人美版小學美術(shù)四年級上冊教案全冊

1、 四年級美術(shù)教案 小學四年級美術(shù)教學計劃學科美術(shù)班級四年級 教師姓名 2015年8月30日一、基本情況分析 四年級學生已經(jīng)初步認識形,色與肌理等美術(shù)語言,學習使用各種工具,體驗不同媒材的效果,能通過看看,畫畫,做做等方法表現(xiàn),有一定的色彩基礎(chǔ),對美術(shù)也有著濃厚的興趣,并具有較好的繪畫基礎(chǔ)和對各種材料綜合運用能力,其中對繪畫材料的運用能力較強.大部分學生能較好地表現(xiàn)平面形象,立體造型,并能大膽地發(fā)揮想象,作品內(nèi)容豐富,富有生活情趣;有較高的創(chuàng)新意識和較好的心理品質(zhì).但也有一部分學生空間感較弱,對一些廢舊再利用用能力,有待進一步地提高.同時本學期要多向?qū)W生講授更豐富的理論知識,引導學生對身邊事物進

2、行更多的感受和觀察.二、教學目標要求(一)總學習目標 美術(shù)教學內(nèi)容要體現(xiàn)時代精神,適應社會發(fā)展的趨勢.美術(shù)教學內(nèi)容應適合學生的心理和生理特點,注意循序漸進和趣味性.美術(shù)教學內(nèi)容要有利于培養(yǎng)學生的形象思維能力.所以本冊教學目標以美術(shù)新課程標準為依據(jù),遵循美術(shù)教育的規(guī)律,順應學生的身心發(fā)展特點,構(gòu)建以促成美術(shù)素養(yǎng)的形成為核心,探究性美術(shù)實踐活動為主線,人文性單元結(jié)構(gòu)為基本特征的美術(shù)教材新體系.注重學生審美感受和視覺經(jīng)驗的培養(yǎng),強調(diào)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展.在美術(shù)學習過程中,激發(fā)創(chuàng)造精神,發(fā)展美術(shù)實踐能力,形成基本的美術(shù)素養(yǎng),陶冶高尚的審美情操,完善人格.(二)各學習領(lǐng)域目標 造型 表現(xiàn):初

3、步認識形,色,與機理等美術(shù)語言,學習使用各種工具,體驗不同媒材的效果,通過看看,畫畫,做做等方法表現(xiàn)所見所聞,所想的事物,激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望. 設(shè)計 應用:學習對比與和諧,對稱與均衡等組合原理,了解一些簡易的創(chuàng)意和手工制作的方法,進行簡單的設(shè)計和裝飾,感受設(shè)計制作與其他美術(shù)活動的區(qū)別,欣賞 評述;觀賞自然和各種美術(shù)作品的形,色與質(zhì)感,能用口頭或書面語言的形式對欣賞對象進行描述,說出其特色,表達自己的感受. 綜合 探索:采用造型游戲的方法,結(jié)合語文,音樂等課程內(nèi)容,進行美術(shù)創(chuàng)作,表演和展示,并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖三、教材簡析 本冊教材采用散點式的結(jié)構(gòu),注重學生審美感受和視覺經(jīng)驗的培養(yǎng),強調(diào)

4、學生創(chuàng)新意識和實踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展,以接近社會,貼近學生,學以致用為原則,選擇符合四年級小學生身心特點的教學內(nèi)容設(shè)計課題.全冊共23 課,內(nèi)容涵蓋造型表現(xiàn),設(shè)計應用,欣賞評述,綜合探索個學習領(lǐng)域,其中造型表現(xiàn)及設(shè)計應用占有較大的比重,欣賞評述大多隨堂教學,均分配在各課中. 本冊單元和課節(jié)教學內(nèi)容中,技能方面是按照由淺入深,循序漸進的原則排列的.人文內(nèi)容也有遞進關(guān)系.全冊共計23 課可以分成9個單元. 四、教學重點,難點教學重點：1,學習色彩的冷暖色彩知識,體驗色彩的表現(xiàn)力,并能有目的地加以運用.2,表現(xiàn)生活中的有趣情境,有意義的事和自己喜歡的人物,表達自己的情感.3,引導學生進一步體驗周圍生活和

5、大自然的美感,激發(fā)學生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。教學難點:1,學生邏輯思維能力的培養(yǎng),空間想象能力的培養(yǎng).2,欣賞情節(jié)性比較強的中外作品,認識該美術(shù)作品的藝術(shù)特點.3,用水粉,水彩顏料表現(xiàn)周圍的事物,表達自己的興趣與愿望.四、教學措施1,應將學習內(nèi)容與生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系起來,強調(diào)知識和技能在幫助學生美術(shù)生活方面的作用,使學生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值.2,多種形式,組織學生認識人的情感,態(tài)度,價值觀的差異性,人類社會的豐富性,并在一種廣泛的文化情境中,認識美術(shù)的特征,美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對社會生活的獨特貢獻.同時,培養(yǎng)學生對祖國優(yōu)秀文化的熱愛,對世界多元文化教育的寬容和尊重.3,采用多種

