我的母親 (5)

1、我的母親教學設(shè)計及反思【教學目標】、理解文章，概括母親的形象，體會作者對母親的深厚感情。、品味含義豐富的語句，把握自傳的語體特點。、感悟胡適及其作品所包含的人文內(nèi)容，豐富文化素養(yǎng)。、聯(lián)系自己的生活體驗，體會母親的關(guān)愛，培養(yǎng)學生對母親的感情?！窘虒W重點】誦讀、概括。提煉母親的形象，培養(yǎng)學生對母親的感情?！窘虒W難點】理解作品的深厚內(nèi)涵和寫作特點。【教學過程】一、導入新課同學們，母愛是一個包含溫柔深摯情意的永恒的話題，從古到今，有很多歌頌母親的作品（讓學生回憶有關(guān)母親題材的作品）。同學們一定還會記得我們小時侯經(jīng)常唱的一首歌世上只有媽媽好，但有這樣一位母親，對別人的孩子非常和善，對自己的孩子卻十分嚴厲

2、，有時鞭打孩子時，還不允許孩子哭出聲音來，對這樣的母親，他的孩子會怎樣評價她呢？今天我們一起來學習胡適的我的母親，走進胡適先生的人生經(jīng)歷，去認識一位平凡而又偉大的母親。二、胡適簡介胡適（），現(xiàn)代作家、學者，字適之，安徽績溪人。曾提倡文學改革，為新文化運動的著名人物。曾任北京大學校長，年創(chuàng)作第一部新詩集嘗試集。三、誦讀、整體感知文章、學生默讀全文，初步了解文章的內(nèi)容。標示段序，并疏解疑難字詞：文縐縐：形容人談吐、舉止文雅的樣子。佃戶：佃，租種土地。輕?。貉哉Z舉止帶有輕佻和玩弄意味。仁慈：慈愛慈祥。質(zhì)問：依據(jù)事實問清楚是非；責問。管束：加以約束，使不越軌。廣漠：廣大空曠。寬?。簩捜蒺埶　?、學生自由

3、閱讀，批注文章中刻畫母親形象的語句，思考：文中寫了母親哪幾件事？勾畫出文章中揭示母親品質(zhì)的語句，試用“母親是一個_的人”的句式組織語言，評價母親的形象。學生討論回答，教師點撥。、本文是中年胡適對自己人生的一段回顧，除了主體部分寫母親以外，課文的其余部分還提及了什么？為什么這樣安排？、學生通讀全文，體味作者對母親的深厚感情。四、合作探究，理清文章深層的內(nèi)涵和寫作方法、學生精讀課文，深透理解文章，合作探究下列問題：課文前三語段只有一句提及母親。而其它內(nèi)容好象與課文內(nèi)容沒有什么關(guān)系，作者這樣安排行文結(jié)構(gòu)的用意是什么？作者主要寫母親是他的恩師，為什么除了寫母親怎樣訓導以外，還花更多的筆墨寫她與家人相處

4、的情形？、教師引導學生得出上述問題的答案。、學生回答下列問題：用一句話概括母親的形象特點：我的母親管束我很嚴，她是慈母兼任嚴父。為什么說她是“嚴父”？課文寫了母親這樣幾件事：、叫我早起，聆聽教誨，催“我“去上學。、我說了不該說的話，她重重責罰我。、新年之際，債主要債，她從不罵一聲。臉上從不露出一點怒色。、受了兩個嫂子的氣，她只忍耐著，忍到不可忍的地步，悲哭一場，以解心中之苦。、聽了五叔的牢騷話，表現(xiàn)出剛氣，不受一點人格的侮辱。通過以上這些事，表現(xiàn)了母親以下的品行：她是一位恩師，對我的諄諄教誨，對我嚴格要求，從不拿孩子出氣，氣量大，性情好，事事留心，事事格外容忍，待人仁慈溫和，從來沒有一句話傷人

5、感情。五、拓展延伸、從你的閱讀積累或生活積累中將一個關(guān)于母親的故事。、母親節(jié)快到了，你將給母親送一件怎樣的禮物呢？為什么？、代表胡適寫一句感謝母親的話。、請你就作者母親的為人、教子方式談談自己的看法。 反思： 我的母親的教學設(shè)計基本上是按照教參設(shè)計的，基本上解決了教參上出現(xiàn)的所有的難點重點，包括課后的練習題。但是這樣一個泛泛的學習，缺少深入的研究，如何把課文的學習引向深入呢？有關(guān)母親的事情都找出，并且分析了母親的品行，作者的思想感情。但是，如果提示學生思考，作者為什么在寫與母親有關(guān)的事情時，要寫上一件表現(xiàn)母親有剛氣的事情呢？問題就在于這里作者要表現(xiàn)的是，母親并不是一個性格懦弱的人，性子綿軟的人

6、，而是因為作為一個后母希望家庭的和睦團結(jié)團圓，希望全家人都好好的，一切都如同她丈夫在世時一樣，其實母親所有的忍讓和忍耐包括對作者嚴格的教育都是源于對丈夫的深沉的愛，這種愛都發(fā)展到崇拜的程度，所以她希望，雖然丈夫不在了但是兒子在她的教育下成為了像他老子一樣的人，希望丈夫的孩子們能如同以前的一樣的生活，她嚴格教子，她寬厚待她那些非親生的孩子。忍讓是因為愛，嚴格也是因為愛，胡適的母親就是這樣一個平凡而偉大的母親，一個充滿了愛的母親。這樣的一個深入研究，才可以讓學生真正的明了母親那些做法的真正背景是什么，才可以真正的了解母親的品行，她的善良、寬厚，仁慈和崇高。這一點在教學設(shè)計上沒有出現(xiàn)，就是因為當時備課太草率，沒有真正的走進課文中人物的內(nèi)心世界，學習是需要耐心而細致的，備課更是如此。 在教學設(shè)計上，學生活動還是太少，學生在活動中學習，效果才會更好，這節(jié)課，如果加上更多的學生活動，學生的積極性會更高。如學生在課上完成能力訓練，能把課文多讀幾遍，思考問題的