看圖說(shuō)話學(xué)拼音—復(fù)習(xí)三

1、課題 復(fù)習(xí)三 課時(shí) 2主備人朱 君使用人教學(xué)內(nèi)容分析“看圖說(shuō)話學(xué)拼音復(fù)習(xí)三”課共包括9項(xiàng)內(nèi)容：第一項(xiàng)是：區(qū)別音近、形近韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，用“比一比”的形勢(shì)復(fù)習(xí)，印象深刻，利于記憶。第二項(xiàng)是：8個(gè)表示體育項(xiàng)目的拼音詞語(yǔ)，讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦中鞏固知識(shí)。第三項(xiàng)是：看圖讀音節(jié)詞。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好三拼音節(jié)、平舌音、翹舌音、前鼻韻母、后鼻韻母。第四項(xiàng)是：看圖把音節(jié)補(bǔ)充完整，9幅圖全是動(dòng)物，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)動(dòng)物的教育。第五項(xiàng)是：看圖讀古詩(shī)，鞏固8個(gè)會(huì)認(rèn)字，新學(xué)6個(gè)會(huì)認(rèn)字。熟練拼此舉和音節(jié)。第六項(xiàng)是：寫(xiě)一些，記住筆畫(huà)名稱和書(shū)寫(xiě)的筆順，能正確的吧“一、二、三、十”寫(xiě)在田字格里。第七項(xiàng)是：通過(guò)“讀一讀”、 “唱一唱

2、”，記住正確的讀、寫(xiě)姿勢(shì)和執(zhí)筆的方法。第八項(xiàng)是：鞏固30個(gè)會(huì)認(rèn)字。第九項(xiàng)是：聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)表。讓學(xué)生明確自己學(xué)習(xí)了23個(gè)聲母，24個(gè)韻母，16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。教學(xué)目標(biāo) 1、復(fù)習(xí)鞏固全部聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)，按順序背誦。2、能夠準(zhǔn)確熟練的拼讀音節(jié)或者直呼音節(jié)，具有初步的讀拼詞句、自學(xué)音節(jié)及認(rèn)識(shí)事物的能力。3、復(fù)習(xí)鞏固30個(gè)會(huì)認(rèn)字。4、培養(yǎng)學(xué)生正確的讀、寫(xiě)姿勢(shì)和執(zhí)筆的方法，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字。教學(xué)難點(diǎn)：ing、ong的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀。 教具學(xué)具準(zhǔn)備音節(jié)卡片，拼音大卡等。教學(xué)設(shè)計(jì)思路（

3、含教法設(shè)計(jì)學(xué)法設(shè)計(jì)）1、創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們?cè)谟腥さ挠螒蛑袑W(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)。如“比一比” 、“讀一讀”、 “連一連”“涂一涂”等這些活動(dòng)充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在積極的參與中調(diào)動(dòng)起眼、耳、口、手、腦去達(dá)成復(fù)習(xí)活動(dòng)中的各種目標(biāo)。2、在復(fù)習(xí)字母表時(shí)，采取多練習(xí)的方式，盡量讓每個(gè)學(xué)生都有復(fù)習(xí)的機(jī)會(huì)。并比較相近韻母，引導(dǎo)學(xué)生利用舊知記憶新知，從而使學(xué)生讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形。3、區(qū)分形近韻母時(shí)，可出示個(gè)復(fù)韻母，讓學(xué)生通過(guò)找雙胞胎的方式找出三組相近韻母，通過(guò)發(fā)音進(jìn)行區(qū)分。拼讀詞語(yǔ)一題，教師可以提示兩點(diǎn)：一整體認(rèn)讀音節(jié)要直接讀，不能拼。二是紅色的注意不要讀錯(cuò)了。教學(xué)內(nèi)容及師生活動(dòng)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

4、：復(fù)習(xí)23個(gè)聲母、24個(gè)韻母、16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。一、 復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音表1、用卡片復(fù)習(xí)23個(gè)聲母注意要讀得輕而短。2、復(fù)習(xí)24個(gè)韻母。按順序讀，打亂順序讀。3、復(fù)習(xí)16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。二、復(fù)習(xí)，比一比，讀一讀1、出示卡片：an-ang en- eng In-ing （前面的為前鼻韻母，后面的為后鼻韻母）2、出示卡片：un-ün iuui unüe 3、出示卡片：inyin ingying ünyun4、讀三組音節(jié)三、把你喜歡音節(jié)的涂上顏色1、小朋友們，平時(shí)都喜歡什么運(yùn)動(dòng)呀？2、這里有8個(gè)詞，都是有關(guān)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的。你們拼一拼，看有沒(méi)有你喜歡的項(xiàng)目。把你喜歡的項(xiàng)目涂上顏色

