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1、我為你驕傲 二上夏丹丹第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1. 會(huì)寫2個(gè)生字:“報(bào)、封”;會(huì)用“報(bào)紙、信封、微笑”等詞。2. 在語境中正確理解、體會(huì)“害怕、很不自在、一陣輕松”表示心情的詞。3能抓住關(guān)鍵詞句,正確、流利、有感情地朗讀描寫心理的語段。4在熟讀課文的基礎(chǔ)上,領(lǐng)悟文本蘊(yùn)含的道理?!窘虒W(xué)流程】(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。師:這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)22課,一起讀一下課題。上一節(jié)課我們認(rèn)真地讀了課文,初步的知道了故事的內(nèi)容,知道了文中的“我”指的是老奶奶,“你”指的是小男孩。我們還學(xué)習(xí)了課文的第1、2自然段,下面老師來考考大家,這幾個(gè)新詞還記得嗎? 1用詞說句 出示詞語:拾起 光滑 玻璃 破碎 (指名1個(gè)) 評(píng)價(jià):讀得真

2、好聽,我們一起來讀一遍,齊讀。老師要求你們用上兩個(gè)以上的詞語來說說故事是怎么發(fā)生的,哪個(gè)小朋友最能干。評(píng)價(jià):說得很完整,誰能再簡(jiǎn)單地、明了地表達(dá)出來呢,哪個(gè)小朋友更能干。(指名2個(gè))評(píng)價(jià):剛才兩個(gè)小朋友把故事的起因說得很清楚、很明白,真能干。2選詞填空誰來讀讀這5個(gè)詞出示詞語:開心 輕松 害怕 不自在 擔(dān)心 齊讀。讀著讀著,你發(fā)現(xiàn)這些詞都表示什么呢? (指名1個(gè):表示小男孩的心情)評(píng)價(jià):這個(gè)發(fā)現(xiàn)可真了不起,我們寫故事的作者是個(gè)十分細(xì)心的人,他把文中小男孩的心情寫得十分真實(shí)、十分豐富,現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友們認(rèn)真地默讀課文,聽清楚老師的要求:把這5個(gè)表示心情的詞語在文中圈一圈。劃出帶有這些詞語的句子,

3、認(rèn)真地讀一讀。評(píng)價(jià):有的小朋友默讀得很認(rèn)真??礃幼游覀冃∨笥讯颊业搅?,小男孩的心情是怎么變化的呢?我們按照故事的順序把這5個(gè)詞語填入句子當(dāng)中。(指名4個(gè))(1)我們看著石頭像子彈一樣射出,又像流星一樣從天而降,覺得很(開心),很有趣。師:小朋友們,你看,那天小男孩在老奶奶家后院里玩得多開心?。≌l來讀讀這句話?(指名2個(gè))1個(gè)讀好后讓學(xué)生評(píng)價(jià),他讀得好嗎?那請(qǐng)你開心的來讀一讀。評(píng)價(jià):你不僅從表情上表達(dá),語氣上也表達(dá)出來開心的樣子。那我們一起學(xué)著他的樣子來讀好這句話吧,齊讀。(2)那天晚上,我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就(害怕),(擔(dān)心)她知道是我干的。(3)她也和往常一樣,微笑著跟我打招呼,我卻

4、覺得很(不自在)。(4)一直等到天黑,我才悄悄地來到老奶奶的家門前,把信封投到她家的信箱里,我心里頓時(shí)感到一陣(輕松)。評(píng)價(jià):這句話這么長,都能讀得這么好。(二)學(xué)習(xí)第35自然段。(研讀“我”心情變化歷程,感悟“真情”)1體會(huì)“害怕”的心情。出示句子:那天晚上,我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕,擔(dān)心她知道是我干的。可是,一不小心,小男孩把石頭砸在了老奶奶家的后窗戶上,他害怕極了,誰來讀讀這句話,先自己輕輕地試試。(指名2個(gè))評(píng)價(jià):你發(fā)現(xiàn)了嗎,這個(gè)小朋友特別強(qiáng)調(diào)了哪些詞?(一就、害怕、擔(dān)心)我們不僅可以抓住重要的詞語讀好句子,還可以像這樣抓住關(guān)聯(lián)詞讀好句子。這是一種很好的讀書方法。誰再來試試。

5、師:恩,那么擔(dān)心,他到底在擔(dān)心什么呢?哪個(gè)小朋友最能干,把這句話說完整。說話:因?yàn)槲覔?dān)心老奶奶知道后, ,所以我害怕。(指名3個(gè))是呀,這么多的猜測(cè),讓我害怕,讓我擔(dān)心,這種滋味可不好受呢,男孩子來讀讀,女孩子也來試試。 2體會(huì)“不自在”的心情這以后,我呢?老奶奶呢?可此時(shí)的我卻生接讀。出示句子:這以后,我還是和往常一樣,每天給她送報(bào)紙。她也和往常一樣,微笑著跟我打招呼,我卻覺得很不自在。師:讀著讀著,從這兩句話中你發(fā)現(xiàn)了有什么相似的地方嗎?A 這里有兩個(gè)“往常”,誰能給“往?!闭乙粋€(gè)近義詞?(平常、平時(shí))B 想象:讓我們插上想象的翅膀,在小男孩沒打碎老奶奶家后窗戶玻璃之前,老奶奶和我打招呼,

