創(chuàng)新教學(xué)模式在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用論文

1、創(chuàng)新教學(xué)模式在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用論文摘要：創(chuàng)新教育指的便是對學(xué)生的綜合素質(zhì)以及創(chuàng)新能力進行一定的 培養(yǎng)，主要包含了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新動機、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新技能以及創(chuàng) 新能力。雖然每個人天生便是有一定的創(chuàng)新能力的， 但是還需要后天 進行一定的開發(fā)和培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新，教學(xué)模式，高職，英語教學(xué)，中的，應(yīng)用，論文，新教育，指創(chuàng)新教育指的便是對學(xué)生的綜合素質(zhì)以及創(chuàng)新能力進行一定的 培養(yǎng)，主要包含了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新動機、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新技能以及創(chuàng) 新能力。雖然每個人天生便是有一定的創(chuàng)新能力的， 但是還需要后天 進行一定的開發(fā)和培養(yǎng)。所以，在進行高職英語教學(xué)的時候應(yīng)該根據(jù) 英語本身的特點和規(guī)律，給學(xué)生創(chuàng)造出一個良

2、好的氛圍，將學(xué)生的語 言能力以及創(chuàng)造性思維更好地結(jié)合在一起， 在提高學(xué)生語言能力的同 時提高學(xué)生的思維創(chuàng)新能力，更好地滿足社會對人才的需要，幫助學(xué) 生在將來更好地就業(yè)。1 現(xiàn)在高職英語教學(xué)存在的一些問題1.1 老師在進行教學(xué)時存在一定的問題隨著課堂教學(xué)實踐的進行， 高職英語教學(xué)已經(jīng)取得了一定的成績，但是很多老師在進行英語教學(xué)的時候?qū)τ诮虒W(xué)目的的認識并不夠明 確， 并且由于有些老師本身的實踐經(jīng)驗比較少， 英語運用能力也比較 差，在教學(xué)的時候還是根據(jù)以往的教學(xué)觀念進行。 沒有采取措施將學(xué) 生的學(xué)習(xí)積極性真正調(diào)動起來，在教學(xué)時過分重視詞匯、語法以及翻譯的教學(xué)，這種方式雖然能夠很好地提高學(xué)生閱讀以及寫

3、作方面的能 力，但是這對學(xué)生英語交流更好的實現(xiàn)是非常不利的，并且不重視英語文化背景的講解，會導(dǎo)致學(xué)生英語文化背景知識掌握得比較少。甚 至很多老師在進行英語教學(xué)的時候過分重視進度的完成，而對學(xué)生的理解能力不甚重視，這對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣提高是非常不利的。 并 且學(xué)生在進行英語學(xué)習(xí)的過程中，和同學(xué)用英語進行交流的機會比較 少，學(xué)生的英語素質(zhì)提高非常緩慢。甚至還有些學(xué)校，認為英語是基 礎(chǔ)課，專業(yè)課才是最重要的，這對英語教學(xué)更好地進行是非常不利的。1.2 學(xué)生在進行英語學(xué)習(xí)時存在一定的問題由于受到應(yīng)試教育的影響，學(xué)生在上課的時候往往比較被動，學(xué) 生很少愿意主動地參與到課堂教學(xué)中來，學(xué)生本身的學(xué)習(xí)積極性

4、比較 的差。在學(xué)習(xí)的時候?qū)W生也不愿意發(fā)言， 這會導(dǎo)致學(xué)生英語口語鍛煉 的機會比較少。 此外， 不同學(xué)生之間的水平差別是比較大的， 英語基 礎(chǔ)也各不相同，有些英語成績比較差的學(xué)生會比較懼怕進行英語的學(xué) 習(xí)，經(jīng)常會逃課、完成作業(yè)的時候抄襲同學(xué)的、害怕老師提問自己問 題，甚至有些時候還會不懂裝懂。1.3 教學(xué)方法上存在一定問題以往老師在進行高校應(yīng)用教學(xué)的時候，教和學(xué)往往存在一定的脫 節(jié)，這會導(dǎo)致學(xué)生很難真正對英語產(chǎn)生興趣。 而進行英語學(xué)習(xí)的目的 不僅僅是讓學(xué)生進行課本知識以及基本技能的掌握， 還應(yīng)該重視學(xué)生 積極學(xué)習(xí)態(tài)度的養(yǎng)成，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和跨文化交流的能力。所以，老師在進行高職英語教學(xué)的

