高三語文作文課模式

1、高三語文作文課模式高三語文備課組 黃海豐 內(nèi)容提要：高三需要全面復習高考的知識點。作文也只能在知識點中穿插進行。一個學期作文訓練也只能十五篇，那怎樣讓學生更好的掌握作文要點呢？教者在這個方面做了一些嘗試。爭取在有限的練習里提高學生作文的水平。關(guān)鍵詞：材料作文 審題 構(gòu)思 亮點進入高三，語文課的一大訓練點就是作文，怎樣上好高三作文課，讓學生更好的掌握作文要點呢？教者在這方面做了一些嘗試。一、 教學目標：學習材料作文的寫作方法，練習寫作材料作文。二、 教學重點：材料作文的寫作方法。三、 教學難點：材料作文的寫作以及掌握材料作文的亮點。四、 教學安排：二課時。五、 教學過程 第一課時（40分鐘）一、

2、結(jié)合周練的作文題。原題回放 閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）傳說有一只鳥兒，從離巢的那一刻起，就在尋找能夠大展歌喉的圣潔之樹，直到如愿以償，才會歇息。不幸的是，在即將找到圣潔樹并飛向其懷抱的一刻，身體被掛在了荊棘上，于是它便在那荒蠻的枝條之間放開了歌喉。在奄奄一息的時刻，它超脫了自身的痛苦，那歌聲竟然使云雀和夜鶯都黯然失色。這是一曲無比美好的歌，曲終而命竭。然而，整個世界都在靜靜地聆聽，上帝也在蒼穹中微笑。最美好的東西只能用最深痛的巨創(chuàng)來換取，它的歌唱是以生命為代價的歌唱，是世間最凄美的絕唱。要求選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄

3、襲。不少于800字。二、師生共同分析此文題，提問：1、本材料有兩段，各個是什么內(nèi)容。學生回答。（第一段是敘事性材料。第二段是議論性材料）2、 找出這兩段材料的中心句。主旨是什么？材料的感情傾向是什么？學生回答?！俺摿俗陨淼耐纯唷?“ 最美好的東西只能用最深痛的巨創(chuàng)來換取” 3、判斷下面的審題結(jié)果和寫作內(nèi)容是否存在偏離題意或觀點偏頗的問題，請在你認為有問題的選項后面劃×，并簡要說明理由。 （1）“痛苦之后是美麗” （ ）（2） “痛苦是美麗的前奏” （ ）（3） “陽光總在風雨后”（ ） （4） “痛苦造就美麗” （ ）（5） “不經(jīng)歷風雨，怎能見彩虹” （ ） （6） “美麗是痛苦

4、的結(jié)晶” （ ）（7） “苦盡甘來” （ ）（8） “苦難成就輝煌”（ ）（9） “生命在苦難中綻放”（ ）（10） “在苦難中結(jié)出玫瑰”（ ）（11） 痛苦本身就是美麗的。痛并快樂著，痛苦本身伴隨著快樂。 （ ） （12）逆境是通往美麗的唯一道路。 （ ） （13）贊美默默奉獻的偉大。（ ） （14）堅持夢想（ ） （15）有追求才能綻放生命 （ ） （16）持之以恒 （ ） （17）告別不是悲傷 （ ） （18）堅持就是夢想（ ） （19）真情中流露出美 （20）夢想在不遠處 為夢想而飛 追逐夢想 （ ） （21）堅持心中的夢想 （ ） （22）珍惜眼前事物 （ ） （23）讓信念之花綻放

5、 （ ） （24）用心去演繹 （ ） （25）微笑面對困難 （ ） （26）“感謝痛苦” （ ）這些是學生在作文的立意，讓學生判斷正誤。三、教師詮釋文題 立意總結(jié)： 從故事本身立意： 超脫了自身的痛苦，生命之花才會美麗； 有頑強的意志，才能挑戰(zhàn)生活中的荊棘； 從材料中的議論部分立意： 最美好的東西需要用最深痛的巨創(chuàng)來換?。?以生命為代價，開出美麗的生命之花，也是向生命致敬。生命需要勇敢和頑強。那么，寫“勿因過分追求而犧牲”“以另一種方式方式生存”的立意顯然是錯誤的。另外總結(jié)這幾個立意可以確定“痛苦與美麗”是因果關(guān)系。 如：在生命中，忍受痛苦的磨煉，往往能贏得美麗的結(jié)局，獲得事業(yè)的成功和生活的幸

