人教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃三篇

1、人教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃三篇一、本冊(cè)教材簡(jiǎn)析： 本冊(cè)教材按由易到難，由淺入深，橫向聯(lián)系，協(xié)調(diào)發(fā)展的原 則，把這些訓(xùn)練點(diǎn)組成單元。各單元按教學(xué)目標(biāo)編選課文和練習(xí)。教材繼續(xù)以專題組織單元；設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。他們分別是：迷人 的大自然；留心和保護(hù)周?chē)沫h(huán)境；如何看問(wèn)題、思考問(wèn)題；感 受童年生活的豐富多彩；感受人間真情；神奇的科技世界；感受 國(guó)際友好情誼；神話故事和民間傳說(shuō)。每個(gè)專題都非常貼近兒童 生活，蘊(yùn)涵豐富的人文內(nèi)涵和較高的教育價(jià)值，體現(xiàn)著時(shí)代賦予 的時(shí)代的特點(diǎn)。每個(gè)語(yǔ)文園地仍有五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固 定的欄目：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”，第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目，分別為“寬

2、帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示 臺(tái)”“成語(yǔ)故事”， 這些欄目在八個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。本冊(cè)教材按由文 3232 篇，其中精讀課文 2424 篇，略讀課文 8 8 篇。 此外，教材后面還編排有 8 8 篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語(yǔ)、課 文和語(yǔ)文園地三大部分。 第二組和第五組安排了一次綜合性學(xué)習(xí) 活動(dòng)。 附錄部分包括生字表 （一） ，要求會(huì)認(rèn)的字；生字表 （二）， 要求會(huì)寫(xiě)的字；詞語(yǔ)表。本冊(cè)教材要求識(shí)字 XXXX 個(gè)，會(huì)寫(xiě)字 XXXX 個(gè)。要求認(rèn)識(shí)的字和會(huì)寫(xiě)的字在精讀課文后標(biāo)出。另外，教材在語(yǔ)文園地二、五、六、七 還歸類安排了一些要認(rèn)的字。全冊(cè)教材生字注音方法和三年級(jí)上冊(cè)相同。二、教學(xué)目標(biāo)：1 1、

3、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生 活的熱愛(ài)；了解祖國(guó)壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、 熱愛(ài)自然的思想感情；認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生 民族自豪感；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)； 受到關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)的思想品德教育； 在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的 思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。2 2、 認(rèn)識(shí) XXXX 個(gè)字，會(huì)寫(xiě) XXXX 個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí) 2020 xx個(gè)字，會(huì)寫(xiě) 1XX1XX 個(gè)字。3 3、 會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。開(kāi) 始練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字、用毛筆描紅。4 4、 用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5 5、繼續(xù)學(xué)習(xí)

4、默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。6 6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句 的意思；初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。7 7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。8 8、開(kāi)始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。9 9、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩(shī)文1010 篇（段）。練習(xí)復(fù)述課文。1010、初步培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。 課外閱讀總量不少于 1010 萬(wàn)字。1111、繼續(xù)練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫(xiě)出見(jiàn)聞、感受和想象。愿 意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。1212、講述故事努力做到具體生動(dòng)，用語(yǔ)言打動(dòng)他人；講述見(jiàn) 聞

5、努力做到清楚明白，能說(shuō)出自己的感受和想法。1313、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì)，書(shū)面與口 頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。三、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：1 1、提高學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。2 2、加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生練好鋼筆字。3 3、培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力。4 4、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，體會(huì)課文 中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。教學(xué)難點(diǎn)：1 1、培養(yǎng)學(xué)生抓住重點(diǎn)與難點(diǎn)理解課文內(nèi)容和表達(dá)情感的能力；2 2、多渠道多角度提高學(xué)生習(xí)作的興趣，提高學(xué)生習(xí)作的能力；3 3、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的鋼筆書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。四、學(xué)生學(xué)情分析： 經(jīng)過(guò)三上學(xué)期的學(xué)習(xí)，班的