5、時候應(yīng)該采取一些比較實用的手段，將學(xué)生的創(chuàng)造性思維真正激發(fā)出來，重視學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神的 提高。2 在高職英語教學(xué)中，創(chuàng)新教學(xué)模式的應(yīng)用2.1 努力實現(xiàn)教和學(xué)的良性互動老師在進行英語教學(xué)的時候應(yīng)該重視學(xué)生情感因素的發(fā)揮，確保在課堂教學(xué)的過程中老師和學(xué)生良性互動的實現(xiàn)， 進行良好師生關(guān)系 的建立。 高校學(xué)生本身的自尊心比較的強， 希望能夠得到老師的尊重 和鼓勵。老師在教學(xué)的時候應(yīng)該認識到學(xué)生的需要， 重視學(xué)生自身的 個性發(fā)展，給學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造出一個好的條件。平時，老師也應(yīng)該有 意識地和學(xué)生進行一定的交流， 將學(xué)生對英語的興趣真正激發(fā)出來，從而提高教學(xué)的效果。此外，老師在教學(xué)的時候還可以將論壇

6、、博客 以及 QC 等新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運用進來，這有利于師生更好地交流，并且 老師還可以通過聊天軟件，和學(xué)生進行交流，幫助學(xué)生解決在生活和 學(xué)習(xí)中遇到的問題，對學(xué)生進行一定的輔導(dǎo)。2.2 重視學(xué)生求知欲望的激發(fā)以往的教學(xué)方法對學(xué)生思維的發(fā)展是非常不利的， 甚至很多學(xué)生 都認為想要學(xué)好英語便必須死記硬背， 所以很多時候，老師教一些什 么內(nèi)容，學(xué)生便進行內(nèi)容的背誦，在老師提出問題的時候，學(xué)生也不 愿意進行思考。但是英語本身是一門語言，在利用英語進行交流的時 候，需要利用思維對語言進行一定的重組。所以，老師在進行英語教 學(xué)的時候應(yīng)該重視學(xué)生積極性的調(diào)動，并將學(xué)生的求知欲望很好地激 發(fā)出來，這對英語創(chuàng)新教

7、育的進行是非常有利的。2.3 對教學(xué)設(shè)備建設(shè)進行完善，不斷提高教師本身的素質(zhì)想要更好地學(xué)好英語這門語言，老師不但需要在課堂上進行英語 知識的傳授，還應(yīng)該幫助學(xué)生，讓學(xué)生接觸到更多語言方面的材料，只有這樣學(xué)生本身的語言知識技能才會真正的得到提高。 而多媒體便 是一種比較好的手段，多媒體的運用打破了時間和空間方面的限制，對信心共享的實現(xiàn)是非常有利的，能夠幫助學(xué)生更好的提高英語學(xué)習(xí) 的實際效果。創(chuàng)新教育模式能夠幫助學(xué)生進行視野的拓展， 老師在教 學(xué)的時候可以將各種積極的教學(xué)手段都運用進去， 更好的做好教學(xué)，完成教學(xué)目標和教學(xué)任務(wù)。老師在教學(xué)的時候只有不斷的對英語教學(xué) 模式進行創(chuàng)新， 才能更好的滿足社會對英語人才的需要。此外，還應(yīng) 該重視教師隊伍的建設(shè)，采取措施提高老師的素質(zhì)。3 結(jié)語高職院校在進行英語教學(xué)的時候應(yīng)該重視學(xué)生創(chuàng)新意識以及創(chuàng) 新精神的培養(yǎng)，根據(jù)以人為本進行教學(xué)理念的樹立