循環(huán)小數(shù) (3)

1、循環(huán)小數(shù)課標分解說課稿尊敬的各位領(lǐng)導、老師大家好：今天我說課的內(nèi)容是課標實驗教材五年級上冊的循環(huán)小數(shù)。這節(jié)課我主要從三個方面進行課標分解的。這三個方面我用三個w來概括。第一個w是what，也就是本節(jié)課的學習目標是什么。第二個w是why，也就是為什么制定上述目標，根據(jù)是什么。第二個w是how，也就是我要采用怎樣的教學策略和評價方案來達成并檢測本節(jié)課的學習目標。現(xiàn)在，我就圍繞這三個“W”一一為大家說一說。一、目標陳述：我們先來看第一個wwhat，也就是本節(jié)課的學習目標，我把學習目標放在循環(huán)小數(shù)這棵知識樹中，它們分別是：1、在自主計算、隨老師一起計算的活動中，會說出什么是循環(huán)小數(shù)。第二：會從一組數(shù)中

2、正確指出循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)、無限小數(shù)。第三：會正確指出每個循環(huán)小數(shù)的循環(huán)節(jié)，并會對循環(huán)小數(shù)進行簡寫。二、目標設(shè)置的依據(jù)：現(xiàn)在，大家來看，僅有目標的知識樹還是顯得比較干枯、沒有生命力。如果加上課程標準，單元教學目標，教學內(nèi)容，學生學情會怎樣呢？那么，我就來看看第二個wwhy，也就是目標設(shè)置的這四個依據(jù)。依據(jù)一：在課程標準中，循環(huán)小數(shù)屬于數(shù)與代數(shù)數(shù)的認識部分，在這部分的具體目標中有這樣一句話：進一步認識小數(shù)。這句話中的知識名詞：“小數(shù)”。 “小數(shù)” 是一個數(shù)學概念，它包括小數(shù)的產(chǎn)生、小數(shù)的意義、小數(shù)的單位、小數(shù)的基本性質(zhì)，循環(huán)小數(shù)的認識”等內(nèi)容。這節(jié)課只研究其中的“循環(huán)小數(shù)”?！把h(huán)小數(shù)”又包括“

3、循環(huán)小數(shù)的意義” “循環(huán)節(jié)”“有限小數(shù)”“無限小數(shù)”“循環(huán)小數(shù)的簡便寫法”這些知識點。目標中的認知行為動詞是“認識”，它能替換動詞有：說出、描述、指出、辨認等。根據(jù)教材和目標，我把“認識”細化為“能用自己的話說出、描述出循環(huán)小數(shù)的意義”。目標設(shè)置的依據(jù)二是：教師用書中的單元教學目標教師用書對這單元的教學目標是這樣規(guī)定的：1掌握小數(shù)除法的計算方法，能正確地進行計算。2會用“四舍五入法”截取商是小數(shù)的近似值，能結(jié)合實際情況用“進一法”和“去尾法” 截取商的近似值。初步認識循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)和無限小數(shù)。3能用計算器探索計算規(guī)律，能應用探索出的規(guī)律進行一些小數(shù)乘除法的計算。4會解決有關(guān)小數(shù)除法的簡單實

4、際問題，體會小數(shù)除法的應用價值。我從中找出了與循環(huán)小數(shù)相關(guān)的內(nèi)容是：初步認識循環(huán)小數(shù)，初步認識有限小數(shù)和無限小數(shù)。這里的認知行為動詞仍然是“認識”，能替換的動詞是“說出，讀出，寫出，舉例，描述”等。這節(jié)課怎樣讓學生初步認識循環(huán)小數(shù)呢？我預設(shè)“計算，觀察”等環(huán)節(jié)，讓學生通過算一算，想一想，說一說等活動，從而用自己的話說出循環(huán)小數(shù)的意義；對于初步認識有限小數(shù)，無限小數(shù)，我設(shè)計“自學，比較”等環(huán)節(jié)，通過看一看，比一比，說一說，會從一組數(shù)中正確辨認有限小數(shù)，無限小數(shù)。根據(jù)前面的分解，形成這樣的剖析圖：概念分解循環(huán)小數(shù)的意義循環(huán)小數(shù)的簡便寫法無限小數(shù)指出辨認循環(huán)小數(shù)辨認寫出動詞分解說出有限小數(shù)循環(huán)節(jié)目標