6、福。 出現(xiàn)的問題：1偷換話題： （1） 痛苦本身就是美麗的。痛并快樂著，痛苦本身伴隨著快樂。 （2） 逆境是通往美麗的唯一道路。 （3） 贊美默默奉獻的偉大。 （4） 堅持夢想 2片面，偏執(zhí)一端，不講二者的關(guān)系：只說痛苦，不說美麗；或者相反。如有的通篇講“美麗”，不提痛苦是美麗之因。 如“感謝痛苦”3材料的感情傾向是贊成或支持這個唱出最美的生命之歌的方式。主旨是贊美荊棘鳥以頑強的精神唱出最美的生命之歌?？偨Y(jié)：從寫作要求上看，仍采用“立意自定，角度自選，題目自擬”的三自政策，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，學生有較大的文體、選材、構(gòu)思、立意、技法、語言等方面的空間。因此，此題入題易，考生不易偏

7、離題意，但出來難，怎樣寫深刻，寫豐富，還需自己的體驗與修養(yǎng)作底子。四：學習優(yōu)秀作文，把全文打在課件上，再由一位學生讀?！緝?yōu)秀作文】苦難成就輝煌鉆石經(jīng)過切割打磨才能光華四射，璀璨耀眼；細沙埋進河蚌體內(nèi)，忍受漫長的黑暗，才能成為高貴的珍珠，光潔圓潤，燦爛奪目。鉆石最美的光澤是從一個個傷口發(fā)出的，珍珠的晶瑩剔透是在黑暗中磨礪而成的，苦難成就了鉆石和珍珠的美！而荊棘鳥以付出生命的代價來成就最美的生命之歌。這多像人生，苦難磨煉人生，苦難成就輝煌。是的，苦難能夠創(chuàng)造輝煌?？嚯y之于弱者，是毀滅，是崩潰，是終結(jié)；苦難之于強者，卻是歷練，是信念，是力量！苦難的到來，使強者們懂得永不言棄；苦難的降臨，使強者們學會

8、東山再起；苦難的出現(xiàn)，使強者們看到遠方的曙光苦難的盡頭是無限的輝煌?。ㄞq證指出苦難的含義及作用）因為苦難的到來，史蒂芬·霍金的余生與輪椅為伴。但同時也是苦難，使他對茫茫宇宙進行了探索，創(chuàng)造了時間簡史的輝煌。因為苦難的眷顧，米開朗琪羅遭受無數(shù)的非議。但同樣也是苦難，讓他將全部的精力融于一體，塑造出永世長存的藝術(shù)瑰寶。因為苦難的光臨，中華民族飽受外族欺凌。但同樣也是苦難，讓我們的先輩拋卻生命，拿起武器，締造一個民族浴血奮戰(zhàn)，頂天立地的輝煌！這，就是苦難的力量！我們?yōu)槭裁匆?jīng)受苦難？因為唯有經(jīng)歷苦難，我們才能振作堅強；唯有不畏苦難，我們得以涅槃重生；唯有直面苦難，我們才能看到希望；也唯有戰(zhàn)

9、勝苦難，我們才能創(chuàng)造輝煌?？嚯y，會使無數(shù)人就此湮沒，也會使無數(shù)人跳出不幸，迎來輝煌。那么當苦難到來時，我們又如何創(chuàng)造出輝煌？當然是坦然接受，奮力相抗如果沒有坦然的接受，蘇軾的人生或許會終止于那一次又一次的貶謫，自然也就不會有流傳于后世的無數(shù)絕妙篇章。如果沒有奮力相抗，玄奘的西行之路也許會在遭遇無數(shù)的苦難之后夭折，自然也就不會有大唐西域記，更不會開啟東西兩地經(jīng)久不息的文化商貿(mào)交流。所以，坦然地接受吧，苦難能夠磨礪意志；奮力地相抗吧，苦難終會引領(lǐng)你創(chuàng)造輝煌。 “我要扼住命運的咽喉！”貝多芬如是說。唯有歷經(jīng)苦難，才能讓他遠離污濁的塵世；唯有直面苦難，才能賦予他神一般的力量；唯有戰(zhàn)勝苦難，才能讓他失聰

