三年級數(shù)學(xué)（年、月、日教學(xué)設(shè)計）

1、課題認識年、月、日課時1二次備課年級三年級學(xué)校第八中學(xué)備課人李煒教學(xué)內(nèi)容分析時間單位是較為抽象的計量單位，低年級的小學(xué)生只能理解和掌握那些與他們的實際生活最為接近的時間單位。如時、分等，隨著年齡的增長，學(xué)生才能逐步理解離他們生活較遠的較大的時間單位，如年、月等。學(xué)生已經(jīng)在三年級上學(xué)期學(xué)習(xí)了時、分、秒，并在實際生活中積累了年月日方面的感性經(jīng)驗，有關(guān)年、月、日方面的知識也越來越多的出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容中，有了形成較長時間觀念的基礎(chǔ)。教學(xué)目標1、使學(xué)生認識時間單位年、月、日，掌握年、月、日之間的關(guān)系。2、幫助學(xué)生建立較長的時間觀念，培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、歸納概括的能力。3、通過教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

2、趣，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)。4、通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的良好習(xí)慣，并相機進行愛國主義教育。教學(xué)重點難點重點：探究發(fā)現(xiàn)年、月、日之間的關(guān)系難點：發(fā)現(xiàn)并掌握大月、小月的判斷的方法。教具學(xué)具準備課件、各年份的年歷卡、小黑板教學(xué)設(shè)計思路含教法設(shè)計、學(xué)法指導(dǎo) 教學(xué)時，教師先用課件將書上的四副主題圖呈現(xiàn)給學(xué)生，先讓學(xué)生觀察圖片，說一說呈現(xiàn)的是什么情景，這些情景發(fā)生在什么時間。通過學(xué)生舉手發(fā)言，老師介紹等方式讓學(xué)生了解這些有意義的事件，然后教師通過每副圖提出問題，比如：“你們知道北京申奧成功是哪一年的7月13日，植樹節(jié)在每一年的幾月12日？”等等。老師還可以讓學(xué)生說一說還知道哪些有意義的日子，分小組討論

3、，然后匯報交流。這樣組織教學(xué)一方面是從低年級兒童的心理特點出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動學(xué)生的情感投入，另一方面也是聯(lián)系學(xué)生的生活實際，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的年月日，把數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)置于實際生活的背景下，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題二、新課三、鞏固練習(xí)，拓展延伸四、課堂總結(jié)師：同學(xué)們，今天有這么多老師來聽我們上課，你們高興嗎？師：老師和你們一樣，也非常高興！讓我們記住這難忘的日子（板書講課當(dāng)天的日期）師：同學(xué)們都是新中國的小主人，誰知道，新中國是什么時候成立的？師：你知道北京申奧成功在哪一年哪一天？師：2001年7月13

4、日是中國人應(yīng)該永遠記住的日子。因為北京獲得2008年奧運會的主辦權(quán)。師：像剛才這樣，我們在說明一件事情的時候，往往要告訴人們是哪一年（板書：年）哪一月（板書：月）哪一日（板書：日）。年、月、日同時、分、秒一樣，也是時間單位。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)新的時間單位年、月、日。1、認識年歷。（1）師：關(guān)于年、月、日的知識，同學(xué)們可能已經(jīng)知道了一些，誰愿意把你知道的給大家講一講？師：同學(xué)們知道的真不少！在每個小組的課桌上，老師為你們準備了各年的年歷卡片，下面，請同學(xué)們以小組為單位，認真觀察這些年歷卡片，看你們還能發(fā)現(xiàn)什么？（2）指導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)。（3）感知年、月、日。在2005年的年歷上找一找，今