5、。3、指名拼讀詞語(yǔ)。4、學(xué)生涂上自己喜歡的色彩。 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1、小朋友們，平時(shí)都喜歡什么運(yùn)動(dòng)呀？2、這里有8個(gè)詞，都是有關(guān)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的。你們拼一拼，看有沒(méi)有你喜歡的項(xiàng)目。把你喜歡的項(xiàng)目涂上顏色。3、指名拼讀詞語(yǔ)。4、學(xué)生涂上自己喜歡的色彩。二，連一連，讀一讀（一）練習(xí)第一組。1、說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？2、拼讀音節(jié)。 3、對(duì)照?qǐng)D畫(huà)連線。（二）練習(xí)第二組。1、圖上的動(dòng)物你喜歡嗎？說(shuō)說(shuō)都有誰(shuí)？2、旁邊的音節(jié)就是他們的名字，你能拼出來(lái)嗎？學(xué)生先自己練習(xí)拼讀，然后教師指名拼讀。3、拼好的，就連一連吧！ 三、看圖讀音節(jié)1、這類題目應(yīng)該怎樣做呢？2、先看圖，再拼音節(jié)。（1）圖上畫(huà)的

6、是什么？（2）拼讀圖下面的音節(jié)。提示：整體認(rèn)讀音節(jié)要直接讀，不能拼。紅色的注意不要讀錯(cuò)了。 （3）同桌互拼。第三課時(shí)一、導(dǎo)入新課。小朋友們，你們會(huì)數(shù)數(shù)嗎？我們先來(lái)個(gè)數(shù)數(shù)比賽，從1到10看誰(shuí)數(shù)得準(zhǔn)。二、 認(rèn)識(shí)1至10的漢字寫(xiě)法 小朋友們看，這十位小朋友正準(zhǔn)備練習(xí)投籃。出示身穿球衣的十位小朋友，衣服上印有1至10的數(shù)字字樣  這里有十個(gè)籃球，圖片出示的籃球上面寫(xiě)有“一”至“十”的漢字字樣哪位小朋友能把這十個(gè)籃球分給十位運(yùn)動(dòng)員，使球上的數(shù)字和他們身上的號(hào)碼相符合？三、學(xué)習(xí)古詩(shī)音形及整體認(rèn)讀音節(jié)ying 古代有位詩(shī)人把這十個(gè)數(shù)字寫(xiě)在了一首詩(shī)里，知道他是

7、怎么寫(xiě)的嗎？（一）讀準(zhǔn)字音，掌握節(jié)奏1、找找詩(shī)中的十個(gè)數(shù)字，看看讀音有什么變化。2、師范讀，學(xué)生聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)老師在每句詩(shī)的什么地方停頓的時(shí)間比較長(zhǎng)，并做上記號(hào)。3、師生交流。正音，指導(dǎo)，朗讀。（二）了解詩(shī)意1、小朋友在讀這首詩(shī)的時(shí)候，眼前仿佛看見(jiàn)了哪些景物？誰(shuí)讀得越仔細(xì)，眼前看見(jiàn)的景物也就越多。 2、根據(jù)課堂交流情況提出“煙村四五家”的兩種理解：（1）四五個(gè)冒著炊煙的村子；（2）村里有四五戶人家，還冒著炊煙。并肯定兩種理解都可以。3、請(qǐng)兩位小朋友合作，一位讀詩(shī)句，一位指圖。4、能用手勢(shì)表示“一去二三里”的意思嗎？點(diǎn)明：“一去”，即一路走去的意思。5、還有什么問(wèn)題？（三）配樂(lè)誦讀全詩(shī)1、給詩(shī)加上題目，并指導(dǎo)詩(shī)題與詩(shī)句之間要停頓的讀法。2、背誦全詩(shī)，并設(shè)問(wèn)：（1）小朋友都能背這首詩(shī)了，真了不起，那你在一邊背詩(shī)的時(shí)候一邊看到了什么呢？（2）這個(gè)小山村熱鬧嗎？（這是一個(gè)靜靜的小山村）（3）你來(lái)到這個(gè)山村，覺(jué)得它美嗎？（4）師總結(jié)：小山村真美啊，請(qǐng)小朋友們一起背，就好像走進(jìn)了小山村。 四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)這節(jié)課我們來(lái)寫(xiě)三個(gè)字（出示“一、二、三”），這三個(gè)字有什么特別的地方嗎？ 1、都是由“橫”組成的。指導(dǎo)寫(xiě)好“一”（頓一頓，橫過(guò)去，再頓一頓，回一回。要稍稍往上斜）。2、觀察“二”字的兩橫有什么不一樣。3、觀察“三