加減混合教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁(yè)
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1、金積中心學(xué)校集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)課題加減混合計(jì)劃課時(shí)1授課人丁海峰教學(xué)內(nèi)容分析這部分內(nèi)容共安排了兩道例題,與連加連減相同,也是配合例題各安排了一幅情景圖,用圖幫助學(xué)生裝理解加減混合的意義和計(jì)算順序,同時(shí)還在算式中用線(xiàn)標(biāo)明計(jì)算順序和第一步算出的得數(shù)。例1直觀(guān)地反映了先加后減的加減混合算式的意義。表明計(jì)算順序。例2采用了同樣的方式,所不同的是第一步計(jì)算的得數(shù)教材沒(méi)有標(biāo)明,留給學(xué)生自己去填寫(xiě)。這樣處理,有利于學(xué)生從看著第一步算出的得數(shù)計(jì)算第二步逐步過(guò)渡到將第一步算出的得數(shù)記憶在頭腦里去完成第二步計(jì)算,以此逐步提高學(xué)生的計(jì)算水平。教學(xué)目標(biāo)1、能根據(jù)圖意正確寫(xiě)出加減混合算式。2、會(huì)計(jì)算加減混合運(yùn)算。3、知道

2、混合算式的含義。4、培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、比較和抽象的能力。教學(xué)重難點(diǎn)1、 能根據(jù)圖意正確寫(xiě)出加減混合算式。2、會(huì)計(jì)算加減混合運(yùn)算。3、知道混合算式的含義。教具學(xué)具準(zhǔn)備制作相關(guān)的情景圖、卡片。小棒若干根。教學(xué)設(shè)計(jì)思路教學(xué)例1時(shí),可把例題前面的情景圖制作成課件,(吳忠教育信息網(wǎng)見(jiàn))用動(dòng)態(tài)的畫(huà)面生動(dòng)地反映出湖里天鵝只數(shù)先增加后減少的變化過(guò)程,然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)動(dòng)態(tài)畫(huà)面抽象出加減混合算式。以加深學(xué)生對(duì)加減混合算式的認(rèn)識(shí)。計(jì)算時(shí)先讓學(xué)生對(duì)照?qǐng)D思考怎樣算,先算什么,再算什么。特別提醒學(xué)生算第二步時(shí),要注意用哪個(gè)數(shù)減或加第三個(gè)數(shù),使學(xué)生更明確地認(rèn)識(shí)到計(jì)算第二步時(shí),要用第一步計(jì)算的得數(shù)去加減第三個(gè)數(shù)。教學(xué)例2時(shí)可讓學(xué)

3、生直接觀(guān)察制作的情景圖先說(shuō)出算工的意義再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算順序,最后由學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù) 備一、復(fù)習(xí)引入二、探索新知1、今天教師要給大家介紹一位好朋友。它長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵,走起路來(lái)一蹦一跳的可愛(ài)極了,你們猜猜它是誰(shuí)?2、今天呀,小兔子可高興了。因?yàn)樗膵寢屢獛酱笊掷锶ネ骧Q森林火車(chē)到了,車(chē)上空空的,只有猴子大哥一個(gè)人坐在那里,兔子和媽媽趕緊上了火車(chē)。不一會(huì)兒,豬媽媽也帶著兩只豬寶寶上了車(chē)。同學(xué)們,聽(tīng)了剛才的故事,你可以提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?會(huì)列出算式嗎? 3、嗚站到了,猴子大哥下車(chē)了,接著兩只可愛(ài)的豬寶寶也下車(chē)了。聽(tīng)到這里,你能算一算現(xiàn)火車(chē)上還有多少只小

4、動(dòng)物嗎?4、火車(chē)?yán)^續(xù)前進(jìn)。森林火車(chē)站到了。黃牛伯伯、大象伯伯和3只小象上了車(chē),小兔子和媽媽下了車(chē)。這時(shí)你知道現(xiàn)在火車(chē)工還有多少動(dòng)物嗎?你會(huì)列式嗎?5、引導(dǎo)學(xué)生比較觀(guān)察這個(gè)算式與前面兩個(gè)算式有什么不同。7、師:像這樣既有加法,又有減法的運(yùn)算就叫做加減混合運(yùn)算。(板書(shū)課題)1、活動(dòng)1。畫(huà)面顯示:小兔子來(lái)到湖邊看到平靜的湖面上有4只美麗的天鵝,一會(huì)兒從遠(yuǎn)處又飛來(lái)了3只。小兔子高聲叫道:“好美的天鵝呀!”嚇得兩只天鵝飛走了。1)同學(xué)們,你能幫小兔子算算現(xiàn)在湖面上有多少只天鵝嗎?(2)對(duì)照畫(huà)面,你能用“原來(lái)飛來(lái)飛走”來(lái)簡(jiǎn)練完整地?cái)⑹鲆幌聢D意嗎?(3)你還能用這樣的話(huà)編出其他的題目考考我們大家嗎?1、聽(tīng)講

