人教版小學語文六年級上冊《老人與海鷗》觀課報告_第1頁
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文檔簡介

1、老人與海鷗觀課報告 通過觀摩徐老師執(zhí)教的老人與海鷗一課，讓我們認識到，動物是有靈性的，它們是我們親密的朋友，我們對它所付出的任何一份感情，都能得到它們加倍的回報。在感受人與動物之間真摯情感的同時， 引導學生學習如何把這種感情真實、具體地表達出來，并進行語言積累。這節(jié)課徐老師把學習重難點定位于“感受情 感、 揣摩寫法” 這兩方面，而文章本身也非常適合感受情感、 揣摩寫法這一教學。 整堂課的時間分配較為合理。 1、立足文本，展開教學 整節(jié)課的教學環(huán)節(jié)無論是導入、瀏覽、研讀還是拓展都是依據(jù)文本重難點而設計，在教學過程中，也緊緊抓住文本，通過學生整體讀文、部分讀文、段落讀 文、品詞析句等多種方式去感受

2、老人與海鷗之間的真摯情感，從而學習表達人物 情感的方法就要通過人物的語言、動作、神態(tài)、心理等的描寫去體現(xiàn)。 2、立足生本，以學定教閱讀教學，重要的是抓住重點詞句領會文章的主題、體會人物的思想感情，揣摩作者布局謀篇以及通過語言文字具體表達情感的寫作方法，落實到本篇課文 則是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體，而這又恰恰是學生們在習作中感到困惑的地方，老師設計的教學重點就是抓住描寫老人神態(tài)、動作和語言以及描寫海鷗動作的重點語句，體會蘊涵其中的深厚感情感受人鷗深情，揣摩作者是如何 把老人與海鷗之間的感情寫具體。在實際教學中，通過讓學生找重點詞、讀重點 詞、板書重點詞等方式讓學生既領會情感又學習寫法，落實工具與人文的統(tǒng)一。 在教學過程中，徐老師引導學生從朗讀中感知情感、 從析詞析句中理解情感、從拓展中升華情感皆是緊扣文本展開，圍繞情感教學，展開的是對語言文字的理 解和運用。大膽放手，努力引導學生的個體生命在現(xiàn)實或特定環(huán)境中的感悟，體驗和交流，尤其是關注孩子的思維展示，是這節(jié)課的亮點所在。 友情提示：范文

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