6、辦法,使學生思維的流暢性,靈活性和獨特性得以發(fā)展,最大限度地開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能,并重視實踐能力的培養(yǎng),使學生具有將創(chuàng)新意識轉(zhuǎn)化為具體成果的能力.通過綜合學習和探究學習,引導學生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn),找到不同知識之間的關(guān)聯(lián),培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與解決問題的能力.4,為豐富校園文化,減輕緊張的課堂壓力,提高學習效率,培養(yǎng)特長生,繼續(xù)開展藝術(shù)團的培訓工作,重點加強學生兒童畫,創(chuàng)作畫的訓練.如本學期的科技節(jié),做好學生的選拔和對學生相應的輔導,參賽工作.5,通過學習活動方式的多樣化,促進學生學習的興趣和積極性.為搞好我校的藝術(shù)特色,加強校園藝術(shù)文化建設(shè).配合學校,區(qū)開展的活動,定期更換學校櫥窗作品,定期

7、指導學生畫藝術(shù)走廊等.第1課 四季的色彩教學目標知識技能目標通過欣賞、分析藝術(shù)作品，能夠認識到不同季節(jié)的色彩變化，及不同色彩給人帶來的不同感受。 通過欣賞，認識多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，了解東西方不同的文化。 用寫短文的方法，表達個人對藝術(shù)作品的感受。 情感態(tài)度目標提高學生對色彩的感受力和表現(xiàn)力，激發(fā)學生熱愛生活的情感。 感受大自然的魅力，培養(yǎng)學生觀察大自然、熱愛大自然的情感。 教具準備：四季的圖片、畫家資料、作品資料學具畫家資料、作品資料 教學課時：2課時 教學過程： 第一課時一、游戲激趣，導入課題 1、教學一開始，師生共同做小游戲，通過聲音“猜季節(jié)”，先用秋天示例，播放大雁鳴叫聲音，隨后展示秋天里

8、漫山紅遍、大雁飛過的圖片，你認為秋天是一個什么樣的季節(jié)？然后分別用“蟬聲鳴唱”導出一幅夏天的圖片，夏天是一個什么樣的季節(jié)；用“呼嘯北風”引導出冬天的圖景，冬天是一個什么樣的季節(jié)；以“小鳥歡快的叫聲”導出一幅春天的景象，春天是一個什么樣的季節(jié)，從而引出課題并板書：“四季的色彩”。 二、師生探討，表現(xiàn)創(chuàng)新 1.欣賞早春之路：提出問題，師生共同分析作品。 畫面體現(xiàn)了什么繪畫風格？（寫實性、裝飾性） 畫家主要運用了哪些色彩表現(xiàn)春天？（主要是綠色和黃色） 用幾句話表述作品給你的感受。 如果你有這幅畫，你會把它放在你家的什么地方？ 2、 引導學生初步了解日本畫和日本畫家。 為學生提供書籍和課件等相關(guān)資料。

9、 與中國畫作比較:日本畫：將花鳥、靜物畫、風景畫融為一體。中國畫：按內(nèi)容分人物、山水、花鳥。 3.總結(jié)欣賞作品的方法：從畫家簡介、作品，運用色彩、表現(xiàn)形式、感受等幾方面進行欣賞。 4.分析夏： 從畫面中你看到了什么？請你描繪一下。 說一說這幅作品用什么表現(xiàn)形式創(chuàng)作的？用什么色彩、怎樣表現(xiàn)樹葉和小草？ 什么叫筆觸？（畫家作畫時有意識或無意識留下的痕跡，由于筆、顏料、畫面材料及運筆方法等的復合交錯而發(fā)生豐富變化。） 誰來嘗試一下油畫顏料？有什么感受？（色彩鮮艷，厚重） 5.分析金秋,作者林風眠，20世紀中國畫家。 你首先看到這幅作品的哪部分？（醒目的紅橙色樹木）？這些色彩給你什么感受？（熱烈、歡快

10、） 說一下這幅作品的表現(xiàn)形式，（中國畫）并描述畫面。 6.分析冬獵，作者勃魯裝蓋爾，16世紀尼德蘭杰出畫家。 這幅作品中表現(xiàn)了什么情景？請學生介紹，也可做表演。 用了什么色彩表現(xiàn)的冬天？看到這幅作品你有什么感受？ 7.總結(jié)：四位畫家主要用了哪些色彩分別表現(xiàn)季節(jié)的？ 些色彩給你什么感受？ 三、小結(jié)。第二課時一、復習導入二、展示交流，多元評價 引導學生把自己的感受寫成文字，并進行交流。 1、 這四幅作品你最喜歡哪一 幅？請你猜一猜老師描寫的是哪一幅？（老師朗誦一段自己寫的欣賞評述小文。） 2、 請選一幅喜歡的作品寫一寫自己的感受。 3、 交流：猜一猜這位同學寫的是哪一幅作品。 以課件欣賞導入，調(diào)動