5、年的兒童節(jié)是星期幾？中國共產(chǎn)黨的生日是幾月幾日？2005年的7月1日是星期幾？中國人民解放軍建軍節(jié)是幾月幾日，是星期幾？今年的教師節(jié)和國慶節(jié)各是星期幾？你的生日是幾月幾日？你父母的生日是幾月幾日？用彩筆把這些日子圈出來。2、教學(xué)大月、小月。師：習(xí)慣上，我們把有31天的月份叫做大月（板書：大月）。師：想一想，把有30天的月份起個什么名字？師：二月份既不是31天，又不是30天，那我們應(yīng)該給它起個什么名字？師：同學(xué)們數(shù)一數(shù)，一年中有幾個大月？幾個小月？師：怎樣才能很快地記住哪幾個月是大月，哪幾個月是小月呢？你們能自己想想辦法嗎？師：現(xiàn)在老師告訴你們幾個巧妙的記憶方法。介紹用左拳記憶的方法。師：為了更

6、容易記住哪幾個月是大月，你們還可以記住下面的歌訣。一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。教師說明：這里的“臘”是指十二月。師：我們還可以這樣來記：7個大月心中裝，七前單數(shù)七后雙。游戲：老師隨便報一個月份，要是大月男同學(xué)起立，要是小月女生起立。1、口答下面各題。（1）一年有幾個月？（2）哪幾個月是31天？（3）哪幾個月是30天？（4）9月30的后一天是多少？3、6月30日的后一天是幾月 幾日？2、今年一、二、三月一共有多少天？3、四月份有幾個星期零幾天？4、判斷正誤。（1）每年都有365天。（ ）（2）一年中有7個大月，4個小月。（ ）（3）小華說：“我爸爸4月31日才從北京開會回來。”（

7、 ）5、小強滿12歲的時候，只過了3個生日。猜一猜他是哪一天生的？（口答）6、拓展練習(xí)。小紅在外婆家連續(xù)住了62天，正好是兩個月，你知道小紅是哪兩個月去外婆家的嗎？小麗在奶奶家連續(xù)住了兩個月，她可能在奶奶家住了多少天？7、難忘的日子。（1）在過去的一年中你最難忘的是哪一個月？為什么？（2）在這個月中你最難忘的是哪一天？為什么？這一天是（ ）年（ ）月（ ）日。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？說說重大節(jié)日（激發(fā)學(xué)生愛國主義思想感情。）1、生：（自由發(fā)言）2、小組討論， 匯報交流。3、找節(jié)日。生：（自由發(fā)言）做游戲。做練習(xí)舉手回答先小組討論，再全班交流集體交流談收獲和困惑。以談話自然引入新課 選擇

8、學(xué)生熟悉的素材作為引子，讓學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)內(nèi)容就在身邊，體驗數(shù)學(xué)羽生活的聯(lián)系，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣倡導(dǎo)以小組合作探究的學(xué)習(xí)方式開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，有利于促進學(xué)生合作意識的形成和發(fā)展，在合作中共同探討數(shù)學(xué)問題，互相影響，提高學(xué)習(xí)效率通過練習(xí)，鞏固對年、月、日的知識掌握情況作業(yè)設(shè) 計學(xué)習(xí)之友20頁練習(xí)一板書設(shè)計年、月、日一年有12個月一、三、五、七、八、十、十二月（每月31天）四、六、九、十一月（每月30天）二月 28天或29天 一年有365天或366天教學(xué)反思檢查意見 檢查人： 年 月 日課題認識平年、閏年課時1二次備課年級三年級學(xué)校十四小備課人李煒教學(xué)內(nèi)容分析年月都是較大的時間單位，理解一年或者

9、一個月的時間有多長需要借助一定的想象力。因此教材注意選取和學(xué)生生活密切聯(lián)系的素材，首先從學(xué)生熟悉的一些有意義的日子引入，讓學(xué)生初步認識年、月、日，同時還可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神和保護環(huán)境的意識，然后利用年歷和月歷組織學(xué)生進行一系列的活動，讓學(xué)生在獨立探索和小組合作的基礎(chǔ)上初步了解年、月、日，平年、閏年的基本含義以及相互關(guān)系。教學(xué)目標教學(xué)目標： 1、 經(jīng)歷比較、歸納的過程，知道平年、閏年及季度；記住平年、閏年的天數(shù)；掌握判斷平年與閏年的方法。 2、 在解決問題的過程中，體驗日常生活與數(shù)學(xué)知識是密切相關(guān)的，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識和能力。 3、 了解一些宇宙天體運動規(guī)律與年、月、日關(guān)系的常識，了解氣象