10、的雙耳聆聽音樂的召喚，創(chuàng)造無數(shù)個世紀的輝煌！五、師生共同分析這篇作文的亮點這是一篇優(yōu)秀的議論文，具有如下特點：1.內(nèi)容充實。文章扣住“苦難成就輝煌”題目，也緊緊圍繞標題中的“苦難成就輝煌”四字，從苦難成就了鉆石和珍珠的美，引出中心論點。辯證指出苦難的含義及作用，用三個簡短事例證明觀點“苦難創(chuàng)造輝煌”，扣題緊湊。內(nèi)容豐厚而契題。2.眉目清楚，條理清晰。作者從苦難成就了鉆石和珍珠的美引出中心論點：苦難成就輝煌：所寫的人物和事例都包含了苦難和輝煌。圍繞中心，作者擷取了霍金、米開朗琪羅、中國民族浴血奮戰(zhàn)，涵蓋了中外的典型。另外選取的總結(jié)全文，與開頭呼應，以排比句式重申觀點，且深化主題3.語言上，作者筆

11、底藏鋒，語帶激情，整散結(jié)合，長短交叉，氣勢貫通，謳歌了他們直面苦難，戰(zhàn)勝苦難創(chuàng)造輝煌的贊歌。亮點透析基礎(chǔ)等級內(nèi)容充實圍繞“創(chuàng)造輝煌”，列舉古今中外三個典型事例，論證有力。結(jié)構(gòu)完整開篇以起興總領(lǐng)全文，主體部分述評結(jié)合，緊契話題，結(jié)尾自然收束，簡潔有力，全文行文連貫，結(jié)構(gòu)嚴謹。發(fā)展等級豐 富形象豐滿意境深遠作者擷取了霍金、米開朗琪羅、中國民族浴血奮戰(zhàn)，涵蓋了中外的典型。另外引用貝多芬的話來結(jié)尾，很好地突出了中心。有 文 采詞語生動句式靈活善于運用修辭手法在語言上，大量運用排比、對偶、擬人、等修辭方式，整散結(jié)合，使得文章氣韻流轉(zhuǎn)。第二課時這節(jié)課繼續(xù)上一節(jié)的作文評講課。一、看一篇失誤作文，分析存在問題

12、及修改方法。（把文章打在課件上，學生自讀）失誤作文 “90后”需要苦難苦難，指的是堅強持久的意志。有了它，人們就不會向挫折和困難低頭，而會堅強地面對。因為勝利的鮮花往往在血汗中綻放，榮譽的桂冠常常用荊棘編織而成，而苦難是一種韌勁，是一種積累，更是成功之本。作為“90后”的我們，就是缺少苦難，一代不如一代了。有人說，世界上只有兩種動物能到達金字塔塔頂，一種是雄鷹，一種是蝸牛。雄鷹擁有強有力的翅膀，可以自由地翱翔在高空，它是靠天賦和事例飛上了金字塔。而蝸牛呢？眾所周知，是爬行動物，而且它前進的速度相當緩慢。登上金字塔，對它來說，何其困難！我相信蝸牛絕對不會一帆風順地爬上去，一定是掉下來，再爬;掉下

13、來，再爬。但是，它憑著頑強的苦難，結(jié)果一年、兩年、三年，甚至更漫長的時間，慢慢地朝成功前進。蝸牛只要爬到金字塔頂端，它眼中所看到的世界，它收獲的成就，和雄鷹是一模一樣的。連蝸牛都這樣有苦難，何況我們?nèi)四?？現(xiàn)在的我們，個個嬌生慣養(yǎng)。尤其是獨生子女，家人都把他（她）當成是神一樣。家務事一律不用做，每個月都有大筆的零花錢。跑個步，爬個山都說不行，怕流汗，學習更是“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”，毫無苦難可言。再看留學生左揚民，別人在國外自個兒打工賺錢考研留學，什么粗活臟活他都干，一年下來，整整瘦了40斤（好像有點夸張），他說:“不拼爹，不炫富，人生路上靠自己。再苦再累心也甜?！倍鄤钪镜囊粋€人物啊。再例如世界著