5、,猜老師講的是小兔子。2、聽(tīng)講,提問(wèn)題,列算式1+2+3=6 3、認(rèn)真聽(tīng)。聽(tīng):現(xiàn)在有3只,算式是6-1-2=3。4、聽(tīng),根據(jù)聽(tīng)到的故事小組討論,匯報(bào),得出算式3+5-2。5、觀(guān)察算式,與前兩個(gè)算式作比較,同桌討論有什么不同的地方。前面的算式里面只有加法或者只有減法。7、認(rèn)真聽(tīng),明確學(xué)習(xí)的內(nèi)容。1、觀(guān)察課件。(1)小組討論,集體交流,說(shuō)說(shuō)自己怎樣想的。(2)交流,回答:原來(lái)有4只天鵝,飛來(lái)了3只,又走了2只,現(xiàn)在有多少只天鵝?以講故事的形式引入情景,吸引學(xué)生的注意力,提高學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)情景逐步引入連加、連減、加減混合,讓學(xué)生自然進(jìn)入本課主題。通過(guò)活動(dòng)1的學(xué)習(xí),學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)加減混合運(yùn)算的含義,能

6、根據(jù)圖意列出適合的加減混合運(yùn)算的算式。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù) 備三、鞏固練習(xí)五、全課總結(jié)2、活動(dòng)2類(lèi)比推究算法。(1)現(xiàn)在同學(xué)們能很快地根據(jù)圖意列出算式了。那么,我們應(yīng)該怎樣計(jì)算呢?你們能解決這個(gè)問(wèn)題嗎?(2)讓學(xué)生以小組為單位自學(xué)加減混合的計(jì)算方法。自學(xué)提示:任意選擇黑板上四個(gè)算式中的一個(gè)進(jìn)行討論。想想我們以前計(jì)算連加和連減的運(yùn)算順序是什么。每個(gè)小組用自己的話(huà)小結(jié)運(yùn)算順序。(教師巡視指導(dǎo))(3)匯報(bào)小組學(xué)習(xí)的情況。(4)小結(jié):算式里,我們也是按照從左到右的順序計(jì)算的。先算4+3=7,這里的7不是最后的結(jié)果,我們給它取了一個(gè)名字叫中間數(shù),再算7-2=5。板書(shū):4 + 3

7、-2=5 也就是說(shuō),我們應(yīng)先算出中間數(shù)再算出最后的得數(shù)。3、活動(dòng)3。(1)讓學(xué)生同桌為一個(gè)小組自學(xué)第75頁(yè)第2幅圖。自學(xué)提示:圖中畫(huà)的是什么?表示的是什么意思?想想運(yùn)算順序是怎樣的,中間數(shù)是多少,再把算式補(bǔ)充完整。(2)讓學(xué)生匯報(bào)自學(xué)的情況。(板書(shū)算式:4-2+3)(3)引導(dǎo)學(xué)生比較算4+3-2與4-2+3有什么相同和不同。1、出示掛圖:有6只小雞吃蟲(chóng)子,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地又走來(lái)3只小雞,有4只小雞吃飽了就先走了。你能根據(jù)圖意把下面的算式補(bǔ)充完整嗎?6()()=()2、完成P76、2題提問(wèn):能干的同學(xué)們,你們能幫助它們找到自己的家嗎?找四名學(xué)生幫小動(dòng)物找一找。其他同學(xué)也找。同學(xué)們,今天你們有什么收獲呢?你能說(shuō)給大家聽(tīng)嗎?2、自主探險(xiǎn)算法(1)思考老師提出的問(wèn)題。(2)按照教師的提示進(jìn)行小組學(xué)習(xí)。(3)匯報(bào)小組學(xué)習(xí)的情況:我們算出來(lái)的結(jié)果是5,我們是按照從左到右的順序計(jì)算的先算4+3-=7,再算7-2=5。(4)認(rèn)真聽(tīng)。2、 參與活動(dòng)3(1)帶著自學(xué)提示的問(wèn)題小組自學(xué)第75頁(yè)第2幅圖。2)匯報(bào)自學(xué)情況,得到算式4-2+3=5。(3)比較兩個(gè)算式。1、認(rèn)真觀(guān)察,完成填充,并說(shuō)一說(shuō)運(yùn)算順序。2、按照教師的要求完成練習(xí)題。四名同學(xué)說(shuō)自己找的結(jié)果,其他同學(xué)聽(tīng)后說(shuō)對(duì)錯(cuò)。自由說(shuō)一說(shuō)自己這一節(jié)課

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