10、部門對春、夏、秋、冬的科學(xué)劃分，引發(fā)對自然科學(xué)產(chǎn)生好奇心，激發(fā)探究的興趣。教學(xué)重點難點重點： 發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法難點：發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法教具學(xué)具準備課件、掛圖、小黑板、年歷教學(xué)設(shè)計思路含教法設(shè)計、學(xué)法指導(dǎo)教材這里分別給出了2004年和2005年得二月月歷，讓學(xué)生通過觀察，發(fā)現(xiàn)二月的天數(shù)并不都是一樣的，然后說明：二月有28天的那一年叫平年，有29天的那一年叫閏年，然后讓學(xué)生探討閏年全年有多少天，讓學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，公歷年份是4的倍數(shù)的，二月有29天，其它的二月有28天，讓學(xué)生了解平年和閏年的判定方法。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生計算閏年的全年的天數(shù)，可以讓學(xué)生自己去算，允許學(xué)生有不同的

11、算法，然后再討論哪種計算方法簡便以及平年和閏年全年的天數(shù)有什么關(guān)系教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、設(shè)疑激趣 二、新課學(xué)習(xí)三、鞏固練習(xí)四、小結(jié)1、問：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你已經(jīng)知道了關(guān)于年、月、日的哪些知識？ 2、談話：前不久，小明碰到了這樣一個問題，同學(xué)們想知道嗎？小明有一個非?？蓯鄣牡艿?，他是2004年出生的，再過幾天就滿一周歲了，全家人都在為弟弟準備過生日呢，小明也為弟弟買了一份生日禮物，準備在弟弟生日鈉天送給他?？?005年的年歷上怎么沒有弟弟的生日呢？同學(xué)們，你們知道這是怎么回事嗎？ 問：你對這個問題是怎樣理解的？ 1、 探究活動一 談話：請同學(xué)們拿出自己的2004年和2

12、005年的年歷卡，對比著找一找，小明的弟弟應(yīng)該是2004年哪一天出生的？ 小結(jié)：2004年2月的天數(shù)和2005年2月的是不同的。小明的弟弟應(yīng)該是2004年2月29日出生的?？?005年的年歷上找不到2月29日。2月只有28天的這一年是平年；有29天的這一年是閏年。 問：誰來說一說，2004年和2005年，哪一年是平年？哪一年是閏年？ 活動：這樣一來，平年和閏年的天數(shù)也不一樣，你能很快算出像2004年這樣的閏年的全年有多少天嗎？你是怎樣算的？ 2、探究活動二 觀察19972008年的2月的天數(shù)，完成下面的問題。 先和同組的同學(xué)說一說哪些年份是平年，哪些年份是閏年？ 你還有什么發(fā)現(xiàn)？將你的發(fā)現(xiàn)和小

13、組內(nèi)的同學(xué)交流。 學(xué)生按要求活動，教師參與學(xué)生的活動。 匯報歸納：通常每4年里有3個平年，1個閏年。問：那么公歷年份中哪些年是平年，哪些年是閏年呢？各小組在19972008年這12個年份中找?guī)讉€平年和幾個閏年，分工計算這些年份除以4，看看會有什么發(fā)現(xiàn)？ 小結(jié)：除以4沒有余數(shù)的是4的倍數(shù)，公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年。 3、知識鏈接：“你知道嗎？” 1、想想做做1 出示題目，問：他們說的年份是平年還是閏年？你還能像他們這樣說一說一些值得紀念的時間是在哪一年發(fā)生的嗎？這一年是平年還是閏年？先在小組內(nèi)互相說一說。在班級交流。 講解：公歷年份是整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才是閏年。例如，2000年是

