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文檔簡介
1、設(shè)計主題:英語在課改路上前行整體設(shè)計思路、指導(dǎo)依據(jù)說明:利用新課改理念,改變以往教學(xué)模式,讓學(xué)生先聽錄音,自學(xué)單詞,培養(yǎng)自學(xué)能力;利用多媒體資源與課堂整合,課堂教學(xué)不再枯燥乏味;在課堂中開展豐富多彩的活動,讓學(xué)生動口、動手、動耳、動眼、動腦,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂重視直觀性,富有趣味性,兼顧層次性,緊密聯(lián)系性,不斷強(qiáng)化性 ,讓學(xué)生全面的、有效的學(xué)習(xí)詞匯,能真正運用到英語,用所學(xué)英語解決一些問題。教學(xué)背景分析:教學(xué)內(nèi)容分析:本課時Let's learn是人教版PEP小學(xué)英語Unit3 Lets paint A部分第二課時內(nèi)容。本課時主要教學(xué)關(guān)于顏色的單詞:blue, gree
2、n, yellow, red, purple ,本單元課題是Lets paint,從課題中都看出顏色詞匯在本單元中的重要地位。而且這幾個顏色又是我們生活中最常見,經(jīng)常運用的顏色,也是B部分會話教學(xué)、詞匯教學(xué)的基礎(chǔ),所以,本課時在本單元中有著十分重要的地位。學(xué)生情況分析:三年級學(xué)生所學(xué)的教材是人教版PEP教材的三年級上冊,是剛剛開始接觸英語,對英語充滿了好奇心。因此,英語教學(xué)將側(cè)重于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。三年級有3個班,班中有部分學(xué)生學(xué)過部分英語,這部分學(xué)生相對基礎(chǔ)較好,這是好的一方面。但這些學(xué)生大多數(shù)生在農(nóng)村,且很多都是留守兒兒童,這樣英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上有待努力,課堂效率的提高也有待努力。教學(xué)
3、目標(biāo)分析:知識目標(biāo): 1. 能聽說、認(rèn)讀顏色單詞:blue, green, yellow, red, purple2. 能聽懂“Show me your .”的指令,并能運用指令練習(xí)和運用有關(guān)顏色的單詞。能力目標(biāo): 辨色彩,感受生活。情感目標(biāo):1. 通過游戲活動培養(yǎng)學(xué)生說英語、學(xué)英語的興趣。2. 愛色彩,熱愛自然,保護(hù)環(huán)境。 教學(xué)重點、難點分析:教學(xué)重點:能聽說、認(rèn)讀顏色單詞:blue, green, yellow, red, purple。教學(xué)難點:運用有關(guān)顏色的單詞。教學(xué)過程設(shè)計:一、Warm-up1教師生之間相互問候:T: Good morning/ Good afternoon/ He
4、llo, boys and girls.S: Good morning/ Good afternoon/ Hello, teacher./.T: How are you? S: Fine, thank you./I'm fine, thank you./.【設(shè)計意圖:在教學(xué)中利用問候語來幫助學(xué)生提高說英語的意識,養(yǎng)成說英語的習(xí)慣?!?. 記憶文具單詞。 師發(fā)教材第5頁Let's do 指令:“Show me your .” , 生根據(jù)指令拿出相應(yīng)的文具。師舉出文具,讓學(xué)生邊說邊做“Show me your .”【設(shè)計意圖:此活動能調(diào)動學(xué)生大腦中所有相關(guān)記憶,使學(xué)生回憶起所有知道
5、的有關(guān)文具的單詞,并能調(diào)動起學(xué)習(xí)的氣氛,同時與后面的第25頁Let's do相照應(yīng)?!慷?、Presentation1感知顏色單詞。(1)師:我們今天將學(xué)習(xí)顏色單詞 Unit3 Lets paint Part A Let's learn.(板書課題,讀課題) Now, please open your book. Look at the page 25. listen the tape.(播放錄音一次) (2)生認(rèn)真聽,說說聽到了什么?(3)生七嘴八舌說出自己聽到的單詞。(師適時評價)(4)生跟讀錄音。(播放錄音二次)(5)生認(rèn)真聽,說說又聽到了什么?(6)指名說說聽到的單詞。(
