三位數(shù)乘兩位數(shù)（筆算乘法)

1、第三單元 三位數(shù)乘兩位數(shù) 2、筆算乘法 第三課時 因數(shù)中間、末尾有0的筆算乘法教學內(nèi)容:人教新課標版四年級上冊p53例2及做一做。教學目標： 1、通過情境創(chuàng)設，讓學生在歷計算過程中掌握因數(shù)中間或末尾有0的計算方法，進一步認識0在乘法運算中的特性。 2、引導學生利用已掌握的這方面的舊知和0在乘法運算中的特性，自主遷移類推出兩個因數(shù)末尾都有0的簡便算法：先把0前面的數(shù)相乘，再看兩個因數(shù)末尾一共有幾個0，則在積的末尾添寫幾個零。 3、使學生經(jīng)歷因數(shù)中間或末尾有0的計算的過程，掌握算理和豎式的簡便寫法以及積的末尾0個數(shù)的確定。 4、培養(yǎng)學生認真計算的良好學習習慣。教學重點： 掌握因數(shù)中間或末尾有0的計

2、算方法，進一步認識0在乘法運算中的特性。教學難點： 掌握算理和豎式的簡便寫法以及積的末尾0個數(shù)的確定。 教學準備：課件 教學過程：1、 創(chuàng)設情境，引入問題。1、出示兩種列車圖片：特快列車和普通列車。 師：認識嗎？告訴你們兩種車的速度：特快列車小時可行160千米，普通列車小時可行06千米。師：小精靈給我們提了一個數(shù)學問題：它們30小時各行多少千米？2、 這節(jié)課我們就來解決這個問題。2、 探索新知1、 師：你看小精靈給我們提了一個數(shù)學問題中包含幾個問題？ 生1：包含2個問題；生2：因為它有“各”字 （1）特快列車30小時可行多少千米？（2）普通列車30小時可行多少千米？ 2、這兩個問題怎樣列式？分

3、析數(shù)量關(guān)系。 生獨立列式。3、匯報，（1）160×30 （2） 106×30 師：為什么都用乘法計算。（用乘法計算的原因加深對乘法意義的理解） 生：求30小時特快列車行多少千米，就是求30個160千米的和。 生：求30小時普快列車行多少千米，就是求30個106千米是多少千米。3、 我們看這兩個算式有什么特點？（1）末尾有0，（2）末尾和中間都有0。今天我們學習因數(shù)中間、末尾有0的乘法（板書）4、 我們先來計算（1）特快列車行多少千米？ 160×30= 口算一下： 生：先算16×3=48 再在積的末尾添 上兩個0。 筆算試一試：兩生板演 生1：160 生2

4、：160 ×30 × 30 000 4800 480 4800 比較：這個算式的末尾有0，你認為哪一種方法簡便一些。在寫豎式時要注意什么? 生：第二種方法簡便，把末尾0前面的數(shù)對齊。 5、好，你們發(fā)現(xiàn)的非常的好，第二個算式。這個算式中間和末尾都有零。 口算：生:先用106×3=318 再在積的末尾添上一個0。 筆算：板演2人可能有下列情況： 106 106 106 × 30 × 30 ×30 000 3180 3080 318 3180 比較： 生1：第一個同學沒有用簡便豎式。 生2：第二個非常好，我同意。 生3：第三個同學鑄錯了，在

5、算3和6相乘得18要進位，他忘了。3乘0得0再加上進1，所以要寫1。 5、做一做：你們這么聰明我們就來練一練吧，p53做一做，兩人板演，（要做到快，靜 、齊） 對照得數(shù)，你用簡便方法了嗎？ 后兩個豎式怎樣對齊的?（對0前邊的數(shù)對齊） 6、總結(jié)方法： 你們能說說因數(shù)中間、末尾有0的乘法筆算方法嗎?怎樣確定積末尾0的個數(shù)？ 先把0前面的數(shù)相乘，再看兩個因數(shù)末尾一共有幾個0，再在積的末尾添寫幾個零。簡便豎式的寫法：只用0前面的數(shù)相乘，所以把末尾0前邊的數(shù)對齊。3、 創(chuàng)設情境、鞏固提高：師：下面，老師帶同學們到數(shù)學王國遨游吧！ 1. 第一關(guān)：首先來到的是數(shù)學“門診部”，請你當醫(yī)生哦。 (1)計算85&

6、#215;106時，十位8和十位0相乘這一步，積反正得0可以省略不寫。（） (2)計算225×16時，積的末尾沒有0。（） (3)650×402600（） 先讓學生判斷(2)(3)格外小心，學生在思維定勢影響下，就會負遷移。 師：當完了醫(yī)生，我們再去哪里呢？ 2. 第二關(guān)：“選擇”超市。 (1)400×520最簡便的寫法是（）（見圖3） (2)兩位數(shù)與三位數(shù)最小的積是（） A、100000B、10000C、1000 (3)5600乘50，積的末尾有（）個0。 A、3B、4C、5 (4)508×40，它們的積是（） A、2320B、20320C、2032

7、先讓學生去猜想，再筆算驗證。 師：大家表現(xiàn)得真不錯，我們繼續(xù)前進吧！ 3. 第三關(guān)：“設計”廣場，請你當小小設計師。 （）×（）2400四、課堂小結(jié)： 這節(jié)課我們學會了什么？ 1、因數(shù)末尾 、中間有零的筆算乘法的簡便算法。 2、末尾有零的豎式寫法。 3、如何判斷積末尾0的個數(shù)。五、作業(yè)：p55頁1、2題板書設計： 因數(shù)末尾、中間有零的筆算乘法 先把0前面的數(shù)相乘，再看兩個因數(shù)末尾一共有幾個0，則在積的末尾添寫幾個零。 把末尾0前邊的數(shù)對齊。 教學反思： 本節(jié)課對數(shù)學活動進行了精心設計和有效引導，巧用知識遷移，引導學生利用已掌握的這方面的舊知和0在乘法運算中的特性，自主遷移類推出兩個因數(shù)末尾都有0的簡便算法：先把0前面的數(shù)相乘，再看兩個因數(shù)末尾一共有幾個0，則在積的末尾添寫幾個零。讓學生真正經(jīng)歷了探索和發(fā)現(xiàn)的研究過程，學生參與到了認知的自主構(gòu)建中來，不僅學到了數(shù)學知識，接觸到了一些研究數(shù)學的方法，而且還獲得了成功的體驗。本課還創(chuàng)設了數(shù)學王國的情境