11、了學生參與課堂活動的積極性。 感受中國畫與日本畫的不同。 學生用簡潔的詞語描述，為寫短文的環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。 通過寫對作品的感受，可以檢測學生是否學會欣賞作品。 三、作業(yè)設(shè)置課下請把自己寫的短文讀給你的父母、朋友聽，請他們和你一起欣賞這些名畫。 板書設(shè)計 1、 四季的色彩藍、綠色春季生機勃勃的季節(jié) 綠色夏季熱烈的、火熱的季節(jié) 紅、橙色、黃色秋季豐收的、金色的季節(jié) 棕、土黃色、綠色冬季灰色的、寒冷的、蘊含生機的季節(jié) 教學反思：優(yōu)點：學生暢所欲言，課堂氣氛活躍。 不足：學生的詞匯量相對較貧乏，對美術(shù)元素沒有足夠的認識。 改進：給學生提供相關(guān)詞語，如：生機勃勃、鳥語花香、淡綠等。在課堂上我有意識的引導學

12、生運用觀察和對比的方法認識構(gòu)圖、色彩、表現(xiàn)方法。 第2課生活中的暖色一、教學內(nèi)容與目標學內(nèi)容與目標： 1顯性內(nèi)容與目標： 應知：暖色的色彩特點和所表達的感受。 應會：能畫出一幅以暖色為主的畫。 2隱性內(nèi)容與目標： 了解暖色知識，體驗暖色帶來的感受，提高學生色彩審美感受能力。 教學重點：通過本課學習讓學生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知識，并能根據(jù)觀察或回憶表現(xiàn)生活中以暖色為主的景象。 教學難點：暖色在作品中的實際運用。 教學準備： 教具收集一些有明顯暖色調(diào)的圖片或物品，色輪、各種彩色紙。 學具水彩筆、油畫棒或色彩工具或手工工具。 教學課時： 2課時 教學過程 :第一課時一、組織教學，檢查學

13、具 二、引導階段 1認識暖色： 今天，我們學習生活中的暖色。什么是暖色呢？下面請大家看老師這里，提問：當你看到這色彩（大紅色的）時，你會聯(lián)想到什么？ 2學生自由回答后，老師小結(jié)： 當你看到紅色時，你會聯(lián)想到太陽、火焰，會覺得熱辣辣或者暖洋洋的，它就是暖色。（板書） 3揭示課題：今天我們就來認識一下“生活中的暖色”。 三、發(fā)展階段 1繼續(xù)引導學生觀察色紙，訓練他們的感覺：分別拿出不同色的紙（橙、紫、黃、深藍、粉紅、橙黃、綠、白、黑等等），讓學生說一說看到的感覺，是寒冷的、涼爽的？還是暖和的、熱辣辣的？暖色紅、橙、橙黃、粉紅 2小結(jié)：紅色、黃色等色給人的感覺強，有擴張及迫近視線的現(xiàn)象，給人產(chǎn)生溫暖

14、的感覺，于是被稱之為暖色。 3出示色輪，指導學生從色輪上了解暖色，了解到靠近紅色的為暖色。 4尋找生活中或教室里的暖色，并說出為什么？以培養(yǎng)學生從生活中認識和熟悉暖色，及其它們的作用。 5色彩的冷暖有時是相對的：老師同時出示兩種顏色，讓學生進行比較，哪個更冷？哪個更暖？比如：大紅與玫瑰紅、黃與紅、黃與藍、紫與紅、紫與藍等等。讓學生從不同的比較中知道，同一種顏色，在不同的色彩對比下，它會呈現(xiàn)出不同的感覺，所以說，有時候，色彩的冷暖也是相對的。 6分析名家名作紅色的房子表現(xiàn)方法，談?wù)劷o你的感受。 學生交流：主人公對生活的熱愛作者的性格熱情、粗狂對美好生活的向往 7、根據(jù)紅色的房間選用不同的暖色改畫

15、一幅作品。 三、師小結(jié)。第二課時一、復習導入二、學生創(chuàng)作 1布置作業(yè)：畫一幅表現(xiàn)暖的感覺的作品。 2作業(yè)要求：可選用拼貼或繪畫的形式來表現(xiàn)；內(nèi)容可以是具象的，也可是抽象的；造型不必太復雜，主要在色彩的搭配上。 3教師進行巡視指導，強調(diào)要以暖色調(diào)為主。 三、欣賞展評 1小組上臺展示他們的作品，互相欣賞。 2說一說：這節(jié)課我們主要學了什么知識？ 3教師進行點評小結(jié)。 六、課后拓展 鼓勵學生利用暖色調(diào)去裝飾自己或集體的環(huán)境與物品。 教學反思： 通過書中的圖片、作品對比，使學生直接感受到同一畫面不同色彩的冷暖感覺，而且還聯(lián)系學生的實際生活中進行講解舉例，并讓學生根據(jù)不同的顏色來聯(lián)想不同的物體，辨別是冷

