條形統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計

1、條形統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)實際問題，選擇條形統(tǒng)計圖或折線統(tǒng)計圖直觀地表示相應(yīng)的數(shù)據(jù)，并能利用統(tǒng)計圖進行簡單的分析，學(xué)會簡單解釋統(tǒng)計的結(jié)果并進行簡單的預(yù)測。2、讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)活動，感受統(tǒng)計與日常生活的密切聯(lián)系，體會統(tǒng)計在日常生活中的作用，體會統(tǒng)計是解決問題的策略和方法，面對不同的問題應(yīng)該選擇不同的處理辦法，發(fā)展統(tǒng)計觀念，激發(fā)積極主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣。教學(xué)重點合理選擇條形統(tǒng)計圖或折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)教學(xué)難點在提供的表格里準(zhǔn)確地制作統(tǒng)計圖設(shè)計理念通過教學(xué)，能鍛煉學(xué)生的統(tǒng)計能力，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識和態(tài)度，又能讓學(xué)生感受到統(tǒng)計可以幫助我們了解生活、統(tǒng)計可以為生活服務(wù)，從而更好

2、地體會統(tǒng)計與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動一、導(dǎo)入新課1、上節(jié)課我們認(rèn)識了”折線統(tǒng)計圖“（板書）指出：誰能說說折線統(tǒng)計圖的優(yōu)點？說說我們通常可以用折線統(tǒng)計圖來描述哪些信息？2、回憶一下，我們以前還學(xué)習(xí)過什么統(tǒng)計圖？比如說，我們可以用條形統(tǒng)計圖來表示我們學(xué)校各年級的學(xué)生人數(shù)。說說條形統(tǒng)計圖的優(yōu)點是什么？生交流生：身高情況，收入的增長，學(xué)校學(xué)生數(shù)的增長.可以清楚地看出具體項目的數(shù)量多少情況二、教學(xué)新課1、觀察比較，合理選擇2、制作兩幅統(tǒng)計圖師：兩種統(tǒng)計圖各有優(yōu)點，我們要根據(jù)實際情況加以選擇。（1）、分別讀第97、98頁上的兩份統(tǒng)計表，讀完后思考、討論：它們分別用哪種統(tǒng)計圖更合適？為什么？

3、（2）、仔細觀察橫軸，其實教材已經(jīng)給了我們暗示：圖一橫軸下的一月、二月.對著的是一根線，只能畫”點“，所以畫折線統(tǒng)計圖；圖二橫軸下的北京、南京.對著的是格子，可以畫直條，所以畫條形統(tǒng)計圖。.（3）、閱讀”你知道嗎？“，了解有關(guān)”降水量“的常識。（1）、師：現(xiàn)在你能把這兩題用合適的統(tǒng)計圖畫出來嗎？（2）、交流：圖一中，你能看出哪些信息？指出：當(dāng)連出的線很陡時，說明相鄰的兩個數(shù)據(jù)變化很大。這張圖里的八月和九月降水量就相差最多。當(dāng)連的線不怎么陡時，就說明相鄰的兩個數(shù)據(jù)變化不大，比如說一月和二月。從圖二中，你獲得了哪些信息？（老師適當(dāng)補充）（3）、校對填寫制圖日期：有明確統(tǒng)計時間的，一般取后面的一個月

4、；沒有明確統(tǒng)計時間的，可以填現(xiàn)在的時間。學(xué)生分小組討論交流：（1）表一用折線統(tǒng)計圖，因為更能清楚地看出各月降水量的變化情況；表二用條形統(tǒng)計圖，能清楚地看出各個城市降水量的多少學(xué)生制作統(tǒng)計圖并校對學(xué)生口答學(xué)生思考后回答三、鞏固練習(xí)1、完成”想想做做“第1題師：誰能說出”五岳“是哪五個？從這張統(tǒng)計表中你知道了什么？如果把表格中的數(shù)據(jù)用統(tǒng)計圖表示出來，你認(rèn)為畫成什么統(tǒng)計圖比較合適？為什么？師：那就請同學(xué)們在書中畫一畫。師：從這幅條形統(tǒng)計圖中你知道了什么？2、完成”想想做做“第2題師：觀察這張統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)，你知道了哪些？師：想一想，把這張統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)制作成什么統(tǒng)計圖比較合適呢？說說你是怎么想的？根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)，完成條形統(tǒng)計圖。2、這張統(tǒng)計圖中你看到了什么特殊嗎？（縱軸上帶曲線）說說這是為什么？完成統(tǒng)計圖，說說從圖中你獲得了哪些信息？你能估計2001、2002年他們的年人均可支配收入大約有多少元嗎？指出：根據(jù)統(tǒng)計圖，我們可以做一些預(yù)測。學(xué)生思考完成，交流統(tǒng)計表中可獲得的信息，討論選擇什么統(tǒng)計圖比較合適。學(xué)生完成并交流學(xué)生觀察匯報四、全課總結(jié)師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為統(tǒng)計什么樣的數(shù)據(jù)適合用折線統(tǒng)計圖，統(tǒng)計什么樣的數(shù)據(jù)適合用條形統(tǒng)計圖？要反映同一事物在不同時間的數(shù)量變化情況適合用折線統(tǒng)計圖，要