qiáng)烈， 積極參與學(xué)校教育教學(xué)各項(xiàng)活動(dòng)。3. 骨干型教師。 將育人目標(biāo)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)融合，

4、與學(xué)生、word 范文.家長(zhǎng)交流溝通和諧，建立融洽、互信的關(guān)系。熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教材基本知識(shí)形成網(wǎng)絡(luò)，掌握與教材內(nèi)容相關(guān)的豐富社會(huì)、自然科學(xué)知識(shí)。 熟練掌握教學(xué)的各項(xiàng)基本功；熟練使用現(xiàn)代教育教學(xué)手段和設(shè)施， 并將現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科課程進(jìn)行合理的整合，積極參與課堂教學(xué)改革；能熟練指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行與學(xué)科相關(guān)的各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；能勝任班主任工作；能積極參與國(guó)家、地方課程的校本化構(gòu)建。在學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)突出。4. 專(zhuān)家型教師。 將育人目標(biāo)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)融合， 以育人目標(biāo)帶動(dòng)發(fā)展目標(biāo)深入落實(shí)。 熟練應(yīng)用課程標(biāo)準(zhǔn)和教材基本知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，具有厚實(shí)廣博的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)和自我學(xué)習(xí)提高能力。 對(duì)教學(xué)各項(xiàng)基本功精

5、益求精， 在課堂教學(xué)改革中充分發(fā)揮骨干、 示范作用；獨(dú)立開(kāi)展國(guó)家、地方課程的校本化構(gòu)建。 熟練掌握各種課型基本流程，能夠形成獨(dú)特的個(gè)人教學(xué)方法、 風(fēng)格；能靈活運(yùn)用現(xiàn)代教育教學(xué)手段和設(shè)施， 并將現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科課程進(jìn)行有機(jī)整合。能夠全面勝任班主任、 備課組長(zhǎng)等各項(xiàng)教育教學(xué)工作， 工作中勇于承擔(dān)， 帶動(dòng)團(tuán)體創(chuàng)優(yōu)， 在學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)中起骨干帶頭作用。5. 導(dǎo)師型教師。 將育人目標(biāo)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)融合， 以育人目標(biāo)帶動(dòng)發(fā)展目標(biāo)深入落實(shí)。 對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)把握準(zhǔn)確， 對(duì)教材基本知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用能夠做到舉一反三， 具有超出一般教師的厚實(shí)廣博的社會(huì)、自然科學(xué)知識(shí)，能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)科興趣，對(duì)學(xué)生word 范

6、文.的人生發(fā)展方向產(chǎn)生積極影響，知識(shí)儲(chǔ)備豐富。 教學(xué)的各項(xiàng)基本功精湛， 對(duì)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)有成功的經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)的創(chuàng)新做法； 科學(xué)實(shí)施國(guó)家、 地方課程的校本化構(gòu)建。 在課堂教學(xué)及改革中充分發(fā)揮引領(lǐng)、組織、帶頭作用； 能夠在各項(xiàng)教育教學(xué)工作中積極創(chuàng)新，對(duì)新教師“傳幫帶” ，對(duì)老教師“標(biāo)導(dǎo)引” ，能帶領(lǐng)大團(tuán)隊(duì)集體創(chuàng)優(yōu)，在學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)中起引領(lǐng)示范作用。三、層級(jí)認(rèn)定條件（一）基本條件凡申報(bào)認(rèn)定教師各發(fā)展層級(jí)，必須具備以下基本條件：1. 具備教師法規(guī)定的相應(yīng)教師資格，身體健康，心理素質(zhì)良好，具備從事教育教學(xué)的身心條件。2. 學(xué)生、家長(zhǎng)滿意度達(dá)到 85%及以上。3. 師德高尚、 為人師表， 申報(bào)學(xué)年兩學(xué)

7、期師德考核均為合格及以上等次，無(wú)違反“師德投訴必查內(nèi)容30 條”。4. 樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念， 積極參加繼續(xù)教育培訓(xùn)， 每年一般應(yīng)完成 72 學(xué)分，或五年周期內(nèi)完成不少于360 學(xué)分且每年不少于48 學(xué)分的繼續(xù)教育。5. 工作量達(dá)到規(guī)定要求。 教學(xué)基本功扎實(shí)， 勝任教育教學(xué)工作，每學(xué)期擔(dān)任列入教育部規(guī)定的課程設(shè)置方案的一門(mén)及以上課程，達(dá)到本學(xué)校專(zhuān)任教師教育教學(xué)工作量標(biāo)準(zhǔn)， 不低于 12-18 節(jié)。教師兼職管理工作的，課時(shí)量不得低于標(biāo)準(zhǔn)的三分之二。word 范文.6. 在教育教學(xué)活動(dòng)中無(wú)安全責(zé)任事故發(fā)生。（二）申報(bào)資格1. 新入職教師見(jiàn)習(xí)期滿經(jīng)考核合格后，可申報(bào)勝任型教師。2. 任勝任型教師 3 年