6、學(xué)習(xí)風(fēng)氣已基本形成。課堂上，學(xué)生大都能夠?qū)Ｐ穆?tīng)講，積極發(fā)言，按時(shí)完成作業(yè)。一部分孩子上課發(fā)言很積極、學(xué)習(xí)踏實(shí)、認(rèn)真、穩(wěn)定，且語(yǔ)言表達(dá)能力、朗讀能力、寫(xiě)作能力發(fā)展全面。另外也有一部分學(xué)生，語(yǔ)言表達(dá)能力很強(qiáng)，課堂活躍，對(duì)什么都充滿好奇，但由于基礎(chǔ)較差、書(shū)寫(xiě)馬虎導(dǎo)致成績(jī)不夠理想還有待提高。還有一小部分學(xué)生學(xué)習(xí)能力較弱，學(xué)習(xí)態(tài)度馬虎。班里的學(xué)生還存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：1 1、識(shí)字、寫(xiě)字方面隨著學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字量的增加，以及他們自己通過(guò)其他渠道 獲得的識(shí)字量，學(xué)生的錯(cuò)別字現(xiàn)象，用熟字代生字的現(xiàn)象日趨嚴(yán) 重。2 2、閱讀方面有一小部學(xué)生已形成運(yùn)用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法理解 含義比較深刻的句子，并通過(guò)背

7、誦、摘抄等形式積累課文中的優(yōu) 美詞語(yǔ)、精彩句段。但大部分學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成這樣的習(xí)慣。3 3、口語(yǔ)交際教學(xué)這學(xué)期要努力提高學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際的興趣，努力創(chuàng)設(shè)輕松 活躍的口語(yǔ)交際情境。盡可能地使每個(gè)學(xué)生都積極參加。4 4、習(xí)作教學(xué)經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，我深刻體會(huì)到，想讓學(xué)生對(duì)習(xí)作產(chǎn)生興 趣，就得先培養(yǎng)他們的閱讀興趣。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生當(dāng)中喜歡閱讀課外 書(shū)的，他們的寫(xiě)作能力比那些不喜歡讀課外書(shū)的孩子明顯好一些 本學(xué)期要多方面提高學(xué)生的閱讀興趣，讓他們多閱讀、多積累、多寫(xiě)作五、具體措施：1 1、繼續(xù)重視字的教學(xué)。識(shí)字仍然是三年級(jí)閱讀教學(xué)的重要任 務(wù)之一、堅(jiān)持在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，在閱讀教學(xué)過(guò)程中完成識(shí)字任 務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生主

8、動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。2 2、指導(dǎo)學(xué)生用好鋼筆，寫(xiě)好鋼筆字。3 3、鼓勵(lì)學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外 閱讀和生活中獲得生活材料。4 4、開(kāi)展有趣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作5 5、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。6 6、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練讀懂一段話，寫(xiě)好一段話，繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫(xiě)字給予重視，幫助他們積累 詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分 的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要擴(kuò)大訓(xùn)練面，使全體 學(xué)生參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要 求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。7 7、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過(guò)閱讀

9、學(xué)表達(dá)，從讀中 學(xué)寫(xiě)。在訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵(lì)學(xué)生 寫(xiě)自己熟悉的事，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。8 8、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，努力做到根據(jù)課文特點(diǎn)，選擇學(xué)法 指導(dǎo)的時(shí)機(jī)，有的可以在學(xué)習(xí)課文前，如查字典確定字義、多音 字確定讀音等；有的宜在學(xué)習(xí)課文中，如連句成段的兩種方法 分和并列） ，有的可在學(xué)完課后再次總結(jié)，如說(shuō)一段話的意思。在 學(xué)法指導(dǎo)時(shí)不必過(guò)多地講道理，應(yīng)多讓學(xué)生運(yùn)用這種方法練習(xí)， 在實(shí)踐中達(dá)到熟練的程度。9 9、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。一、學(xué)生情況分析三年級(jí)一班共有學(xué)生 x x 名，其中男生 x x 名，女生 x x 名。從整體 看，本班屬于前面優(yōu)等生出色

10、，后面后進(jìn)生較多這種情況。優(yōu)等 生能要求上進(jìn)，在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣， 并有一定的語(yǔ)文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。后進(jìn)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的 學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺(jué)做好上課準(zhǔn)備，不能積極完成老師布置的作 業(yè)，上課聽(tīng)講不夠?qū)Ｐ模n下閱讀時(shí)間少，課外積累欠缺。在本 學(xué)期對(duì)他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí) 慣，教給學(xué)習(xí)方法，使他們能和大家一起快樂(lè)學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。二、指導(dǎo)思想 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)是中共中 央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定的精神為 指導(dǎo)，以全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn) （實(shí)驗(yàn)稿） 為依據(jù)編寫(xiě)的。 本冊(cè)教科書(shū)進(jìn)一步加大改革力度，從選文