16、色還是暖色，這樣比起理論上的講解更直觀、更形象，使學生在輕松愉快的學習環(huán)境中掌握色彩的冷暖知識。 第3課 生活中的冷色教學目標知識技能目標 冷色的色彩特點和所表達的感受。 初步掌握冷色的知識，并能以冷色為主畫一幅風景畫。 色彩的搭配與繪畫的手法。 情感態(tài)度目標提高學生對色彩的感受力和表現(xiàn)力，激發(fā)學生熱愛生活的情感。 教具電腦、課件、范圖、教學演示材料等。學具水粉顏料、水粉筆、調(diào)色盤、素描紙、彩卡等 教學課時：2課時 教學過程： 第一課時一、師生交流，導入課題 出示冷暖不同的兩幅裝飾畫。 師：冬天到了，老師家里比較冷，想在房間里掛一幅看起來比較暖和的畫，請同學們幫老師選一幅吧！ 生：選橙色的。

17、師：為什么不是那幅藍色的呢？ 生：因為它是冷色，暖色會給人溫暖的感覺，而冷色會讓我們在寒冷的環(huán)境讓人覺得更冷。 導出課題并板書：色彩豐富了我們的視覺世界，這節(jié)課我們就來認識生活中的冷色。 二、探究學習 1.復習冷暖知識 出示色相環(huán)，讓學生找出暖色，并分析。 師：暖色讓你聯(lián)想到什么？（火、花、太陽、節(jié)日） 師：那藍色讓你想到什么？（大海 天空）那綠色讓你想到什么？（茂密的樹林、一望無際的田野、希望）紫色呢？（優(yōu)雅的紫丁香、神秘的山洞） 師：像這幾種顏色給你什么樣的感覺？（安靜、清涼、優(yōu)雅、神秘、寒冷）師總結(jié)：像這樣的顏色我們稱之為冷色。 2.了解冷色的相對性 1) 鈷藍和湖藍哪個更冷？ 2)草綠

18、與黃綠哪個更冷？ 3) 總結(jié)：色彩的冷暖是相對的，不是絕對的。 3.欣賞名家作品 分析凡高的星月夜 1) 里面有哪些顏色？哪些冷色？有沒有暖色？暖色的作用是什么？冷色與暖色誰的面積比較大？這幅畫給我們什么感受？ 2) 在一幅作品中，如果大部分的顏色是冷色，我們就把它稱作冷色的畫。 三、師小結(jié)。第二課時一、復習導入二、教師演示，引導創(chuàng)新 1.教師用簡練的手筆創(chuàng)作出冷色的作品。（邊畫邊用問題引導學生向前推進思路） 師：看了這么多同學的作品，我也非常想表現(xiàn)一下了。同學們說我都可以用到哪些顏色？冷色的可以用么？應該怎么安排畫面?。繉α?，同學們可真棒！有大有小，有密有疏，有前有后，相互之間要有穿插關(guān)系，

19、方向有變化。這樣畫面是不是看起來就很漂亮了？ 師：看到老師的作品，你們是不是更加想要動手試一試了？用你喜歡的方式畫一張以暖色為主的畫。 作業(yè)要求： （1）、畫面安排合理。 （2）、色彩搭配合理，均勻。 教師在學生創(chuàng)作過程中，及時對構(gòu)圖安排上進行輔導。發(fā)現(xiàn)比較普遍的問題，就停下來總體指導，發(fā)現(xiàn)個別問題就個別輔導。 三、展示交流、多元評價： 1.自評。師：同學們的小手可真靈巧，這么快就完成了！哪位同學勇于到前面來展示一下你的作品？你可以說說你最滿意你這幅畫的哪個地方么？說給大家聽一聽。 2.他評。師：你喜歡這個同學的作品么？為什么？請從畫面安排和色彩等方面說一說。你可以讓這幅畫變得更漂亮一些么？怎

20、么處理？ 3.師評。師：同學們評價的都真棒！我們同學們在方面都做得非常的出色，如果把處理的更好一些的話會更棒的。 四、歸納拓展、審美升華： 觀察生活中人們是怎么運用暖色的 學生初步感受色彩冷暖，認識暖色，了解暖色特點。 學生選擇區(qū)分冷色與暖色，了解對比中產(chǎn)生冷暖。 板書設(shè)計 3、生活中的冷色暖色：熱情、歡快、溫暖冷色：沉靜、涼爽、神秘色彩的冷暖是相對的教學反思本課的教學內(nèi)容比較抽象，我從復習三原色、三間色入手，引入并學習色相環(huán)（12色輪）的色彩排列由來，并引導學生觀察色相環(huán)中色彩的明暗、感覺色彩的冷暖，使學生從對色彩的冷暖的認識，再到掌握并運用色彩的冷暖對比知識這一過程，解決一個由感性上升到理

21、性的難點。反之，如果單憑教師空洞地去講解、簡單的操作演示，是很難讓學生明白的，說不定還會越來越糊涂，調(diào)動不起學生的興趣。為了更好的調(diào)動學生的興趣，我準備了大量的色彩圖片和冷暖色對比圖案，充分利用課件及書中的圖片、作品等。通過課件及書中的圖片、作品對比，使學生直接感受到同一畫面不同色彩的冷暖感覺，而且還聯(lián)系學生的實際生活中進行講解舉例，并讓學生根據(jù)不同的顏色來聯(lián)想不同的物體，辨別是冷色還是暖色，這樣比起理論上的講解更直觀、更形象，使學生在輕松愉快的學習環(huán)境中掌握色彩的冷暖知識。 第4課 在快樂的節(jié)日里教學目標： 1、啟發(fā)學生感受節(jié)日熱烈、歡快、富有激情的氣氛，將自己印象最深刻的部分進行構(gòu)思表現(xiàn)。