5、設(shè)置的依據(jù)三是：教材內(nèi)容循環(huán)小數(shù)是五年級上冊第二單元的教學內(nèi)容。是在學生學習小數(shù)除法和商的近似值的基礎(chǔ)上進行的。這節(jié)課知識點多，要學習無限小數(shù)、有限小數(shù)、循環(huán)小數(shù)。在這些知識中 “循環(huán)小數(shù)的意義”是本節(jié)課的學習重點。依據(jù)四：學生、學情在日常生活中，學生都感受過循環(huán)、重復等現(xiàn)象，但本節(jié)課是學生第一次接觸循環(huán)小數(shù)，知識點又多，概念敘述麻煩。因此，“在一組數(shù)中正確判斷循環(huán)小數(shù)”，學生會有一定的困難，我把它定為本節(jié)課難點。到此，循環(huán)小數(shù)這棵知識樹，在課程標準這塊肥沃土壤的培育下，在單元目標燦爛陽光的普照下，在學情分析這片甘露的潤澤下，再加上教材本身的滋養(yǎng)，知識樹煥發(fā)了蓬勃生機，展現(xiàn)了她強大的生命力。但

6、是怎樣讓這棵知識樹開出鮮艷的花朵，結(jié)出豐碩的果實呢？三、評價設(shè)計下面我們就來看看第三whow，也就是我采用的教學策略和評價方案。首先是評價方案：（1）通過提問的方式，來檢測目標1的達成情況，預計達標率90%。（2）通過課堂提問、指名板演等形式來檢測目標2和3，預計達標率100%。（3）通過評價樣題檢測目標1、2、3的達成情況，預計達標率95%。形式多樣的評價方案讓知識樹花香四溢。而我設(shè)置的以下教學策略一定會讓這棵知識樹碩果累累：一、1.首先通過創(chuàng)設(shè)情境，出示主題圖，讓學生從王鵬跑步的速度中發(fā)現(xiàn)“循環(huán)”現(xiàn)象，鼓勵學生獨立（1）列出算式400÷75 并(2)嘗試計算 在（3）合作交流 （

7、4）指名匯報時直接告訴學生這樣的小數(shù)是循環(huán)小數(shù)，從而揭示課題。為了對新知進一步強化，我設(shè)計兩道及時練：2、練習強化：1）28÷18= 2）78 . 6÷11= 3、指名回答：用自己的話說一說什么是循環(huán)小數(shù)。（多找?guī)酌┻@樣，讓學生在算一算，看一看，比一比，說一說活動中，完成教學目標一.同時，我用提問這種方式來檢測。二、在學生用自己的話說出什么是循環(huán)小數(shù)后，要求學生帶著這些問題小組合作自學，并畫出相關(guān)概念。）（一）小組合作自學：(1)什么是循環(huán)小數(shù)？你覺得重點詞語有哪些？(2) 什么是有限小數(shù)？ (3) 什么是無限小數(shù)？(4) 什么是循環(huán)節(jié)？（5）怎樣簡便寫出循環(huán)小數(shù)？（6）

8、怎樣讀循環(huán)小數(shù)？（二）提問并點評 ：重點講解循環(huán)節(jié)以及簡寫。（三）針對性練習：1、下面哪些小數(shù)是循環(huán)小數(shù)？為什么？如果是，說出它的循環(huán)節(jié)，并將它寫成簡便形式。0.43561 2.3535 4.1212 7.432432 1.02525 0.1534342、下列各數(shù)中依次不斷重復出現(xiàn)的數(shù)字3.4666 （ ）0.2382438 （ ）8.4747 （ ）0.44222 （ ）3、從辨析探索中，區(qū)分有限小數(shù)和無限小數(shù)。出示：15÷16 1.5÷7 4.5÷1.8 3.7÷2.2這一環(huán)節(jié)，我通過看一看，說一說，寫一寫，算一算的活動達成目標2和目標3。并用課堂提

9、問，指名板演等形式來檢測。）三）通過評價樣題檢測目標1、2、3，達標率90%。為了準確的掌握全班學生的學習情況，打造高效課堂，我設(shè)計了三種形式的評價樣題檢測目標1、2、3的達成情況。下面是我的評價樣題大家請看。一、填空。（1）一個小數(shù)，從小數(shù)部分的某一位起，    或    依次不斷地    出現(xiàn)，這樣的小數(shù)叫做    。（2）在3.141596，5.6，0.002， 3.2727中，有限小數(shù)有（             &#

10、160;），無限小數(shù)有（ ）是循環(huán)小數(shù)的數(shù)（          ）。（3）8.375375可以寫作         。二、我是小法官。 （1）小數(shù)小于整數(shù)。（ ） （2）無限小數(shù)大于有限小數(shù)。（ ） （3）循環(huán)小數(shù)是無限小數(shù)。（ ）三、計算下面各題，除不盡的用循環(huán)小數(shù)表示商13÷11=      57÷32=    11.625÷9.3=     30.1÷33=到此我對這節(jié)課的課標分解說課已經(jīng)完成。現(xiàn)在，一棵煥發(fā)無窮生機的知識樹已經(jīng)靈動的展現(xiàn)在我們面前。明確具體