8、及以上，能勝任各年級(jí)教育教學(xué)工作循環(huán)，其間擔(dān)任班主任工作（或?qū)W校認(rèn)定的同類(lèi)工作，下同）2 年及以上，可申報(bào)骨干型教師。3. 任骨干型教師 5 年及以上，其間擔(dān)任班主任工作 3 年及以上，并具備擔(dān)任備課組長(zhǎng)工作的能力，可申報(bào)專(zhuān)家型教師。4. 任專(zhuān)家型教師 5 年及以上，期間擔(dān)任班主任工作 3 年及以上，或具備 12 年及以上班主任工作經(jīng)歷，在學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)中得到廣泛認(rèn)可， 有良好影響力和示范帶動(dòng)作用， 可申報(bào)導(dǎo)師型教師?；緱l件、 申報(bào)資格是進(jìn)入教師發(fā)展層級(jí)的底線要求，學(xué)?？山Y(jié)合實(shí)際適當(dāng)提高標(biāo)準(zhǔn)，但不得降低標(biāo)準(zhǔn)。（三） 認(rèn)定比例1. 以教師總數(shù)為基數(shù)，新入職教師占10%左右，勝任型教師占

9、 30%-40%，骨干型教師占 40%-50%，學(xué)校自主完成認(rèn)定，公示無(wú)異議后報(bào)教育局備案。2. 專(zhuān)家型教師與導(dǎo)師型教師需上報(bào)教育局審核認(rèn)定。申報(bào)名額為：專(zhuān)家型教師最多1 人，最少0 人。（四）具體職責(zé)word 范文.學(xué)校結(jié)合教師層級(jí)發(fā)展總體目標(biāo)和本校教育教學(xué)工作實(shí)際，制定不同層級(jí)教師的工作職責(zé)和標(biāo)準(zhǔn)要求。四、認(rèn)定程序及時(shí)間安排（一）方案審議。 方案經(jīng)學(xué)校全體教師大會(huì) 85%及以上審議通過(guò)，報(bào)教育局教師工作科備案后施行。 教師根據(jù)自身實(shí)際情況，科學(xué)規(guī)劃個(gè)人職業(yè)生涯，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。（二）自主申報(bào)。 新入職教師見(jiàn)習(xí)期滿經(jīng)考核合格，學(xué)校組織面向師生宣誓入職。 每學(xué)年初，教師在梳理總結(jié)原有工作業(yè)績(jī)、

10、規(guī)劃下一階段教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)上， 對(duì)照層級(jí)認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)， 向?qū)W校自主申報(bào)進(jìn)入、晉升或降低、 退出發(fā)展層級(jí)， 學(xué)年末提交所需實(shí)證材料。（三）審核認(rèn)定。 學(xué)校成立審核工作組織，每學(xué)年末結(jié)合業(yè)績(jī)考核，根據(jù)學(xué)校工作方案， 對(duì)教師自主申報(bào)情況進(jìn)行評(píng)估， 做出審核認(rèn)定意見(jiàn)， 并在學(xué)校公示五日無(wú)異議后， 報(bào)教育局教師工作科備案。（四）建立檔案。 規(guī)范過(guò)程管理，建立完善教師成長(zhǎng)的紙質(zhì)和電子檔案，為教師發(fā)展提供客觀記錄和認(rèn)定依據(jù)。（五）首次過(guò)渡。 學(xué)校首次組織實(shí)施時(shí)，應(yīng)組織層級(jí)過(guò)渡 （今后調(diào)入我市的教師可參照首次過(guò)渡的辦法認(rèn)定到相應(yīng)層級(jí)） ，對(duì)符合條件的教師進(jìn)行綜合審核， 認(rèn)定到相應(yīng)發(fā)展層級(jí)， 報(bào)教育局教師工作科

