信息技術(shù)課程教學(xué)初探

1、信息技術(shù)課程教學(xué)初探 摘 要時(shí)下信息技術(shù)教育在全國中小學(xué)如火如荼地開展起來，已正式列入課表，這是教育事業(yè)發(fā)展的需要，也是時(shí)代的需要。作為一門新興的學(xué)科，要有條不紊地開展，還需要大量的工作要做，如教材的建設(shè)，硬件和軟件的配備、教學(xué)研究、課程評價(jià)研究、教師隊(duì)伍的建設(shè)等等。本篇文章僅從教學(xué)角度來談。1999年教育部頒發(fā)了關(guān)于加快中小學(xué)信息技術(shù)課程建設(shè)的指導(dǎo)意見（草案）。該草案對實(shí)施信息技術(shù)教育作了規(guī)劃，城市和經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的地區(qū)的小學(xué)從2005年新學(xué)年普及信息技術(shù)教育，其他地區(qū)小學(xué)從2010年新學(xué)年普及信息技術(shù)教育，我們武漢市是走在前面的。該草案提出了中小學(xué)信息技術(shù)的基本任務(wù)：在中小學(xué)開設(shè)信息技術(shù)課程

2、，要讓學(xué)生掌握信息技術(shù)基本知識，了解信息技術(shù)文化，提高信息技術(shù)能力和素質(zhì)。從小培養(yǎng)學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)知識和應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)的能力，即培養(yǎng)其現(xiàn)代人應(yīng)具備的最基本的知識和能力之一。信息技術(shù)課程將培養(yǎng)學(xué)生對以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)的興趣和意識，形成良好的信息技術(shù)道德，掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識、操作技能和實(shí)際應(yīng)用。為他們適應(yīng)現(xiàn)代化信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活方式打下必要的基礎(chǔ)。利用計(jì)算機(jī)強(qiáng)有力的信息處理功能，加強(qiáng)學(xué)科間知識的內(nèi)在聯(lián)系，幫助學(xué)生融會(huì)貫通地理解和掌握各門學(xué)科知識，培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)生的整體素質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)：信息技術(shù)教育要增強(qiáng)學(xué)生的信息意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣；了解信息技術(shù)的發(fā)展和

3、應(yīng)用及其對社會(huì)發(fā)展的影響；初步具有收集、傳輸、處理、應(yīng)用作息的能力，具有有應(yīng)用多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)和工作的能力。1關(guān)鍵詞信息技術(shù)課程教學(xué) 創(chuàng)新教育 網(wǎng)絡(luò)教育 關(guān)鍵是教師 在中小學(xué)開展信息技術(shù)教育是近十幾年的事，但一直作為興趣課來上。而今天，從上至下，由南到北，都達(dá)成了一個(gè)共識，信息技術(shù)教育必須進(jìn)入課堂，信息技術(shù)教育必須與國際接軌。這也鄧小平關(guān)于教育"三個(gè)面向"的要求。數(shù)字化教室、數(shù)字化校園、電子備課室、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、多媒體教室，這些新名詞已離我們越來越近了，可以說信息技術(shù)及信息技術(shù)教育已步入了快車道。作為一門年輕的學(xué)科，應(yīng)當(dāng)如何探索自己未來教育發(fā)展的機(jī)制和模式，已成為

4、大家所關(guān)注的。信息技術(shù)教育也已成為我們必須研究的大課題。下面，我作為長期在教學(xué)一線工作的計(jì)算機(jī)教師僅就信息技術(shù)課程教學(xué)談幾點(diǎn)認(rèn)識：一、注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣興趣是人積極探究某種事物的認(rèn)識傾向。興趣是個(gè)體的認(rèn)識傾向，這種認(rèn)識傾向使人對有興趣的事物積極地探究，并帶有情緒色彩和向往的心情。例如，對體育感興趣的人，總是首先注意有關(guān)體育的活動(dòng)，不論在報(bào)紙上，還是雜志上對體育的信息都會(huì)引起他的極大關(guān)注，積極觀看各種體育比賽，甚至收集國際上各項(xiàng)體育活動(dòng)的概況和著名運(yùn)動(dòng)員的生平事跡等等。對體育十分向往，并且總是伴隨興奮、愉快等肯定的感情。他的認(rèn)識活動(dòng)優(yōu)先指向與體育有關(guān)的事物上，甚至達(dá)到著迷的程度。興趣是在需要基

5、礎(chǔ)上發(fā)生和發(fā)展的，需要的對象也就是興趣的對象。正是由于人們對某些事物產(chǎn)生了需要，才會(huì)對這些事物發(fā)生興趣。著名心理學(xué)家皮亞杰指出："興趣，實(shí)際上，就是需要延伸，它表現(xiàn)出對象與需要之間的關(guān)系，因?yàn)槲覀冎詫τ谝粋€(gè)對象發(fā)生興趣，是由于它能滿足我們的需要。"2興趣是學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力和內(nèi)在力量，孔子早已指出："知之者不如好之者，好之者不如樂之者。"3意思是說，對于學(xué)識，懂得它的人趕不上喜歡它的人，喜歡它的人又趕不上醉心于它，以它為樂的人。興趣是青少年學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿ΑＬ貏e是低年級的學(xué)生，凡是有強(qiáng)烈興趣的學(xué)科，學(xué)業(yè)成績明顯地好，并且學(xué)得活，能做到舉一反三，觸類旁通