22、 2、了解刮蠟畫紙的制作方法，運用刮蠟手法創(chuàng)作出生動有趣的節(jié)日場面。 3、引導學生體會生活的美，培養(yǎng)熱愛民族藝術(shù)的情感。 教學重點： 選擇色彩和有特色的場面表現(xiàn)節(jié)日的氣氛。 教學難點： 能比較豐富的運用刮刻版的藝術(shù)語言。 教學準備： 油畫棒、牙簽 教學課時：2課時 教學過程： 第一課時 一、導入新課 組織接龍游戲：迅速的報出自己知道的節(jié)日名稱。 二、感悟 暢想 1、你知道這些節(jié)日都有哪些活動方式嗎？ （1） 看到這些節(jié)日名稱，你腦海中立即會浮現(xiàn)出哪些形象？ （2） 這個節(jié)日中最典型的裝扮和活動是什么？ （3） 有哪些有趣的事情發(fā)生？ （4） 你們小組能為同學們表演一下嗎？ （5） 你認為用什么

23、顏色（一種或幾種）最能表現(xiàn)當時的氣氛？ 2、涂好彩色底色與黑色底色色刮畫紙是怎么制作的？ 3、繪畫時應注意什么？ 4、根據(jù)學生的創(chuàng)意介紹構(gòu)圖、疏密關(guān)系、明暗關(guān)系等。 三、師小結(jié)。第二課時 一、復習導入二、技法探究1.欣賞油畫棒刮畫作品介紹新的繪畫技法油畫棒刮畫2.嘗試練習：在10厘米左右的紙張范圍內(nèi)進行操作。（教師可以演示畫人物或樂器，學生跟著做）在白紙上涂上自己喜歡的任何一種顏色用刮刀刮去剛涂上的顏色用黑色油畫棒涂蓋住原來的顏色用刮刀在上面進行刮畫3.學生作品交流：（介紹創(chuàng)作心得）你覺得自己完成得怎樣？是否滿意？如果不滿意，請說一說為什么？你喜歡誰的作品，為什么？4.小結(jié)：選用恰當?shù)念伾珌肀?/p>

24、現(xiàn)節(jié)日氣氛，涂色時確保下一層的顏色能清晰的顯現(xiàn)出來。5.欣賞部分例畫6.嘗試創(chuàng)作：完成一幅完整的奇妙的表現(xiàn)節(jié)日題材的刮刻版畫。三、評價1.組織學生展示，交流，評價。2.欣賞同學作品，說說你喜歡哪種色彩效果的作品，交流自己對畫面表現(xiàn)的感受。 體驗 創(chuàng)新 利用油畫棒涂底的方法，與人合作獨立完成制作一幅表現(xiàn)節(jié)日題材的刮刻版畫。 四、展示作品 五、小結(jié) 新挑戰(zhàn)：由此你又想到了哪些新的美術(shù)創(chuàng)作方法？ 教學反思： 這節(jié)課講完后雖然效果很好，但還是發(fā)現(xiàn)自己有很多的不足，欣賞作品的時候，在色彩上運筆方面介紹的少，學生在這方面的認識不夠，教學用的光碟也沒有很好的利用上，制作步驟上要是邊演示邊講解就更好了，讓學生

25、能直觀的看到，在制作上就能很快的掌握技巧了。通過這次活動使我受益匪淺，以前只是會制作幻燈片，沒有利用到課堂上，上面是自己的一些體會，再以后的教學中我會繼續(xù)探討研究，靈活運用各種教學方法，上好每一堂美術(shù)課。 第5課 有趣的字母牌教學目標知識技能目標觀察、分析牌的組成部分及牌的制作方法，讓學生有目的地設(shè)計自己的牌。 情感態(tài)度目標培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力、設(shè)計能力以及相互的協(xié)作能力；通過學習強化學生的設(shè)計意識，培養(yǎng)學生對美術(shù)學習的興趣及熱愛生活的情感。 教學重點牌的設(shè)計制作和玩的方法。教學難點牌的設(shè)計是否新穎，是否美觀、大方、實用；材料的使用是否合理。 教具彩色手工紙、手工工具、膠棒學具圖畫紙、彩紙、手工