14、閏年，而2100年是平年。 2、想想做做2 出示問題：平年一年有多少天？是幾個星期零幾天？ 問：閏年一年有多少天？是幾個星期零幾天？ 3、想想做做3 4、想想做做4 問：看了這個問題后，你知道了什么？說明：季度也是常用的時間單位，從每年的1月份起，3個月為一個季度，一年有四個季度。 要求：獨立解決這個問題，算出每個季度的天數(shù)，填在相應(yīng)的括號里。講解：一年有四個季度，和通常所說的一年有四季：春、夏、秋、冬不是一回事。 5、想想做做5 談話：今天這節(jié)課，你有什么收獲？關(guān)于年、月、日的有關(guān)知識，你還想知道哪些？ 帶著自己的問題，去看看十萬個為什么或其他書籍，也可以上網(wǎng)去查一查，把你了解到的知識講給同

15、學(xué)聽。有興趣的同學(xué)可以做課本P21思考題，通過計算，不僅能鞏固有關(guān)年、月、日的知識，還能了解一些農(nóng)業(yè)生產(chǎn)常識。舉手回答 聽老師談話，回答問題說出自己的想法拿出自己準備好的年歷觀察后舉手回答小組活動同桌互說小組交流小組活動，并全班交流小組內(nèi)交流再全班交流認真聽老師的講解獨立完成后反饋。學(xué)生獨立完成，班級交流。舉手回答按要求完成指名讀題，獨立思考，班級交流。從學(xué)生熟悉的情景導(dǎo)入新課通過學(xué)生熟悉的家里的年歷學(xué)習(xí)新課，讓學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)內(nèi)容就在身邊，討厭數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)學(xué)生比較、發(fā)現(xiàn)的能力鞏固年、月、日得知識，強化對閏年的判斷和記憶作業(yè)設(shè)計（可附頁） 數(shù)學(xué)書練習(xí)十二第1、

16、3、4、6、7題板書設(shè)計 平年、閏年 平年：二月有28天的年份是平年 閏年：二月有29天的年份是閏年 閏年的判斷：是4的倍數(shù)的年份一般是閏年，如果年份是整百數(shù)，則必須是400的倍數(shù)才是閏年。教學(xué)反思檢查意見 檢查人： 年 月 日課題24時計時法課時1二次備課年級三年級學(xué)校十四小備課人李煒教學(xué)內(nèi)容分析關(guān)于24時計時法，教材分為兩部分，本節(jié)課是第一部分通過觀察鐘面上時針的轉(zhuǎn)動，使學(xué)生認識到1日=24時，會用24時計時法來表示某一時刻。教材的主題圖展現(xiàn)了學(xué)生日常生活中非常熟悉的場景：媽媽帶著女兒去百貨商場，當(dāng)看到商場門口的牌子上的“營業(yè)時間9:0021:00時，小女孩禁不住想：21:00是幾時？這是

17、日常生活中經(jīng)常碰到的問題，從而就引出了對24時計時法的探討。教學(xué)目標1、 學(xué)生知道24時計時法，初步了解24時計時法在日常生活中的應(yīng)用。 2、 學(xué)會用24時計時法表示時刻，掌握普通計時法與24時計時法之間的轉(zhuǎn)化方法。3、 對學(xué)生進行珍惜時間的教育。教學(xué)重點難點重點：會用24時計時法表示時刻難點：掌握普通計時法與24時計時法的轉(zhuǎn)換方法教具學(xué)具準備教師課件、蘋果卡片。學(xué)生準備鐘面模型。教學(xué)設(shè)計思路含教法設(shè)計、學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)時，針對圖中小女孩提出的問題：“21:00是幾時？”教師可以讓學(xué)生先猜一猜，并說明自己的理由，學(xué)生的回答可能會五花八門，還可以讓學(xué)生交流說一說“你還在哪些地方見過這種計時方法”，使