6、師適時評價)【設(shè)計意圖:此過程能培養(yǎng)孩子們的自學(xué)能力,也能提高孩子們的認(rèn)讀能力?!?. Teach “red”。(1) 教師從復(fù)習(xí)中引入新課,問:“What colour is the pen?”(點擊課件)教師自答:“It's red.”(2) 隨后教師手拿單詞卡片正面反復(fù)說“red”,使他們明白“red”表示紅色。(3)教師領(lǐng)讀“red”。(4)指生讀,檢查學(xué)生發(fā)音。(5)師指課件,再次追問:“What colour is the pen?”生齊說:red。師:Yes. Its red.( 點擊課件) (6)將單詞卡片反面貼于黑板,示意齊讀兩遍。(7) 教師指教室內(nèi)紅色物品,問:“
7、What colour is it?” 指示說:“It's red.”【設(shè)計意圖:將新詞的音、形、義相結(jié)合進(jìn)行教學(xué),能加快、加深記憶詞匯,并能很好的理解運用詞匯。采用形象、直觀的教學(xué)方法,可以使學(xué)生在特定的環(huán)境和背景中學(xué)詞匯,建立起詞匯與形象實體之間的聯(lián)系,從而也能加快、加深記憶,培養(yǎng)興趣?!?. 用這種方法逐一學(xué)習(xí) blue,green,yellow,purple.【設(shè)計意圖:同“red”教學(xué)?!?. 融合詞匯,練習(xí)認(rèn)讀,檢查讀音。(1)指黑板上的單詞卡片讓生認(rèn)讀。(按順序抽讀,打亂順序抽讀)(2)Group Work : 組長先教讀;然后按一定的順序指名讀,有困難時可以相互幫助;最
8、后組內(nèi)每人在全班匯報讀。(3)再次播放錄音,跟讀。感知英語語調(diào)?!驹O(shè)計意圖:此過程能夠培養(yǎng)學(xué)生在集體中與他人合作的能力,增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的自信心。有些孩子不愿意參與課堂活動,而英語課上必須讓學(xué)生多說多練,才能培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力。但在小組合作學(xué)習(xí)中,學(xué)生不會有心理壓力,能有更多的機(jī)會進(jìn)行參與,并能學(xué)會與他人合作,共同分享成功的快樂?!咳ractice 1. 猜詞游戲:教師從顏色卡片中抽出一張,請每小組派一名學(xué)生猜,猜對的小組可加1分?!驹O(shè)計意圖:運用學(xué)生喜聞樂見的游戲活動練習(xí)鞏固單詞,利用學(xué)生的好勝心設(shè)計游戲,能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性,特別是能調(diào)動后進(jìn)生的參與熱情。并以記分方式進(jìn)行,
9、具有一定的挑戰(zhàn)性和競爭性?!?. Game:Whisper.把學(xué)生分成兩組站成兩行。教師向每組的每一個學(xué)生耳語一個表示顏色的單詞,如red,在師的口令下,每組的每一個學(xué)生又依次向組里的第二個學(xué)生耳語這個單詞,每組最后一個學(xué)生快速跑到黑板前指出并讀這個單詞,誰又快又正確將為自己所在的小組贏得1分,然后每組的第一個學(xué)生站到每組的隊尾?!驹O(shè)計意圖:此活動新奇、有趣,需全組學(xué)生全力協(xié)作,能培養(yǎng)學(xué)生們的競爭意識及合作精神,并能對聽、說、認(rèn)讀進(jìn)行綜合考查。并以記分方式進(jìn)行,具有一定的挑戰(zhàn)性和競爭性。】3. Let's do.(1) 師再次發(fā)指令“Show me your crayon.”當(dāng)學(xué)生拿起
10、自己的蠟筆后讓學(xué)生邊說邊做“Show me your crayon.”反復(fù)練習(xí)。(2)練習(xí)完后,師拿起一枝紅色的蠟筆,問:“What colour is it?”生答:“Its red.”師接著說:“Yes, red crayon.”并領(lǐng)讀:red crayon。(3)師反復(fù)發(fā)指令:“Show me your red crayon.”并拿起red crayon,讓生通過教師的動作明白句子的意思,繼而引導(dǎo)學(xué)生模仿。按此法逐一引出blue crayon, green crayon, yellow crayon, purple crayon. (4) 融合5個“Show me your” 句子,師發(fā)指令,生作動作。(5)師舉出各種顏色的蠟筆,讓學(xué)生邊說邊做“Show me your .”(6)聽 Let's do錄音,跟著說、做?!驹O(shè)計意圖:Let'
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