人教版音樂一年級下冊《藏貓貓》教學(xué)反思

1、小學(xué)藏貓貓教學(xué)反思藏貓貓是一首充滿童趣的歌曲，我不想以已往的教學(xué)模式把學(xué)生套牢了，而是把這節(jié)課設(shè)計(jì)成了融情境、游戲于一體的教學(xué)課，不斷激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的音樂感受能力及創(chuàng)造能力。將"以人為本"的教育理念貫穿始終。教師作為學(xué)生的朋友引導(dǎo)學(xué)生參與游戲走進(jìn)音樂。和諧友好的教學(xué)氛圍為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了自信、展示的平臺，學(xué)生敢想、敢說、敢做。    教學(xué)一開始，我就引出了學(xué)生們最喜歡的加菲貓，巧妙地創(chuàng)設(shè)情境、激勵學(xué)生們一邊閉上雙眼專心、投入的聽音樂搖擺，一邊期待著加菲藏到自己的書里與他交朋友，這種游戲的導(dǎo)課方式充滿童趣，深受孩子們的喜歡，既培養(yǎng)了學(xué)生們仔細(xì)

2、聆聽的習(xí)慣，又讓學(xué)生們聽時興趣盎然、不枯燥、不機(jī)械。然后再創(chuàng)設(shè)情境加菲想要把自己最拿手的歌曲送給大家，讓大家鼓掌歡迎，再次引起學(xué)生聆聽的興趣，充滿樂趣。在感受音樂時，我不斷創(chuàng)設(shè)情境，注意激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生對每一次的聆聽都充滿期待、樂不思蜀。學(xué)歌曲前，又巧妙地創(chuàng)設(shè)情境，激起學(xué)生想要幫助加菲，滿足他想與大家邊唱邊玩藏貓貓游戲的愿望，再引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏的讀歌詞哼唱旋律對口型唱輕聲唱縱聲、如癡如醉唱歌曲感情處理深情唱表演唱創(chuàng)編動作、情境表演，在教學(xué)中既注重對學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育的培養(yǎng)，又注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，以風(fēng)趣幽默、充滿激情的語言、形象的比喻、巧妙的引導(dǎo)，讓學(xué)生們能夠體會到音樂的美，不僅要用眼睛、用耳朵、用身體動作，更要用心靈去體會，讓學(xué)生們成為創(chuàng)造表現(xiàn)的主人，而不是被動的學(xué)唱一首歌。這體現(xiàn)了"以審美為核心"、的教育理念，美進(jìn)入學(xué)生心中，再加上教學(xué)內(nèi)容的豐富，師生信息的交流，教學(xué)設(shè)備的現(xiàn)代化，使音樂課有了吸引力。    在今后的教學(xué)中，我還需要更好的研究教材、領(lǐng)會教材，研究學(xué)生、探尋適合學(xué)生發(fā)展的新方法。這樣，才能體現(xiàn)以美感人、以美育人的教學(xué)原則，使師生在音樂學(xué)習(xí)中教學(xué)相長、共同進(jìn)步。  友情提