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文檔簡介
1、課題: 光世界巡行執(zhí)教人教學目標知識與技能理解光沿直線傳播及其應用. 解光在真空和空氣中的傳播速度c=3×108 m/s. 過程與方法觀察光在空氣中和水中傳播的實驗現(xiàn)象,了解實驗是研究物理問題的重要方法. 情感態(tài)度與價值觀通過親身的體驗和感悟,使學生獲得感性認識,為后繼學習打基礎(chǔ).教材分析教學重點光的直線傳播. 教學難點用光的直線傳播來解釋簡單的光現(xiàn)象.教學準備演示用:激光演示器、盛有水的水槽、手電筒、教學過程復習或?qū)дn新授標題教學設(shè)計光能為我們做些什么閱讀:總結(jié)?展示圖片:光是一個五彩繽紛的世界:光可以使我們看見物體,生物的生長、生活居住的環(huán)境 、玲瑯滿目的飾品、鮮艷美麗的花朵、藍
2、藍的天空、翠綠的草坪等。讓學生猜想:1. 光能為我們做些什么?2. 世界上的物體為什么是五顏六色?3. 光是怎樣傳播的?4. 光有怎樣的應用?引入課題:§3.1光世界巡行一、光能為我們做些什么閱讀:1、 P40 圖31圖36并猜想光有什么用途?信息瀏覽-了解什么是光壓?光的傳播(二)探究光是如何傳播的?師光在介質(zhì)中是如何傳播的?生甲我猜測,光在介質(zhì)中是沿直線傳播的.師同學的猜測是否正確呢?下面我們用實驗來檢驗一下.演示1在暗室里,將一束光射到空氣中,觀察光在空氣中的傳播路徑.演示2在暗室里,將一束光射到水中,觀察光在水中的傳播路徑.師剛才在演示實驗中,大家看到什么現(xiàn)象?生甲光在空氣中
3、沿直線傳播.生乙光在水中沿直線傳播.師生共同活動得出:光沿直線傳播的條件:在同種、均勻、透明介質(zhì)中(板書).說明:光在水中沿直線傳播,學生的感性認識較少,一定要演示給學生看看.演示實驗可用激光器演示.也可用長手電筒演示(玻璃上用帶有12毫米寬縫隙的厚牛皮紙或硬紙片擋?。?演示時,為了能看到光路,可以把幾支煙同時點燃,在空氣中形成煙霧,可在水中滴少許牛乳或紅墨水,還可播放動畫教學片.為了使學生親身感受光的直線傳播,激發(fā)學習物理的興趣,隨后讓學生自己做一個實驗.學生實驗:講桌上放置點亮的白熾臺燈,每個學生兩只手各拿一塊帶有小孔的硬紙板,讓眼睛穿過小孔觀察光源.啟發(fā)學生分析:只有當眼睛、兩個小孔和光
4、源恰好在一條直線上的時候,眼睛才能看見從光源發(fā)出的光.利用上面的演示實驗和學生實驗,使學生認識到光在空氣中沿直線傳播.由于光是沿直線傳播的,在這里可以向?qū)W生交待“光線”這個物理學名詞.人們?yōu)榱诵蜗蟮乇硎竟獾闹本€傳播,物理學中引入光線的概念.光線(板書)表示光的傳播方向的直線叫光線.光線是帶箭頭的直線,箭頭表示光傳播的方向,如.指導學生看教材圖2.13同時啟發(fā)學生舉出光沿直線傳播的應用舉例.生甲激光準直.生乙排直隊要向前看齊.生丙打靶瞄準.師光沿直線傳播的事例很多,可見學習物理知識是有用的,大家一定要學好這門 課程.(三)用光的直線傳播解釋簡單的光現(xiàn)象影子的形成演示3用白熾燈對著墻,把皮球放在燈
5、和墻之間.現(xiàn)象:墻上出現(xiàn)球的影子.啟發(fā)學生用光的直線傳播的知識解釋影子的形成.師生共同活動得:影的形成:光在傳播過程中,遇到不透明的物體,由于光是沿直線傳播的,所以在不透光的物體后面,光照射不到,形成了黑暗的部分就是影.日食、月食的成因演示4用三球儀演示日食、月食的形成.啟發(fā)學生用光的直線傳播解釋日食、月食的成因.師生共同活動得:日食的成因:當月球運行到太陽和地球活動和探究色光的混合與顏料的混合內(nèi)容色光的三原色為紅、綠、藍,而顏料的三原色為品紅、黃、藍.色光的混合與顏料的混合規(guī)律是否相同呢?過程問題提出后,許多同學不知怎么回答才好.教師鼓勵學生大膽的猜想,然后找出解決該問題的方法和思路.要解決
6、此問題,同學們首先要弄清楚以下問題:(1)如何得到紅、藍兩種單色光?如何實現(xiàn)色光的混合?(2)如何得到紅、藍兩種顏料?如何實現(xiàn)顏料的混合?帶著這兩個問題,同學思考了一會兒,設(shè)計出如下方案:(1)得到單色光和實現(xiàn)單色光混合的方案:分別用紅色和藍色的透明膠片擋在兩只手電筒的前面,觀察它們射出的紅光和藍光在白墻上重疊部分的顏色.在白色圓形硬紙板的一面上用蠟筆分別涂上紅、藍兩種顏色,把它安裝在陀螺上,使陀螺快速旋轉(zhuǎn),造成色光的混合,觀察板上的顏色.(2)得到單色顏料和實現(xiàn)顏料的混合方案.拿紅、藍兩種水彩作單色顏料,拿毛筆將二者在白紙上混合以實現(xiàn)顏料的混合.同學們設(shè)計出實驗方案,接著進行實驗:(1)色光
7、的混合在白色圓形硬紙板的一面上用蠟筆分別涂上紅藍兩種顏色,把它安裝在陀螺上,使陀螺快速旋轉(zhuǎn),造成色光的混合,觀察紙板上的顏色.改變兩種顏色的深淺程度,當陀螺快速旋轉(zhuǎn)的時候,觀察紙板上顏色的變化.照的方法可實現(xiàn)綠藍、紅綠兩種色光的混合.填寫下表色光的混合(2)顏料的混合用兩支毛筆分別蘸上紅色水彩,藍色水彩在白紙上混合時觀察白紙上呈現(xiàn)的顏色.二者的比例不同時混合觀察白紙上呈現(xiàn)的顏色.用同樣的方法實現(xiàn)綠藍、紅綠兩種水彩在不同比例時混合的情況.填寫下表顏料的混合結(jié)果通過探究活動,我們明確了以下兩點:顏料的三原色與色光的原色不同顏料的三原色為品紅、黃、青,而色光的三原色為紅、綠、藍.它們混合的原理不同顏
8、料的混合原理是:兩種顏料混合色是它們都能反射的色光,其余的色光都被這兩種顏料吸收掉了.色光的混合原理是:兩種色光混合后使眼睛感覺到了另一種顏色.光的傳播球中間時,并且三球在一條直線上,太陽光沿直線傳播過程中,被不透明的月球擋住,月球的黑影落在地球上,就形成了日食.月食的成因:當?shù)厍蜻\行到太陽和月球中間時,太陽光被不透明的地球擋住,地球的影落在月球上,就形成了月食.說明:演示時,若無三球儀可用掛圖或投影片,還可播放動畫教學片.(四)光速師雷聲和閃電在同時同地發(fā)生,但我們總是先看到閃電后聽到雷聲,這說明什么問題?學生答這表明光的傳播速度比聲音快.師大家回憶一下,聲音在空氣中(15 )的傳播速度是多大?學生答340 m/s.師大
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