26、工具、膠棒、繪畫工具 教學過程： 第一課時一、師生交流，導入課題 出示一副撲克牌，師：這是什么？它可以用來做什么？（撲克牌?？梢宰鲇螒颉⒆兡g(shù)等。）這些牌我們經(jīng)常接觸，但經(jīng)過我們精心的加工，它可以變得更加有趣，對我們的學習還有幫助呢！這節(jié)課一起來學習有趣的字母牌，板書課題。 二、師生探討，表現(xiàn)創(chuàng)新 1、出示一組制作好的字母牌和普通牌對比，讓學生觀察并找出這兩種牌的不同之處，包括色彩(鮮艷)、裝飾（豐富）、內(nèi)容（字母）、作用（可以幫助我們學習英語）等。 2、欣賞課本中的牌，讓學生解決問題(也可以讓學生分組解決)： 你最喜歡哪一副牌？為什么？ 你知道這樣一副牌是怎么制作出來的嗎？（構(gòu)思、裁紙、選字

27、母、畫出字母、裝飾） 3、師：老師這里有兩副牌，你覺得哪一副最好？為什么？ （教師出示一副完整的牌和一副有問題的牌做對比，讓學生發(fā)現(xiàn)它們的問題并回答） 4、教師總結(jié)：這些問題都在提醒我們在制作時應該注意：字母要突出，色彩搭配要合理，方便使用，同一副牌的風格要統(tǒng)一。 5、師：牌的外形只可以做成長方形嗎？（引導學生欣賞各種外形的牌。） 6、教師示范牌的制作。（提示牌的背面也可以進行裝飾，但要成系列。） 7、欣賞優(yōu)秀的學生作品。 三、師小結(jié)。第二課時一、復習導入二、展示交流，多元評價 1、師生探討，表現(xiàn)創(chuàng)新 1）.交流談?wù)摚?你們都玩過什么牌？ 這些牌都是怎樣玩的？有哪些規(guī)則？ 2）.分組研究 讓學

28、生以小組為單位分析以下幾類問題： a、書上的圖片里，你最喜歡哪一副牌?哪兒最有特點? b、就一副牌說說它的制作步驟。如果你制作這副牌會注意什么? c、你們組成員認為你們可以用什么用具制作“牌”?用什么方法制作更新穎、美觀? 3）.討論與分析 請同學們以小組為單位先看課本第18頁的小組討論問題，根據(jù)問題明確每個人的分工。 (每人設(shè)計兩套四個字母的牌。) 例如：blke，gme， 2、賞析課本上作品： （l）書上的圖片里你最喜歡哪一副牌?它的主題是什么?哪兒最有特點? （2）就一副牌說說它的制作步驟。如果你制作這副牌會注意什么?三、欣賞評價 1、展示學生作品。 2、進行多層面的交流評價。對學生作品

29、的成功處作出肯定評價，同時指出待改進之處。 四、歸納拓展，審美升華 你還能設(shè)計其他種類的牌么？課下研究其他牌的制作方法。通過最熟悉的事物引導出課題，激發(fā)學生的學習興趣。 通過對比，解決問題，讓學生更簡單的掌握本課的知識難點，激發(fā)學生的自主學習。 對優(yōu)秀作品的欣賞可以拓寬學生的創(chuàng)作思路。 板書設(shè)計5 有趣的字母牌制作步驟： 構(gòu)思、裁紙、選字母、畫出字母、裝飾教學反思棋牌樂-牌篇屬于綜合探索課，側(cè)重于設(shè)計與應用領(lǐng)域，也是對上一課棋篇的延續(xù)。在教學中，針對小學四年級兒童的心理特點和認知規(guī)律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，以更好地突出重點、突破難點。課的開始，出示普通紙牌，引導學生說說紙牌都

30、可以怎樣玩，玩法規(guī)則，談?wù)勍媾频母惺?；再出示自制的紙牌（英語牌），找兩個學生與老師一起玩；欣賞書中的英語牌，說說牌面組成，說說制作牌的材料，探討制作形式，探討制作方法。通過寓教于樂的情景創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學生自主學習、綜合學習、主動探究的意識，通過觀察分析，交流合.第6課飛天 教學目標：1、知識與技能：了解飛天藝術(shù)，加深對文化和歷史的認識。2、過程與方法：收集資料，討論、分析，欣賞作品的過程中，逐步形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學習能力。3、 道德情感價值觀：增強民族自豪感，熱愛祖國優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)。教學重點:了解飛天的藝術(shù)特點，掌握飛天的基本的創(chuàng)作技法，并試著用線條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品，表現(xiàn)出飛天的動勢。教學難

31、點:用線條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品，表現(xiàn)出飛天的動勢。課前準備：課件、水彩筆等。教學過程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情景，欣賞導入。1. 欣賞敦煌片斷。2. 提欣賞要求：師提問：飛天美嗎？美在那？3、學生邊看教師邊介紹飛天： 飛天是從古印度傳來的佛教藝術(shù)形象。飛天在我國石窟藝術(shù)中，他們是優(yōu)雅、美好的化身，千百年來一直為大家喜聞樂見。 敦煌飛天，經(jīng)歷了千余年的歲月，展示了不同的時代特色和民族風格，許多優(yōu)美的形象，歡樂的境界，永恒的藝術(shù)生命力至今仍然吸引著人們，不斷地給人們以啟迪和美的享受。4.學生談飛天的美。5.教師總結(jié)：是呀，我們中國的飛天是不帶翅膀，不生羽毛，借助云彩而不依靠云彩，而是憑借人物的動態(tài)，飄

