打造“天使”的歷程

1、打造 “天使” 的歷程外國語小學教育案例 楊義她聰明漂亮,反應(yīng)敏捷,理解能力強,很有表演藝天賦總之有N多的優(yōu)點。然而她也有許多諸如此類的缺點：過分好動，不愛學習，愛撒謊，好吃零食 打一年級入學以業(yè)，我們?nèi)握n老師就這樣評價她：SARA是天使與魔鬼。表現(xiàn)好時有如天使般的可愛，表現(xiàn)差時有如令人皆憎的魔鬼。上到二年級，我做了她的班主任，長大一歲的她似乎沒有變得更好一點的跡象，開學初期，魔性方面的表現(xiàn)日益囂張甚至蓋過天使應(yīng)有的可愛一面。一時間，由于她的種種不是，成為老師，同學和家長的眾矢之的。作為班主任，我覺得自己理應(yīng)去扮演“救世主”的角色，責無旁貸地去教育轉(zhuǎn)化她，幫助她打敗心魔，蛻變成可愛天使。以下為

2、我作為一個班主任和“天使與魔鬼”斗爭較量的幾個實例：實例1：PK好動癥 二年級前期的SARA 上課難以保持正確坐姿，一會我擺弄學具，一會兒從座位站起來，有時沖動地跑上講臺，玩弄手腳，梳頭扎辮子，與人搭腔，無所不為，除了老師表揚的話能使她稍作安靜。 應(yīng)對策略：這是多動癥孩子的典型表現(xiàn)。我與其家長溝通，反映在班級對她的觀察情況，家長帶她看了醫(yī)生，確診有好動的行為，并施于適當藥物輔助治療。在學校，我們老師也根據(jù)情況制定了相應(yīng)措施：如與各科任商定，暫時清掃她課桌學習用具，允許她要用時才從書包拿出來。從客觀上使她行為脫敏，不再手中把玩不停。再就是從主觀思想上使她行為脫敏，每節(jié)課后向老師簡單匯報上課自我表

3、現(xiàn)，認為有進步，得到老師認可，獎貼紙表揚肯定，做得不夠好也要自我反省，或老師幫助其找出不足。通過藥物輔助治療，客觀、主觀脫敏，一段時間后，SARA的自律性有很大提高，課堂好動癥基本得到有效控制。實例2：PK 自戀情結(jié) SARA 真的是個非常漂亮的小女孩。見到她的大人、老師如是說。也可能她聽慣了人們對她的贊美，她特別的愛臭美：上課也忍不住梳頭、照鏡，扎得好好的頭發(fā)非得把發(fā)夾，皮筋拆掉，再來個創(chuàng)新的發(fā)型不可。有時還要問班上同學，她是不是很漂亮。應(yīng)對策略：見到她上課用梳子，鏡子一律沒收。開主題班會討論“什么是真正的美？”、“外表美與心靈美那個更重要？”引導正確的班級輿論。號召全班同學監(jiān)督糾正她的行為

4、，如發(fā)現(xiàn)隨時匯報班主任。家長也很配合，把她的長發(fā)剪為齊耳短發(fā)。有了對美的正確認識，以及全班同學無時不在的監(jiān)督，SARA很快改掉了上課玩弄頭發(fā)的行為。實例3：PK 怠學行為 SARA 毫無疑問是個聰明女孩，但開學初的好動，自戀行為使她上課根本沒有好好靜下心來認真聽講，導致完成作業(yè)馬虎應(yīng)付，有時根本貪玩以致忘了登記作業(yè)，于是不能按時完成，及時繳交，只好兩頭撒謊，對家長說沒作業(yè)，對老師說忘了帶，有那么5、6周時間學習一直欠佳。應(yīng)對策略：繼續(xù)糾治其好動，自戀的不適當行為，因為這是導致學習欠佳的直接原因。老師、家長分別監(jiān)督她每天的作業(yè)登記和完成。抓住她愛表揚，表揚后能做得更好的心理，時刻發(fā)揚其閃光點，引

5、發(fā)其求知欲。她讀書很好聽，我讓她早讀時帶讀，她很認真，組織得也很好，因此得到了老師更多的表揚。她跳室內(nèi)操、大課間準備操時學得快，做得好，我經(jīng)常請她在全班同學面前做示范。她很開心，很樂意，很在乎，也很努力要做到更好。于是乎這些優(yōu)點也逐漸帶動了她的學習積極性，因為她想要得老師更多的肯定，同學的認可。實例4：PK 偷竊行為 SARA 的學習和課堂行為有了很大的好轉(zhuǎn)，然而并非一切就太平。有一天放晚學時，SHAUNA報告說她的手表不見了。應(yīng)對策略：查明真相，找出手表是我當時協(xié)助SHAUNA的事情。在我確認她的手表是放在抽屜不見時，我意識到一定是某個孩子拿了她的手表，這可是個嚴重得多的問題。我想我得妥善處

6、理。我不能沖動的說我們班上有人偷了她的表，我不能馬上搜查每個同學的書包，口袋。這意味著我關(guān)上了孩子主動交出來的大門，也意味著對班上其他同學的不信任，不尊重。為此我先是引導教育孩子：談一談，議一議，看到別人的漂亮東西，能不能不說不問不經(jīng)過他人許諾獨自占為據(jù)有？也就是偷竊行為可不可恥？還舉例子說明了偷竊行為養(yǎng)成可能走向犯罪的嚴重性。再就是撿獲他人財物，該不該及時歸還？讓孩子們想想自己丟了有用的東西時著不著急。一番教育下來，SARA把表舉了起來，說剛才在課間車棚撿到的。我當時就很開心，當然事實可能根本就不是這樣，但又有什么所謂呢？SHAUNA 找回了手表，SARA認識到了錯誤，主動交出來，全班同學也接受了教育，教育的目的已達到。愛護孩子的自尊，給她改過的機會，不比全班眾目睽睽之下，硬讓她偷竊成事實更妙嗎？SARA 不是一天就轉(zhuǎn)變成了可愛天使，她仍然有時會犯這樣那樣的錯誤，但她的而且確每天都在不斷的進步中，而且在打造SARA成天使的過程中同時，我也學會了許多教育的道理：教育需要擰合各種力量學校老師的，同學的，家庭的，學生主體本身的。教育忌簡單粗暴 ，要注意策略和藝術(shù)，要尊重愛護學生人格，正如古語所說“親其師，信其道”。教師要以