18、學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，這時再來引導(dǎo)學(xué)生探討24時計時法，教師還可以用鐘面作為直觀教具給學(xué)生演示，直觀感受一下一天有24小時，然后針對鐘面提出問題：“外圈的數(shù)表示什么？它和內(nèi)圈得數(shù)有什么關(guān)系？”讓學(xué)生思考后在小組中進行交流，教師對學(xué)生的發(fā)言進行引導(dǎo)，讓學(xué)生認識到鐘面外圈的數(shù)就是時針走第二圈時所對應(yīng)的24時計時法的時刻，外圈得數(shù)和內(nèi)圈得數(shù)相差都是12.教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、 創(chuàng)設(shè)情境，引入新課二、 自主探究，學(xué)習(xí)新知三、 分層練習(xí)，鞏固新知四、 全課總結(jié)同學(xué)們，今天老師給你們講個故事。想不想聽呀，那好，我們比

19、一比誰聽得最認真！有一天，kitty貓和它的好伙伴小兔子下山去玩，走著走著，他們看到兩家商店，商店的門口掛著這樣兩張牌子：（課件出示）于是他們兩個爭論起來：kitty貓說："可可商店的營業(yè)時間長"；小兔子說："佳佳商店的營業(yè)時間長。"它們爭得面紅耳赤，但也沒有個結(jié)果。同學(xué)們愿意幫幫它們嗎？ 1、 請同學(xué)們觀察兩張牌子，可可商店的營業(yè)時間是什么時候呢？佳佳商店的營業(yè)時間是什么時候呢？2、 觀察這兩列時刻，有什么不同嗎？教師總結(jié)：在時刻前面有上午、下午等詞的是普通計時法，沒有的是24時計時法。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)24時計時法。（板書課題）（

20、一）學(xué)生嘗試探究  嘗試學(xué)習(xí)書上第52頁中間一段話，把你認為重點的內(nèi)容畫下來，思考書中的問題，遇到不懂的四人小組討論。也可以動手操作撥動鐘表模型加以理解。（二）1、 在一天的時間里，鐘表上的時針正好走兩圈，一共走了24小時。2、 第一圈是從夜里12時到中午12時，（說明：夜里12時也就是0時，我們把這段時間劃分為上午，有時也用凌晨、早上等詞來說明具體的時刻）第二圈是從中午12時到晚上12時。（說明：通常我們把這段時間劃分為下午，有時也用傍晚、晚上、深夜等詞來說明具體的時刻）3、 從0時到24時的計時法，通常叫做24時計時法。4、 24時計時法是

21、把時針走第二圈時，時針所指的鐘面上的數(shù)字分別加上12（三）、課件演示： 同學(xué)們請看大屏幕：演示時針轉(zhuǎn)第一圈時普通計時法與24時計時法的表示（邊演示邊提問學(xué)生）演示時針轉(zhuǎn)第二圈時普通計時法與24時計時法的表示（邊演示邊提問學(xué)生）大家觀察鐘面上的里圈和外圈上的數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？舉例練習(xí)：下午4時 23時kitty貓和小兔子又走啊走，這時，它們遇到了山羊博士。山羊博士對它們倆說："我有一些問題要考考你們。同學(xué)們看你們的答案和kitty貓、小兔子的答案是不是一樣？（課件出示）1、 用24時計時法表示下面的時刻：下午2時是（     

22、   ）時中午12時是（       ）時早上6時是（       ）時晚上11時30分是（       ）時（       ）分今天的0時是昨天的（        ）時2、 用普通計時法表示下面的時刻：4時- 16時- 18時45分- 5時30分- 3、師：

23、kitty貓和小兔子非常想跟大家成為好朋友，它們很想知道你們一天的時間安排，下面請同學(xué)們用不同的計時方法記錄你們中午吃飯的時刻、下午放學(xué)的時刻、晚上睡覺的時刻。我們來看看書上小朋友睡覺、吃中午飯、放學(xué)是什么時候？大家打開書53頁在書上連一連，并交流。4、師：kitty貓和小兔子還想考考大家，根據(jù)老師手中的卡片說出相應(yīng)的時刻，比一比誰說得好。（練習(xí)十三第1題）出示蘋果卡片： 舉例： 18：06下午6：06晚上8時 23：38 凌晨4：45 15：025、解決問題 （書中54頁練習(xí)十三第2題）。先確定第一次取信時間 8：30第二次：第三次： 師：我們學(xué)習(xí)了24時計時法，現(xiàn)在你們能夠告訴kitty貓