32、曳的衣裙，飛舞的彩帶凌空翱翔的。飛天是中國藝術(shù)家最天才的創(chuàng)作。今天我們就來研究一下古代藝術(shù)家到底用了怎樣的藝術(shù)手法表現(xiàn)人物飛翔的樣子的。二、欣賞和思考（小組交流）：1、課本中的飛天有什么共同的特點？2、畫中人物飛翔的姿態(tài)是如何表現(xiàn)的？3、飄帶與人物動勢有什么關(guān)系？4.學生匯報研究結(jié)果，邊匯報邊欣賞課件，分析飄帶與人物動態(tài)的關(guān)系。5師總結(jié)：飛天的飛動的表現(xiàn)就是靠幾條臨風飛舞的彩帶，靈動輕盈的身軀，才顯得飛翔與空中的人形是這樣自然生動。同學們假如你是飛天，你會怎樣飛？6.學生擺人形紙模，提醒學生注意動態(tài)。第二課時一、四做畫步驟：1、畫飛天的大形。2添畫飄帶衣裙。3添畫背景。4上色。四、學生做業(yè)，教

33、師巡視指導。用線條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品，表現(xiàn)出飛天的動勢。五、課堂小結(jié)： 師生共同欣賞學生作品，感受飛天的美感以及線條的感染力，鼓勵學生繼續(xù)練習，畫出更好的作品。六、拓展；1.課件欣賞：奧運會開幕式的飛天、08年春節(jié)晚會節(jié)目飛天、油畫家曾浩的油畫作品。2.師提問：設(shè)計靈感來自哪里？生：飛天。 3.今天老師從你們的作品中也看到了你們的創(chuàng)意，看到了各種現(xiàn)代派的飛天，老師想說你們的創(chuàng)意讓我自豪。飛天教學反思一位外國藝術(shù)家說過：“藝術(shù)只能誘導不能命令”。也就是說美術(shù)欣賞要讓學生自己發(fā)現(xiàn)美，只有自己去發(fā)現(xiàn)美才更有趣。然而鑒于美術(shù)欣賞本身的意義和學生審美心理的可塑性等特點，小學欣賞課必須在教師的引導下進

34、行，并積極發(fā)揮教師的主導作用，從而更好的培養(yǎng)學生的審美觀，提高學生的欣賞水平。因此，在飛天一課中我是這樣處理教與學的關(guān)系的。我致力與以下幾個方面讓學生動起來，用藝術(shù)的眼光去欣賞，用自己的心靈去發(fā)現(xiàn)美表現(xiàn)美。一、 動眼觀察審美能力是潛移默化的，通過讓學生欣賞飛天的動畫，以大量的飛天圖片激起學生欣賞的興趣，在教師的指導下，學生有目的的欣賞，如在欣賞飛天的美時，重點讓學生體會飛天的姿態(tài)美、飛動的美。通過提問：1、畫中人物飛翔的姿態(tài)是如何表現(xiàn)的？2、飄帶與人物動勢有什么關(guān)系？等問題讓學生對作品內(nèi)容美術(shù)語言的仔細觀察，有效的培養(yǎng)學生的觀察能力審美能力。二、 動口評述學生不但要學會欣賞還要學會評述，在本課

35、教學中，我設(shè)計了“重點內(nèi)容古人是如何在平面上表現(xiàn)人物飛動的樣子的，讓學生小組討論解決重點，然后我再根據(jù)學生的情況有重點的演示講解”這一環(huán)節(jié)，要求所有學生在組內(nèi)發(fā)表自己的觀點，然后由一人匯報。三、 動腦詮釋動腦詮釋是學生在動眼觀察、動口評述的基礎(chǔ)上，開動腦筋詮釋所畫形象其主觀的詮釋須根據(jù)眼見的事實。例如在演示畫飛天時，用許多可能激發(fā)學生的想象力，頭發(fā)、五官、衣裙可以畫成這樣也可以畫成那樣。四、動心體驗動心體驗是對作品造型、構(gòu)圖、線條、色彩韻味等進行體驗。在整堂課的教學中我努力的為學生創(chuàng)設(shè)自主參與的情景與氛圍，讓學生在情景中體會飛天的美。由于本堂課的教學有效地調(diào)動了學生的眼、口、腦、心，讓學生在美

36、術(shù)學習中全方位都動起來了，幫助學生發(fā)現(xiàn)理解了作品的內(nèi)涵，發(fā)揮了學生主動學習的主體地位，有效提高了教學效果。反思教學過程，感覺自己讓學生 ，討論的時間較多， 展示交流作品的時間 相對少了些。 教材分析：飛天是人美版美術(shù)教材小學五年級上冊的內(nèi)容，屬于欣賞*評述領(lǐng)域。主要內(nèi)容是向?qū)W生介紹祖國壁畫藝術(shù)的精品 飛天。向?qū)W生展示擁有飛天最多的佛教洞窟敦煌莫高窟，分析莫高窟飛天的演變發(fā)展。發(fā)現(xiàn)飛天的美感和古代勞動人民如何運用流動的線條表現(xiàn)飛天飛行的姿態(tài)的。（在此之前的教材上已有過關(guān)于線條的學習內(nèi)容）本課為兩課時，欣賞一課時，繪畫創(chuàng)作一課時。在具體實施上用四年級學生上第一課時，要求略有降低。但鑒于四年級學生已

