變色龍導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)

1、九年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì) 執(zhí)筆人: 劉春霞 日期: 2012 年2 月 29 日 課題 變 色 龍課型新授學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解作家及作品，積累“殺戮、胚子、戳穿”等詞語(yǔ)。2、品味生動(dòng)的語(yǔ)言，分析奧楚蔑洛夫的形象，領(lǐng)悟小說(shuō)的主題。3、體會(huì)小說(shuō)運(yùn)用夸張、對(duì)比的諷刺藝術(shù)。重點(diǎn)目標(biāo)2、3難點(diǎn)目標(biāo)2、3教學(xué)用具課件 學(xué)研測(cè) 白板導(dǎo)學(xué)活動(dòng)流程一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)：由蜥蜴圖片導(dǎo)入二、作品背景及作者介紹 契訶夫(18601904)，是十九世紀(jì)末具有世界聲譽(yù)的俄國(guó)短篇小說(shuō)大師，杰出的批判現(xiàn)實(shí)主義作家，戲劇革新家。契訶夫一生寫(xiě)了大量的中、短篇小說(shuō)，其中名篇有變色龍苦惱萬(wàn)卡第六病室裝在套子里的人新娘等。劇本有海鷗萬(wàn)尼亞舅舅三姊妹櫻桃

2、園等。 三、檢測(cè)自學(xué)情況 四、學(xué)生速讀課文，思考重點(diǎn)研討環(huán)節(jié)的問(wèn)題1.學(xué)生分小組討論，回答。2.教師明確：原因：不敢得罪權(quán)貴，哪怕是權(quán)貴家的一條狗（自身原因）；沙皇專制統(tǒng)治的黑暗和反人民本質(zhì)（社會(huì)原因）。諷刺藝術(shù)主要 體現(xiàn)在：（1）夸張：在短時(shí)間內(nèi)，隨著狗主人身份的不斷變化，奧楚蔑洛夫的態(tài)度發(fā)生了五次變化，變化之快令人吃驚。（2）對(duì)比：奧楚蔑洛夫?qū)π」返膽B(tài)度三罵三夸，時(shí)而威風(fēng)凜凜，時(shí)而奴顏婢膝，前后矛盾，對(duì)比鮮明。四、品讀：作者以諷刺的筆調(diào)把變色龍的形象刻畫(huà)的入木三分。試從文中導(dǎo)學(xué)活動(dòng)流程找出典型的語(yǔ)言（如以下幾段話）品讀并談?wù)剨W楚蔑洛夫是一個(gè)什么樣的人？（1）學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境誦讀、揣摩；（2）組

3、織學(xué)生小組討論歸納，并由學(xué)生總結(jié)。（3）師生共同歸結(jié)奧楚蔑洛夫的形象。 教師明確： 奧楚蔑洛夫是一個(gè)溜須拍馬、媚上欺下、見(jiàn)風(fēng)使舵、趨炎附勢(shì)的沙皇專治統(tǒng)治的忠實(shí)走狗形象。五、延伸遷移文章最后寫(xiě)道奧楚蔑洛夫“裹緊大衣，接著穿過(guò)市場(chǎng)的廣場(chǎng)徑自走了”，請(qǐng)?jiān)O(shè)想一下奧楚蔑洛夫離開(kāi)廣場(chǎng)后去了哪里？要求設(shè)計(jì)的情節(jié)符合人物的性格特征。（1）點(diǎn)撥續(xù)寫(xiě)要求（2）學(xué)生自寫(xiě)（3）組內(nèi)交流（4）展讀小結(jié)：契訶夫用漫畫(huà)式的寫(xiě)法塑造了鮮活的變色龍形象，讓我們驚嘆小說(shuō)的精妙。精短的篇幅中蘊(yùn)含著深刻的思想和藝術(shù)內(nèi)涵。值得我們仔細(xì)品味。反觀現(xiàn)實(shí)，類似善變的后果則會(huì)是人際交往的荒漠，所以真誠(chéng)友善才應(yīng)是我們處事待人的追求。讓我們工整地寫(xiě)就“人”字的一