24、和小兔子哪間商店的營業(yè)時間長了嗎？為什么？我們再幫它們算出商店全天的營業(yè)時間好嗎？（配動畫）（1） 同桌互相合作，計算一下。（2） 提問學(xué)生解法并出示兩種答案。（3） 大家覺得24時計時法簡單方便嗎？同學(xué)們在生活中哪些地方見過24時計時法呢？教師總結(jié)：24時計時法簡單方便，所以郵電、交通、廣播等部門為了簡明不易出錯，都取用24時計時法。大家想不想知道它的來歷呢？打開書第54頁“你知道嗎”。師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？老師很想知道同學(xué)們這一節(jié)課有什么收獲？告訴老師好嗎？（結(jié)合學(xué)生回答滲透珍惜時間的教育。我們小朋友要珍惜時間，不能浪費時間，抓緊時間學(xué)習(xí)，學(xué)會利用時間

25、）上午8：00下午7：008：00-19：00學(xué)生回答觀察的結(jié)果向全班匯報自學(xué)成果學(xué)生歸納普通計時法轉(zhuǎn)化為24時計時法的方法及如何區(qū)分普通計時法與24時計時法。先獨立完成練習(xí)全班交流訂正學(xué)生記錄在本子上，指名交流并評價。獨立連線，全班交流學(xué)生寫在書上，指名板演。集體交流。  同桌互相合作，計算一下學(xué)生自由發(fā)言。全班齊讀舉手說自己的收獲創(chuàng)設(shè)問題情景，讓學(xué)生帶著問題思考，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望和需要用直觀的教具進行演示，便于學(xué)生理解，突破教學(xué)難點。教學(xué)中注重對學(xué)生加以引導(dǎo)，讓學(xué)生通過自主思考，獨立探索來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性鞏固用24時計時法表示時間作業(yè)設(shè)計數(shù)學(xué)書23頁做一做，練習(xí)十

26、三第1、2題板書設(shè)計24時計時法 普通計時法 24時計時法（凌晨、上午、中午、下午、晚上） （從0時到24時的計時法）+12 -12下午4時 16 時 晚上11時 23 時教學(xué)反思檢查意見 檢查人： 年 月 日課題計算簡單的經(jīng)過時間課時1二次備課年級三年級學(xué)校十四小備課人李煒教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課是24時計時法的第二部分，學(xué)會計算簡單的經(jīng)過時間，進一步熟悉24時計時法，認識時間和時刻的區(qū)別。例3通過教學(xué)計算簡單的經(jīng)過時間，加深學(xué)生對24時計時法的認識，教材密切聯(lián)系生活實際，通過解決坐火車從北京到石家莊要多長時間的情境，引出知道開車時刻和到達時刻來求經(jīng)過時間的問題。由于這兩個時刻不是統(tǒng)一的計時法，這

27、里首先出示了這兩個時刻對應(yīng)的鐘面圖，學(xué)生可以通過觀察鐘面數(shù)出經(jīng)過的時間，還可以通過觀察鐘面下的線段圖來理解。教學(xué)目標1、使學(xué)生學(xué)會1時=60分，1分=60秒進行簡單的換算。2、使學(xué)生學(xué)會一些有關(guān)時間的簡單計算。3、 使學(xué)生學(xué)會科學(xué)合理的安排時間，養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。教學(xué)重點難點重點：掌握時間單位之間的簡單的換算方法。難點：求經(jīng)過的時間的方法。教具學(xué)具準備課件、鐘面模型、掛圖教學(xué)設(shè)計思路教學(xué)時，可以讓學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗先獨立探索，然后小組交流，交流時學(xué)生會出現(xiàn)疑惑，這兩個時刻得計時法不一樣，怎么辦呢？這時，教師可以借助鐘面教具，讓學(xué)生根據(jù)題意同時在兩個鐘面上都撥出出發(fā)時刻，讓學(xué)生說出對應(yīng)的