6、我是怎么表現(xiàn)的?現(xiàn)在老師就是老奶奶了,你們就是文中的小男孩。(可以先找一個(gè)小朋友演一演)師:小男孩,早上好!生:老奶奶,早上好!師:小男孩,又來送報(bào)紙了呀,你真勤快!生:謝謝老奶奶!師:此時(shí),老奶奶和你打招呼,你的心情是怎樣的?(開心、愉快)師:可是現(xiàn)在我打碎了老奶奶家的玻璃,奶奶跟我打招呼,我還會(huì)像往常那樣開心、愉快嗎?此時(shí),你心里是什么感覺?(內(nèi)疚、自責(zé)、難過、不舒服)C 那現(xiàn)在誰能帶著這樣的心情讀好這句話。(指名2個(gè),多叫幾個(gè)齊讀)師:剛才我們把小男孩的心情變化理解地很深刻?,F(xiàn)在讓我們捧起書,齊讀第三自然段,體會(huì)體會(huì)我的這種心情。3學(xué)習(xí)第45自然段。(1)此時(shí),做錯(cuò)事的小男孩是那么害怕,

7、那么擔(dān)心,那么不自在,可是課文后面卻說出示句子:我心里頓時(shí)感到一陣輕松。(教學(xué)“頓時(shí)”立刻、馬上)他到底做了什么事,才會(huì)如此輕松呢?請(qǐng)小朋友們讀讀4、5自然段,等會(huì)老師請(qǐng)小朋友大膽的說一說。學(xué)生交流(指名1個(gè))。你真能干,老師發(fā)現(xiàn)你就是抓住了課文中的這幾個(gè)動(dòng)詞來說的,出示: 攢 裝進(jìn) 來到 投到(教學(xué)“攢、信封、信箱、便條”)(學(xué)習(xí)“攢”,這個(gè)字是前鼻音、平舌音,你有什么好辦法記住它嗎?這個(gè)攢是什么意思呢?現(xiàn)在老師送給大家一個(gè)新詞積攢。)A 出示圖片理解B 理解“便條”。便條,是指在我們生活中,如果我們有什么事情要告訴另一方,當(dāng)時(shí)他不在,我們把要說的話寫在紙條上,這就是紙條?,F(xiàn)在誰也能用上這4

8、個(gè)動(dòng)詞簡(jiǎn)潔地來說一說小男孩做的事情。評(píng)價(jià):那么簡(jiǎn)潔、那么清楚的表達(dá)出來了,真棒。我們一起來說說。師:是呀,小男孩通過自己的努力攢夠了錢,并真誠地向老奶奶道歉,來,讀一讀這個(gè)新詞。出示新詞“道歉”。A 什么是“道歉”?(向別人承認(rèn)錯(cuò)誤,說對(duì)不起)B 如果你是文中的小男孩,你會(huì)怎么向老奶奶道歉呢?(指名2個(gè))(4)多真誠的道歉啊,賠了錢道了歉,小男孩心里再也不用害怕,不用擔(dān)心,不用不自在了,讓我們把小男孩的心情變化對(duì)比著來讀一讀,再來體會(huì)體會(huì)。(分組讀)師:小朋友們,你們想看看文中的小男孩道歉的便條嗎?請(qǐng)輕輕地拿出信封,抽出便條,寫了什么呢,大聲地讀讀吧!(留給時(shí)間讓學(xué)生讀完,然后追問:)便條里面哪句話是直接寫他道歉的呢?請(qǐng)用橫線畫出來。(指名1個(gè))師:這就是道歉,多真誠啊。不只道歉,還想老奶奶說明了事情的經(jīng)過,他是怎么說的,自己讀讀吧。你們有沒有發(fā)現(xiàn)便條里少了4個(gè)詞,這4個(gè)詞是我們必須學(xué)會(huì)的,其中2個(gè)生字我們還不會(huì)寫呢,誰來讀?(指名1個(gè),既準(zhǔn)確又響亮,一起讀)觀察:提醒大家寫的時(shí)候注意什么。師范寫,學(xué)生練寫。把便條里的4個(gè)詞填好,認(rèn)真讀一讀。指名1個(gè)讀讀便條。評(píng)價(jià):讀的真流暢,讀出了小男孩深深地歉意。(三)感悟“驕傲”。小朋友們,老奶奶收到了小男孩滿懷歉意的便條,收到了小男孩送報(bào)紙積攢的7美元,老奶奶送給小男孩一袋餅干,也送給小男孩一張便

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