11、到練習(xí)設(shè)計(jì)，從編排結(jié) 構(gòu)到呈現(xiàn)方式，有不少新的突破。教師在教學(xué)過(guò)程中，不僅要重 視學(xué)生知識(shí)的積累情況，更要著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，增強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐能力， 培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學(xué)生全面發(fā)展。三、教材分析本冊(cè)要求認(rèn) XXXX 個(gè)字、寫(xiě) XXXX 個(gè)字。本冊(cè)教材有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1 1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。2 2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念 和目標(biāo)。3 3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。4 4、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。5 5、保持“語(yǔ)文園地“的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。6 6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。四、學(xué)習(xí)目標(biāo)1 1、在語(yǔ)文學(xué)

12、習(xí)中，體現(xiàn) 8 8 個(gè)專題的思想。2 2、認(rèn)識(shí) XXXX 個(gè)字，會(huì)寫(xiě) XXXX 個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí) 2XX2XX 個(gè)字，會(huì)寫(xiě) 1XX1XX 個(gè)字。3 3、會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。繼續(xù)練習(xí)用 鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆仿影。4 4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5 5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。6 6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會(huì) 課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。7 7、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。8 8、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。9 9、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，練習(xí) 復(fù)述課文。1010、繼

13、續(xù)培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。1111、留心周?chē)挛?，?lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不 拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)， 與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。1212、能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，并能就不理解 的地方向人請(qǐng)教，就不理解的意見(jiàn)與人商討。繼續(xù)具體生動(dòng)地講 述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。1313、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會(huì)，書(shū)面與口頭結(jié) 合表達(dá)自己的觀察所得。五、教學(xué)措施1 1、嚴(yán)格要求學(xué)生，持之以恒地堅(jiān)持下來(lái)，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良 好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2 2、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起 來(lái)。3

14、3、充分利用一切教育資源。4 4、注重口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)及寫(xiě)話能力的培養(yǎng)。六、課題研究方向繼續(xù)進(jìn)行作文片斷的練習(xí)。七、增優(yōu)補(bǔ)差為優(yōu)等生多創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力，對(duì) 差生加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)及基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。、班級(jí)情況分析：這些學(xué)生在三年級(jí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，主動(dòng)識(shí)字的愿望非常強(qiáng)烈， 字詞的自學(xué)能力較強(qiáng)，并已基本養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正。孩子們喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣，能流利、有感情地朗讀 課文。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。 有愿意與人交流的意識(shí)，認(rèn)真聽(tīng)別人講話，能聽(tīng)懂主要內(nèi)容。在 說(shuō)話方面，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。對(duì)周?chē)氖挛镉泻闷嫘?，?lè)于

15、觀察大自然，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)，語(yǔ)句較連貫。片段寫(xiě)作已經(jīng)沒(méi)有太大困難，為下一步的完整習(xí)作 打下了較好的基礎(chǔ)。二、教材的基本結(jié)構(gòu)：本冊(cè)共有課文 3232 篇，其中精讀課文 2424 篇，略讀課文 8 8 篇。此 外，教材后面還附有 8 8 篇選讀課文。每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和 語(yǔ)文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。 其中，精讀課文后有要求認(rèn)識(shí)和要求學(xué)會(huì)的字，還有課后練習(xí)題， 略讀課文前有一段連接語(yǔ)，既將前后的課文連接起來(lái)，又提示略 讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法。在部分課文的練習(xí)題后，還安排有資 料袋。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí)，分別是我們 的課余生活生活中的傳統(tǒng)文化

16、。教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。它們依次是： 多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文 化、壯麗的祖國(guó)山河、科學(xué)的思想方法、獻(xiàn)出我們的愛(ài)。每個(gè)專 題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。要 求認(rèn)識(shí) XXXX 個(gè)字，會(huì)寫(xiě) XXXX 個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字排在橫條里，要求會(huì) 寫(xiě)的字排在方格里，這些字一般安排在精讀課文后。此外，教材 在語(yǔ)文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認(rèn)識(shí)的字。每個(gè)語(yǔ)文園地由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目：口 語(yǔ)交際習(xí)作我的發(fā)現(xiàn)日積月累；第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目，為寬帶 網(wǎng)趣味語(yǔ)文展示臺(tái)或成語(yǔ)故事，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在八個(gè)語(yǔ)文園地 中交叉安排

