《玩出了名堂》教學設(shè)計

1、玩出了名堂教學設(shè)計教學內(nèi)容：義務教育課程標準實驗教科書小學語文三年級上冊第15課玩出了名堂是一個有趣的故事。這篇課文緊扣觀察的專題，目的是啟發(fā)學生在平時的玩耍、游戲中，如能細心觀察，養(yǎng)成留心觀察的習慣，勤動腦、勤動手，可能會有所發(fā)現(xiàn)，從而激發(fā)學生的觀察興趣，培養(yǎng)觀察事物的習慣。教學目標： 1、理解課文內(nèi)容，從列文虎克玩出了名堂的過程中受到啟發(fā)；培養(yǎng)學生邊玩邊思考的良好習慣。2、激發(fā)學生對科學的崇尚之情。教學重點：   引導學生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的。正確、流利地朗讀課文，在讀中有所感悟。教學難點：培養(yǎng)學生邊玩邊思考的良好習慣及激發(fā)學生對科學的崇

2、尚之情。課前準備：1課前發(fā)動學生搜集有關(guān)在玩中獲得的樂趣或收獲。2了解顯微鏡的知識，收集有關(guān)微生物的資料。課時安排： 3課時教學過程：第二課時設(shè)計意圖一、 談話導入 1、由“玩”導入師：看老師在黑板上寫一個字（教師板書“玩”），喜歡玩嗎？2、玩是小孩子的天性，小孩子都喜歡玩。你喜歡玩什么？3、同學們，其實呀，大人們也愛玩，有的人還玩出了名堂。這節(jié)課咱們就一起來讀讀“玩出了名堂”。（板書：玩出了名堂）齊讀課題 讓學生說說自己平時喜歡的游戲和在玩中體會，即從玩中引導學生進入學習情境。這是激發(fā)學生學習興趣的有效途徑。二、整體感知（一）、初步感知播放CAI,請同學們仔細聽，聽聽課文主要講了什么？（荷蘭

3、的列文虎克通過玩放大鏡玩出了大名堂。）（二）、 感悟課文 1.學習第一自然段。（1）讀一讀。自由讀，你知道了什么？（2）議一議。玩耍通常被看作是浪費時間的行為，你是怎樣看這個問題的？（3）過渡：在科學史上，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)就是在玩耍中產(chǎn)生的。荷蘭的列文虎克就是其中的一位。你們知道他喜歡玩什么，他是怎么玩的嗎？2. 學習第二、三自然段。（1）讀一讀。列文虎克喜歡玩什么？是怎么玩的？（2）說一說，師板書“玩鏡片”，從哪里看出來的？強調(diào)“喜歡”。從中你能體會到什么？有好奇心、有興趣是最好的老師，但是光喜歡還不能玩出名堂。（3）列文虎克怎樣玩鏡片的？再讀第三自然段（4）指名讀，指導讀好“他把厚玻璃的四

4、周磨薄，作成放大鏡，用來看細微的東西，或者閱讀字很小的書籍”：a)        一邊一邊，從這你能體會到什么？（在做中玩，在玩中做。）b)        別小看這磨鏡片，可不容易呢他那時候可沒有先進的機器，就靠自己用雙手和簡單的工具一點點磨，從這你能體會到什么呢？（突出了“厚”和“薄”，體會列文虎克做事認真）c)        如果你有一個放大鏡你會用來做什么？體會玩放大鏡的樂趣。d)

5、        列文虎克也看到這些了，他是用自己磨的放大鏡看到的。你再讀，看看能不能感受到他當時的快樂？（齊讀）師小結(jié)：列文虎克這樣玩，玩出了什么名堂？ 發(fā)明放大鏡3、重點學習第四自然段師：列文虎克在玩中發(fā)明了放大鏡后，又是怎么想，怎么做的？自由讀讀第四段（1）他又是怎么想，怎么做的？誰來讀讀？師板書：兩片放一起 蚊子一片固定 一片隨意調(diào)節(jié) 指導讀好“啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿?！敝笇ёx出蚊子的腿和兔子腿的對比。驚奇（2），看看這一次列文虎克又發(fā)明了什么？板書：發(fā)明顯微鏡a)   &#

6、160;    通過發(fā)明顯微鏡列文虎克觀察到了什么？ 水 牙齒b)        指導讀好“他用顯微鏡觀察水比地球上的居民要多得多?！毙⌒〉囊坏嗡覀兎诺斤@微鏡下，里面就有1000多種小生命在歡快的擠來擠去。多神奇的小人國呀！讀到這你們內(nèi)心有什么感受，誰再讀讀？（感受此時列文虎克的興奮）。4、學習第五自然段師：列文虎克看到的“小人國”究竟是什么？他究竟玩出了什么大名堂？a)        列文虎克玩出什么大名堂了？請讀得最棒

7、的同學讀讀最后一段，其余同學用心聽，這大名堂是什么？板書：發(fā)現(xiàn)微生物b)        你們知道微生物有哪些作用嗎？（根據(jù)搜集的資料談談）c)        這時你想對列文虎克說些什么嗎？5、師總結(jié)：學到這我們知道了列文虎克通過玩鏡片，發(fā)明了放大鏡，顯微鏡，又通過顯微鏡最早發(fā)現(xiàn)了微生物，他玩出了名堂，轟動了世界。 走進文本，自讀自悟。閱讀是讀者個性化的行為，充分的朗讀是理解課文的扎實有效途徑，真正做到在讀中感悟。時時把“玩”與“名堂”緊密聯(lián)系在一起。抓重點

8、詞句理解，體會感情。理解與朗讀相互融合，促進語文綜合能力的提高。延伸到課外學習，激發(fā)學生研究探索的興趣。三、討論探究：列文虎克為什么能玩出名堂了？（板書：好奇心和求知欲、玩時有目的，注意觀察、動手動腦）師小結(jié)：在玩的過程中，只要對周圍事物有好奇心，注意觀察、動腦筋，平時不要瞎玩，要有目的的玩，你也能玩出名堂。給學生發(fā)表自己見解的機會，以自主學習成果激勵成功學習的自信。目的是掌握學生對課文的理解程度。四、拓展延伸：其實，古今中外還有許多像列文虎克那樣在玩中玩出了大名堂的人，你們知道有誰嗎？課內(nèi)與課外有機結(jié)合，深化認識五、小結(jié)質(zhì)疑：學了這課你有什么收獲嗎？還有什么不懂的地方？六、小練筆平時我們都愛玩，讓我們來寫一