14、名勵志大師約翰庫提斯。先天性的殘疾，一生下來就無腿無肛門，居然能頑強地活下來，并成為勵志的榜樣，是什么使他有這樣的成就？是意志、堅強、苦難、自信還有不屈的精神。我們要永遠記住荀子的話：騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。（學生先分析，老師再總結(jié)）誤區(qū)警示這篇文章需要讀者幫助作者往話題上扣，這是考場作文的大忌，畢竟，在考場上，現(xiàn)在基本上還是“100秒鐘定生死”，主旨不明的文章容易打低分。二是缺少必要的亮點，文章材料平現(xiàn)，構(gòu)思平平，語言平平，很難喚起閱卷老師的新奇感，分數(shù)自然上不去。這樣的文章，怎樣修改與訓練才能上升到一類卷？依據(jù)教者經(jīng)驗，應從以下幾個方

15、面入手：（一）、樹立扣題意識。“意猶帥也”、“萬變不離其宗”、“古人作文一篇，定有一篇之主腦”，這里所說的“帥”、“宗”和“主腦”指的均是文章的中心。怎樣才能使中心突出呢？別無他法，要增強扣題意識?？垲}的主要途徑有：運用標題點題，開頭立即點題，每一段的中心距點題，每個事例后多點題，分析論證點題，在結(jié)尾處要點題，設置一條中心線索貫穿始終點題，其他關(guān)鍵地方的點題(過渡銜接處，議論處，總起、小結(jié)處等)。（二）、強化亮點意識。如上所述，考場作文閱卷老師不可能仔細咀嚼品味，要想得到高分，還要有很強的亮點意識。怎樣營造亮點？結(jié)合這篇例文，筆者談幾點：1.擬一個漂亮的標題。題好一半文。標題是文章的眼睛，透過

16、一個好的標題，能體現(xiàn)寫作者良好的文學素養(yǎng)，而且能使閱者精神為之一振，產(chǎn)生一種先聲奪人的效果。以此文為例，幸福開在苦難的枝頭上、苦難也芬芳也不錯。2.可加個題記。與標題對應，本文可在正文前加一個這樣的題記：無論生活贈予我們怎樣的困難，我們都要以微笑來面對。3. 中心明確?！爸行拿鞔_”就是要求作文能夠表現(xiàn)出作者基本的觀點或鮮明的意圖。作文的中心論點都應旗幟鮮明，自己肯定什么、反對什么，決不能含糊其辭，模棱兩可。行文時，千萬不能出現(xiàn)與中心論點完全對立或完全矛盾的內(nèi)容，以避免論述過程中稍不留神就“轉(zhuǎn)移論題、偏離題意”現(xiàn)象的出現(xiàn)。所以在文章中，必須有一個“帥” 一個中心論點統(tǒng)一全文。4.結(jié)構(gòu)清晰，有條理

17、?？梢圆捎貌⒘惺?、層進式、小標題式等。這樣，可以讓閱者一目了然，更為清晰5關(guān)注細節(jié)開頭（引議-點）許多船只前往小島，但結(jié)局只能是觸礁，船毀人亡。為什么會變成這樣呢？那是因為過往的船都經(jīng)受不住島上女妖魔歌的引誘，所以落得如此下場。這就好比一些人經(jīng)受不住毒品、名利誘惑一般，社會上越來越多的誘惑以“糖衣”的面貌出現(xiàn)。所以再面對苦難時，我們要敢于說“不”。（朱嘉怡）結(jié)尾（運用修辭手法）沒有苦難，何來成功？不經(jīng)風雨，怎能見彩虹？自然界中的一切，若不是千般磨難，怎么會有美好的圖景？“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。如果生活中沒有 苦難，那生活就會平淡無味。如果生活路上充滿了變化，一會兒曲折不平，一會兒荊棘叢生，一會兒又平坦廣闊，那生活才有價值，才會更加精彩。在“山重水復疑 無路”的時候，我們把苦難變得芬芳，就會進入“柳暗