6、。拉扎勒斯（A.L.Lazarus）等人的研究表明，興趣比智力更能促進(jìn)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，從而取得優(yōu)秀的學(xué)業(yè)成績。興趣對智力起著促進(jìn)作用，是開發(fā)智力的鑰匙。興趣使個(gè)體的整個(gè)心理活動(dòng)積極起來，處于"最佳狀態(tài)"，從而促進(jìn)智力的發(fā)展。皮亞杰十分重視興趣對智力的作用，他指出："所有智力方面的工作都要依賴于興趣。"4心理學(xué)認(rèn)為，學(xué)習(xí)興趣是指對學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生心理上的愛好和追求的傾向。5它具有相對的穩(wěn)定性和較強(qiáng)的延續(xù)性。學(xué)生"愛聽"和有學(xué)習(xí)興趣也不完全是一回事。學(xué)生有學(xué)習(xí)興趣應(yīng)表現(xiàn)在他們有主動(dòng)了解，積極探索的愿望上，有不惜時(shí)間、不怕困難、可以集中較長注意力

7、的表現(xiàn)上，而且也表現(xiàn)在愉快的學(xué)習(xí)情緒上。一時(shí)有興或偶爾愛好僅僅是興趣的萌芽。根據(jù)計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)，學(xué)生容易對計(jì)算機(jī)學(xué)科產(chǎn)生興趣的萌芽，教師應(yīng)以此為起點(diǎn)，加以引導(dǎo)、扶植、培養(yǎng)，使學(xué)生真正的學(xué)習(xí)興趣。 二、營造氛圍、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識教學(xué)是師生共同參與的教與學(xué)雙邊活動(dòng)，只有建立平等、友好、民主的師生關(guān)系，營造情感交融的良好氣氛，才能使學(xué)生敢于創(chuàng)新。1給學(xué)習(xí)提供展示自己的機(jī)會(huì)。在教學(xué)時(shí)，不一定全是老師做示范，每次新授前，教師可詢問是否有人已經(jīng)掌握將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如講剪切、復(fù)制和翻轉(zhuǎn)命令時(shí)，可問誰會(huì)畫大風(fēng)車，請到我這兒來為大家做示范好嗎？（肯定有學(xué)生舉手），教師請他（她）到教師機(jī)上做示范（通過電子教鞭系統(tǒng)，

8、全班學(xué)生都看得到）畫好后，師問還有沒有比他（她）方法更簡便的，再點(diǎn)學(xué)生示范，這樣不再囿于老師設(shè)定的范圍，打破常規(guī)，嘗試創(chuàng)新。2鼓勵(lì)大膽創(chuàng)新。學(xué)生練習(xí)時(shí)，教師可完全放手，可相互討論，還可離開座位，只要不影響他人，方法上能達(dá)到老師的基本要求，學(xué)生可另辟蹊徑，如打開一個(gè)文件，可雙擊我的電腦，打開文件夾，再找到文件，也可先選中文件夾，再擊右鍵打開。3給學(xué)生留出一個(gè)想象的空間，如運(yùn)用win98中畫圖軟件，學(xué)生只要畫出小房子即可（可不同），自己根據(jù)喜好上顏色，再如學(xué)生用學(xué)過的直線或曲線畫一條公路，有的學(xué)生畫筆直的公路，有的畫蜿蜒的公路，有的還在公路旁載上了樹，種了花，這樣即鞏固了他們對繪畫工具的運(yùn)用，又提

9、高他們的審美感和創(chuàng)造想象力，從而使他們敢于質(zhì)疑，敢于冒險(xiǎn)。久而久之養(yǎng)成了一種敢于創(chuàng)新的精神，受益終生。4互動(dòng)性活動(dòng)。認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為，學(xué)習(xí)是"以有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)通過與外界的相互作用來建構(gòu)新的理解"6。學(xué)生以自己的經(jīng)驗(yàn)為背景建構(gòu)對事物的理解時(shí)，不同的人看到的是事物的不同方面，不存在對事物的唯一標(biāo)準(zhǔn)的理解。因此?quot;教學(xué)要使學(xué)生超越自己的認(rèn)識，看到那些與自己不同的理解，看到事物的另外的一面。"互動(dòng)性活動(dòng)在具體的教學(xué)中通過學(xué)生之間的相互交流，豐富他們的認(rèn)知，以利于學(xué)習(xí)的廣泛遷移，信息技術(shù)教育也要注意此種方法。三、統(tǒng)籌安排，注意選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法教學(xué)的科學(xué)性、藝術(shù)性體現(xiàn)