28、24時計時法的時刻，讓學(xué)生直觀觀察并口算得出經(jīng)過的時間。讓學(xué)生親身感受經(jīng)過的時間。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、復(fù)習(xí)二、探究新知三、鞏固練習(xí)四、小結(jié)提問：說說用24時計時法怎樣表示以下的時間：上午8時，11時，下午3時、5時，晚上10時1、 出示情景圖，引導(dǎo)觀察，收集交流信息。 2、說說下午2時40分和17時45分表示什么？在鐘面上該怎么表示？（讓學(xué)生上臺撥出時間？3、說說下午2時40分用24時計時法怎樣表示？4、師畫出線段圖，引導(dǎo)學(xué)生在圖上表示出這兩個時刻，并討論坐火車從北京到石家莊要用多長時間可以在線段圖中應(yīng)該怎樣表示？4、師小結(jié)：像上面所說的2時40分、17時45分，還像

29、上午7時50分上學(xué)，11時35分放學(xué)都是指一瞬間的時刻，一般用“幾時”來表示。而從一時刻到另一時刻所經(jīng)過的時間，一般用“幾小時”來表示，如工作了8小時，在校3小時45分。5、學(xué)生小組討論計算坐火車用了多長時間的方法。6、組織交流解決問題的辦法，說說你喜歡哪種辦法？為什么？1、 你知道媽媽幾時上班，幾時下班？你能算算媽媽一天工作多長時間嗎？2、你每天幾時上學(xué)？幾時放學(xué)？你一天呆在學(xué)校有多長時間？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么問題需要幫助的嗎舉手回答全班訂正觀察主題圖交流發(fā)現(xiàn)的信息上前撥出時間舉手回答獨立完成全班訂正認真聽講解小組討論集體交流學(xué)生交流后獨立解決后交流解決問題的辦法舉手回答

30、復(fù)習(xí)舊知，為學(xué)習(xí)新知做好準備鼓勵學(xué)生以自己的方法來解決問題，不拘泥于某一種算法，拓寬學(xué)生的思路。促進學(xué)生思維能力的發(fā)展。尊重學(xué)生的個性方法鞏固24時計時法的知識，能用所學(xué)知識解決問題作業(yè)設(shè)計（可附頁）練習(xí)十三3、4、5、6板書設(shè)計計算簡單經(jīng)過的時間例3我們是下午2時40分從北京出發(fā)的，列出17時45分正點到達石家莊站，坐火車從北京到石家莊要用多長時間？教學(xué)反思檢查意見 檢查人： 年 月 日課題練習(xí)課課時1二次備課年級三年級學(xué)校十四小備課人李煒教學(xué)內(nèi)容分析年、月、日和24時計時法是在時分秒的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的，但是年月日之間的關(guān)系更加復(fù)雜，學(xué)生雖然在實際生活中有了一些感性的認識和經(jīng)驗，但是缺乏清晰

31、的認識和數(shù)學(xué)思考的過程。所以為了使學(xué)生更好的了解年月日之間的關(guān)系，教材的練習(xí)內(nèi)容設(shè)計注意為學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)、主動建構(gòu)知識的平臺，教師可以提出富有啟發(fā)性的問題和組織探索性的學(xué)習(xí)活動。教學(xué)目標1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和判斷推理能力2、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實際，解決日常生活的能力。3、使學(xué)生進一步鞏固年月日的知識，并能靈活運用教學(xué)重點難點重點： 培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和判斷推理能力難點; 使學(xué)生進一步鞏固年月日的知識，并能靈活運用教具學(xué)具準備 小黑板 、口算題卡 教學(xué)設(shè)計思路 教學(xué)時關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生在生動具體的情景中感受時間。教學(xué)時，我要充分利用教材提供的各種素材，開展豐富多彩的實踐活動，讓學(xué)生通過對事件和時間關(guān)系的體驗，逐步建立較長的時間觀念。教學(xué)時，教師還可以提出富有啟發(fā)性的問題和組織探索性的學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生通過獨立思考、小組合作等方式來掌握年月日和24時計時法的有關(guān)知識，并逐步提高學(xué)生運用知識解決問題的能力。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動學(xué)生活動