淺談農(nóng)村小學(xué)圖書室的管理

1、淺談農(nóng)村小學(xué)圖書室的管理 羅城縣兼愛鄉(xiāng)中心小學(xué) 蒙慧娟“讀書破萬卷，下筆如有神”、“書是人類進(jìn)步的階梯”強(qiáng)調(diào)了讀書的重要性。對于農(nóng)村小學(xué)來說，圖書室就成了學(xué)生課間活動、獲得信息、提高素養(yǎng)的重要場所，那么如何充分利用圖書室藏書有效、及時地、最大限度地方便和滿足師生，使室藏書的潛在價值轉(zhuǎn)換，實(shí)現(xiàn)“書盡其用”呢 ？ 在農(nóng)村小學(xué)圖書管理中，我采取了如下方法：一、更新觀念，從實(shí)做起。國家教育部頒發(fā)的中小學(xué)圖書館（室）規(guī)程明確規(guī)定：“中小學(xué)圖書館要對學(xué)生進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)，包括圖書和圖書館知識介紹，工具書使用方法，文獻(xiàn)信息的選擇和讀書方法等方面的指導(dǎo)?！奔粗行W(xué)圖書室要注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識圖書室，學(xué)會利用圖書館

2、掌握文獻(xiàn)信息，并能將獲取的文獻(xiàn)信息不斷地運(yùn)用到學(xué)習(xí)中和提高自身素質(zhì)上來。目前，很多農(nóng)村小學(xué)校，在迎接“檢查、評估、驗(yàn)收”等活動后將書刊“束之高閣”的做法，甚至圖書室有書無人管，從不開放圖書室，一堆書雜亂地堆放，長期無人問津，出現(xiàn)破損、霉?fàn)€、蟲蛀和遺失的情況，是對文獻(xiàn)資源的極大浪費(fèi)，也失去了圖書室的真正目的。因此，圖書室要將“一切為了學(xué)生，一切為了素質(zhì)教育”作為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。我認(rèn)為，我們必須著眼于素質(zhì)教育，進(jìn)一步明確學(xué)校圖書管理和開放的重要性，在觀念上，真正實(shí)現(xiàn)從模糊到清晰，從隨意到自覺，從淺層到飛躍與質(zhì)變。在沒有專職圖書管理員等條件限制的情況下也要想方設(shè)法開放圖書室，擴(kuò)大學(xué)生閱讀面，讓“書盡其

3、用”。二、信任學(xué)生，管理圖書。圖書管理是專業(yè)性、技術(shù)性和創(chuàng)造性都很強(qiáng)的工作，同時也是一種復(fù)雜而繁瑣的工作，管理者一定要有良好的職業(yè)道德，具有高度的認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作作風(fēng)，熱愛圖書管理，提高管理水平。然而，在農(nóng)村小學(xué)，在人員編制上沒有圖書管理人員名額，于是學(xué)校與圖書室兼職管理員簽定圖書室管理責(zé)任書，圖書室管理工作納入績效考核加分條件之一。因此，兼職管理員工作更加投入更加認(rèn)真，然而在繁瑣的管理中，僅憑一個人力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，再說主要是擔(dān)任教學(xué)工作，根本不能保證圖書室的開放率。四年來，我兼任學(xué)校圖書管理員，為了解脫自己，我根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，培養(yǎng)一批二級管理員，即讓中高年級班主任推選或者自己物選幾位品學(xué)兼優(yōu)有

4、悟性的女生到圖書室協(xié)助管理工作，美其名曰“協(xié)管員”。她們負(fù)責(zé)各班學(xué)生圖書的借還登記和圖書歸架整理等日常工作。當(dāng)然，能利用好她們，就能解脫了自己，那么如何讓“協(xié)管員”們更好地工作，為己效勞呢？（1）對“協(xié)管員”進(jìn)行培訓(xùn)?！皪徢啊迸嘤?xùn)是不能缺少的，也是能否使用好“協(xié)管員”幫助的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。每一學(xué)期我都對選上的“協(xié)管員”們都進(jìn)行責(zé)任、業(yè)務(wù)和目標(biāo)培訓(xùn)，讓他們明確責(zé)任，提高信心，熟悉圖書的藏書內(nèi)容、數(shù)量和歸類分檔上架等情況。培訓(xùn)態(tài)度要謙虛，語言要委婉，肯定“協(xié)管員”的能力，讓“協(xié)管員”充滿信心，樂意接受任務(wù)，為你效勞。同時，不定期地走進(jìn)圖書室給她們一點(diǎn)小恩小惠，最主要的是精神上的贊賞，讓她們覺得價值的存在

5、意義，這也是檢查督促她們工作的實(shí)用方法之一。（2）成立快樂讀書屋，“協(xié)管員”就是讀書屋的屋主。在圖書室最顯眼的墻壁貼上屋主們的照片，滿足小學(xué)生的成就感，很多學(xué)生為此都爭著來圖書室?guī)兔?，表現(xiàn)自己，希望下學(xué)期自己也能當(dāng)上“協(xié)管員”?？鞓纷x書屋其實(shí)就是一個領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，有學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)照片和簡介、兼職管理員照片和簡介、“協(xié)管員”照片和簡介以及他們直轄的班級和班級借書量（條形統(tǒng)計(jì)圖，方便檢查和評比，同時激勵了學(xué)生的借閱率，提高學(xué)生的閱讀量）。在快樂讀書屋的最下一欄，我還設(shè)了“讀書之星”和“愛書之星”，每個月評出五名“讀書之星”，要求參賽者在每個月借閱量達(dá)10本書以上，同時要上交1篇讀后感等作文進(jìn)行評比；“愛

6、書之星”是每周評一次，看誰特別愛護(hù)書籍，檢舉破壞圖書行為，有效地減少了學(xué)生圖書的破壞。屋主們見到自己的“小屋”獲獎了，自己也可添加一個星，都樂此不疲。 三、利用校會，表彰先進(jìn)。個人的能力是有限的，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持，會讓你工作起到事半功倍的效果。每次校會我讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在會上表揚(yáng)“協(xié)管員”和“讀書之星”、“愛書之星”以及借閱量多的班級，期末給予表彰和頒發(fā)獎狀，激勵其他學(xué)生借書讀書興趣，大面積提高學(xué)生的閱讀量。同時，借助學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)威嚴(yán)強(qiáng)調(diào)借還紀(jì)律，學(xué)校圖書遺失量少之以少，而且借還圖書時，學(xué)生都能排隊(duì)登記借還手續(xù)。 四、精心布置，營造氛圍。精心布置，營造適宜的借閱環(huán)境。首先，室內(nèi)要干凈衛(wèi)生，每天開放圖書室后，打開窗戶，保持室內(nèi)空氣流通；其次，美化室內(nèi)，營造讀書氛圍，在墻壁上粘貼一些古今中外有關(guān)讀書的名人名言，如韓愈的“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”，高爾基的“書是人類進(jìn)步的階梯”，周恩來的“為中華之崛起而讀書”最后，推薦圖書，每周每月根據(jù)教學(xué)需要或國家重大節(jié)日，用小黑板等形式向?qū)W生推薦室藏圖書相應(yīng)書目，讓學(xué)生飽覽更多更全面的書籍，徜徉書海，擴(kuò)大閱讀面?？傊?，我認(rèn)為圖書管理是