11、備案確認(rèn)后予以公布。首次過(guò)渡可暫不進(jìn)行自主申word 范文.報(bào)，以后學(xué)校必須根據(jù)教師自主申報(bào)情況進(jìn)行審核認(rèn)定。首次過(guò)渡資格年限按以下要求掌握：勝任型教師任教時(shí)間1年及以上； 骨干型教師任教時(shí)間4 年及以上， 且有 2 年及以上班主任工作經(jīng)歷； 專(zhuān)家型教師任教時(shí)間9 年及以上， 且有 5 年及以上班主任工作經(jīng)歷；導(dǎo)師型教師任教時(shí)間15 年及以上，且有8年及以上班主任工作經(jīng)歷，導(dǎo)師型教師過(guò)渡應(yīng)附加限制條件和比例，從嚴(yán)控制。（六）時(shí)間安排。2018 年 9 月 2019 年 2 月，完成第一批教師層級(jí)發(fā)展認(rèn)定工作。五、管理與使用（一）分類(lèi)建立教師成長(zhǎng)紙質(zhì)檔案和電子數(shù)據(jù)庫(kù)落實(shí)立德樹(shù)人目標(biāo)， 與教師職業(yè)

12、道德、 績(jī)效考核、 誠(chéng)信建設(shè)、教書(shū)育人等有關(guān)要求相結(jié)合， 建立起教師成長(zhǎng)檔案。 內(nèi)容包含教師職業(yè)生涯發(fā)展三年目標(biāo)、學(xué)年度目標(biāo)、過(guò)程舉措、 目標(biāo)達(dá)成情況、專(zhuān)業(yè)成果和榮譽(yù)展示、 階段總結(jié)反思等。 力爭(zhēng)做到符合教師成長(zhǎng)規(guī)律，有助于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，有實(shí)效，有創(chuàng)新。（二）動(dòng)態(tài)管理。學(xué)校嚴(yán)格履行審核職責(zé)，作出是否同意晉升意見(jiàn)，認(rèn)定到相應(yīng)層級(jí)；對(duì)當(dāng)年度不符合基本條件的教師， 作退出處理，取消教師層級(jí)資格；符合基本條件后，再重新對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)定相應(yīng)層級(jí)。word 范文.教師在同一層級(jí)的年限可合并計(jì)算，取消層級(jí)資格的年限不計(jì)算為進(jìn)入教師發(fā)展層級(jí)的年限。（三）配套使用。將教師發(fā)展層級(jí)與縣管校聘改革有機(jī)結(jié)合，作為設(shè)定崗位

13、目標(biāo)的重要指標(biāo)、 崗位競(jìng)聘的前置條件和履職考核的重要依據(jù)。將教師發(fā)展層級(jí)與職稱晉升、評(píng)先樹(shù)優(yōu)、績(jī)效工資掛鉤使用，具體辦法學(xué)校結(jié)合實(shí)際確定，報(bào)市教育局教師工作科備案。學(xué)校根據(jù)教師發(fā)展層級(jí)為其提供相應(yīng)的培訓(xùn)、教研、資金等資源，并向在導(dǎo)師型教師層級(jí)任職不少于10 年、且從導(dǎo)師型教師層級(jí)光榮退休的教師頒發(fā)終身教育成就榮譽(yù)證書(shū)（首次過(guò)渡認(rèn)定為導(dǎo)師型教師， 且從導(dǎo)師型教師層級(jí)光榮退休的教師，不受任職 10 年限制）。（四）加強(qiáng)監(jiān)管。教師發(fā)展層級(jí)必須做到誠(chéng)信申報(bào)、 集體審核、公示備案確認(rèn)。六、保障措施（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。 學(xué)校成立校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、教務(wù)主任任副組長(zhǎng)，各科教研組長(zhǎng)擔(dān)任成員的教師層級(jí)發(fā)展工作領(lǐng)導(dǎo)小組， 加強(qiáng)工作督查調(diào)度與協(xié)調(diào)推進(jìn)、組織實(shí)施。（二）加強(qiáng)信息經(jīng)費(fèi)保障。 嚴(yán)格落實(shí)生均公用經(jīng)費(fèi)不少于5%用于教師培訓(xùn)的政策，為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供必要的培訓(xùn)、平臺(tái)支持。word 范文.附件：青州市中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展層級(jí)申報(bào)表青州市益都街道馬官小學(xué)2018年 9月 16日word 范文.附件青州市中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展層級(jí)申報(bào)表姓名性別民族出生年月身份證號(hào)碼身體狀況2寸近期免冠教師資格種類(lèi)及證書(shū)號(hào)碼彩色相片參加教