10、在教學(xué)結(jié)構(gòu)的精心設(shè)計(jì)上，教學(xué)結(jié)構(gòu)的作用在于把學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和教材的知識結(jié)構(gòu)巧妙地結(jié)和成有機(jī)的統(tǒng)一體。教學(xué)結(jié)構(gòu)與教學(xué)過程的完善設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)成功的保證，而教學(xué)的選擇是教學(xué)效率高低的得要關(guān)鍵。教無定式，重在有法。選擇教學(xué)方法的唯一原則是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)生的積極性，而各種教學(xué)方法的共同特點(diǎn)應(yīng)?quot;活"。計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)有其獨(dú)特之處，教師要打破固有的教學(xué)框架，精心設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)的教學(xué)結(jié)構(gòu)，運(yùn)用多種教學(xué)方法，使之形成最佳結(jié)合，從而提高教學(xué)效率。例如：在logo語言教學(xué)中，教師可采用給出圖形，讓學(xué)生選擇多種方法，畫正方形、長方形都可以用。然后教師評講，哪種方法最好，先發(fā)散后集中。綜合運(yùn)用&

11、quot;分析法"、"演示法"、"發(fā)現(xiàn)法"、"實(shí)驗(yàn)法"，使學(xué)生在應(yīng)用計(jì)算機(jī)完成任務(wù)的過程中不僅掌握了計(jì)算機(jī)軟件的基礎(chǔ)知識和基本功能的應(yīng)用，又親身體驗(yàn)了分析問題解決問題的過程，以及探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造成成功的喜悅，學(xué)生獨(dú)立完成任務(wù)的能力也得到了鍛煉。 第二課堂是培養(yǎng)電腦人才的一個(gè)好途徑，教學(xué)時(shí)教師可把學(xué)生分成幾個(gè)小組，根據(jù)每組學(xué)生知識水平不同，選擇不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，發(fā)展他們的特長，如何安排文字編輯、漫游Internet網(wǎng)、編程、繪畫四個(gè)興趣小組，參加文字編輯的同學(xué)，不僅學(xué)習(xí)文字錄入，編輯的技巧，而且將自己所寫的作文進(jìn)行編輯，漫游In

12、ternet網(wǎng)小組利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行查詢、瀏覽、下載有關(guān)信息，討論有關(guān)"話題"，開拓視野；編程小組可學(xué)習(xí)用logo語言、BASIC語言，編寫樂曲、小游戲的程序；繪畫小組可利用Win98中畫圖軟件（或金山畫筆）進(jìn)行繪圖作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，想象力和學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。當(dāng)電腦輔助軟件（CAI）運(yùn)用于其他學(xué)科的教學(xué)時(shí)，教學(xué)效果得到一致好評，對傳統(tǒng)的"粉筆+教鞭"的教學(xué)模式是一個(gè)挑戰(zhàn)，反過來，電腦本身的教學(xué)也可用CAI軟件，如講解畫圖軟件時(shí)，教師先制作課件，運(yùn)用投影儀等教具直觀教學(xué)，然后通過電子教鞭系統(tǒng)軟件加深印象。其他內(nèi)容同樣可用此方法。四、發(fā)揮教師主導(dǎo)，學(xué)生主體作

13、用當(dāng)前信息技術(shù)教學(xué)存在一些問題，如學(xué)生盲目、被動(dòng)聽現(xiàn)象仍很普遍，這種滿堂灌的方法過多的包辦、代替，過細(xì)的"搭橋"、"鋪墊"學(xué)生完全處于一種被動(dòng)狀態(tài)，有些教學(xué)改革只是由滿堂灌變成滿堂問，沒有從本質(zhì)上發(fā)揮學(xué)生主體作用，變成教師既是主導(dǎo)又是主體，不能從根本上調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。計(jì)算機(jī)是實(shí)踐性很強(qiáng)的一門科學(xué)。在上機(jī)實(shí)踐的過程中，學(xué)生可以進(jìn)一步理解和掌握知識，許多學(xué)生不清楚或不理解的問題，通過上機(jī)操作可迎刃而解。計(jì)算機(jī)具有很強(qiáng)的人機(jī)對話能力。從某個(gè)角度來說計(jì)算機(jī)是自學(xué)的一種工具，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的教師。教師應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生"下河"，讓學(xué)生"在游泳中學(xué)會(huì)游泳"，真正成為學(xué)習(xí)的主人。在這種學(xué)習(xí)實(shí)踐中，學(xué)生可以品嘗學(xué)習(xí)的艱辛和樂趣，同時(shí)磨練意志，培養(yǎng)興趣和能力。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，決不能削弱教師的主導(dǎo)作用。那種大撒手讓學(xué)生自己看書、找開機(jī)器，讓學(xué)生隨意操作的做法是不可取的。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師要樹立課堂教學(xué)應(yīng)成為師生共同參與、相互作用、創(chuàng)造性地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的新觀念，對教學(xué)內(nèi)容的組織、教學(xué)方法的選擇、教師共同活動(dòng)的方式與過程等都應(yīng)精心策劃。做到精講多練，向四十分鐘要質(zhì)量。五、信息技術(shù)教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生能力和個(gè)性，對學(xué)生進(jìn)行全面的信息素質(zhì)教育現(xiàn)代心理學(xué)