37、有了一定的欣賞評述能力，所以還是要鼓勵學生自學習，通過討論和品讀圖片發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題，并用美術(shù)語言進行闡述。 教學目標： 知識與技能：了解飛天及莫高窟的有關(guān)知識，發(fā)現(xiàn)如何運用流動的線條表現(xiàn)飛天優(yōu)雅、自由飛行的姿態(tài)。 通過觀看大量圖片與視頻、與西方繪畫中的小天使的對比，發(fā)現(xiàn)飛天的服飾美、線條美與姿態(tài)美。在欣賞與練習中找到如何用流動的線條繪制與飛天身體飛行方向一致的絲帶來表現(xiàn)飛天飛行的優(yōu)雅。 情感態(tài)度價值觀：通過欣賞飛天的藝術(shù)作品，增強學生對民間美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學生此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net熱愛祖國傳統(tǒng)文化、發(fā)傳統(tǒng)文化的意識。 教學重點： 了解飛天的藝術(shù)特點，發(fā)展歷史、掌握飛天的

38、美感。 教學難點： 理解飄帶與飛天身體動勢的關(guān)系并試著用線條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品，表現(xiàn)出飛天的動勢。 教學法指導： 教法：依據(jù)本課的內(nèi)容及學生情況，我主要采取“啟發(fā)引導” 法，充分利用多媒體資源，以“問題超市”的形式鼓勵學生發(fā)現(xiàn)并提出問題，并以此為主線，運用大量的視頻、圖片，不斷采用欣賞、啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學方法，調(diào)動學生的積極性和自覺性，由感性認識上升到理性認識，使每個學生都能參加到動腦的積極思維中，真正做到面向全體。 學法： 1. 探究法：其實提出一個問題比解決問題更重要，教學中鼓勵學生提出問題，并通過討論和探究解決問題。 2.自學法：由于學生對飛天缺乏認識，所以通過閱讀課件上的文字內(nèi)

39、容和比較圖片內(nèi)容，鼓勵學生通過閱讀和思考自己歸納出問題的答案。 教學準備： 教具：課件、教師提前印制的飛天線稿。 學具：水彩筆等。 教學過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)： 一、課件圖片導入： 同學們國慶節(jié)在家觀看了國慶閱兵了嗎？那你注意到各省的花車游行了嗎？每個省份都把自己地區(qū)最有代表性的標志物裝飾到了自己的彩車上。看，香港的彩車上是什么？海南省的呢？這輛是甘肅省的彩車，你知道這上面裝飾的是什么嗎？其實在電視的廣告片上我們也常看到她呢。（課件播放中央三太臺標廣告飛天視頻） 今天我們就來欣賞飛天（板書課題） 二、問題超市： 關(guān)于飛天，你一定有很多問題要問吧？和你小組里的同學討論一

40、下，你都想知道哪些問題？（設(shè)計意圖：鼓勵學生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)起學習欣賞的積極性。） 小組討論后，學生回答。 大家提出的問題，老師進行了歸納，把它放到了“問題超市”中。（課件） 1. 什么是“飛天”？ 2. “飛天”一般出現(xiàn)在什么地方？ 3. 每個時代的“飛天”都是一個樣子嗎？ 4. “飛天”美在何處？ 學生自由選擇問題，老師點擊鏈接，請學生通過閱讀找答案。（設(shè)計意圖：學生提出的問題太廣泛，教師將其進行歸納，有助于有重點的學習。以問題超市的形式出現(xiàn)，給了學生極大的尊重，他們可以自由的選擇自己最想知道答案的問題） 點擊到哪一個問題時，請一名學生大聲閱讀屏幕上出現(xiàn)的答案，然后請學生用自己的話來歸納

41、一下。（設(shè)計意圖：鼓勵學生自學習，并進行探究和歸納。） 1. 歸納：佛教中把空中飛行的天神稱為飛天。飛天的故鄉(xiāng)在印度，最早指的是一對夫妻，分別是娛樂神和歌舞神，男的馬首人身，能歌；女的端正，能舞 。傳入中國后隨著時代的發(fā)展?jié)u漸混為一體，以飛行的仙女的形象出現(xiàn)。 2. 歸納：“飛天”一般出現(xiàn)在石窟壁畫中。只要看到優(yōu)美的飛天。人們就會想到敦煌莫高窟藝術(shù)。敦煌莫高窟492個洞窟中，幾乎1 2 下一頁教案人美版五年級美術(shù)上冊飛天教案來自斐斐課件園！/JiaoAn/MeiShuJAX/83646.html以下為贊助商廣告閱讀：11238 次教案錄入：admin 責任編輯：admin 【發(fā)表評論】【加入收藏】【告訴好友】【打印此文】【關(guān)閉窗口】上一