我們的小纜車

1、我們的小纜車 鹽田外語小學：李霽云教學目標：1、知道重力是物體由于地球吸引而受到的向下的拉力。2、通過實驗得到一定的拉力能夠使靜止的小車運動起來。3、拉力越大，小車運動得越快。過程和方法：1、會安裝用重力拉動的小車，2、能進行拉力大小與小車運動快慢關(guān)系的實驗，3、并用實驗數(shù)據(jù)驗證自己的猜測。教學重難點：通過實驗來探究一定的拉力能夠使靜止的小車運動起來，拉力越大，小車運動得越快。教學準備：實驗小車若干輛，棉線若干根，回形針若干，秒表等。教學過程：引入：老師今天想調(diào)查一下你們是怎樣從家里到學校的？學生可能會說: 1、家長開車送來的；2、自己乘公共汽車；3、做校巴；4、家長騎單車送；5、自己從家里走

2、過來的。師：看來絕大部分同學從家里過來都需要“車”。有的是小汽車，有的是公交車，有的是單車。車已經(jīng)成為我們生活的一部分了。沒有車，我們的生活將會變得非常不方便。老師這里也有幾張車的圖片，你們看看這些車是靠什么動力運動的嗎？出示：馬車-（馬的拉力） 三輪車-（人力） 汽車-（發(fā)動機的動力）老師這里還有一種車，你們看看是什么？出示纜車圖片提醒學生注意纜車的方向。它們是靠什么力呢？（纜車是鋼纜繩拉著前進的車，它可以輕松地爬上山坡，是很有特色的運輸工具）今天我們就來研究我們的小纜車（板書）（出示小四輪車）我們怎樣讓它動起來呢？學生可能會說用手推動。師：還可以用其他的方式嗎？（板書：靜止的小車運動起來需

3、要一定的拉力）演示：我們需要一根棉線一段將小車拉住，另一端綁上回形針，做成一個鉤子。我們可以將其他回形針加進去。教師演示：放一個，小車動起來了嗎？怎么辦？繼續(xù)放。最少幾個回形針可以使小車動起來？師：小車動起來，它是靠什么力動起來的呢？這個力是誰給的？回形針對小車的拉力朝什么方向？感受回形針的重量。拋一下回形針，它會朝哪個方向運動？它為什么會往下掉，不會往左也不會往右。難道真的能產(chǎn)生一個向下的拉力嗎？是的，由于地球的引力，我們提水，感到水桶對手有向下的拉力，背書包感到書包對肩部有個向下的壓力。這個力在科學上叫“重力”（板書）。這些力都是由于物體本身有一個向下的重力產(chǎn)生的。生活中有重力的應(yīng)用嗎？（

4、滑滑梯、水往低處流，蘋果落地等等都是因為重力的作用）你們知道嗎？地球上任何一個物體都有一個向下的重力。一個回形針有重力嗎？為什么小車沒有動起來？是的，靜止的小車要運動起來要有拉力，一個回形針不夠，需要一定數(shù)量的回形針，產(chǎn)生一定的重力，進而產(chǎn)生一定拉力才行。（板書）新授：拉力越大，小車速度越快1、我們測出最少要用3個回形針才能使小車動起來，怎樣讓小車的速度加快呢？增加回形針的數(shù)量其實就是增加-拉力那先讓我們拉做個推測：拉力大小和小車速度的關(guān)系？（拉力越大，小車速度越快）。真的嗎？科學需要我們的實證。研究時，我們最好只改變一個條件。這個改變的條件我們把它叫做“變量”?，F(xiàn)在，讓我們來測試一下。2、實

5、驗之前，我們要看看注意事項：首先要分工組長發(fā)令：開始、放、停。記錄員：計時、記錄（看電腦的時間，因為起始只有2秒，故而需要集中注意力）匯報員：放回形針材料員：起始放車。每一組試驗重復(fù)三次。測好了請組長把三次平均值匯總到自己的表格。老師再將每組的數(shù)據(jù)匯總看看哪個小組最快？效率最高？任務(wù)明確沒有？材料員來領(lǐng)取材料。3、 學生實驗4、 經(jīng)過試驗，我們收集了這么多的數(shù)據(jù)，并且進行了整理。我們一起來分析一下。5、 我們縱向看，同樣的拉力，小車有的快，有的慢，為什么？6、 同學們說得不錯，這些因素各不相同，你可以通過這樣的收集，整理、分析來研究它們和小車速度的關(guān)系。在同一組，只改變一個條件，其它條件不變的實驗叫