17、兩次。三、教材的特點(diǎn)：（一）圍繞專題組織單元，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性。前四冊(cè)教材以專題組織教材內(nèi)容，加強(qiáng)整合的編寫(xiě)思想，在 教學(xué)實(shí)踐中已經(jīng)得到老師們的充分肯定。本冊(cè)教材在繼承中又有 創(chuàng)新，從導(dǎo)語(yǔ)到課例、到語(yǔ)文園地，各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)都緊密?chē)@本 單元專題而展開(kāi)，教材的整合性進(jìn)一步加強(qiáng)，主要表現(xiàn)在以下三 個(gè)方面。1 1、強(qiáng)化導(dǎo)語(yǔ)的導(dǎo)學(xué)功能。從本冊(cè)開(kāi)始，每組單元前設(shè)計(jì)了專門(mén)的版面安排導(dǎo)語(yǔ)內(nèi)容。 導(dǎo)語(yǔ)的主要作用是揭示單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容，點(diǎn)明專題，激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣，有些導(dǎo)語(yǔ)還布置學(xué)習(xí)過(guò)程中的一些任務(wù)，為課文和語(yǔ) 文園地的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。每組導(dǎo)語(yǔ)都配有表現(xiàn)專題內(nèi)容的背景圖， 用直觀的方式更形象地揭示專題。2 2

18、、加強(qiáng)了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，很自然地 由精讀課文過(guò)渡到略讀課文，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法， 使精讀課文和略讀課文形成一個(gè)整體，更好地發(fā)揮訓(xùn)練閱讀、遷 移能力和陶情冶趣的功能。3 3、聯(lián)系單元專題，加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合。（二）結(jié)合專題安排綜合性學(xué)習(xí)，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的課程理 念和提出的課程目標(biāo)。綜合性學(xué)習(xí)作為和識(shí)字與寫(xiě)字、閱讀、習(xí)作、口語(yǔ)交際并重 的一個(gè)內(nèi)容，體現(xiàn)了語(yǔ)文課程的價(jià)值追求，即全面提高學(xué)生的語(yǔ) 文素養(yǎng)。正如課標(biāo)所指出的那樣，開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，在于拓 寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的 運(yùn)用，使學(xué)

19、生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊 視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)以其開(kāi)放而富有創(chuàng)新活力的特點(diǎn)，更能在發(fā)展學(xué) 生主動(dòng)探索、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的意識(shí)和能力上發(fā)揮重要作用。（三）改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變1 1、改進(jìn)課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)。靈活地在課文之前、課文之中或課文之后，以學(xué)習(xí)伙伴的口 吻，提出思考的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)、思考，逐漸悟到讀書(shū)時(shí)應(yīng) 在什么地方想，想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。2 2、改進(jìn)課后練習(xí)的設(shè)計(jì)。課后練習(xí)，都是以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)、 思考、談感受、展示學(xué)習(xí)成果，或用舉例的方式，鼓勵(lì)大

20、家討論、 交流。與低年級(jí)教材我會(huì)讀我會(huì)寫(xiě)的設(shè)計(jì)思想一脈相承，結(jié)合中 年級(jí)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)，本冊(cè)教材在課后練習(xí)的設(shè)計(jì)上，改變了 過(guò)去以布置、要求的語(yǔ)氣提出思考練習(xí)內(nèi)容的敘述方式，采用了 以激勵(lì)的口吻引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的第一人稱敘述方式。其中，有 的是以我能我要的方式引領(lǐng)學(xué)生展示學(xué)習(xí)的成果。有的是以 我們來(lái)討論討論我們來(lái)交流交流這樣一些富有激情的話語(yǔ)引 導(dǎo)大家合作學(xué)習(xí)。有的用富有活力和個(gè)性的兒童化語(yǔ)言，激勵(lì)學(xué) 生認(rèn)真朗讀課文。3 3、 采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言。 本冊(cè)教材采用了多種形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累語(yǔ)言，且較好地體現(xiàn)了讓學(xué)生自主選擇、 主動(dòng)積累的思想。 一是在課后練習(xí)中 加強(qiáng)了詞、 句、段的積累。二是教材之后列出詞語(yǔ)表，體現(xiàn)對(duì)積 累詞語(yǔ)的重視。三是加強(qiáng)了朗讀、背誦訓(xùn)練，而且增加了自由度。4 4、 緊密聯(lián)系學(xué)生