人教版小學(xué)音樂三年級下冊《冬瓜和南瓜》教學(xué)設(shè)計

1、人教版小學(xué)音樂三年級下冊冬瓜和南瓜教學(xué)設(shè)計一、教材1、冬瓜和南瓜是人民教育出版社義務(wù)教育課程標準實驗教科書三年級下冊第三單元第三課的教學(xué)內(nèi)容。本單元的主題是農(nóng)家孩子的歌，表現(xiàn)了農(nóng)家孩子參加勞動的快樂心情。冬瓜和南瓜是一首表現(xiàn)農(nóng)村兒童生活情趣的歌曲，以甲甲種冬瓜和丫丫種南瓜為主線引出了一段相互幫助，團結(jié)友愛，共同合作的趣事。歌詞生動有趣，沒有一句生硬的標語式的詞句，但其中的教育作用卻是不言而喻的。歌曲為d羽調(diào)式，可分兩個樂段，第一樂段由四個樂句構(gòu)成，具有敘事性，第二樂段由三個樂句構(gòu)成出現(xiàn)了一些新的節(jié)奏型，具有對勞動的描繪性和總結(jié)性。旋律是五聲性的具有湖南民歌的風(fēng)味，與歌詞的內(nèi)容非常吻合，不論是城

2、市還是農(nóng)村的學(xué)生都比較容易接受。2、教學(xué)目標（依據(jù)新課程標準的要求，教材內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，我制定以下目標。） 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會歌曲，有表情地演唱。 學(xué)生能準確地唱出歌曲中的XX附點節(jié)奏和XXX切分節(jié)奏。 通過學(xué)習(xí)歌曲學(xué)生學(xué)會相互幫助，團結(jié)友愛，共同合作的精神。 3、重難點：歌曲中附點節(jié)奏XX和切分節(jié)奏XXX，休止符0X 4、教具準備：多媒體課件、電子琴。二、教法在教學(xué)過程中，我重點采用直觀教法、談話法、聽唱法和游戲法來教學(xué)。通過認識日常生活中的熟悉事物來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，我在教學(xué)中還充分利用多媒體技術(shù)，使之貫穿于教學(xué)，讓學(xué)生更直觀地感受到音樂的意境美。通過多樣化的教學(xué)形式，把快

3、樂引入課堂，給學(xué)生創(chuàng)造快樂的學(xué)習(xí)空間。三、學(xué)法 學(xué)生在教師的表揚和做游戲下，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，增強了對獲取新知的信心，他們在輕松的愉快中感受到音樂的美，體驗到音樂的樂。使他們在愛學(xué)樂學(xué)中獲取知識。四、教學(xué)過程我從四個方面進行：（一）、圖片導(dǎo)入?！皬纳瞎?jié)課開始我們進入了第三單元農(nóng)家孩子的歌，讓我們來了解農(nóng)村兒童的生活。”“今天這節(jié)課我們先來看一組圖片。”（出示課件）“大家認識這些蔬果嗎？大家有沒有注意到這些蔬果都是屬于瓜類的。大家還知道什么瓜？”（交流、生答）1、（小結(jié)引出歌曲冬瓜和南瓜）“今天我們就來學(xué)習(xí)一首歌曲冬瓜和南瓜”（課件出示課題）2、帶著問題聽一聽 （課件） “歌曲的情緒是怎樣的

4、？” “仔細聽一聽歌曲中描述了哪兩個可愛的小主人公?” “聽一聽歌曲中講述了什么內(nèi)容呢?” 出示譜例（課件），播放音頻課件。（二）、學(xué)習(xí)歌曲1、初聽冬瓜和南瓜（初步感受歌曲的情緒）?！案枨犕炅?，我們回過頭來看一看剛才的幾個問題。”“歌曲的情緒？（歡快、活潑，親切、明朗，要唱出這種感覺，歌曲的速度？不快不慢中速）“歌曲中的主人公是誰、他們在干什么？”(學(xué)生交流)“歌曲中還有什么深層含義嗎？帶著這個問題，我們再來聽一遍。熟悉一下歌詞，同時進一步感受歌曲的情緒?！?、再聽一遍。（熟悉歌詞，進一步感受歌曲中的情緒）“這首歌曲表現(xiàn)了主人公的什么精神？”（生交流）“從哪里能看出來？比如甲甲幫丫丫因為他們

5、的互幫互助，所以“冬瓜南瓜一般大”小結(jié)：（在種冬瓜和南瓜的過程中體現(xiàn)了他們團結(jié)友愛、互幫互助的精神）3、第三次來聽這首歌，學(xué)生默唱。 “我們已經(jīng)熟悉了這首歌的旋律， 下面，老師用稍慢的速度演唱，同學(xué)們輕聲跟著老師唱。”注意無聲地打節(jié)拍。4、學(xué)唱歌詞（1）教師慢速范唱，學(xué)生輕聲跟唱。（給速度、兩個小節(jié)）“有沒有困難？現(xiàn)在能不能跟老師用稍微快一點的速度輕聲唱一唱？”（2）跟老師輕聲唱歌詞 下面老師唱歌譜，你們來唱歌詞，看我們詞曲合得怎么樣？（3）跟琴唱詞（老師唱歌譜，學(xué)生唱歌詞）解決節(jié)奏難點：注意切分節(jié)奏、附點節(jié)奏、八分休止符（可板書）例如：1  6·，6 6 6，2 

6、3;3（4）跟伴奏唱我們學(xué)會了這首歌曲，能不能把歌譜也唱下來呢？5、學(xué)唱歌譜（重點最后十二小節(jié)）（1）師彈琴，生自默唱。（跟師唱）（2）跟琴唱（師彈琴逐句教唱）（3）最后十二小節(jié)歌譜（了解音樂知識：五聲調(diào)式） “我們著重來看一下最后這十二小節(jié)，大家有沒有注意到歌譜中少了哪幾個音？（教師可以引導(dǎo)4、7）” “歌譜中只有1 2 3 5 6，這叫做“五聲調(diào)式”，也叫“民族調(diào)式”。你們將會在以后的學(xué)習(xí)中學(xué)到的，今天只是了解一下。（下面我們來做個游戲，看看你們誰先記住歌詞）（出示課件）6、鞏固歌詞。（1）學(xué)生嘗試。（2）師生接龍，注意節(jié)奏、八分休止符。“現(xiàn)在讓我們跟著伴奏一起完整地唱一遍。”（返回歌譜課件9）（3）師生完整演唱。（三）、歌詞創(chuàng)編。(出示課件)1、“同學(xué)們看認識這兩個動畫人物嗎？”“誰能用這兩個動畫人物給這首歌改編一下歌詞？”“這回我們不種冬瓜和南瓜了，誰知道，還有什么瓜是抽藤爬架的？我們最熟悉的、常見的?！?、師生一起編創(chuàng)（簡單板書 填詞內(nèi)容）3、演唱編創(chuàng)歌詞（可作為作業(yè)布置）（四）、小結(jié) “今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？”“通過學(xué)習(xí)這些內(nèi)容你知道了什么？ ”“剛才大家說得非常好。我們從歌曲中知道了兩個非?？蓯鄣男≈魅斯珗F結(jié)友愛，互相幫助，我們還要學(xué)習(xí)他們非常積極，樂觀向上的生活態(tài)度。我們生活當(dāng)中我們也應(yīng)該這樣?！薄白屛覀冊賮沓怀@首歌吧?！?/p>